高一班主任工作計劃3200字文章標題：高一班主任工作方案

高一班主任工作方案

〔2022～2022第二學期〕

伏嶺中學邵銳

伴著收獲的喜悅，又是一年重新開始的時候，我將面對的是又一批面容稚嫩的孩子，我也分明的知道他們在兩年或三年之后會更成熟，我也分明自己在他們的人生旅途中只是一段回顧。但是這畢竟是一段的開始，從學校、家長、老師或

者是社會的任何一個人都希望他們能健康的成長，正常的開展，不斷的超越自我，到達他們理想的境界。我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發和領導者，肩負的職責和任務何其艱巨！

思考良久，根據高一學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件，我初步制定出高一〔1〕班的學期工作方案：

一、指導思想：

對于高一〔1〕班的學生，我準備本著下列四個原那么來執行我的一切方案和任務：

尊重；信任；共情；關注；

記得蘇聯的馳名的教育家馬卡連柯的教育原那么的第一條就是“尊重和信任〞。他認為“盡量多的要求每一個人，也要盡可能多的尊重每一個人。在德育工作中要尊重兒童的人格，相信他們的力量，善于發揮他們的優點和長處，并以深厚的感情來對待和教育他們，要相信學生都有積極的一面。我們也明白，你如果不負責任的去埋怨或者是批評或者是懲辦一個學生，就是對他人格的極度不尊重和不信任，那樣的結果是換來學生對你的不尊重和不理解，結果是班主任工作的極難發展。我們也知道“己所不欲，勿施與人〞，“用人不疑問，疑人不用〞。只有在了解的根底上充沛的尊重和信任，才能最大限度的發揮學生的潛能。

所謂“共情〞是指要和學生的感覺保持相通，即樣經常換位思考，馳名的教育家朱永新就講過教育要成功重要的有兩條：一尊重二換位。只有我們經常的換位思考，我們才能明白學生在想什么，他想的對不對，他的做法是否合乎他們這個年齡段的特征。我們很多老師總是喜歡用自己的眼光去看待學生的行為，來判斷是對還是錯，其實這樣的出發點一開始就是不公平的。對孩子不公平，對老師也不公平：這樣違背了人類開展的正常順序。我記得前幾天在公交車上看到一個小男孩躺在媽媽懷里撒嬌，就問他媽媽這個孩子多大了，結果得知他已經8歲了！我很詫異，自己記得自己8歲的時候已經上幼兒園了，而且蒙老師的信任還做了班長，負責班級的門上的鑰匙的保管！自己當時覺得自己已經是個“大人〞了！但是現在再看小孩子，他說自己已經8歲了，在我的眼里還是則的小，則的可愛！我怎么也不會想到可能他的內心已經有了初步的“自我〞意識了！所以我們班主任用情要深，還要準！

所謂“關注〞，就是關注學生的成長的每一個細節，我們都知道細節決定成功，同時一個好的班級或一個好的班主任一定要對學生的成長記錄負責，要負責記錄下孩子的成長中的每一次沖動和成功的喜悅！和孩子一起分享！

二．奮斗目標：

對于高一〔1〕班的奮斗目標，我還是很認同我以前的觀念，就是要到達一個規范的中學生的形象，需要做到“八有〞：“有人格，有胸懷，有教養，有能力；有方案，有規律，有效率，有成績〞。前面的“四有〞是教育學生怎樣做人，后面的“四有〞是教給他們如何學習。

1、“有人格〞是做人的最起碼的規范；2、“有胸懷〞會使我們的班級集體變得融洽，同學們之間會親如一家；3、“有教養〞，注意，“教養〞并不是一個特別貶義的詞，我們經常看到有人在紅燈的時候照樣橫穿馬路，如果你問他為什么？他會答復：因為沒有警察！好似他遵守交通規那么是為警察遵守的。我們的學生也是如此，經常看到學生在“檢查〞中寫到：我對不起老師的教育之情，對不起家長的撫育之恩------好似他們整天的學習是在為老師學，為家長學，可惜的是我們有許多教師看到學生以上的“檢查〞，可能就以為學生真的已經悔改了！像這樣的學生和老師都屬于沒有“教養〞的范圍！4、則什么是“有能力〞呢？有的學生每次考試分數很高，但是到宿舍里面衣服不會整理，襪子洗不干凈，被子不會疊，不會唱歌，不會吟詩，不會書法，不會組織，不會演講，不懂風趣┉┉這樣的學生我覺得就是沒有能力，無怪乎很多高考的高分者到大學里是則的失落，因為他們的高分低能被暴露的一覽無余；5、“有方案〞：很多學生是得過且過型，他們整天忙忙碌碌，或者無所事事，這些都是沒有方案的表現，有的學生不服氣，說我有方案，比方明年我要考上大學，我說那是理想，愿望，或者是你的方案太空洞，可操作性不強。所以我規定，每月的1號是全班同學制定方案日，每個人都要制定出操作可行的方案，班長和學習委員以及班主任檢查。另外，每周甚至每天都要制定一個方案；一旦有了方案，則慢慢的就會“有規律〞起來。6、“有規律〞：生活有規律有利于人的健康長壽，學習有規律有利于成績的穩步提高，決不能“三天打魚兩天晾網〞，有則多的學生不是不聰慧，是由于做事沒有規律而浪費了太多的時間，從而學習成績總也上不去；7、“有效

率〞：經常看到有的學生整天忙碌，埋頭苦讀，就是不出成績，原因就在于沒有提高“效率〞。

三．具體措施：

〔一〕思想行為教育方面：

1、制定班規，班訓以及班級制度，建立崗位責任制：全班設置大約30個崗位，包括班干部在內共需要大約40名學生的參與，這樣就作到了人人有事做，真正把班級當成了自己的家庭一樣來看待，讓有些淘氣

的學生有事可做，也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時又可以使學生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人。可謂“一箭三雕〞。

2、實施班級常規：

為了對一些學生起到約束作用，也為了給自主管理設置一個良好的后盾，我特意制定了非常詳細的班級一日、一周及一月常規，使事情具體化、詳細化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學生的情況容易量化，為今后的工作發展打下根底。

3、發揮黑板報的作用：

黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充沛利用這一現成的武器！所以我打算每隔一周就出一期黑板報，內容密切聯系班級現狀以及學校的安頓，讓學生無時無刻不在思想上，視覺上受到沖擊，受到教育！

4、發揮主題班會的作用：

除了黑板報之外，主題班會更始一座大熔爐，它能集中全班同學們的精華思想，進而感染每一個同學，起到催化劑的作用。鑒于此，我打算每兩周高一次主題班會，內容也是密切聯系本班實際情況以及學校的動態。

5、多發展一些競賽活動：

其目的一是為了鍛煉學生的能力，另一方面也增強了學生的集體主義感。增強學生間的凝聚力。

6、確定每周的主題，提高能力：

如“高效學習周〞，“治病救人周〞，“開拓胸懷周〞等等，借以來增強學生各方面的能力。

〔二〕學習方面：

在學習方面，我同樣也制定出了“四有〞班訓：有方案，有規律，有效率，有成績！具體做法如：

1、每月每周每天都要制定出自己學習的方案。

2、每天清晨按照班級規定讀書。

3、每天抽出5分鐘時間練字。

4、經常發展一些競賽如“高效學習比賽〞，“環保知識競賽〞，“法制知識競賽〞，借以來提高學生的學習效率。

5、其他的許多辦法見班級常規。

〔三〕分組協作制：

紀律小組4人，負責班級的紀律；衛生小組4人，男女生宿舍各一人，教室和保管區也各一人；班級活動小組4人，負責班級各項集體活動，每周一次，活動的形式不限，只要是班級的集體活動以及積極健康向上即可，包括過生日；主題班會小組4人，