六年級美術上冊線描畫中的黑白對比教學設計教材分析《線描畫中的黑白對比》是小學美術六年級上冊第4課的內容，本課屬于“造型?表現”學習領域。通過本課學習，學生可以在原有的認知基礎上，進一步了解線描畫中的黑白對比知識和形式美法則，感悟黑白對比的美感，對促進青少年兒童掌握明暗色調整體對比關系、發展思維概括力十分有利，同時也能打開學生眼界，提升學生的審美修養。學情分析六年級的學生有一定的觀察分析和概括表現能力，在以往線描畫教學中已經積累了相關知識，初步了解直線、曲線、折線、交叉線等線條種類，對線與線之間形成的疏密、粗細等對比關系并不陌生，能夠運用豐富的線條表現生活中所見所聞、所感所想的事物。學生要想利用線條表現具有黑、白、灰對比關系的畫面，就要了解黑、白、灰之間微妙的層次變化，掌握點、線、面的疏密排列技巧并能夠靈活運用。教學目標知識與技能目標：學習線描畫中的黑白對比知識和形式美法則，運用點、線、面的疏密組合完成黑白對比的作品。過程與方法目標：以合作探究的學習方式為主，能用點、線的粗細、疏密等表現方法，畫一幅具有黑白對比效果的作品。情感、態度和價值觀目標：增強對民間傳統文化的熱愛之情以及對美術學習的興趣，形成可持續發展的意識。教學重難點教學重點:運用點、線、面的疏密組合，展示豐富的黑白對比效果；教學難點：巧妙運用黑白對比，使作品展現自己的個性特點。教學過程1.導入(1)八百里秦川地大物博，有許多非物質文化遺產，有誰知道他嗎？(出示圖片)(2)是的，他就是鳳翔泥塑，今天老師也給大家帶來了一件，這件和大家平時看到的有什么不同？(3)其實在美術作品中不僅色彩可以給我們帶來美感，黑白線描也別具特色，今天我們就來研究《線描畫中的黑白對比》。(4)板書課題《線描畫中黑白對比》【設計意圖：通過創設文化情境，感受地方文化的藝術魅力，體會黑白對比產生的美，激發學生學習興趣，引出課題。】2.新授(1)請同學們把書翻到第10頁，我們來一起欣賞這幅作品《門神》，仔細觀察畫面中對比最強烈的是哪個部分？(2)我的第一感覺和你一樣，對比強烈是因為它有黑白，除了黑白你還在畫面中看到了什么顏色？(3)你在哪些區域看到了灰色？（4）你們在這幅作品中很多地方都發現了灰，這些灰是由什么表現的？（5）這些線條組成的灰都一樣嗎？【設計意圖：通過重點分析線描畫中的黑、白、灰對比，引導學生發現灰的組成以及影響灰度的因素。】3.小組討論（1）那這節課就讓我們一起深入的研究灰，我相信通過你們的研究一定會對灰有新的認識，老師為大家準備了學習單，以小組為單位討論完成，倒計時結束停止討論。（2）我們來看看大家的討論成果，哪個小組來分享一下。（3）你們的想法很多和老師不謀而合，還有哪個小組愿意進行補充。（4）這兩組同學的分享，我們再看這幅作品時又有了更深刻的認識。（5）通過學習單大家總結出了灰的排列組合，我們再來看看，這些點、線、面都可以組合出哪些好看的排列，你最喜歡哪個排列方式？為什么？（6）無論是從哪個方面的我們都感受到，不同的排列組合可以給我們帶來不同的美感，這些組合方式可以是有序的排列，也可以是無序的排列。這些排列組合會對灰產生什么影響，我們一起來看看發現二。（7）帶著這樣的認識讓我們再來看看這三幅作品，你認為哪幅作品層次更加豐富？為什么？（8）其實一幅作品中只有擁有和諧的黑白灰關系才會使畫面層次更加豐富，給人美的感受。【設計意圖：通過小組討論并完成學習單和觀察三幅作品，引導學生自主發現點、線的疏密變化帶來的黑、白、灰的對比，解決本課重點。】.示范（1）有了以上對于線描畫的認識，請同學們帶著你們專業的眼光來點評一下我的作品，你能給我提點建議嗎？（2）畫到這里你們發現這幅作品發生了什么變化？【設計意圖：通過讓學生提出建議來完善作品，讓學生更好的掌握畫面黑、白、灰的對比關系，解決本課難點。】.藝術實踐現在我們把課堂的接力棒交給你們了，請你用點、線的粗細、疏密等表現方法把你手中的樹葉畫成一幅具有黑白對比效果的作品。【設計意圖：明確學習要求，學生進行創作，體驗線描畫中黑、白、灰的表現方法。】.展示評價你再實踐過程中是怎樣處理黑白灰關系的？同學們，世界上沒有兩片完全相同的葉子，就像你們的作品，都是獨一無二存在。【設計意圖：通過展示評價學生相互學習，發現優勢、不足，提高自評與互評能力】.課后拓展在我們中國的書畫藝術中，用毛筆創作出了經典的線描作品，比如吳道子的《八十七神仙卷》、齊白石的蝦、還有許多書法作品。同樣，在我們生活中黑、白、灰關系的應用也十分廣泛，有家居設