一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)通用模板總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)狀況加以回憶和分析的一種書面材料。你知道怎么寫好總結(jié)嗎?下面是我為大家整理的一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)，盼望能夠協(xié)助到大家!

一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期承受了一個較大的挑戰(zhàn)，接手了兩個一年級班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。以前對于從沒有低年級教學(xué)經(jīng)歷的我，一路跌跌撞撞的走來，有所收獲也有缺憾。，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)歷、吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一期以來的種種心得記錄點(diǎn)滴，就這半學(xué)期的工作進(jìn)展小結(jié)：

一、思想方面：

在學(xué)期之初，為了更好的投入到一年級老師的角色當(dāng)中，我閱看了許多關(guān)于如何進(jìn)展一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)書籍，也向有經(jīng)歷的前輩們請教了一些的教學(xué)方法。自以為應(yīng)當(dāng)能夠勝任一年級老師的這個角色，可是前一個月的教學(xué)讓我?guī)缀跸萑肓艘环N無望的境地。孩子們的學(xué)問根底和他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不成正比的。課堂上的所學(xué)學(xué)問對于他們來說就是一種學(xué)問的復(fù)習(xí)課，沒有別致感，對他們沒有吸引力;而課堂上應(yīng)當(dāng)遵守的課堂常規(guī)對于他們來說毫無概念，不知道要怎么來聽課。擠擠挨挨七十人的課堂組織教學(xué)是最讓我頭疼的一件事情。這讓我?guī)缀醮贿^氣。但是我還是沒有放棄自己的努力，還是堅(jiān)信通過一段時間的滲透教育，必須會有所收獲的。事實(shí)證明，耐性的教育方式，溫柔的以身作那么的思想滲透，充溢愛心和責(zé)任心的關(guān)心對于孩子們來說還是很有協(xié)助的。我覺得在這方面我還是有所收獲的。孩子們此時此刻對于要遵守的課堂常規(guī)還是有很大的進(jìn)步的。

二、教學(xué)方面：

教材注意造就學(xué)生的實(shí)際操作實(shí)力，和生活更加貼近，這就要求教師在備課講課時參加生活元素。還要了解學(xué)生原有的學(xué)問水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣。為了上好課，我做了下面的工作：

課前打算：備好課。謹(jǐn)慎鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好;了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防措施;考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動教學(xué)中，重視以學(xué)生的已有學(xué)問經(jīng)歷和生活經(jīng)歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識的情景，協(xié)助學(xué)生理解并能駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問。

教學(xué)中把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力造就學(xué)生的合作溝通、勇于創(chuàng)新的實(shí)力，依據(jù)兒童開展的生理和心理特征造就學(xué)生自主探究的實(shí)力，提高課堂教學(xué)的效率。在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段(在課堂教學(xué)中運(yùn)用課件教學(xué)到達(dá)百分之九十左右);發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng);留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，締造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn);布置作業(yè)少而精，盡量減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三、學(xué)生輔導(dǎo)方面：

一年級的孩子由于來自不同的幼兒園，不同的學(xué)前班，已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和根底不在同一起跑線上，剛開學(xué)時有的孩子二十以內(nèi)的加減法已駕馭嫻熟了，而有的孩子連數(shù)數(shù)都只是剛剛起步，所以課堂上的“優(yōu)生吃不飽，后進(jìn)生撐不了”的狀況很明顯。要提高教學(xué)質(zhì)量，那就還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實(shí)力。針對各種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，幸免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是進(jìn)展學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，而是充溢樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此根底上，我謹(jǐn)慎細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。特殊是一(1)班的姜虹宇、劉皓宇同學(xué)，一(2)班的宋志文、王穎姿、姜豪、何涵、胡謹(jǐn)?shù)韧瑢W(xué)，相對于其它同學(xué)來說是根底較差的，在課余時間，我總是找尋時機(jī)和他們談話，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，對于所學(xué)學(xué)問進(jìn)展特地的練習(xí)穩(wěn)固，既和他們有了進(jìn)一步的心靈溝通也讓他們的學(xué)習(xí)成果有所好轉(zhuǎn)。

四、缺乏的方面：

1、兩個班級的學(xué)生成果開展不平衡，局部學(xué)生的理解實(shí)力不強(qiáng)，計算及選擇適宜的計算方法解決問題的出錯率較高，學(xué)問的融會貫穿及運(yùn)用不是特別的敏捷，在學(xué)法指導(dǎo)上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高;

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育還不夠勝利，學(xué)生的動手操作實(shí)力欠缺，不擅長合作和思索，我在課堂上的造就和關(guān)注不夠。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，特殊是在培優(yōu)方面，有所無視，有待今后努力。

五、今后措施：

1、留意造就學(xué)生良好的自學(xué)實(shí)力，擅長合作，擅長探究，從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)，加大練習(xí)和作業(yè)的檢查力度及強(qiáng)化學(xué)生的改錯意識。

3、剛好做好優(yōu)生的造就及轉(zhuǎn)化工作，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4、接著更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);踴躍運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

5、努力鉆研教材，鉆研教改，在教學(xué)中變更老師提出問題，解決問題的現(xiàn)象，努力的調(diào)動學(xué)生的踴躍性，還學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂。敬重學(xué)生的個體差異，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的開展，允許學(xué)生依據(jù)自己的需求有選擇完成練習(xí)題，最大限度的滿意學(xué)生的需求，最大限度的開展學(xué)生的智力。

經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)踐，工作有得有失，我真真實(shí)切的明白了教學(xué)工作是一項(xiàng)極富締造性的勞動。要想真正的提升自己各方面的實(shí)力，還有一段很長的須要努力的路要走。只能說今后要用完全力學(xué)習(xí)工作，力爭做到讓自己有總結(jié)有收獲有進(jìn)步!

一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)2

一、根本狀況分析：

學(xué)生狀況分析：本班有63名學(xué)生，從上學(xué)期期末的學(xué)習(xí)成果來看，班級的差生較多，學(xué)習(xí)成果不穩(wěn)定，但經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生積累了必須的學(xué)習(xí)根底，如對數(shù)字的相識、簡潔的加減法運(yùn)算都有必須的根底，從同學(xué)們的學(xué)習(xí)和考試檢測中發(fā)覺影響本班學(xué)習(xí)駕馭的因素較多。

教材內(nèi)容分析：本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：101以內(nèi)的數(shù)、相識人民幣、101以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法(一)、視察與測量、相識圖形、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想：

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)歷學(xué)問和生活經(jīng)歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細(xì)情景，以協(xié)助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求：

(一)學(xué)問和技能方面

1、相識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟駕馭101以內(nèi)數(shù)，會讀寫101以內(nèi)數(shù)。駕馭101以內(nèi)數(shù)的組成、依次和大小，會用101以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)展簡潔的估計和溝通。

2、會計算101以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。

3、相識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

4、相識長方形、正方形、三角形和圓形，會利用這些圖形拼出不同的圖案。

(二)數(shù)學(xué)思索方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說明，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、能對簡潔物體和圖形的形態(tài)、大小、位置關(guān)系進(jìn)展恰當(dāng)?shù)拿枋觥㈤_展空間觀念。

3、在老師的協(xié)助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)展簡潔的歸納和篩選。

(三)解決問題方面

1、經(jīng)驗(yàn)從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)歷。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

(四)情感與看法方面

1、在他人的鼓舞和協(xié)助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能踴躍參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和協(xié)助下，能克制在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并剛好改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：101以內(nèi)數(shù)的相識，101以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點(diǎn)：101以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)啟程，多采納嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，多考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，我承受了一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作任務(wù)。這一屆孩子普遍年齡都很小，新生入學(xué)時孩子們都才5歲或6歲多一點(diǎn)，孩子的底子薄根底差，對學(xué)問的承受實(shí)力相對更弱，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣都還沒有養(yǎng)成等等，都讓我感到壓力頗大，所以我絲毫不敢怠慢工作，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，深化探究，立足此時此刻，放眼將來，取得了必須的成果和進(jìn)步，當(dāng)然也有許多地方有待提高。本學(xué)期已接近尾聲，現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

1、做好課前打算

在備課的過程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際狀況，謹(jǐn)慎寫好教案，分析教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，打算課程類型與教學(xué)方法，對教學(xué)過程設(shè)計具體的步驟，每一個環(huán)節(jié)都預(yù)設(shè)好時間，爭取讓整個課堂緊湊有效而又不失趣味，力求每堂課都要做好充分打算!注意制作各種形象直觀的教具，注意教學(xué)語言的幽默性，肢體語言的豐富性，以此來吸引學(xué)生的留意力，努力做到課堂全員參加。

2、增加上課技能

上課時，我努力做到講解清楚化、條理化、情感化、生動化。注意調(diào)動孩子思索的踴躍性，加強(qiáng)師與生，生與生之間的溝通和互動，造就彼此的默契。特殊留意以學(xué)問本身吸引學(xué)生，奇妙引入，細(xì)心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新學(xué)問的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和主動性!

3、培優(yōu)輔差

課后，依據(jù)學(xué)生的課堂駕馭狀況，對不同層次的學(xué)生進(jìn)展針對性的輔導(dǎo)，以滿意每個學(xué)生的真正需求。對于后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅僅只局限于書本內(nèi)容的穩(wěn)固加強(qiáng)，同時還要技巧性地與孩子閑聊，激發(fā)起對數(shù)學(xué)的愛好與學(xué)習(xí)的踴躍性!在這個過程中，我注意對孩子們的表揚(yáng)，剛好發(fā)覺孩子做得好的地方，無論大小都要為孩子們指出來，讓他們覺得學(xué)習(xí)是歡樂的!

4、謹(jǐn)慎批改作業(yè)

雖然我們每堂課都有課堂達(dá)標(biāo)，作業(yè)量相對較少，但是適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)也是很必要的。我總是剛好、謹(jǐn)慎批改學(xué)生的作業(yè)，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將出現(xiàn)的問題進(jìn)展分類總結(jié)并進(jìn)展透徹講評，進(jìn)展強(qiáng)調(diào)。

5、教學(xué)過程中的缺乏

對小組意識的造就還缺乏;

對子幫扶的訓(xùn)練還不是很到位;

學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練，對問題的敏捷思索還不夠。

這些都有待以后改良。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級教學(xué)工作，作為剛接一年級的老師，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，深化探究教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足此時此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，可以說驚慌勞碌而收獲多多。

數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時與實(shí)際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的學(xué)問和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢?下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來的做法。

一、在學(xué)問與技能方面

在實(shí)際的情景中能正確的認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，并能相識記數(shù)單位個、十，知道20以內(nèi)數(shù)的組成和依次，學(xué)會比擬20以內(nèi)數(shù)的大小。結(jié)合詳細(xì)情景，進(jìn)一步體會加減法的含義，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法，結(jié)合現(xiàn)實(shí)教材，初步學(xué)會估算。在現(xiàn)時的情景中，能正確相識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。造就從生活情景中抽象出20以內(nèi)的數(shù)的相識，造就了學(xué)生的視察、分析、抽象概括實(shí)力，建立初步的獨(dú)立思索和探究的意識，初步形成估算的意識。在相識圖形的過程，開展了學(xué)生的視察、想象思維和操作的實(shí)力，形成了初步的空間概念。

二、實(shí)力的造就

在現(xiàn)實(shí)的生活中能與同伴溝通，發(fā)覺并能提出問題開展學(xué)生的應(yīng)用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會解決問題形成初步的創(chuàng)新意識和實(shí)踐的實(shí)力。在他人的鼓舞和協(xié)助下，對身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生新奇心和愛好，能踴躍的參加到數(shù)學(xué)活動中去。了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。

為此，我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進(jìn)展直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和駕馭。如：在教學(xué)“簡潔減法應(yīng)用題”我先拿來5個蘋果，把其中2個送給一個同學(xué)，再讓學(xué)生依據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時學(xué)生能說：有5個蘋果，送給__同學(xué)2個，還剩3個。在這道題的根底上我又讓學(xué)生依據(jù)自己喜愛和物品自由的編一道應(yīng)用題，學(xué)生很快就編出了許多，我抓住時機(jī)告知學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做應(yīng)用題，從而初步了解了應(yīng)用題的概念。

再如：教學(xué)“長方體和正方體的相識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問：誰知道它是什么形態(tài)的?在此同時也讓學(xué)生進(jìn)展探討、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學(xué)生對抽象的長方體和正方體有感性的`詳細(xì)相識簡單記憶，懂得運(yùn)用，為學(xué)習(xí)它們的外表積打下了良好的根底。

由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數(shù)學(xué)問題可能有不同的思路和策略，不能過分強(qiáng)求相同。所以我注意算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時，可以是“接數(shù)法”也可以是“湊十法”等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜愛的方法來解答。

對能解答出得數(shù)同學(xué)我都賜予確定，通過不同的方式給嘉獎，讓他們體驗(yàn)到締造之樂，增加了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。同時，也讓學(xué)生體會到了不少數(shù)學(xué)問題是從實(shí)際中來的知道數(shù)學(xué)與生活嚴(yán)密聯(lián)系，它來源于生活，又高于生活。

一年級數(shù)學(xué)期末教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期，依據(jù)《學(xué)校教育教學(xué)工作打算》，我謹(jǐn)慎抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪藬?shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，為了更好的做好今后的工作，就本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想方面：

在思想上嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的慈母嚴(yán)師，摒著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對教育負(fù)責(zé)，謹(jǐn)慎、扎實(shí)工作，與時俱進(jìn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)研修，訂閱《中國老師報》，網(wǎng)上查閱新的教學(xué)理論，提升自己的教學(xué)理論學(xué)問，堅(jiān)毅反思工作，在實(shí)踐探究中革新課堂教學(xué)：

二、教學(xué)方面：

在教學(xué)中謹(jǐn)慎、負(fù)責(zé)，虛心請教，提高教學(xué)水平，注意課改精神的執(zhí)行。

1、做足課前打算：每節(jié)課前我都會謹(jǐn)慎鉆研教材，研讀較參，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，聯(lián)系生活實(shí)際備好課，堅(jiān)持進(jìn)展二次、三次備課。一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)須要許多的教具，在教學(xué)前我會布置學(xué)生打算好所需的材料，自己也細(xì)心制作好教具，力爭在課堂上讓課堂更直觀，更生活化。如在教學(xué)人民幣的相識時，我打算了各種面值的人民幣，為了給學(xué)生體會換錢，還打算十張一角，五張兩角，兩張五角，十張一元，五張兩元，兩張五元等人民幣，在詳細(xì)的操作中體會生活中的數(shù)學(xué)，計算教學(xué)都設(shè)計的口算卡，每節(jié)課