信息技術與小學數學整合案例小學數學教教課方案例《角的初步認識》授課容：義務教育課程標準實驗教科書《小學數學》（人教版）二年級上冊第三單元《角的初步認識》第一課時授課目的：1.知識與技術結合生活情況，能正確地指出物體表面或平面圖形的角，知道角的各部分名稱。過程與方法會用不一樣樣的資料和方法做出一個角，能初步比較角的大小，從而發展學生的空間看法、想象能力和操作能力。感神態度與價值觀領悟數學與生活親密聯系，增強數學學習的興趣，在研究角的大小比較中發展數學思慮能力。授課重難點：1.授課重點：讓學生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱。打破方法：自主研究，試一試體驗。授課難點：使學生經過直觀感知理解角的大小與邊的長短沒關，與它開的大小有關。打破方法：小組合作研究、交流。教法與學法：教法：講解引導法。學法：自主研究與小組合作研究相結合。授課準備：教具：多媒體課件、三角板、吸管、圓形紙。學具：三角板、吸管、圓形紙。授課過程：一、創立情境，導入新課師：同學們，今天上課從前老師想請大家猜一猜這兩個是什么圖形？（課件出示遮遮住中間露出角的三角形和五角星）生：三角形和五角星。師：請同學們仔細觀察，三角形和五角星都有什么？生：三角形和五角星中都有角。師：你們觀察的可真仔細，那今天老師帶大家認識一個新朋友——角。（板書課題：角的初步認識）二、引導研究，學習新知1.結合情境，認識角師：請同學們把書翻到38頁，四人一組議論：找一找這圖片里有哪些角？生：教室的窗戶、鐘表的指針、雙杠、小紅旗、老師手里的三角板、園丁手里的剪刀師：你們真善于觀察！請同學們拿出三角板，跟著老師一起來摸一摸，第一用這里（極點）扎一扎你的手，你感覺這是什么樣的？生：尖尖的。師：那再摸一摸這里（邊）你感覺這里又是什么樣的？生：平平的，直直的。師：在數學中我們把這個尖尖的角叫做極點，直直的、平平的這里叫做邊，現在同桌之間相互指一指、說一說三角板上的極點和邊在哪里。生：學生活動。師：（黑板上畫角）同學們，老師在黑板上畫了一個角，極點和邊該怎么標呢？生：學生回答老師板書。師：你們可真聰穎！我們標上極點和邊今后還要在這里畫一條曲線，同學們看看像月牙嗎？生：像！師：這個像月牙相同的曲線表示角的大小，同學們一起著手比劃一下。生：學生著手比劃。師：同學們，現在老師把圖片中的剪刀、鐘表和三角板變到了這里，現在老師把它們漂亮的外衣脫掉，請同學們仔細觀察這三個角都有幾個極點幾條邊？生：每個角有一個極點和兩條邊。（教師板書：一個極點、兩條邊）師：方才我們說極點是什么樣的，邊是什么樣的？生：極點是尖尖的，邊是直直的。（教師板書）師：我們初步認識了角今后，現在來做一個小練習，角王子過壽辰，設宴請客，客人都是角家族的成員。瞧，這些圖形都說自己是角，趕來參加宴會。小朋友，快幫幫角王子判斷下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？說說你的原由。生：學生依次回答。師：經過觀察我們發現了角的極點是尖尖的，角的邊是直直的，現在這里有一個判斷角的小兒歌，誰愿意起來給大家讀一讀？生：朗讀兒歌。師：現在請大家拍手齊讀。生：全班齊讀。師：我們已經會判斷一個圖形是不是角，現在我們來學著找找圖形中的角。生：學生依次回答。2.著手操作，豐富知識師：方才我們認識了角，那么同學們你們會做角嗎？生：會！師：請同學們拿出圓形彩紙折一個角，看看和其他同學折的角有什么不一樣樣？生：我發現我折的角和其他同學折的角不一樣樣樣大。師：同學們不但用靈巧的雙手折出了角，還發現折出的角有大有小，真是了不起！下面我們一起來學習怎樣比較兩個角的大小。（教師采用兩個學生折的角進行顯現，邊著手邊講解）要比較兩個角的大小，第一要將兩個角的極點對齊，其次將它們其中的一條邊對齊，最后我們來一起觀察一下終究哪個角大。生：全班回答。師：我們認識了角，知道了角有大有小，幾何王國里紅角藍角就因為誰大誰小吵起來了，我們來一起看看終究發生了什么。生：觀看動畫紅角和藍角。師：動畫片看完了，同學們有什么收獲呢？生：角的大小與邊的長短沒關。師：角的大小終究跟邊的長短有沒有關系呢，我們來一起來看一看。請同學們仔細觀察（先將紅角的邊伸長，藍角不變），同學們看看現在紅角和藍角哪個大？生：紅角和藍角相同大。師：你能說說為什么嗎？生：因為紅角可是邊變長了，角的大小并沒有改變。師：你回答的特別圓滿。那么現在我們可以說角的大小與什么沒關？生：角的大小與邊的長短沒關。師：（課件出示看法1：角的大小與邊的長短沒關。）現在請同學們再仔細看紅角有什么變化？生：紅角變大了。師：紅角是怎么變大的？生：紅角的口變大，角就變大。師：那現在老師再讓它變小，你發現了什么？生：紅角的口變小，角就變小。師：經過觀察我們發現，角的口越大，角就越大，口越小，角就越小，所以我們可以說角的大小與角的口有關。現在請同學們拿出吸管折一個角，折好后試著改變它的大小，同桌之間說一說它是怎樣變大、變小的？生：著手折角，感覺角變大變小。師：出示看法2：角的大小與角的口有關，口越大，角就越大，口越小，角就越小。生：全班齊讀。三、課堂練習，牢固新知師：我們知道了角的大小與邊的長短沒關，跟角的口有關，現在我們來猜一猜角1和角2哪個大？1：角2大。2：角1和角2相同大。師：現在我們來看一看他們倆誰說得對。（課件顯現）看來角1和角2還真是相同大呀！下面我們再看看這兩個角哪個大？生：角2大。師：我們來看看終究是不是角2大。（課件顯現）看來同學們掌握的特別不錯，給自己激勵一下吧。生：全班鼓掌。師：這節課的新知識我們已經學完了，那誰來說說你在本節課有什么收獲呢？生：我知道了角的大小與邊的長短沒關，跟角的口有關，口越大，角就越大，口越小，角就越小。師：（出示課件）課堂小結。生：全班齊讀。師：這里有一個關于本課知識的小兒歌，我們男生和女生比比賽，看誰讀的更好。生：男女生交替讀兒歌。師：男女生讀的都特別整齊、響亮，現在老師帶大家一起來欣賞一下生活中的角。（播放課件）四、課后小結師：其實生活中角無處不在，我們要有一雙善于發現的眼睛，回家后找一找家里的角，跟父親母親說一說。下節課我們將學習怎樣畫角，請同學們回家仔細預習下節課容，這節課就到這里，下課！五、板書設計角的初步認識邊極點邊角有一個極點（尖尖的）、兩條邊（直直的）角的大小與邊的長短沒關，與角的口有關，口越大，角越大，口越小，角越小。六、授課反思本節課學習了《角的初步認識》，第一經過課本上的情境圖讓學生找角，對角進行初步認識，同時向學生介紹角的各部分名稱，并讓學生在書上標出角的極點和邊。其次，在學生認識了角今后，用圓形紙片折出一個角，并啟示學生發現角有大有小，在此基礎上教會學生怎樣比較兩個角的大小。再次，播放紅角和藍角的動畫，讓學生自己發現角的大小跟邊的長短沒關，與角的口有關，可是仍有同學在做題時感覺邊長的角大，還需在作業和習題中多次重申。再讓學生用吸管折角，并改變角的大小，讓學生感知角的大小與邊的口有關，口越大角就越大，口越小角就越小。最后，以一首小兒歌總結本課所有知識點，再一起欣賞生活中的角，讓學生善于發現生活中角的美。七、運用信