第頁四年級英語教案（精選12篇）四年級英語教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽說讀寫Howareyou?Fine，thanks.說出并且聽懂Nicetomeetyou.

2.能在真實地環(huán)境中進行會話。

3.培育學(xué)生大膽自信地運用英語進行溝通。

二、教學(xué)重、難點：

1、Howareyou?Fine,thanks.書寫時應(yīng)留意的問題以及Howareyou的其它回答方式。

2、Youcancallme...的用法。

三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機

四、教學(xué)過程：

㈠Warmingup

1、Freetalk.復(fù)習(xí):What’syourname?Nicetomeetyou!Howareyou?Howoldareyou?Howmany?Howmuch?Howdoyoufeel?等問句及回答.

2、Singasong“Howareyou?”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊

㈡Newconcepts

⒈先教單詞fine.老師先把nine寫在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音。比較fine,nine,five,bike等讀音,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺讀音規(guī)律。

2.老師指著自己對學(xué)生說:I’mfine，today.用表情來表示出自己今日很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語說明fine一詞意思是身體好。強調(diào)書寫時留意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的縮寫形式。

3.老師和一個學(xué)生打招呼:Hello,…Howareyou?然后指著黑板上fine一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:Fine,thanks或I’mfine,thanks.同時教Verywell.Thankyou.的回答方式。

4.老師把verywell.寫在黑板上.說明verywell意思是身體特別好.

5.老師帶讀verywell,并檢查學(xué)生發(fā)音.

6.師生之間進行打招呼問候,如

T:Morning,boysandgirls.

Ss:Morning,Miss….Howareyou?

T:Fine,thanks.Howareyou?

Ss:Verywell,thankyou.

7.同桌兩人或前后兩人進行會話練習(xí).

8.聽會話錄音N1,仿照語音語調(diào).

11.出示Mr.wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello!I’myournewteacher!YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告知學(xué)生向別人介紹自己時也可以說Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.讓學(xué)生用這個句型自我介紹。Youcancallme…

12.讓學(xué)生聽會話錄音N2兩次，其次次跟讀，仿照語音語調(diào)。

13.三人一組作對話,上教室前面表演。

14.做課堂練習(xí)A連線題,并且結(jié)對練習(xí)一問一答.

㈢Homework

課下以小組為單位編一個對話，用上“Howareyou?Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!”

五、板書設(shè)計：

LessonOne:Howareyou?

ninefinefivebike

Howareyou?

I’mfine,thanks.

Verywell,thankyou.

六、課后反思：

四年級英語教案篇2

教材分析

本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第四冊第五模塊的第一單元，本單元真實地通過同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級的句型用法。要求學(xué)生駕馭than，old，young，strong等詞，并能運用HeSheis+比較級+than……句型進行教學(xué)活動。通過運用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實情景的方法，有效地操練句型。

學(xué)情分析

學(xué)生能用簡潔的英語互致問候，交換有關(guān)個人、家人和摯友的簡潔信息，有肯定的英語語言運用實力，在課堂上采納情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的愛好以達到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感看法與價值觀

1.運用圖片和實物,通過視聽法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗和參加中學(xué)習(xí)英語,激發(fā)愛好。

2.培育學(xué)生關(guān)愛弱勢同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛的精神。

二、過程與方法

1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than

2.初步相識形容詞比較級taller、shorter、older、younger、stronger.

三、學(xué)問與技能

1.學(xué)會運用形容詞比較級的句型：…-erthan

2.培育學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的實力。結(jié)合生活實際及學(xué)生感愛好的事物進行比較。

教學(xué)重點和難點

1.單詞than及其它形容詞的運用。

2.功能句：AmyistallerthanLingling.

3.能夠敏捷運用形容詞來描述比較兩者之間的差異

四年級英語教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

新課程強調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的相識，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

認知目標(biāo)

學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用howmany進行口語交際。

實力目標(biāo)

能用英語溝通在假日中的活動，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)狀況。

情感目標(biāo)

通過活動、嬉戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的愛好;讓學(xué)生敢于、樂于開口，主動參加溝通。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培育他們的合作意識和競爭意識。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生駕馭詞組，能運用詞組進行溝通，初步熬煉學(xué)生運用詞組描述節(jié)日的實力;

教學(xué)難點：

讓學(xué)生相識時態(tài)的改變，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。

教學(xué)方法：

1、教法設(shè)計依據(jù)英語這門課本身的特點及四年級學(xué)生的愛好，我通過設(shè)計詳細形象的情景，以舊帶新，不斷滾動學(xué)問點，以此來分散教學(xué)難點，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向溝通中進行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培育他們學(xué)習(xí)致用的實力。

2、學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過比較、視察、揣測的方法漸漸感悟新語言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運用”的必要性，激勵學(xué)生主動思維，大膽嘗試。

3、教學(xué)手段依據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，從而能主動主動參加學(xué)習(xí)。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片等教學(xué)協(xié)助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、嬉戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

教學(xué)過程：

1、熱身(Warmup)

一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。

再此過程中有老師進行話語引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”

2、單詞學(xué)習(xí)(wordlearning)

第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師具體說明;

其次步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);

第三，拼法階段，四線格練習(xí);

第四，memorygame的嬉戲。

[設(shè)計意圖]該部分有兩處亮點，一是，依舊重視四線格的書寫，為我的學(xué)生打下一個良好的英語基礎(chǔ)。

3、單詞嬉戲(memorygame)

[設(shè)計意圖]既增加課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂駕馭新學(xué)的單詞。記不過沒關(guān)系，目的不是必需當(dāng)堂駕馭，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。

最終誰答對了還會有嘉獎，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被奢侈。

4、課文學(xué)習(xí)(textlearning)

以問題導(dǎo)入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?”接下來利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文找答案，增加目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增加真實感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。其次是，由老師進一步說明Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培育跨文化意識。

5、語法學(xué)習(xí)(grammerlearning)

此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”

[設(shè)計意圖]學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充溢了愛好，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達實力，反復(fù)練習(xí)語法學(xué)問，學(xué)以致用。

6、學(xué)問拓展(Extratips)

由老師補充搜集課本上沒有的學(xué)問，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammydady等。

[設(shè)計意圖]一是，讓學(xué)生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。

7、課后作業(yè)(Homeworktoday)

(1)“說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，Iloveyou!

(2)“我學(xué)我用”：打算下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。

[設(shè)計意圖]鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延長到生活。

8、結(jié)束(theending)

最終以Ilovemyfamily歌舞表演結(jié)束本課。

[設(shè)計意圖]第一，號召同學(xué)們standupandmoveyourbody!讓同學(xué)們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是細心選擇的，并且會配以動作教學(xué)。其次，從另一個側(cè)面對孩子們昭示，只要課堂上仔細聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個輕松開心的氛圍中結(jié)束，讓每個人被這首歌所感染，心中充溢濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。

四年級英語教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、駕馭本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組goaway，做到發(fā)音精確、語調(diào)自然。

2、學(xué)習(xí)小詩RainRainGoAway,能夠有感情的朗誦和仿編。

3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)重難點

1、本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組goaway的發(fā)音和大意。

2、理解小詩并進行仿編。

3、通過自然拼讀法學(xué)習(xí)字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音

課時一課時

教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magicbox單詞教學(xué)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的表示天氣狀況的單詞。

2、學(xué)習(xí)單詞rain,snow,wind以及come和詞組goaway。

3、鞏固新詞。

4、Listen,numberandsay

三、教學(xué)小詩，并仿編小詩。

1、看圖請學(xué)生才小詩大意。

2、聽錄音解義。

3、分組練習(xí)。

4、表演。

5、仿編小詩。

四、Let’sread學(xué)習(xí)自然拼讀法

1、把字母L,寫在黑板上，然后指著lantern說強L-l-lantern調(diào)第一個字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹leg和lion放錄音，學(xué)生翻開課本邊聽邊指出那一幅圖。

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)Mm,Nn,Rr.

五、完成《課堂活動評價手冊》

四年級英語教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：

學(xué)會與他人共享自身的感受，學(xué)會與他人共處

2、學(xué)問目標(biāo)：

①鞏固運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

②駕馭單詞：bottom、computer、corner、

e-mail、envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

3、實力目標(biāo)：

①學(xué)會運用已駕馭的單詞造句

②會用寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教學(xué)重難點

1、重點：

A駕馭單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send。

B運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

2、難點：

運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教具學(xué)具：

單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封

優(yōu)秀教案：

CLASSOPENINGANDREVIEW（5分鐘）

1、Greeting

2、Review（復(fù)習(xí)23課英文歌曲：齊唱分唱）

NEWCONCEPTS（15分鐘）

A：Reviewwords：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運用“Whatismissing？”嬉戲，復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音；用單詞造句子競賽；單詞聽寫）

B：用“penpal”嬉戲的改變形式做嬉戲。找十名左右自告奮勇的同學(xué)扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學(xué)前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學(xué)戴一個）要求每個同學(xué)在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓同學(xué)在這個屏幕上給自身筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的地址。假如他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便立刻取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自身的筆友。

C：Writing

做“SimonSays”嬉戲來復(fù)習(xí)top，bottom,right和left。告知同學(xué)向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學(xué)來指揮此嬉戲。這名同學(xué)須要背對全班，這樣，左和右的吩咐就不會混淆。老師觀看全班扮演。

要求同學(xué)分成若干個學(xué)習(xí)小組；同學(xué)在小組內(nèi)說一說“Howtowriteapostcardoralettertoyourfriend？”接著寫一份明信片或信件給同班的同學(xué)，并送到同學(xué)的手上；收到的同學(xué)負責(zé)檢查是否有寫得正確，并進行評價。寫作過程中老師留意和時訂正同學(xué)的錯誤。

D：小組內(nèi)互查課文的朗讀，并評價，老師抽查。

E:Activitybook(5分鐘)

完成活動手冊55——56頁練習(xí)

板書：

bottom、computer、corner、e-mail、

envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

四年級英語教案篇6

教學(xué)課題：

譯林版《牛津小學(xué)英語》6A第五單元PartA(Listen，readandsay)

教材分析：

本課是江蘇譯林版牛津英語6AUnit5的中第一教時的內(nèi)容，這是學(xué)生初次接觸過去時，只要求學(xué)生能在教學(xué)過程中，駕馭其時態(tài)結(jié)構(gòu)和過去分詞的構(gòu)成，并能對自己在過去做的一些事情進行描述。由于之前已經(jīng)學(xué)過一般現(xiàn)在時，所以在制定教學(xué)步驟的過程中，通過和一般現(xiàn)在時進行比照，來駕馭一般過去式的結(jié)構(gòu)。

教學(xué)方法：

我將采納情景法、嬉戲教學(xué)法、直觀演示法、交際法等教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，以過去式話題為核心，以語言功能為主線，以任務(wù)型活動為媒介，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認知水平動身，使學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參加、合作與溝通的方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，使課堂活起來，讓學(xué)生動起來，從而達成上述的學(xué)問與技能目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確的聽、說、讀、寫詞匯holiday,last,early,meet,before

能正確的聽，說，讀詞匯fun,NationalDay,afilm,wonderful

2、能正確的聽、說、句型What(else)didyoudo??We/I?

3、能正確地運用對話中的日常交際用語和三會句型Didyoulikethefilm?

Itwasafunnycartoon.Wealllikeditverymuch..Werethereanyfruittreesonthefarm?Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.

4、能正確地理解、駕馭對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。

5、能運用本課所學(xué)語言談?wù)撨^去所做的事情。

教學(xué)重點：

能正確地理解、駕馭對話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對話。

教學(xué)難點：

能比較流暢的朗讀對話，并能在駕馭對話的基礎(chǔ)上運用本課所學(xué)語言談?wù)撨^去所做的'事情。

課前打算：

1、教具打算

a.單詞，句型卡片。

b.練習(xí)題紙。(每人一張)

c.設(shè)計并制作多媒體教學(xué)課件，打算多媒體教學(xué)的設(shè)施。

2、板書打算

預(yù)先寫好課題Unit5Onthefarm

教學(xué)過程：

Step1Greetingandwarming-up

1、T-Ssgreet.(師生問好，活躍課堂，拉近師生距離)

2、T:Lookatthisman,what’shisjob?

Ss:Heisafarmer.

T:HisnameisMacdonald.Hehasabeautifulfarm.

Beforeclass,let’slistentoasong,it’saboutMacdonaldandhisfarm.

Step2Presentationandpractice

1、Teach:NationalDay,holiday,last

T:Whatday/dateisittoday?

出示CAI指名回答Thesesevendaysisthisweek.(CAI出示thisweek)

Thesesevendayswaslastweek.(CAI出示lastweek)

T:Whatdatewasit?指名回答

T:Yes.ItwasthefirstofOctober.

AnditwastheNationalDay.(CAI出示NationalDay領(lǐng)讀)

WhenNationalDaycomes,weusuallyhavealongholiday.Ihadawonderfulholiday.

2.T：DoyouwanttoknowwhatIdidthisNationalDayholiday?

Youcanaskmewhatdidyoudo?

指名幾個學(xué)生提問，可提示學(xué)生看黑板上早已貼好的句子。再次要求學(xué)生一起提問，師回答。

3、活動：washedclothes,playedcomputergames,watchedafunnycartoon,wenttomyfather’sfarm.

幻燈片呈現(xiàn)，讓學(xué)生了解老師的活動

T:OK,boysandgirls.Doyouwanttogotothefarm?

Ss:Yes.CAI出示農(nóng)場里人們干活的場景

T：OK，hereweare.Nowwe’reonthefarm.

Whatcanwedoonthefarm?Canyouguess?指名回答CAI出示

S1:Milkcows.

T：Great.Ican’tmilkcows.Canyouteachme?示意學(xué)生動作。

老師邊動作邊帶領(lǐng)學(xué)生朗讀milkcows同時出示詞組貼到黑板上

T：Whatcanwedo?指名學(xué)生回答

S2：?

T：Good.Collecteggs.(CAI出示)師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作讀詞組。同時出示詞組貼到黑板上

T：Whatelsecanwedo?指名回答S3：?

T：Right.Waterflowers.帶領(lǐng)學(xué)生讀短語。

T：Whatelsecanwewater?It’sbigandgreen.

Ss：Watertrees.

T:Good.出示詞組watertrees帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，并將詞組貼到黑板上。

T：Whatelsecanwewater?It’sontheground.指名回答

Ss:Watergrass.看CAI,T:Whatarethese?They’recarrots.領(lǐng)讀carrot出示單詞圖片pullupcarrots

T:Let’spullupcarrots.師帶領(lǐng)學(xué)生做動作讀詞組，并將詞組貼到黑板上。

T：Whatelsecanwedo?

S4:?

T：Boysandgirls,let’spickoranges.Boys,you’retallandstrong,pleasestandupandpickoranges.

師帶領(lǐng)男學(xué)生們做動作讀詞組，并將詞組貼到黑板上。出示一籃子橘子。

T：Whatarethese?Ss：They’reoranges.

T:Doyouwanttotastemyoranges?問幾組學(xué)生，Doyouwanttotastemyoranges?

給學(xué)生分發(fā)橘子出示tasteoranges單詞圖片Let’slearnhowtoreadit.帶領(lǐng)學(xué)生讀/ei/，/ei/,taste.

Step3Listen,readandsay

1.T:Helenwasonthefarmlastweek.Whatdidshedolastweek?Let’saskhertogether,OK?CAI出示問題，引導(dǎo)學(xué)生提問，Whatdidyoudolastweek?CAI出示答案。

T:Whatdidshedolastweek?Ss:Shevisitedafarm?。

T:Yes,HelenvisitedafarmwithherfamilyonMondayandTuesday.

Doyouwanttovisitafarm?出示詞組visitafarm領(lǐng)讀數(shù)遍，并將詞組貼到黑板上。

T：Helenvisitedafarm.Hereedispronounced/id/,領(lǐng)讀visited，將ed貼到黑板上visit后面。

2、T：WhatdidHelendoonMonday?Whocanask?CAI出示，指名學(xué)生提問。

T:WhatdidHelendoonMonday?引導(dǎo)學(xué)生一起回答，Shewateredtrees.拿出ed/d/,領(lǐng)讀短語數(shù)遍。并將后綴貼到黑板原詞組后面。

T:WhatelsedidHelendo?Letmeaskher.師問WhatelsedidyoudoonMonday,Helen?，pleaselisten!CAI出示答案。

3、T:Whatelsedidshedo?Togetheranswer.

Ss:Shepulledupcarrots.師出示ed/d/,領(lǐng)讀單詞，并將后綴貼到原來單詞后面。

T:HelenvisitedafarmonMonday.Shepulledupcarrotsandwateredtrees.貼圖Mon.HowaboutTuesday?Canyouaskher?Boyshaveatry.要求男生齊問。CAI出示答案。

4、T:WhatdidshedoonTuesday?

Ss:Shemilkedcows.出示ed/t/領(lǐng)讀該詞組，并將ed貼到原單詞后面。

5、T:WhatelsedidshedoonTuesday?

Ss:Shecollectedeggs.

T:Hereedispronounced/t/,/d/or/id/?Whichone?引導(dǎo)學(xué)生一起復(fù)述，Helenvisitedafarm.OnMondayshewateredtreesandpulledupcarrots.

T:HowaboutTuesday?

Ss:hemilkedcowsandcollectedeggs.

6、T:Helendidalotofthingsonafarm.

Whatelsedidshedoonthefarm?Let’swatchthecartoon.出示CAI，

T:WhatelsedidHelendoonthefarm?再次出示CAI，提示學(xué)生看屏幕。

Ss:Shepickedoranges.師拿出ed，

T：Whocanaddedforus?指名，stickforus.領(lǐng)讀pickedoranges

T:Shepickedorangesandtastedthem.師做動作表明品嘗。Whichone?指名回答。

Hereedispronounced/id/,whocanaddforus?指名加后綴。

7、T：Werethereanyfruitsonthefarm?

Ss：Yes.

T:Werethereanyapple/pear/bananatreesonthefarm?學(xué)生齊答。引導(dǎo)學(xué)生齊說

Ss:Therewereappletrees,orangetreesandpeartrees.

T:Nancywantstogotothefarm.SoIthinkthefarmiswonderful.(出示wonderful一詞，領(lǐng)讀)

8、T:Helendidalotofthingsonthefarm.

Shehadawonderfulholiday.

ButherfriendNancyalsohadagoodtime,whatdidshedolastweek?

Let’slisten,readandchoose.CAI出示，學(xué)生聽。

供應(yīng)問題，whatdidNancydolastweek?OK,youcanchoose.CAI出示選項。師讀三條選項。指名學(xué)生回答。

出示watchafilm.詞組領(lǐng)讀。Hereedispronounced/t/.指名讀音素。并將單詞卡片貼到黑板上。

9.T:Nancywatchedafilmwithherfamily.

Didshelikethefilm?

Didherfamilylikethefilm?

Yes,theyalllikethefilmverymuch.

T:Let’senjoythewholecartoon.播放整篇課文錄音。

Doyoulikethecartoon?Ss:Yes.

T:It’sinteresting.CAI出示課文前言。

T：Pleasereadthenarrationandtrytoanswerthequestions.Readbyyourself.學(xué)生自讀前言。

T：Attentionplease.OK,showtime.Isthefirstdayofschoolaftertheholidaytoday?指名回答，帶領(lǐng)學(xué)生讀體現(xiàn)該答案的原句。

10.T:TakeoutyourbooksandturntoP38,let’sreadafterthetape,pleasetrytoimitateit.跟錄音讀。

跟讀過程中教授fun出示單詞卡片貼到黑板上出示CAI，Herearefivesentencesforyou.Readandjudge,whetherthey’retrueorfalse.要求學(xué)生拿出課前發(fā)的推斷題，學(xué)生自己答題。

T:Let’schecktheanswer.集體校對。提示學(xué)生看黑板。

11、T：Lookatthescreen.Here’refivepicturesfromthedialogue.I’dliketoreadit.IwanttobeHelen.WhowantstobeNancy?指名一個學(xué)生與師示范朗讀。

T：Chooseonepicturewhichyoulikeandpractiseitwithyourpartner.學(xué)生選擇一幅圖操練指名學(xué)生朗讀。

Step4Retellthedialogue

依據(jù)黑板上的短語，指名要求學(xué)生復(fù)述課文。(通過復(fù)述課文，檢查并培育了學(xué)生的理解實力和口語表達實力，調(diào)動了學(xué)生的理解，促進課堂學(xué)習(xí)效率。)

Step5Doareport

T:IhadagoodtimethisNationalDayholiday.

Pleaselookatthescreen.(CAI)學(xué)生看視頻表格，師描述自己的國慶節(jié)假期。

T:AccordingtothethingswhatIdid,completethepassage.Pleasetakeoutthepaperandwritedownthewords.學(xué)生自己依據(jù)表格完成短文。

校對，指名一個學(xué)生朗讀短文。

(讓學(xué)生用自己的語言來敘述自己的故事，給學(xué)生供應(yīng)拉真實的情景去運用語言，以活動促說，以活動促用，充分體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)理念，發(fā)展了學(xué)生的語言技能，提高了學(xué)生應(yīng)運用語言的實力)

Step6Assignhomework

1、Listentothetapeandreadafterit.

2、Copythenewwordsandphrasesforthreetimes.

3、Finishthestoryaboutyourholiday

四年級英語教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、駕馭本課單詞cold、hot、cool、warm，做到讀準(zhǔn)音，語調(diào)自然。

2、學(xué)習(xí)對話，留意在不同心態(tài)下對arainyday的不同語調(diào)的把握。

3、字母Ss、Zz、Xx、Uu在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)重難點

1、駕馭本課單詞cold、hot、cool、warm，做到讀準(zhǔn)音，語調(diào)自然。

2、學(xué)習(xí)對話，留意在不同心態(tài)下對arainyday的不同語調(diào)的把握。

3、字母Ss、Zz、Xx、Uu在單詞中的發(fā)音。

課時一課時

教學(xué)過程

一、常規(guī)問候與復(fù)習(xí)

二、Magicbox單詞教學(xué)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的表示天氣狀況的單詞，

2、最終復(fù)習(xí)單詞rainy,喂教學(xué)句型做打算。

3、帶讀新詞。

4、鞏固新詞。

5、Listen,circleandsay

三、句型教學(xué)

1、呈現(xiàn)新句型。

2、練習(xí)新句型。

3、將cloudy,sunny,windy,snowy套在句型中練習(xí)并表演。

四、教學(xué)對話

1、提出問題。

2、聽錄音回答問題

3、再聽，回答問題。

4、朗讀對話。

5、角色扮演。

五、Let’sread學(xué)習(xí)自然拼讀法

1、把字母Ss寫在黑板上，然后指著stocking說S-s-stocking強調(diào)第一個字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹Sunday和swin.

2、放錄音，學(xué)生翻開書邊聽邊指出是哪幅圖。

3、用同樣的方法學(xué)習(xí)Zz、Xx、Uu

六、完成《課堂活動評價手冊》

四年級英語教案篇8

【教學(xué)重點】認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言;嫻熟朗讀并表演課文內(nèi)容

【教學(xué)難點】句型:“Itlookslike….”“It’syourturnnow.”

【教具打算】

1．Fashionshow，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt,vest,dress紙質(zhì)實物

2．報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片

【教學(xué)過程】

一、熱身(Warm-up/Preview)

1師生演唱第三單元的歌曲“Myclothes.”

2老師播放資源庫中第四冊Recycle1的Let’ssing“Whattimeisit?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡潔，老師不必多奢侈時間與說明，讓學(xué)生聽、跟唱即可。在學(xué)生駕馭旋律的基礎(chǔ)上，老師可利用鐘表調(diào)整時間，可以是整點，也可是60分以內(nèi)的非整點時間。

二、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1老師可參照第四冊其次單元部分Let’slearn的圖表，讓學(xué)生做問答練習(xí)，最終引出這節(jié)課的主題Afashionshow.

2老師在黑板上寫出Readandact部分的主題:Afashionshow,然后出示教學(xué)掛圖或放VCD,讓學(xué)生了解故事大意。

在聽，看之前，老師提出問題讓學(xué)生去聽。

(1)Whatshowisit?

(2)Whattimedoesitbegin?

(3)Where?

3老師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper,newspaper,wonderful,fashionshow,justwaitandsee,seeyoulater.句子：It’sasecret！Itlookslikeafish.It’syourturnnow.

4學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、趣味練習(xí)（Practise）

1．出示對話中的8幅圖，打亂依次地聽對話，請同學(xué)把對話與圖配對。

2．請同學(xué)把8幅圖根據(jù)依次排列好。（在排圖的過程中，可以綻開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學(xué)把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推）

四年級英語教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)序數(shù)詞，以和英語中日期的表示方法。

2.學(xué)習(xí)駕馭句式WhenisXXXX?XXXXXX.

3.學(xué)習(xí)并駕馭生詞yesterday,today,tomorrow

4.了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動節(jié)、老師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)駕馭句式WhenisXXXX?XXXXXX.以和生詞yesterday,today,tomorrow。

教學(xué)難點：

正確運用句式WhenisXXXXX?XXXXXX.進行問答。

教學(xué)打算：

日歷、單詞卡片、節(jié)日圖片、錄音機、磁帶等。

教學(xué)過程：

一、ClassOpeningandReview

1.Greeting.

老師先用Howareyou?等用語問好，并和同學(xué)談?wù)撘幌绿鞖猓瑸橄乱徽n的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.Review老師拿出日歷提問：Whatdayisit?重點復(fù)習(xí)first,second,third,fifth,ninth,twelfth。

二、NewConcepts

1.教授“WhenisXXXXX?XXXXXX.”

利用日歷演示：Whenisit?指著今日的日期，引導(dǎo)同學(xué)進行對話。

老師：Whatdayisit?

同學(xué)：XXXXXXX.

老師：TodayisXXXXX.WhenisXXXXXX?Today.WhenisXXXXX?Sayitplease,class.

同學(xué)：WhenisXXXXXX?

老師：WhenisXXXXX?Today.WhenisXXXXXX?

同學(xué)：Today.

老師：Whenisbreakfast/lunch/supper?IntheXXXXX.

同學(xué)：XXXXmorning/afternoon/evening.

同學(xué)仿照練習(xí)

2.介紹節(jié)日

老師指著6月1日向同學(xué)提問，引出兒童節(jié)Children’sDay，然后合上日歷提問同學(xué)：WhenisChildren’sDay?引導(dǎo)同學(xué)回答：ItisJunefirst.然后老師拿出節(jié)日圖片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，同學(xué)說出節(jié)日的漢語名稱，老師向同學(xué)介紹英語表示方法。如新年NewYear’sDay，春節(jié)SpringFestival，勞動節(jié)InternationalWorker’sDay，兒童節(jié)Children’sDay，老師節(jié)Teacher’sDay，國慶節(jié)NationalDay。在教一些比較長的單詞的時候，可采納倒推火車的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

老師提問：WhenisXXXXXX(節(jié)日名稱)?

同學(xué)用英語回答出日期。

小組練習(xí)。

3.教授“yesterday,today,tomorrow”

老師利用日歷，指著今日的日期問同學(xué)：Whatdayistoday?同學(xué)回答：TodayisXXXX.然后分別指著昨天和明天的日期問：Whatdaywasyesterday/istomorrow?向同學(xué)介紹重點單詞yesterday,today,tomorrow，同學(xué)跟讀。

4.利用課本和錄音帶

同學(xué)跟錄音帶看書讀。

5.練習(xí)

同學(xué)分組練習(xí)，編對話。對話中要用到WhenisXXXXXXX?yesterday,today,tomorrow等新學(xué)問，也要用到前面學(xué)過的舊學(xué)問。

6.扮演

同學(xué)將他們編的對話當(dāng)眾扮演出來。

三、ClassClosing:完成手冊上的練習(xí)。

和：板書

四年級英語教案篇10

一、TeachingDemandsandAims(教學(xué)目標(biāo))

二、Teachingimportantanddifficultpoint(教學(xué)重點)

1、words

2、sentences

3、grammars

三、TeachingAids(教具)

四、Teachingprocedures(教學(xué)過程)Greeting(問候)warmup(熱身)Review(復(fù)習(xí))NewLeon(新課)StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(吩咐)

五、Homework(作業(yè)布置)

作業(yè)的布置

一、書面作業(yè)

1、每節(jié)課后老師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書)及字母作業(yè)。

2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡潔作業(yè);每學(xué)期兩次測試：半期考和期末考試。

3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè);每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩?每個月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y試;期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時布置(條件允許可每周一次)：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最終與老師說再見。(如：Hello!Amanda.IamGogo.ThisisUnit11???Goodbye!Amanda!)

3、聽音修正：

(1)書面記錄：邊聽邊把學(xué)生的錯音登記在學(xué)生手冊上。

(2)修正過程：

A：打招呼，先表揚確定，后提出錯誤，留意錯音的跟讀。

B：說靜靜話，增進師生感情溝通。

C：提出問題。

D：結(jié)束Say:“Goodbye!”

三、電話教學(xué)

1、時間支配：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時間不超過8分鐘。

2、教學(xué)內(nèi)容：

(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。

(2)詞句的翻譯。

(3)疑難解答。

(4)家長的閱歷溝通。

四年級英語教案篇11

教學(xué)重點：

1．句型：Myfriend/He/Shelikes…

2．詞匯：music,science,sports,painting,computergame

教學(xué)難點：

1．發(fā)音：sports,painting

2．動詞的第三人稱單數(shù)

教具打算：

1．圖片：內(nèi)容見P31頁Let’slearn部分

2．Mike和ChenJie的面具

3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit3，Let’slearn／B］

3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

4．錄有音樂的錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞，英語教案－Unit3Myfriends第四課時。老師：Whocansaysomewordsaboutfruits?

2．聽錄音，讓學(xué)生仿照錄音內(nèi)容表演對話。［運用其次冊Unit4Let’stalk/A教學(xué)錄音帶］

Doyoulikepeaches?

Yes,Ido.

Doyoulikeoranges?

No,Idon’t.

Whataboutpears?

Oh,Ilikethemverymuch.

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．老師出示幾張有關(guān)運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。老師指著圖說：Ilikesports.重復(fù)兩遍之后，問學(xué)生：Doyoulikesports?引導(dǎo)學(xué)生說出：Yes,Ilikesports.老師指著這個學(xué)生說：He/Shelikessports.然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。

2．老師給學(xué)生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上。然后對學(xué)生說：Ilikemusic.Doyoulikemusic？老師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生依據(jù)他／她的回答說出：He/Shelikesmusic.

3．老師播放一段正在做科學(xué)試驗的錄像，同時把圖片貼到黑板上。問學(xué)生Doyoulikescience?老師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生依據(jù)他／她的回答說出：He/Shelikesscience

4．老師分別出示畫畫和玩計算機嬉戲的圖片，并貼到黑板上。問學(xué)生：Doyoulikepainting/computergame?老師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生依據(jù)他／她的回答說出：He/Shelikespainting/computergame.

老師要剛好訂正學(xué)生的錯誤發(fā)音，like后的s不要給學(xué)生講語法，但要讓學(xué)生留意這個詞的尾音的發(fā)音。

5．讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。

6．老師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。

7．老師出示ChenJie和Mike的面具，問學(xué)生：Whoarethey?學(xué)生答：OneisChengJie,OneisMike.

8．老師說：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now,Let’slistenWhatdotheirfriendlike?

9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［Unit3Let’slearn/A］

10．老師提出問題，讓學(xué)生回答。

WhatdoesMike’sfriendlike?

WhatdoesChenJie’sfriendlike?

11．聽錄音帶跟讀課文和單詞。

12．老師問：Whatdoesyourfriendlike?學(xué)生可自愿介紹一下自己好摯友的愛好。

13．老師邊說詞組邊做動作，幫助學(xué)生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的中文意思。

14．讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’sdo部分的詞組。

（三）趣味操練（Practice）

1．猜詞嬉戲

小組活動。老師把打算好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.

嬉戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要依據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來推斷，小學(xué)英語教案《英語教案－Unit3Myfriends第四課時》。最終比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。

此嬉戲還可以改為：讓小組中的一個學(xué)生做動作，其他學(xué)生依據(jù)他所做出的動作說出單詞或詞組。

2．耳語嬉戲：Whatdoeshelike?

老師請一名學(xué)生到黑板前，通過耳語布置任務(wù)，隨后請該生表演規(guī)定的動作，讓全班同學(xué)猜。例如：

Teacher(whisperingtoBob)：Dosports.

(addressingtheclass)：Whatdoeshelike?

Martin:Helikesfootball.

Teacher:No,Hedoesn’t.

Jane:Helikessports.

Teacher:Yes,hedoes.Thankyou,Bob.Gobacktoyourseat.Nowyou,Tom.

（四）擴展性活動（Add-activities）

讓學(xué)生說一說家庭成員的愛好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。

Mygrandfatherlikes…,Mygrandmotherlikes…,Myfatherlikes…,Mymotherlikes…,Ilike….

板書設(shè)計：

Unit3Myfriends

Myfriendlikes…He/Shelikes…

教案點評：

本課的主要語言項目是學(xué)習(xí)表達某人喜愛什么和一些相關(guān)的詞匯：music,science,sports,painting,computergame等。熱身／復(fù)習(xí)部分，通過聽其次冊Unit4Let’stalk/A對話的錄音，并讓學(xué)生仿照錄音內(nèi)容表演對話來表示喜愛的句型。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，老師通過出示幾張有關(guān)運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“Ilikesports.”，然后通過提問，學(xué)生回答轉(zhuǎn)入到“He/Shelikessports.”的學(xué)習(xí)。其它如喜愛音樂，科學(xué)，畫畫，計算機嬉戲等均可采納此法教學(xué)。然后，老師出示ChenJie和Mike的面具引入Letslearn部分的學(xué)習(xí)，可通過觀看教學(xué)課件教學(xué)新知，學(xué)生回答與對話相關(guān)的問題有助于幫助學(xué)生理解對話內(nèi)容。Let’sdo部分的教學(xué)，老師通過邊說詞組邊做動作，幫助學(xué)生理解Listentomusic.Dosports.Paint.Makefriends.Playcomputergames.的中文意思，在聽聽做做中進一步鞏固本課時的重要單詞。趣味操練部分，通過猜詞嬉戲和耳語嬉戲：Whatdoeshelike?發(fā)揮學(xué)生的主動性，很好的操練本課時的學(xué)問。最終讓學(xué)生說一說自己家庭成員的愛好則把所學(xué)運用到實際生活，體現(xiàn)了學(xué)以致用。

關(guān)于喜好的采訪活動

探究內(nèi)容：讓學(xué)生對班內(nèi)的同學(xué)進行采訪,采訪的題目為Doyoulike…？

活動目的：復(fù)習(xí)句型Ilike…He/Shelikes…

活動形式：個人采訪

活動過程：1）老師把復(fù)制好的表格（見下圖）發(fā)給學(xué)生。

Name

Music

Science

Painting

Computergame

Sports

2）讓學(xué)生根據(jù)表格中的內(nèi)容提示去找同學(xué)進行采訪。可用下列句子：Doy