第頁四年級家長會數學老師發言稿四年級家長會數學老師發言稿1

敬重的各位家長摯友們：

大家下午好！特別感謝各位家長摯友能夠在百忙之中抽出珍貴的時間來參與今日的家長會，在此，誠心的感謝各位家長對我們工作的關切與支持。我們深深知道，那一張張絢麗可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美妙向往，作為前稻香完小四（1）班的數學老師，我始終在探究，如何盡己所能，使枯燥的數學課變得生動活潑，讓孩子樂意學數學，感受到數學的多姿多彩，激起探究的欲望，享受勝利的喜悅，為孩子的終身學習打好基礎。今日，我借這個機會，和大家一同探討孩子的數學學習問題。下面我首先介紹一下這次的期中考試狀況：

從試卷題型來說，本次檢測試題難易程度相宜，比較能夠反映大多數學生對學問的駕馭狀況。

從學生卷面來說，此次考試給我最大的感想是，它的側重點更注意學生實力和學習習慣以及對數學學科素養———嚴謹性的考驗。例如，填空題和推斷題的幾個小題都繞一個或幾個彎，假如對學問的綜合運用有一點的模糊，就不能得分。但也有部分學生做的很好。

這說明有些同學敏捷運用書上的基本學問的實力強，而有些同學敏捷運用學問的實力弱一些，有些同學平常課堂作業做的還可以，但題稍有改變就不會做了。總之，這次考試不論對老師還是家長來說都能更好的了解學生的學習狀況，對孩子的學習會有更深的相識。

考試的難度和成果說明白以下幾點：現在隨著年級的上升，孩子學習數學會越來越困難，這和孩子的學習方法、思索問題的方式有關。孩子的數學學習不能以會做幾道題來考察，孩子成果不好，不要埋怨他不夠勤奮要先了解他的思維狀況和思維特點。依據他的思維特點系統的有安排的啟發引導孩子一點一滴的學習數學，幫助孩子，漸漸的提高他的思索實力。另一方面，孩子有差異，有的孩子只要上課仔細聽，仔細完成作業，就能每次都考一個不錯的成果。而有的孩子對于一些基礎的學問，在老師的一遍遍講解中都不能夠駕馭。還有的孩子很聰慧，當時聽會了，但不寫作業或不仔細完成作業，時間一長，把學會的也忘了。數學不像語文多寫多練還能應付，假如孩子做的題再多，但全都是錯的，那就一點意義也沒有。所以對于孩子的教化離不開家長的協作教化。

通過一個學期的教學，我發覺班上的學生有兩點是須要我們留意的，一是字體，班上有部分學生四年級了還沒有一二年級學生的字體工整，二是部分學生思維實力有點滯后，不知道解決問題的方向在哪。

鑒于以上狀況我對家長有一下幾點希望：

1、家長要很剛好了解孩子的學習狀況，和老師剛好溝通，剛好發覺存在的問題，與孩子共同分析產生問題的緣由。不要一味地指責孩子，讓孩子失去信念，不能光看分數的多少來衡量孩子的努力程度。要耐性的幫助孩子。每天與孩子進行親切溝通和他們談談今日學到了什么新學問有什么地方不懂今后準備怎樣做以如此的方式試著檢查學生的學習狀況剛好查漏補缺做到堅持不懈。

2、四年級數學學習已不同于低年級了，抽象學問增多，難度加大。就數學而言到了四年級是第一個出現兩極分化的時期。主要是看誰先適應現在的學習，因為低段和高段確定是不一樣的，因此現在的基礎很重要，對于學有余力的學生來說，不能局限于書本，書本上的都是基礎比較簡潔，有了基礎那就肯定要多做一些課外拓展性題目，對所學學問有更深層次的運用；而對于一些學習書本學問有困難的學生來說，家長就要多花點心思輔導了。計算實力不過關，家長千萬不要把“馬虎”這個詞掛在嘴邊，計算是基本功肯定幫孩子扎實的多練。

3、指導孩子主動預習

新學問在未學習之前，要指導孩子仔細閱讀教材，帶著問題去預習。弄清例題講的什么內容，告知了哪些條件，求什么，書上怎么解答的，為什么要這樣解答，還有沒有新的解法。或者什么地方不懂，可以把它做上記號，這樣上課的時候就會做到有的放失，帶著問題聽課，有助于提高孩子聽課的效率。養成主動預習的習慣，這是使孩子獲得數學學問和學會學習的重要手段。我們最終要讓學生學會“捕魚”，而不是“吃魚”。另外，還要讓孩子養成剛好復習的好習慣，要把數學書當作語文書一樣去看，去讀，做到作業前先看書，這樣可以讓孩子剛好地鞏固所學的學問，同時也培育了學生良好的學習習慣。

4、指導孩子學會思索。

對于孩子遇到的問題，要讓孩子說明哪一點不明白，先讓孩子多讀幾遍題，在讀中抓住重點的字、詞、句進行分析聯想，幫助孩子思索，不要孩子一問，家長就告知怎么做，這樣其實他還是沒有真正的學會。要多讓孩子來講自己的想法，這樣或許會給你肯定的啟發，知道從哪里去幫助孩子。俗話說：熟讀百遍，其意自現。所以你可以讓他多讀幾遍題，有可能他在讀的過程中自己就會了。

5、要指導孩子養成自覺檢查的好習慣。

在完成作業后要督促孩子主動檢查和評價自己的學習過程及結果，剛好訂正錯誤的相識和錯誤的計算，不放過任何一個小小的失誤。讓孩子自己養成檢查作業的習慣，不要輕易指出孩子的錯誤，那樣不

會讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，假如錯了自己負責。但并不是家長就不要檢查了，針對孩子的作業的狀況了解，細心的家長就可

以了解孩子的學習駕馭狀況。每天晚上要檢查學生的學習狀況以及完

成家庭作業狀況剛好查漏補缺做到堅持不懈。希望家長能夠協作檢查。數學不查，做錯了，就做的沒有意義。周末的作業最好支配在星期六，不要等到周日的晚上再焦急寫。

最終，我希望孩子的成果不好的家長，不要簡潔的指責孩子，而

是耐性分析緣由，從現在做起，讓我們共同努力，理解他們、幫助他們。一切為了孩子”是我作為老師的最大心愿，以上所談的一些建議也僅供參考而已。不當之處還請指責指正。“

為了我們美妙的志向，我們必需一起努力。我們情愿從一點一滴做起，和各位家長一道共同教化好您的子女，我們的學生。我信任，你們的到來，將會使孩子們的學習成果更上一層樓。最終，祝福您的孩子早日成為優秀的人才！祝各位家長身體健康、萬事如意！感謝大家！

四年級家長會數學老師發言稿2

各位家長：

您們好!我是四年級數學老師，今日的家長會首先是“感恩”會。感謝你們六年來對我們學生的關切和愛惜，更感謝對我們×××小學四年級老師教化教學工作的大力支持。今日我們能彼此相聚在此，說明我們有緣，我們也很榮幸和興奮能和各位家長坐在一起攜手商討，溝通孩子的學習狀況。大家都知道，四年級是小學階段最為關鍵的一年，它面臨著驚慌的畢業考試,確定了你的孩子能否進入志向的中學就讀，所以我們今日聚在一起，就孩子在校，在家的表現進行溝通，以便剛好制定有效的措施，從而促進他們的學習，爭取每位學生都能順當進入高一級學校，爭取讓每位同學，每位家長都能如意。

下面我就從任教學科的狀況、學生的狀況和今后努力的方向和各位家長談談。

一、老師狀況：

我們三位數學老師都是從教十幾年的老老師，不說教學水平有多高，但自認為教學閱歷還是有肯定的積累的，對于教材的把握和課堂教學的調控多少還是有肯定基礎的，對孩子的教化還是有肯定耐性和熱心的。只要孩子們協作好，我們有理由信任，我們的孩子能順當畢業，甚至是以優秀的成果走出我們×××小學。

二、學科簡介

今年由于新課程安排的規范實施，學期時間的短促，教材內容學問點的增多，加之新作息時間的規定，和一些零零總總的規章制度的約束，使得我們的教學時間萬分的驚慌，我為什么不說非常，說萬分，我信任每個家長都能理解這個萬分的含義。特殊是數學教學，學問點是一環扣一環，哪個環節的疏漏都會給以后的學習帶來很大的影響。而且我們這個學校學習的幾個內容都是比較困難的，對于部分同學來說，可能是屬于比較難理解的。比如：百分數的應用，比例中的正反比例，圓柱圓錐的體積，表面積計算，解決問題的策略等等。所以我們老師在努力做好新舊學問的聯系時，也在盡力得提高40分鐘的課堂效率，爭取提高教學效率和學生的學習效率。

三、學生狀況介紹

數學是一們比較特別的學科，前后學問連貫性比較強，你哪個階段哪個部分沒學好，甚至是某節課沒聽好，那么你可能就會像掉了鏈子的機器，像逆水而行中一不當心松篙的小船，就會一瀉千里，要想在跟上，怕起，就要花十倍，甚至是百倍的工夫。

再者四年級的教材，學的學問多了，雖然我們教材各個學問點都是分單元來教學的，但是每個單元和前面的學問是緊緊聯系的，有時候你現在學習的學問，就要用到以前的學問，所以綜合運用所學學問來解的題也相對來多了些，這樣對于部分前部學問駕馭不夠扎實的學生來說，是一個坎，是個極大的挑戰。所以，出現了有部分學生情愿抄寫課文，也不情愿解答一個數學題，因為抄寫可以不動腦筋啊，而解題，哪怕是一個計算題都是要死腦細胞的。呵呵，這句話是某個同學的原話，不是我老師憑空杜撰的。所以，我們有部分學生，越到高年級成果差距就拉得越大，加之他們自己不想學的狀況，課上懶散松懈，甚至影響其他學生學習，課后抄襲，考試出現個位數也是很正常的狀況。當然我們絕大部分的孩子還是看法端正的，要求上進的。這點作為老師也感到很欣慰。

四、今后努力的方向要求

大家都知道，只有合理科學的學習方法加上端正良好的學習看法，才能取得好成果。每次測驗下來，都有學生或者家長說：又馬虎了，你仔細點就能考好成果，有時候老師為了激勵學生也這樣說：“你看看，再動一動腦，再細致一點，好成果就會離你不遠了。”可是四年級了你為什么每次還都那么馬虎，那么不情愿多動一點腦呢?我們說在同一類型的題目上，我強調的是同一類型的題目。同樣的錯誤犯一次可能是你的疏忽，缺少閱歷，犯兩次可能是你沒有引起重視，那犯三次呢?這是什么問題?那就是你的看法問題了，那就是你沒有仔細對待學習這件事。也只能說明你的學問駕馭得不扎實。老師閱卷不會因為你的馬虎，你的馬虎而給你適當的少扣分數，你試卷上反應的就是不會，不懂。考試沒有其次次機會，就像乘車拉下一班車，你就步步拉。

家長們，洋洋灑灑地說了那么多，無非就是一句話，一切為了孩子，為了孩子的一切，讓我們在余下的7個多星期里，攜手共進，相互協作，給孩子樹立信念，給孩子以最大的幫助，爭取給孩子，也給我們一個比較完滿的交代!

四年級家長會數學老師發言稿3

敬重的各位家長：

首先感謝各位能夠在百忙中抽出時間參與我們的家長會，召開家長會的目的的為了加強老師和家長之間的聯系，相互溝通一下我們班的孩子在校和在家的狀況，以便我們老師能夠剛好的調整策略，提高教學質量。同時也讓各位家長了解孩子最近這段時間的表現。許多家長，雖然我們很少見面，但我們的心是相通的，都是為了孩子。所以今日我們在這里想和各位家長溝通這樣幾個問題：

一、本學期的學習內容及重難點：

從整體上看，這冊教材所涉及到的學問點特別多，而且都是比較難的。比如一些以前在奧數上才要求駕馭的內容現在落實在我們的課本中，要求我們全部的學生都要駕馭。但是我們不能說教材太難我們就不去管他，那也不行，正所謂會者不難，難者不會，我們老師在課堂上盡量把這些學問簡易化，盡量使學生達到熟能生巧。而能否克服這些難點其實也就要看學生學習實力的培育了，下面我就這個方面跟家長摯友溝通一下。

二、對學習實力方面的一些要求：

1、理解實力方面，要關注學習習慣的培育。

（1）獨立思索，學會自己檢查。有些題目必需讓孩子先思索，雖然他的想法有時候不正確，但孩子原委有了思索的過程，不能養成每次寫數學作業，就喊“媽媽，你來看看這題”，一會又喊“媽媽你來看看這題”。時間一長，不會思索了，每次都是媽媽你來看看。所以，假如你的孩子也有這種狀況，請你對孩子說，多讀題目自己試試看。你可以在孩子做完了作業，自己檢查后再給孩子檢查，假如真的有不會的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠學會獨立思索，而不會事事都依靠你。

（2）仔細細致，規定作業時間。孩子的作業肯定要在規定時間內去完成,不能有潦草馬虎。為使孩子養成良好的作業習慣,提高正確率與責任感,我們要讓孩子養成自己檢查作業的好習慣。而不是說作業一寫好往旁邊一扔，讓父母檢查或是快速的收進書包里。

（3）仔細聽講，主動舉手發言。在課堂上，老師一個問題下去，學生會有以下幾種表現：

1、會的學生在下面喊出答案，不會的學生就聽風是雨跟著喊，假如接著追問“為什么”，就不會回答了，只能尷尬地愣在那兒；

2、制止了這種現象后，一個略微有點深度的問題下去，就沒幾個學生舉手。

而現在數學課堂上的問題，只要略微有點難度，許多學生就不情愿動腦筋思索，也就談不上舉手發言了。長此以往，孩子的學習成果就會逐步下降，這也是家長們最不情愿看到的了。

（4）剛好訂正，鞏固學問。我們學生目前在學校常做的就是練習與測試、補充習題等。一般我都是把學生簡單出錯或錯誤較多的題目講解后再訂正的，有的同學習慣相當好，能特別快的改完交上來；但也有不少學生特別的磨蹭、拖拉、手里拿著須要訂正的作業，一會跑去玩了，一會拿了筆在手中玩上半天，有時拖拉到放學，就只能讓他回家，這樣一次一次累積起來，時間長了，有許多學問不能駕馭并鞏固，漸漸地成果就會走下坡路了。

2、須要留意的方面，供應一些建議。

（1）幫孩子克服浮躁的壞習慣。我們知道人一浮躁，就靜不下心來，一會兒想這，一會兒想那，學習時也是蜻蜓點水、走馬觀花，不踏實。學習不踏實學什么都做不好。以前，我始終對學生說我們有句俗話“心靜自然涼”，假如用在學習上我們可以改一下“心靜而學”。當然你的孩子假如能靜能動那是最好的，假如做不到，那我認為先讓他靜下來。這樣才能對學習有利。這里有幾點建議：一是家長在家要給孩子營造一個安靜的學習環境；二是正確引導孩子的新奇心；三是孩子心情煩躁不好時可以先不急著做作業，做到先讓孩子的心安靜下來。

（2）幫孩子養成對自己的學習負起責任的意識。我任教兩個班，我常常發覺爸爸媽媽到學校來跑的比較忙，今日給孩子送書，明天給孩子送作業等。這些常常丟三落四的孩子其實就是缺乏基本的生活自理實力。既然生活方面不能很好地自理，那可想而知對于自己的學習確定是不怎么樣的。有的學生今日布置的作業寫在黑板上，明天交來卻做錯了，問他緣由，說是沒登記來，遺忘了。有的學生的作業雖然做了，收上來一批，對了沒幾題，這樣的作業只有數量沒有質量，從中也能看出學生的學習看法怎樣。或許我們一些同學已經養成了家長檢查作業的習慣，他只對作業任務負責，而作業質量與他是沒有關系的。這樣的習慣特別不利孩子的后續學習。上面我已經提到了仔細細致，其實歸根結底，有了對學習的責任心，就自然而然會仔細細致了。建議一先可以和孩子一起檢查作業，二對孩子作業中的錯誤不要表達自己的修正看法，建議孩子重新思索。（當然實在不行再進行提示）三放手讓孩子自己去檢查作業；像整理書包這種事情家長大可不必為他整理。假如忘了什么，假如受到老師指責，那也是給他一個教訓，有了這個教訓或許他以后就不會忘了。

（3）培育會考試的習慣。到四年級數學學習已不同于低年級了，抽象學問增多，難度加大。這就要培育孩子做題時仔細細致的習慣，會做的爭取一遍做對，這就要求孩子自己養成仔細審題的習慣，而恰恰是剛讀四年級的孩子們的弱項。要爭取讓孩子做得又快又好，這樣才有時間檢查。

（4）提優補差要跟上。現在的基礎學問很重要，對于學有余力的學生來說，不能局限于書本，書本上的都是基礎比較簡潔，有了基礎那就肯定要做一些拓展性題目，對所學學問有更深層次的運用；而對于一些學習書本學問有困難的學生來說，家長就要多花點心思扶著他了，這些學生要重基礎。而對于處在中游的學生家長要把握好度，對自己的孩子有一個恰當的評價。

三、今后數學學習需家長協作的地方

1、每天與孩子進行親切溝通,和他們談談今日學到了什么新學問,有什么地方不懂,今后準備怎樣做,以如此的方式試著檢查孩子的學習狀況,剛好查漏補缺,做到堅持不懈。當然交談時,要有耐性,不能簡潔粗暴。

2、與老師進行溝通,因為每個孩子的進步和勝利與家長的關切是分不開的,對于學生的優點,不好的習慣以及在教化過程中出現的懷疑,可以常常與老師保持聯系,共同找尋最好的教化方法,讓我們共同把孩子的數學學習搞得更好。

感謝家長們的協作！

四年級家長會數學老師發言稿4

敬重的各位家長們：

你們好！我是四年級（5）（6）班的數學老師。首先，我對各位家長能夠在百忙之中抽出珍貴的時間來參與家長會表示熱情的歡迎。借此機會，我想就“如何協作學校的教學，有效地指導孩子的學習”和家長們做一個溝通。下面我談談孩子在學習中要留意的一些地方，供家長們參考：

1、要重視學習習慣的培育

一個好的習慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個體會：一個好習慣一旦養成，長大后便會始終堅持下去。做為父母要幫助孩子養成一個好的學習習慣：

1.用心致志。有的孩子入學之后，由于自學實力較差，上課留意力不簡單集中，因而家長應嚴格要求并常常提示孩子在上課時，肯定要專心聽講，全神貫注，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時要給孩子創建一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學剛好做作業，按規定時間完成作業之后再做其它事情的好習慣。

2.獨立思索。父母對孩子不能解決的問題要實行誘導的方式引導孩子思索問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問題的方法，培育孩子獨立思索的實力。

3.仔細細致。孩子的作業肯定要在規定時間內去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內容正確、書寫工整、按時完成等方面。作業格式訓練也是學習習慣培育的一方面。良好的學習習慣還包括作業做起后勤于檢查的習慣，每天晚上能自己整理好其次天的學習用具等多方面。

2、在作業方面

作業是課堂教學的升華，作業可以檢查孩子的學習效果，完成作業，是學生最基本、最常常的學習活動；家長要培育學生良好的作業習慣，我覺得應當從以下幾方面著手。

（1）培育按時完成作業的習慣，要求學生當天的作業當天完成，這就希望大家能協作，檢查作業的書寫和正確率；

（2）獨立思索的習慣。當孩子在作業中遇到問題時，家長要做一個引導者，激勵孩子多讀題，仍舊不懂時引導孩子去理解，不要干脆講解，這樣避開孩子形成依靠；

（3）做完作業仔細檢查。為什么許多聰慧的孩子卻不肯定就能取得優異的成果呢？主要是孩子沒有良好的檢查習慣。

3、在期中考試方面

1．總體分析：這次考試的數學試卷難度適中，比較注意基礎的考查，最高分的同學考了滿分120分，有一半的同學有101分以上，總體狀況還可以。

從試卷上可以發覺，部分學生解題思路、方法都是對的，只是馬虎將結果算錯了，因為馬虎而失分太惋惜了，這一點家長應當引起重視。

2．正確看待孩子的分數。

期中考試已經結束，作為家長，我們應當清晰，分數只是對孩子一段時間的檢測，不要因為孩子的進步而自滿，也不要因為孩子的退步而失去信念，考試分數不志向，家長也不要抓住不放，過去的也無法禰補，重要的是應當與孩子一起探討問題所在，爭取下一次考出優異成果！好成果應當是和平常的好習慣劃上等號的，是和平常的'努力分不開的，在平常生活中家長要激勵孩子獨立鉆研，分析問題，解決問題，常常讓孩子用“我認為”、“我的想法是”、“讓我再來試一試”、“我還有更好的方法”等方式提出看法，同時在學習中還要擅長聯想、想象，敢于假設。因為任何創建都離不開這種思維習慣。

4、學會觀賞自己的孩子

“才智之子，使父親快樂。愚昧之子，叫母親擔憂。”做父母的都希望孩子能有出息，而孩子的成長過程，受多種因素的制約和影響。其實，假如父母能夠看到孩子的優點，表揚并激勵他，孩子就會把自己的優點發揚光大。所以作為家長要“以觀賞的眼光看孩子”，讓孩子在觀賞中看到自己的價值，體會到自己的重要性。

5、讓孩子學會感恩

現在的孩子一般都是以自我為中心，作為家長，應當常常與孩子溝通、溝通，讓他體會到你的艱辛、你的不簡單，你為了他做了哪些付出，都應當讓他知道，讓他學會感謝你，心疼你！讓他學會感恩！這樣比較簡單激起他發奮學習的斗志。

我想，只要家校攜起手來，我們肯定能培育出家長滿足，學校傲慢的優秀學子的。

2、重視孩子計算實力的培育

計算是數學的基礎，孩子必需學好，并能夠達到嫻熟計算的程度，正確率達90—95%。由于孩子的基礎不同，不同孩子的計算嫻熟程度和速度也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節數學課練習是不客觀的，因此還須要各位家長做有心之人，多督促子女利用晚上的時間仔細做做練習冊，重在引導孩子理解計算的方法。

4、讓孩子享受勝利的喜悅

俗話”數子千過，莫如夸子一長”，每個孩子都希望自己的實力得到了老師和家長確定和贊許。與其說“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做更好”；與其讓孩子在沒完沒了的指責中糾纏與做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特殊膽怯 出錯，家長更應盡量讓孩子感受到父母對他的觀賞。有進步！接著努力!沒關系，我信任你肯定能行！不要吝嗇真心的表揚。

5、注意孩子學習過程，正視孩子考試成果

有些孩子在學習前可能就已學會了課本的學問，駕馭一些簡潔的運算，這樣在老師講這部分內容時，孩子看上去豪不費勁就懂了，但事實并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學習方法，并非真正適應初中的學習生活，當他們面對新內容，特殊是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會出現這樣的狀況：家長在家看孩子的計算很嫻熟，就以為孩子的數學學得很好，但真正考查或解決實際問題時，孩子往往有些不適應。或者說不能如家長之意。這就須要我們家長要多關注孩子的學習過程，關注孩子的學習內容，關注孩子的數學思維方法，因為數學并不僅僅是單純的計算。同時，在評價孩子的學習成果時，不要只看分數，“唯分數是問”，90分與101分的孩子的數學實力原委相差多少，孩子有失誤，是純粹的馬虎，還是思索問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是其它的緣由等等。

要“多向比較”，關鍵看孩子有沒有進步。假如成果不夠志向，要和孩子一起分析緣由，這樣會更有利于孩子將來的學習，培育孩子的責任感。

各位家長，“父母是孩子一生的老師”，您對孩子的關注干脆關系到孩子的將來。為了孩子的健康成長，

我們走到一起來了。為了我們美妙的志向，我們必需一起努力，來實現這個志向。老師情愿從一點一滴做起，和各位家長一道共同教化好你的子女，我們的學生。我信任，你們的到來，將會使孩子們的學習成果更上一層樓。

最終，祝福您的孩子早日成為優秀的人才！祝各位家長身體健康、萬事如意！

感謝大家！

四年級家長會數學老師發言稿5

晚上好！特別感謝大家從百忙中抽出時間來參與今日的家長會。今日我想就如何培育孩子良好的學習習慣和家長們進行探討和溝通。作為一名數學老師，我對自己的定位決不是僅僅教孩子學會數學學問而已，我更注意的是培育他們良好的學習習慣以及學會學習的方法。在我看來，養成良好的學習習慣，駕馭正確的學習方法比會做幾個數學題更重要。因為好的習慣可以影響孩子的一生。下面我就結合孩子們目前存在的一些問題，從四個方面來說一說。

首先，說說聽課習慣。現在孩子們已經是四年級學生了，正從中年級向高年級過渡，數學課的容量越來越大，學問越來越難，對他們敏捷運用數學學問解決問題的要求也越來越高了。通過我在學校的培育，大部分孩子都養成了好的聽課習慣，我的觀念是數學課怎樣引導孩子主動思索，思維活躍起來，孩子們上數學課時特別主動，但也有一些學生聽課習慣不好，只要聽課不好，成果確定差！請各位家長平常和孩子溝通時，肯定要引導孩子正確相識這個問題，要養成良好的聽課習慣，上課肯定要用心，要專心聽課。

有的家長說，荀老師我每天在孩子上學前都叮囑他上課要用心，可沒什么作用，我的孩子就是不聽話。請家長們細致想想莫非想讓孩子用心聽課，光靠每天的這幾句叮囑就夠了么？不夠！遠遠不夠！古希臘有句名言，“性格即命運”，那么性格是如何養成的呢？是習慣！那么“習慣”又是如何養成的呢？就是一次又一次地反復。在日常生活中，家長要用自己的細心去感染孩子，比如把家里布置得井井有條，引導孩子學會自己整理東西、整理房間，培育孩子自己的事情自己負責的責任感。有的家長可能會驚奇了，這些都和學習無關啊。是的，我們來看看為什么有的人從小到大，還總愛丟鑰匙、錢包。只要細致留意，但凡事業有成的人，哪個做事不是嚴謹細致，即使是那些看起來大大咧咧的人，也是“粗中有細”。我們也應當相識到生活習慣對學習習慣的巨大影響。

下面再說說完成作業的習慣，作業肯定要仔細完成。其實我對他們完成題目的要求是很高的。首先我要求他們在做題之前肯定要仔細審題，有的孩子特別馬虎，題目的意思都沒有弄明白就急著動筆做。這個習慣是特別不好的。其實在孩子們讀三年級的時候我就跟他們講過“磨刀不誤砍柴功”的故事，并且引申為“讀題不誤做題功”。我告知他們讀題不僅僅是把題目讀一遍而已，還要分析和理解題目的意思，只有正確理解題意了，這算是真正讀好題了。在課堂上完成題目時，我要求他們用半分鐘時間讀題，然后才允許動筆解答。

其次，是解題后必需說想法，說解題思路。在課堂上，做完題后我都會給孩子們半分鐘時間自己說或和同桌相互說解題思路，然后再請幾個同學把思路說給大家聽。我要求計算題要說出計算依次和計算過程；推斷題、選擇題、填空題要說出理由；應用題要要說出解題思路和每個算式表示的意思；作圖題肯定要做兩次，一次是畫，一次是驗證。這