習作：故事新編什么是“新編”？新編擴寫把原來內容簡單、籠統的短文，經過再創作，擴展成內容具體、結構完整的文章。續寫遵循原文的思路，對原文做延伸。可以在原來故事的結尾處或中間處選擇你感興趣的內容接著寫。編寫可以改變原來故事中的人物性格和故事情節，重新編寫一個新的故事。習作話題這次習作要求在原有的童話故事的基礎上，重新編一個故事。要求我們選擇一個自己熟悉的童話或寓言故事，對其中的人物形象和故事情節進行改編，從而形成一個新的故事，以此表達一種新的思想或主題，反映現實生活。可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》等，來創編一個新故事。習作要素本單元的習作目標是“能借助熟悉的故事展開豐富的想象創編新故事”，習作的時候可以不局限于教材中提供的幾個例子，選擇自己最熟悉的最想創編的故事，根據故事的不同結局來重新組合故事情節，并將故事情節寫清楚。一、以《龜兔賽跑》為例，理清思路。

教材以“烏龜又贏了”這種結局為例，引導我們站在不同的主人公視角想開去。我們要大膽想象，在自由表達中理清思路。多角度思考，打開習作思路，創編的過程也就充滿了新奇感與成就感。寫法指導二、交流習作內容和思路。

在領悟故事新編的方法后，自由交流，說說自己熟悉的故事有哪些，自己想寫什么，準備怎樣寫。在交流中可以先改變故事的結局，然后想想是什么原因導致了故事結局的改變。圍繞每一種結局，分別站在不同主人公的視角去思考原因，將故事的情節想清楚。可以寫童話故事，也可以不寫童話故事，可以寫教材中的例子，也可以選擇其他的熟悉故事來新編。三、認真修改，并分享習作。

修改的重點是看是否根據不同的結局來想象故事，故事的情節和結局是否一致，是否新奇有趣。創編完成后可以給習作配上插圖，再將習作貼在教室里的墻報上進行分享。四、思維導圖。神話故事女媧補天、嫦娥奔月寓言故事坐井觀天、守株待兔外國童話灰姑娘、白雪公主為什么設計場景怎么寫比如：一座陡峭的大山上站著一只烏龜與一只兔子，它們準備進行一場扣人心弦的比賽。設計故事情節細致刻畫形象理清事情發展順序比如：抓住烏龜、兔子的動作、語言等細致描寫。理一理事情的起因、經過和結果，注意完整、全面。要一波三折要創新習作范文《坐井觀天》后傳青蛙聽了小鳥的話，很想去看看外面美好的世界，就借著有人來打水的機會，跳出了深井。①①題目為“后傳”，開頭承接《坐井觀天》的故事，簡潔自然。名師點評忽然，青蛙看見水井旁邊的稻田里，一只又大又肥的青蟲正在吃稻葉，就急忙跳進稻田，伸出長長的舌頭準備吃蟲子。這時，從他身后傳來一陣尖叫：“不要吃！千萬不要吃這只蟲子！”青蛙嚇了一大跳，仔細一看，原來是一只小螞蟻正在朝他大喊。“這蟲子不能吃，昨天這塊稻田剛打過農藥。”小螞蟻說，“你吃了這只蟲子，會沒命的！”“謝謝你，小螞蟻！”青蛙說，“我不吃蟲子了！”

②②通過青蛙和小螞蟻的對話，寫出了稻田農藥污染的現狀。名師點評說著，青蛙離開了稻田。青蛙蹦啊蹦，來到了一條小河邊。他覺得口渴，準備低下頭喝點水。他的嘴巴剛碰到水面，就聽見有個聲音大喊：“不能喝！這水不能喝！”話音剛落，一只小蜻蜓飛到了青蛙的頭頂。“你沒看到那些漂在水面上的小魚嗎？”蜻蜓傷心地對青蛙說，“稻田里的水流進小河，把小河污染了。河里的小魚都沒命了，你怎么還敢喝水！”

③③運用語言描寫，表現出河水被污染，河里的小魚死了。名師點評青蛙聽了，抬頭看了看不再蔚藍的天空，又看了看漂在水面上的小魚，直接朝深井的方向蹦去。它邊蹦邊想：唉，還是井里的環境好，什么都沒被污染，我還是趕緊回去吧！

④④結尾通過對青蛙神態、動作和心理的描寫，表達了環境保護的主題，引人深思。名師點評總評跳出深井的青蛙，不僅沒有感受到井外世界的美好，反而接連受到驚嚇。文章通過這種錯位的反差，巧妙地反映出環境污染的現實問題，引人深思。評價標準評價標準(最高5★)自評互評師評綜合根據不同的結局來想象故事故事的情節和結局一致新奇有趣習作：故事新編統編版語文四年級下冊第1課時課前導入同學們，大家一定都知道“龜兔賽跑”的故事吧，誰能來講講這個故事？要把故事的起因、經過、結果講清楚。龜兔賽跑

有一天，兔子和烏龜比賽跑步，兔子嘲笑烏龜爬得慢，烏龜說：“總有一天我會贏的。”兔子輕蔑地說：“那我們現在就開始比賽！”烏龜答應了，兔子大聲喊道：“比賽開始！”

兔子飛快地跑著，烏龜拼命地爬著。不一會兒，兔子與烏龜已經相差有很大一段距離了。兔子認為比賽太輕松了，它要先睡一會，并且自以為是地認為即使自己睡醒了烏龜也不一定能追上它。而烏龜呢，它一刻不停地爬行，爬呀爬呀，到兔子那里的時候，它已經累得不行了，但烏龜知道如果這時自己和兔子一樣去休息，那比賽就一定會輸，所以烏龜繼續地爬呀爬呀。當兔子醒來的時候，烏龜已經到達終點了。剛才這個故事是《龜兔賽跑》傳統講法，本次習作要求我們新編一個故事。什么是故事新編？故事新編就是我們通過自己豐富的想象力，對已有的故事進行重新編創。故事新編決不等同于胡編亂造，缺少事實依據的想象，是不合理的。習作內容本次習作要求新編一個故事。可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個熟悉的故事，如《狐假虎威》《狐貍和烏鴉》等，但不限于“寓言故事新編”。編完后，可以配上插圖，把習作貼在教室的墻報上，和大家一起分享這些有趣的故事。（1）選定故事。在新編故事前，先選擇一個要新編的故事，然后熟讀這個故事，把故事的起因、經過、結果弄清楚，在原故事的基礎上進行改編。方法培優寫什么（選材）寓言故事童話故事神話故事亡羊補牢、守株待兔、刻舟求劍……白雪公主、小紅帽、灰姑娘……夸父逐日、嫦娥奔月、后羿射日……

①大膽發揮想象，改寫故事情節，重新編述出一個故事，賦予其新的內容和新的意義，給人耳目一新的感覺。（2）新編故事（改寫、續寫）。下面以《龜兔賽跑》為例進行講解。龜兔賽跑之后，兔子和烏龜又相遇了，兔子很不服氣，于是他們決定進行第二次賽跑，想一想會有幾種不同的結局呢？①兔子贏了。②烏龜贏了。③烏龜和兔子都贏了。④烏龜和兔子都沒贏。你會選擇哪一個結局來新編故事呢？假如我們選“烏龜又贏了”這個結局，可以據此想象新的故事情節，究竟發生了什么讓烏龜又成了贏家？兔子這次又犯了什么錯誤？（1）從烏龜的角度想：①賽道變化賽道要經過一條河，烏龜在河道里很快游過去了。賽道新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下。②借助工具借助滑板搭順風車利用寶葫蘆③改變規則這次比誰跑得慢兔子先天占優勢，用時增加十分鐘賽道、比賽規則的變化有利于烏龜的發揮，借助工具可以幫助烏龜出奇制勝。（2）從兔子的角度想：①路遇不測河流擋道撞上樹樁掉進陷阱客觀因素②急中出錯跑錯方向這回比誰跑得慢主觀因素③遇到誘惑路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜……

②對原故事進行續寫。續寫前必須認真研讀原故事，準確把握原故事所描寫的人物形象，抓住原故事中人物的言行、性格特點以及語言風格等，大膽地展開想象。

新編出來的故事應與原故事中人物的言行、性格以及語言風格相吻合,合乎生活的真實與發展的邏輯，要做到前后一致，避免矛盾。③給故事中的人物形象添加新的“血肉”，使人物形象更加豐滿。在新編故事的過程中，要以原故事為依托，充分發揮自己的想象力，如增加語言、動作、神態、心理等描寫，使人物形象更加豐滿，故事更加生動有趣。④想象要豐富合理，切忌胡編亂造。新編故事時，可以適度夸張，但不能脫離現實生活，應從現實出發，聯系生活實際，給人以積極向上的引導。故事新編

怎么寫（方法）選定故事：理清原故事的起因、經過、結果設想結局：跳出原結局，多角度想象編寫故事設計故事情節：改寫或續寫刻畫人物形象：語言、動作、神態等(3)修改習作，并謄寫。讀一讀自己的習作，自主評價，看自己的習作是否符合要求，是否有錯別字，標點符號使用是否正確。通過自評進行自主修改。把修改后的習作讀給同學們聽，，并邀請其他同學表達聽后的感受，最后根據其他同學的反饋再次修改自己的習作。最后將修改過的習作謄寫清楚。

謄寫時，做到看一句寫一句，標題、段落、標點符號的格式要正確，書寫規范、端正、整潔，養成把修改后的習作謄寫清楚的好習慣。1.【審題訓練】選一選，填一填，明確本次習作的任務。（1）審清題目：這次習作要求我們寫的是（）。A.續寫故事B.故事擴寫C.故事新編D.縮寫故事C（2）審清內容：習作可以寫（）等內容。（多選）A.新編《龜兔賽跑》B.新編《狐假虎威》C.新編《坐井觀天》D.新編《狐貍與烏鴉》ABCD（3）審清重點：對于本次習作的重點，下列說法錯誤的一項是（）A.要介紹清楚故事的起因。B.對于新編故事的內容要做詳細介紹。C.重點寫新添加的故事情節。D.要詳細寫新編故事的結局。D2.【選材訓練】下面的素材，哪些可以寫進所給的題目中呢？在合適的材料后打“√”。

題目：新編《龜兔賽跑》（1）比賽當中兔子不慎掉進陷阱。（）（2）途經一片蘿卜地，兔子看見水靈靈的蘿卜，沒能經得住誘惑。（）√√（3）新增了一段下坡路，兔子一縮頭迅速滾了下去。（）√（4）兔子中途睡大覺，烏龜贏得了比賽。（）×3.【佳段賞析】讀讀下面的片段，借鑒寫法。東郭先生把書從袋里倒出來，對狼說:“你藏到這個布袋里，千萬別出聲。”狼連忙鉆進袋子里，一動不動。東郭先生把袋口扎得緊緊的。過了一會兒兩個獵人氣喘吁吁地追了過來。

其中的一個獵人問:“先生，您見過一只狼嗎?”東郭先生順手一指說:“朝那邊跑了。”獵人信以為真，立刻追了過去。東郭先生見獵人走遠了，便背起裝著狼的口袋向野生動物園走去。賞析：小作者聯系現實生活，添加動物園的情節，對《東郭先生和狼》的故事進行新編。構思巧妙，既合乎原故事情節，又給人以新鮮感，妙趣橫生。提示：完成本單元習作，可參考下面幾點建議。（1）原故事，為基礎；（2）編故事，有新意；（3）添情節，合邏輯。習作：故事新編統編版語文四年級下冊第2課時同學們，我們對很多熟悉的故事進行了新編。現在，我們來開一個故事分享會。注意聽小伙伴創編的故事是不是“新”，有沒有把過程寫清楚，故事編得是否有趣?上節課，我們知道了此次習作的習作內容和寫作方法，這節課就讓我們進入寫作的環節，寫作前，先回顧一下課文中的寫法，共同欣賞并學習佳作的寫法，這樣有助于我們更好地寫作。課前導入片段修改

第二次比賽開始了。兔子一心想扳回一局，發令槍一響，就撒開腿跑了起來。不一會兒，它就把烏龜甩得影兒都看不見了。龜兔賽跑新編修改前兔子想：這次我肯定是第一名了。跑著跑著，前面出現了一條寬闊的河流，兔子跑得飛快，差點一頭栽進河里，幸虧它反應快，收住了腳步。看著這滔滔的河水，兔子急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。此時，烏龜慢慢地爬過來，看到河水，熟練地把自己縮成一個球兒，滾下了河岸，浸入水中，再打開四肢快速地游起來，不一會兒就游到了對岸。兔子又輸了一次，只好垂頭喪氣地回家了。評價：①能夠緊緊圍繞結局“烏龜又贏了”來編故事，加入新的故事情節，很有意思。②寫出了烏龜和兔子遇到河流時的不同表現，抓住了人物動作來寫，符合人物的特點，但是經過不是很具體清楚。想一想：怎么把故事經過寫得更清楚，更有趣呢？①將過程寫清楚。如寫兔子“遇到誘惑”輸了比賽，可以將“起因——遇到水靈靈的蘿卜，經過——兔子禁不住誘惑去吃蘿卜，結果——又輸了”寫清楚。②將所說、所思、所做寫清楚。如片段中，兔子看到了波浪滔滔的河水，它會怎么想呢？怎么說呢？接著會怎么做呢？烏龜也來到了河邊，它又會怎么想，怎么說呢？看見烏龜游過河去，兔子又會什么想法呢？

第二次比賽開始了。兔子一心想扳回一局，發令槍一響，就撒開腿跑了起來。不一會兒，它就把烏龜甩得影兒都看不見了。兔子想：這次我肯定是第一名了。跑著跑著，前面出現了一條寬闊的河流，兔子跑得飛快，差點一頭栽進河里，幸虧它反應快，收住了腳步。修改后

看著這滔滔的河水，兔子急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，不停地說：“這河流擋道，該怎么辦呢？唉，這下我的第一名又要泡湯了！我得趕緊想想辦法！”突然，它發現不遠處的一棵柳樹長得枝繁葉茂，長長的柳條正迎風飄蕩。“有辦法啦！”兔子一拍腦袋，趕緊跑過去，雙手抓住那根最長的柳條，可是剛想跳起來，兔子好像想到了什么，看看柳條，再看看寬寬的河面，它不由自主得倒吸了一口冷氣，心想：“哇，幸好我多看了一眼，要是就這么跳過去，我就要掉到河中央，沒命啦！”這時，烏龜慢慢地爬過來，看到河水，開心地說：“啊！這兒居然有一條這么大的河！”說著就熟練地把自己縮成一個球兒，滾下了河岸，浸入水中，再打開四肢快速地游起來，不一會兒就游到了對岸。兔子看到這個情景，不禁說道：“唉，這第一名又失之交臂了！我的運氣實在是太差了！”兔子又一次輸了，只好垂頭喪氣地回家了。評價：修改后增加了兔子和烏龜看到河流時不同的心理活動，同時通過對兩人動作的描寫，使人物形象更加豐滿，貼近實際。技法總結技法總結(1)選定故事。(2)改變故事。

①大膽發揮想象，改寫故事情節。②對原故事進行續寫。③將過程寫清楚。④將所說、所思、所做寫清楚，使人物形象更加豐滿。

⑤想象要豐富合理，切忌胡編亂造。（3）修改習作，并謄寫。范文點評龜兔賽跑在最近的一次比賽中，兔子利用寶葫蘆贏了烏龜，烏龜很傷心，就和兔子相約一年后再進行一次比賽，兔子答應了。①佳作引路名師評價①在原故事的基礎上設置了新的情節，想象力豐富，讓人眼前一亮。。《爆料》報社里的主編聽說了這件事，很感興趣，便讓小鹿記者去采訪，看看兔子和烏龜分別為比賽做了哪些準備，尋找一些有價值的新聞素材。于是，小鹿先去了兔子家。還沒到地方，便見兔子手里捧著上次的獎杯在到處炫耀，神氣極了。②自從上次贏了比賽后，兔子十分滿足，不再鍛煉，天天在家吃香的喝辣的，身體也漸漸發②描寫兔子得意忘形的樣子，和下文烏龜謙虛的態度形成對比。胖，肚子就像一個大皮球。③小鹿記者采訪道:“兔子先生，請問您對這場比賽有勝算嗎？”“當然，就算烏龜再長四條腿，我還是一樣能贏他！”看到兔子驕傲的樣子，小鹿記者忍不住嘆了一口氣。③運用比喻的修辭手法，形象地描寫出兔子的體形特征——胖，為下文寫兔子的失敗埋下了伏筆。采訪結束后的第二天，報紙上便刊登出了《兔子再戰烏龜——信心十足》的報道。④緊接著，小鹿又來到烏龜家采訪。和見兔子時的情況不同，小鹿看到的是烏龜刻苦訓練的情景。烏龜自從經歷上次④這一自然段通過動作、外貌和語言描寫，突出了兔子驕傲自滿的性格特點。的失敗訓練的情景。烏龜自從經歷上次的失敗后，更加勤奮刻苦，終日圍著一個土坡爬了一圈又一圈，身體雖然消瘦，但卻更加健壯。小鹿記者采訪道:“烏龜先生，請問您對這場比賽有勝算嗎?”烏龜擦了擦臉上的汗水，回答道:“也許我還會輸，但不管結果怎樣