第頁四年級下冊語文《蝙蝠和雷達》教學設計四年級下冊語文《蝙蝠和雷達》教學設計1

教學要求：

1、弄清飛機夜里平安飛行與蝙蝠飛行的聯系。

2、練習給課文分段。

3、學習本課生字新詞，練習用“最終”“清晰”造句。

4、朗讀課文。

教學重點、難點：

弄清飛機夜晚平安飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯系。

教具打算：

自制軟件、鵬博士

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、揭示課題。

蝙蝠是什么？你見過嗎？你見過雷達嗎？簡介蝙蝠、雷達。這兩者之間有什么關系呢？

二、按要求讀課文。

1、提出要求：

仔細閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個自然段是講蝙蝠與雷達之間的聯系的，分別做上記號。

2、學生按要求默讀課文，老師巡察。

三、依據提出的要求進行探討。

（一）哪幾個自然段是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六）

1、蝙蝠飛行有什么特點？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點？

2、科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的隱私，做了幾次試驗？每次試驗是怎么做的？

3、這三次試驗有什么相同之處？有什么不同之處？

4、這三次試驗證明白什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗為什么能證明這一點？

5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵協作起來探路的？把句子找出來讀一讀。

（二）哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達之間的聯系的？（二、七）

1、指名讀第七自然段。

2、為什么說給飛機裝上雷達是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的話說一說。

（三）假如把課文分成三段，應當怎么分？為什么這樣分？

其次課時

一、練習朗讀全文。

二、聯系全文，說說科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示獨創雷達的。

先依據自己的體會理解說，再引導學生按課文的敘述依次，有條理地完整地說一說。

我們要學習科學家這種擅長發覺問題、擅長探討問題、擅長從事物中受到啟示為人類造福的科學精神。

三、練習造句。

1、出示課后思索練習第4題。

2、讀讀句子。

3、口頭練習用“最終”“清晰”造句。

4、書面造句。

四、抄寫讀讀寫寫中的詞語3遍。

板書設計：

7蝙蝠和雷達

課后小記：

四年級下冊語文《蝙蝠和雷達》教學設計2

教學目標

①相識7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

②朗讀課文，把握課文主要內容和要點，理解飛機夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯系，激發酷愛科學，樂于視察和探究的愛好。

③搜集并與同學溝通有關仿生學的資料，提高信息搜集與處理實力。

教學重難點

1、讓學生在閱讀中抓住要點，精確把握文章的主要內容。

2、激發酷愛科學，樂于視察和探究的'愛好。

教學打算

老師打算課件；學生搜集有關仿生學的圖文資料。

教學時數

2課時

教學過程

第一課時

一、創設情境，導入新課

1、多媒體出示蝙蝠和雷達的圖片，師：同學們，你們相識它們嗎？請說一說你對它們的了解。

2、師引讀：蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯系呢？今日，我們一起學習一篇新課文《蝙蝠和雷達》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標出自然段序號，畫誕生字詞，讀準字音。

2、兩人一組輪番讀課文，相互認讀生字詞。

3、出示寫有生字詞的幻燈片，指名開火車從讀生字詞，提示學生留意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

4、說說課文的主要內容。

①課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。

②指名說，老師依據說的狀況，小結歸納主要內容的方法，如：有的同學是抓住課題聯系課文歸納的，有的同學是把課文各部分意思連起來歸納的。

三、填表助學，自主閱讀

①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關聯詞的句子，如“即使……也……”，想想說明白什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。

②默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內容，答案供參考，只要學生抓住要點即可，語言是否簡潔不做重點強調）

③溝通：先在小組，再在班上溝通填與表格的狀況。

④讀讀課文，同桌相互看圖表，科學家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。

⑤小結：

a.出示句子“科學家經過反復探討，最終揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱私”，說說從句子中體會到什么？（感悟“反復、最終”）

b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協作的？雷達與蝙蝠有什么聯系？下節課我們再來閱讀探究這些問題。

四、范寫生字，練寫字詞

老師示范難寫的生