第頁四年級下冊數學教學計劃范文錦集七篇四年級下冊數學教學安排篇1

【班級分析】

一、任教班級大部分學生的學習狀況分析

我班現有學生42人，男生22人，女生20人，新插一名男生，名叫孫傳偉。部分同學的思維較敏捷，有著揭示學問之間的聯系、探究規律的精神。個別學生從學問到實踐的跨越還有些難度。總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的愛好較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還須要進一步培育。個別同學的基礎較差，學習的主動性不高，在這方面有待強化。本班學生兩級分化較為嚴峻，優秀生學得輕松，，還是老師的好幫手，中等生少而很難向上邁進，后進生總給人感覺是扶不起的阿斗！總而言之，我應當賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并剛好激勵他們，多表揚和確定、指責、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

二、學困生狀況分析

本班級學困生有李法正，朱士文等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培育，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要接著提高要求，只有讓學生在仔細書寫的基礎上才有可能仔細思索。

【教材分析】

一、教學內容

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

二、教材的編寫特點

總體上看，本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、好用、開放的特點。既留意體現新理念，又留意繼承傳統數學教化的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2．相識小數的教學支配，注意學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

3．供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發展。

4．加強統計學問的教學，使學生的統計學問和統計觀念得到進一步提升。

5．有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題的實力。

6．情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

【教學目標】

1、理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

【教學重難點】

教學重點：

1、四則混合運算依次的學習。

2、四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。

3、進一步駕馭常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

4、小數的意義和小數點移動引起小數改變的規律。

5、理解和駕馭小數加減法的計算法則。使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學難點：

1、四則混合運算依次的學習。

2、運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數X。

3、相識面積單位和進率及名數的改寫。

4、小數和復名數的相互改寫。

5、小數加減法的簡潔算法。

6、區分直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

【教學措施】

一、落實教學詳細措施特殊重視的地方

1、接著加強學習常規和學習習慣的培育，比如仔細審題和計算、重視驗算、規范書寫格式等的教化。

2、讓學生在生動詳細的活動中學習學習數學。在教學中，依據學生的生活閱歷創設問題情境，激勵學生在生動詳細的活動中學習數學。

3、引導學生獨立思索與合作溝通，幫助學生積累參與數學活動的閱歷。在詳細的數學活動中，激勵學生獨立思索、勇于發表自己的看法，擅長傾聽別人的看法，與同伴進行溝通。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。

4、培育學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的實力。本冊教材供應了許多要運用所學的學問去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培育學生的應用意識。

5、注意數學思想方法的滲透。依據學科特點，結合詳細的教學內容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。

6、創建性地運用教材。在教學中，依據本班學生的特點和實際狀況，創建性地運用教材，設計教學過程；依據本班學生的已有學問和生活閱歷確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際狀況和學生的生活閱歷選擇適當的教學素材創設教學情境，同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

二、針對學困生的詳細措施

五個必需”即：“備課時必需對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必需讓學困生提出問題，合作學習中必需讓學困生發言，輔導點撥時必需解決學困生的困惑，設計作業時必需針對學習實力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導”。

對學生因厭學輟學的，分析造成的緣由，主動實行幫扶轉化措施，采納老師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信念。

1、老師在備、教、批、輔、考等教化教學此文轉自環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎學問，激發學習愛好，培育良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注意基礎學問和愛好學問點設計教案。

2、在課堂上，加強基礎學問和學習愛好的培育，讓學困生樹立“我也能回答老師提問，我也能學好功課”的信念

3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以激勵教化為主。

讓學困生找出自己學習上的優勢與特長，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向主動主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主子，切實解決了學生的厭學思想，從根本上消退輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量此文來自優秀斐斐，課件園的提高。

【課時支配】

一、四則運算（6課時）

二、位置與方向（4課時）

三、運算定律與簡便運算（10課時）

1．加法運算定律……3課時左右

2．乘法運算定律……3課時左右

3．簡便計算……4課時左右

養分午餐……1課時

四、小數的意義和性質（14課時）

1．小數的意義和讀寫法……3課時左右

2．小數的性質和大小比較……3課時左右

3．生活中的小數……3課時左右

4．求一個小數的近似數……4課時左右

整理和復習1課時

五、三角形（6課時）

1．三角形……4課時左右

2．圖形的拼組……2課時左右

六、小數的加法和減法（6課時）

七、統計（4課時）

八、數學廣角（4課時）

小管家……1課時

九、總復習（4課時）

四年級下冊數學教學安排篇2

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，視察物體（二），圖形的運動（二），平均數與條形統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，本教材支配了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的學問和小數四則運算實力是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本實力。學生在第一學段已經相識了簡潔的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的改變等，并在此基礎上學習比較困難的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和溝通信息，初步學習用小數學問解決問題。在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算依次，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算依次，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀相識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材支配了視察物體、三角形、圖形的運動三個單元，視察物體和三角形是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識三角形的特性。及視察體驗使學生能夠分辨識從不同方位看到的物體的形態和相對位置。應注意通過從不同方向視察物體的形態，來發展學生的空間觀念。

在統計學問方面，本冊教材支配了平均數和條形統計圖。會求簡潔數據的平均數，運用平均數的學問說明簡潔的生活現象，解決簡潔的實際問題。讓學生學習依據統計表中的數據制作條形統計圖，學會看懂此種統計圖并學習依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算學問和小數加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“雞兔同籠”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，培育學生的邏輯推理實力；也使學生體會代數方法的一般性。為學生吃透原理，駕馭正確的數學解題方法，培育良好的數學學習愛好和后續學習打下堅實的基礎，使學生感受到數學的魅力。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了一個數學綜合運用活動──“養分午餐”，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

二、教學目標

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規律，駕馭小數的加法和減法。

2、理解四則運算的意義，駕馭四則運算中每種運算各部分間的關系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的形態圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡潔的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數（結果是整數）；相識不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的實力。

7、經驗從實際中發覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

三、教材的編寫特點

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教化學、心理學的原理和學生的年齡特征，接著體現前幾冊試驗教材中的風格與特點。

1、改進四則運算的編排，加強對學問的整理和概括，促進學生思維水平的提高。

四則運算的學問和技能是小學生學習數學須要駕馭的基礎學問和基本技能。以往的小學數學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算學問進行較為系統的概括和總結，如概括出四則運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內容，本套試驗教材在本冊支配了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內容主要包括四則混合運算和四則運算的依次。而關于四則運算的意義，則依據《標準》“結合詳細情境，體會四則運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內容，降低了學習的難度。

2、相識小數的教學支配，注意學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

從本學期起先，學生將要系統地學習小數的意義和性質、小數的四則運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎學問，因此，同整數學問一樣，小數學問也是小學數學教學的重要內容。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發展。

有關探討表明，兒童時代是空間觀念的重要發展階段，在小學階段學習一些空間與圖形學問，并在其過程中形成空間觀念，對于學生進一步學習幾何學問及其他學問、形成空間想像力有主動的、重要的影響。

4、加強統計學問在解決問題中的教學，使學生的.統計意識和數據分析觀念得到提升。

5、接著處理好“解決問題”的教學，為培育學生解決問題的實力供應豐富而可操作的案例。

6、有步驟的滲透數學思想方法，為學生獲得數學基本思維、積累數學活動閱歷供應更多的機會。

7、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和數學的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

四年級下冊數學教學安排篇3

一、基本狀況分析：

本期教五年級，共有學生29人。從去年的學習成果看，該班學生大部分學生平常在數學學習上看法較好，上課能仔細聽講，能自覺按時完成作業，但有個別學生數學基礎較差，加上學習方法有待改進，導致與班級整體脫節。針對本班的數學教學現狀，本學期的工作重點是在抓好基礎學問和基本技能教學的同時，實行以優帶差促中等趕優等的方法，同時不忽視優生的培育，提高學生的學習愛好和課堂效率，使學生養成自覺學習的好習慣。

二、指導思想：

以《科學課程標準》為指導，培育小學生科學素養為宗旨。

三、教學目標：

1、培育學生科學的思維方法；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經驗科學探究的全過程；

3、學習建立說明模型，以驗證自己的假設。

4、敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

5、親近自然、珍愛生命，關切現代科技的發展。

四、學生狀況分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習比較仔細，對科學試驗比較感愛好，不喜愛死記硬背的學問，理解不甚深刻，運用實力差。

2、已有學問、閱歷：獨立探究實力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在視察、試驗、調查等實踐活動中獲得學問、發展實力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出深厚的愛好。

五、教材分析：

本冊教科書以主題單元的形式編排了"人的生長發育過程"、"生物的遺傳和變異"、"地表的改變及愛護"、"能量的表現形式及相互轉換"、"宇宙天體的構成及探究"、"科學探究歷程及科技將來展望"等探討內容，以學生發展為本，以相關主題及學生的生活閱歷為主要線索構建單元，做到了"生活閱歷"引領下的內容綜合化，將"科學探究、科學學問和情感看法價值觀"有機地整合，引領學生相識事物內部的改變特征及事物改變的相互聯系，進行以"邏輯推理"為主的思維技能訓練。

本冊教科書留意學生學問閱歷的積累和整理，注意用聯系的觀點構建教科書整體結構。隨著學生科學學習的不斷深化，學生干脆生活閱歷在教科書中的呈現越來越淡化，相反，在科學學習的過程中，學生學問閱歷的積累漸漸豐富，這些學問閱歷為進一步開展科學探究活動供應了條件，并在教科書中越來越明顯地呈現出來。從每單元的結構分析，呈現多樣化的特點，并且相互關聯得更加緊密，表現出學生學問閱歷犬牙交錯的"網絡化"結構特點。

六、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程；

3、讓探究成為科學學習的主要方式；

4、悉心地引導學生的科學學習活動；

5、各班建立科學小博士協會，讓學生在相互溝通、合作、幫助、研討中學習；

6、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手找尋證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的相識用于解決問題的實踐；

7、充分運用各類課程資源和現代教化技術；

8、引導學生參與各類有關競賽以賽促學。

七、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的視察試驗專題探討情境模擬科學小制作

探討辯論種植飼養科學嬉戲信息發布會、報告會、溝通會參觀訪問競賽

科學觀賞社區科學活動家庭科技活動角色扮演科學幻想

八、主要學習方法：

探究法、演示法、參觀法、實踐法、探討法、談話法、辯論法、試驗法、列表法、示意法

本冊教材共支配了75課時，另有5課時的機動時間

1、相識正、負數2課時

2、分數的意義和性質10課時

3、分數的加減法（一）14課時

4、走進軍營——方向與位置6課時

5、關注污染——分數加減法（二）10課時

6、愛惜眼睛——統計5課時

7、包裝盒——長方體和正方體12課時

綜合應用——好玩的溶解現象1課時

8、下跳棋——可能性2課時

四年級下冊數學教學安排篇4

一、指導思想

以新的《數學課程標準》為基礎，以學問技能、過程方法、情感看法價值觀三維整合發展為最終教學目標，做到師生同等互動參加合作，共同發展。堅持以人為本的教化，在課堂教學中體現學生的主體性，提高學生的數學素養，促進學生全面、持續、和諧的發展，遵循學生學習數學的心理規律，幫助學生學習方法，使學生在獲得對數學理解的同時，在思維實力，情感看法與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、學情分析：

本學期又轉來2名學生，學生人數達到了51人，學生自控力都比較差，所以對這樣的大班額來說，課堂教學管理的難度就加大了。原來本班的學生對學問的駕馭仍存在一些不利因素，有一部分學生，由于學問脫節，單元學問能過關，但綜合實力較差，對于概念理論學問理解過于膚淺，對學問運用也欠敏捷，有一部分學生學習看法比較浮躁，計算實力較差，還需進一步提高，應用題分析實力還可以，個別學生仍需接著輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等很多學習習慣有待改善;還有個別學生缺乏自信念。

三、教材分析：

本冊教材包括：四則混合運算；乘除法的關系和運算律；確定位置；三角形；小數；平行四邊形和梯形；小數的加法和減法；平均數；總復習和三個綜合與裎（制訂鄉村旅游安排；防災小常識；我們長高了）。其中四則混合運算；乘除法的關系和運算律；小數；平行四邊形和梯形；小數的加法和減法是本冊教材的重點教學內容。

教材編寫特點：

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、相識小數的教學支配，注意學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計學問的教學，使學生的統計學問和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

四、教學目標：

1、小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學習數學的樂趣，學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

10、在綜合應用中，能運用學過的學問解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析探討問題的步驟和方法。

五、教研主題：

結合我校開展的區普教科研課題《農村小學語、數學科教學內容呈現方式的有效性與實施過程的探討》確定我本學期的教研主題為：數學教學內容的有效呈現方式。

六、教學措施：

1、深化教材，仔細備課，做好充分的教學打算工作。

2、留意新舊學問的聯系，注意發展學生思維實力。

3、抓重點、難點、各個環節的突破。

4、重視學生的智力開發，抓好素養教化，培育良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成果。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書駕馭例題、習題之間聯系，舉一反三，敏捷學習，真正地把學問學會。

6、細心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。

7、抓好后進生的轉化工作，耐性輔導，因材施教。

四年級下冊數學教學安排篇5

一、教學內容

本冊教材包括下面一些內容：小數的相識和加減法，相識圖形，小數乘法，視察物體，小數除法，嬉戲公允，相識方程等。

小數的相識和加減法，小數乘除法，以及相識方程是本冊教材的重點教學內容。

(一)領域

1、第一單元。在三年級下冊學習的基礎上，擴展對小數的相識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合詳細情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的親密聯系。

2、第三單元。結合詳細情景，使學生了解小數乘法的意義，經驗探究小數乘法計算方法的過程，駕馭小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元。本單元包括小數除法，積商近似值，循環小數、小數四則混合運算等內容。結合詳細情景，經驗探究小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，培育估算意識。初步了解循環小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

4、第七單元。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數;通過直觀教具，初步了解方程;通過嬉戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡潔的方程。

(二)領域

1、其次單元。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類，了解各類三角形的特點;通過操作，探究并發覺三角形三個角的度數和等于180度，三角形隨意兩邊的和大于第三邊;進一步相識平行四邊形，了解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡潔的圖案。

2、第四單元。能分辨從凹凸、遠近不同視察點拍攝到的圖片及其先后依次;通過實際視察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能分辨從不同位置拍攝的圖片及其先后依次。

(三)領域

第六單元。通過嬉戲，使學生初步體驗等可能性以及嬉戲規則的公允性。能設計公允、簡潔的嬉戲規則。

(四)領域

本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還支配了三個專題活動，讓學生綜合應用所學的學問解決實際問題。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規律，駕馭小數的加法和減法。

2、相識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊及三角形的內角和180問題情境-解決問題-拓展應用”的結構模式。

2、設計開放式的教學活動，讓學生通過活動感受、體會數學學問的形成過程。

3、重視計算教學，體現算法多樣化，允許學生采納自己認為合適的方法進行計算，同時加強優化過程，引導學生比較，合理選擇算法，并適當強化。

4、供應豐富的、現實的、具有探究性的學習活動，激發學生對數學的愛好，逐步發展學生的數學思維實力和創新意識。

5、接著加強計算訓練，逐步提高口算實力，加大估算的教學力度。

6、實行多元評價的方法，激發學生對數學的熱忱，如利用傾聽小能手，思索小能手等激勵措施，培育學生養成良好的學習習慣和方法。

7、挖掘教材中的人文因素，體現數學的文化價值，對學生的情感、看法、價值觀產生潛移默化的作用。

8、依據教材，結合學生實際水平，創設有現實意義的實踐活動培育學生綜合應用學問解決問題的實力。

9、將數學解決問題的實力培育融合在各個學問點的教學中，通過視察、操作試驗、揣測、推理與溝通等活動，初步感受數學思想方法發奇異與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思索問題的意識。

10、將數學故事納入課前打算中，以此豐富學生的數學文化與數學歷史學問。

五、本學科全面提高學生素養的要求

1、依據學生的年齡特征和已有閱歷，實行敏捷有效地教學形式，如情境法、嬉戲法等等，引導學生樂于參加數學學習活動。

2、課堂教學中，注意提問的藝術性，應當考慮學生的思維差異，面對全體，特殊要照看中等生及思維偏慢的學生。

3、加強學校與家庭教化的聯系，賜予家長一些正確的指導孩子學習的方法，促成教化合力的生成。

4、作業布置要適時、適度，留意趣味性和動手操作性，避開呆板、量多。

5、把握教學要求，促進學生發展，改進對學生進行評價的方法，用發展的眼光評價學生。

6、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習愛好，使學生獲得愉悅的數學學習體驗，幫助孩子建立學習數學的信念。

7、經驗學問的形成過程，逐步學會數學的思想方法，并且獲得自我勝利的體驗，增加學好數學的信念。

8、加強口算練習，溝通筆算、口算、估算，相互促進。

9、養成仔細作業，書寫整齊的習慣。

10、注意體現探究性的學習過程，培育學生探究的創新的意識。

四年級下冊數學教學安排篇6

一、學情分析：

四（3）班共有學生36人，通過在校三年半的學習，多數學生已經養成了良好的學習習慣，本學期將接著加強學生學習習慣的培育，留意在學問教學的過程中，激發和培育學生的非智力因素，追求學生各項素養和全面協調發展。

二、教材分析：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

（1）在數與計算方面，本教材支配了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。學生在第一學段已經相識了簡潔的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質，小數大小的比較，小數點位置的移動引起小數大小的改變等，并在此基礎上學習比較困難的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和溝通信息，初步學習用小數學問解決問題。

有關四則運算的依次和運算定律的學問也是小學生應當駕馭的有關計算的基礎學問，并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算依次，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算依次，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀相識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。

（2）在空間與圖形方面，本冊教材支配了位置與方向，三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探究圖形的特征，圖形的變換以及依據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發展空間觀念，提高視察實力和動手操作實力，同時獲得探究學習的經驗。

（3）在統計學問方面，本冊教材支配了折線統計圖。讓學生學習依據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

（4）在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算學問和小數加減法學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了"數學廣角"的教學內容，引導學生通過視察，揣測，試驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察，分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺，觀賞數學美的意識。

（5）本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的實踐活動——"養分午餐"和"小管家"，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

三、教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，駕馭小數點位置移動引起小數大小改變的規律，駕馭小數的加法和減法。

2、駕馭四則混合運算的運算依次，會進行簡潔的整數四則混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據三角形的邊，角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察，分析及推理的實力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業，書寫整齊的良好習慣。

四、教學重點：

小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形。

五、教學措施：

在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感看法，思維實力等方面的進步和發展。在教學中要處理好：

1、重視基礎，處理好基礎與提高的關系。

2、注意練習設計，處理好實與活的關系。

3、激勵創新，處理好放與收的關系。

4、注意實踐，處理好學與用的關系。

六、課時支配：

（一），四則運算（6課時）

（二），位置與方向（4課時）

（三），運算定律與簡便運算（10課時）

1、加法運算定律…