《英語寫作I》課程教學大綱(EnglishWritingI)一、課程概況課程代碼：0602013學分：2學時：30(其中：講授學時30,實驗學時0)先修課程：綜合英語I;英語閱讀I;英語語法適用專業：英語教材：《英語寫作教程》；主編：張在新；外語教學與研究出版社，2017年課程歸口:外國語學院課程的性質與任務：本課程是英語專業的專業基礎必修課。通過本課程的學習和系統訓練，學生將學會用詞、造句、根據提示作文、模仿范文寫作、根據情景串寫，逐漸掌握段落展開的方法、段落的寫作技巧、篇章布局和短文寫作，并初步學會四種體裁一一記述文、描寫文、說明文和議論文的寫作，逐步提高英語寫作能力。二、課程目標目標1.用詞、造句。目標2.根據提示作文。目標3.模仿范文寫作。目標4.根據情景串寫。目標5.形成段落展開的思維。目標6.篇章布局。目標7.時間、過程、空間、舉例、比擬和比照、因果和分類等方法來展開段落目標8.四種體裁一一記述文、描寫文、說明文和議論文的寫作。本課程支撐專業培養方案中畢業要求2-2、畢業要求6-1.2、畢業要求8-L2、畢業要求10-L2,對應關系如表所示。畢業要求指標點課程目標目標1目標2目標3目標4目標5目標6目標7目標8畢業要求2-2VVVVVVVV畢業要求6-1.2VVVVVVVV畢業要求8-1.2VVVVVVVV畢業要求10-1.2VVVVVVVV三、課程內容及要求(一)Creativethinking.教學內容WhatisCreativeThinking?.基本要求(1)知曉何為“創新性思維”.重點難點(1)寫作使用文字(2)文字表達思維(二)CreativeStrategies(l)L教學內容BrainstormingMeans-EndsAnalysisLeft-BrainandRight-BrainUtilizingDifferentSenses.基本要求了解頭腦風暴于寫作之作用(2)手段、目的分析(3)左腦與右腦(4)不同句式運用.重點難點(1)思維定式之突破(2)手段與目的之統一(三)CharacteristicsofCreativeThinking.教學內容LateralThinkingvs.VerticalThinkingAQuestioningAttitudeAssociativePowersFluency,Flexibility,andOriginality.基本要求(1)橫向思維VS縱向思維(2)問題意識(3)聯想助力(4)流暢、靈活和原創.重點難點(1)問題意識(2)流暢、靈活與原創的結合(四)CreativeStrategies(ll).教學內容ChangingtheEntryPointTheReversalMethodTrackSwitching.基本要求(1)轉換切入點(2)反轉思維(3)轉換思維.重點難點(1)轉換切入點(2)反轉思維(五)PerceptualBlockstoCreativity.教學內容StereotypingSelf-ImposedLimitsSaturation.基本要求(1)何為成見(2)自加限制(3)飽和狀態.重點難點(1)破除成見(2)突破小“我”(六)CreativeStrategies(lll).教學內容ChecklistforNewIdeasAttributeListingExposureandRandomWordStimulation.基本要求(1)新點子列表(2)屬性列表(3)文字刺激與曝光.重點難點(1)新點子列表(2)屬性列表(七)Prewriting.教學內容WhatisPrewriting?（2）PrewritingTechniques.基本要求（1）知曉何為“寫作前”“寫作前”技巧.重點難點（1）知識體系的形成（2）邏輯思維的形成教學內容與課程目標的對應關系及學時分配如表所示。序號教學內容支撐的課程目標支撐的畢業要求指標點講授學時實驗學時1Creativethinking目標6、82-2、6-1.242CreativeStrategies(l)目標1、26-1.2>8-1.243CharacteristicsofCreativeThinking目標2、38-1.244CreativeStrategies(ll)目標3、46-L2、8-1.245PerceptualBlockstoCreativity目標2、5、62-2、6-1.246CreativeStrategies(lll)目標6、7、86-1.2、8-1.2、10-1.247Prewriting目標6、7、86-1.2>8~1.2、10-1.26合計30四、課程實施（一）教學方法與教學手段以學生為主體，教師為主導，采取范文閱讀，教師講解相結合的方法，采用啟發式，討論式，注重培養學生實際寫作能力。寫作以初寫、小組討論和定稿的形式。教師批改以后，要求學生訂正錯誤并對自己的作文寫出評語，提出改進的措施。課堂講授。（二）課程實施與保障

主要教學環節質量要求1備課（1）掌握本課程教學大綱內容，嚴格按照教學大綱要求進行課程教學內容的組織。（2）熟悉教材各章節，借助專業書籍資料，并依據教學大綱編寫授課計戈力編寫每次授課的教案。教案內容包括章節標題、教學目的、教法設計、課堂類型、時間分配、授課內容、課后作業、教學效果分析等方面。（3）根據各局部教學內容，構思授課思路、技巧，選擇合適的教學方法。2講授（1）要點準確、條理清晰、重點突出，能夠結合例子，熟練地講解基本理論與技能點。（2）采用多種教學方式（如啟發式教學、討論式教學、任務教學法等），注重培養學生閱讀理解和解決問題的能力。（3）能夠采用現代信息技術進行教學。（4）表達方式應能便于學生理解、接受，力求形象生動，使學生在掌握知識技能的過程中，保持較為濃厚的學習興趣。3作業布置與批改學生必須完成規定數量的作業，作業必須到達以下基本要求：（1）按時按量完成作業，不缺交，不抄襲。（2）書寫、語音規范、清晰。（3）正確運用課堂所學知識點和技能點完成作業。教師批改和講評作業要求如下：（1）學生的作業要按時全部批改，并及時進行講評。（2）教師批改和講評作業要認真、細致，按百分制評定成績并寫明日期。（3）學生作業的平均成績應作為本課程總評成績中平時成績的重要組成局部。4課外答疑為了解學生的學習情況，幫助學生更好地理解和消化所學知識、改進學習方法和思維方式，培養其獨立思考問題的能力，任課教師需每周安排一定時間進行課外答疑與輔導。5成紜1考核本課程考核的方式為閉卷筆試。有以下情況之一者，總評成績為不及格：（1）缺交作業次數達3以上者。（2）缺課次數達本學期總授課學時的本以上者。五、課程考核（一）課程考核包括期末考試、平時及作業考核和實驗（實踐）考核等，期末考試采用采用閉卷方式。（二）課程總評成績=平時成績x30%+期末考試成績x70%。具體內容和比例如表所示。成績組成考核/評價環節權重考核/評價細那么對應的畢業耍求指標點平時成績平時隨堂作業30%考勤；課堂表現（包括聽課情況、回答以下問題、小組討論、課堂活動等）；練習（包括課后練習、書面作業、閱讀匯報等）。2-2、6-1.2、8-1.2、10-1.2期末考試期末考試70%試卷題型包括改錯（20%）；完形填空（20%）；提綱設計（20%）；作文（40%）o2-2、6-1.2>8-1.2.10-1.2六、有關說明（一）持續改進本課程根據學生作業、課堂討論、平時課堂練習情況和學生、教學督導等的反應，及時對教學中的缺乏之處進行改進，并在下一輪課程教學中整改完善，確保相應畢業要求指標點達成。（二）參考書目及學習資料.蔣靜儀《閱讀教程》（第1冊）上海外語教育出版社；.劉學明《