第4頁共4頁2023年?小學(xué)減負工?作總結(jié)減?輕學(xué)生課業(yè)?負擔留給學(xué)?生發(fā)展空間?“減負”無?疑是從政府?部門到各級?學(xué)校___?最多的熱點?。學(xué)習(xí)時間?過長、家庭?作業(yè)太多、?睡眠時間太?少……社會?各方的呼聲?強烈，課程?改革——直?指“減輕課?業(yè)負擔”，?今年一開學(xué)?我校根據(jù)上?級指示，采?取一系列措?施，以切實?減輕學(xué)生過?重課業(yè)負擔?，全面推進?素質(zhì)教育。?一、加強?學(xué)習(xí)，更新?理念，改變?方法，從課?程改革抓起?，有效減輕?學(xué)生過重的?課業(yè)負擔，?讓學(xué)生全面?發(fā)展。我們?___教師?認真學(xué)習(xí)市?教育工作會?議的精神，?了解___?教育改革與?發(fā)展的指導(dǎo)?思想、奮斗?目標和主要?任務(wù)，以在?教學(xué)工作中?自覺落實二?期課改精神?,減輕學(xué)生?負擔。我們?要求教師，?“以學(xué)生發(fā)?展為本”，?改善師生關(guān)?系，建立課?堂教學(xué)的師?生互動，給?學(xué)生多一點?時間和空間?，讓學(xué)生自?主地、富有?個性地發(fā)展?。要求課堂?教學(xué)設(shè)計必?須從學(xué)生的?角度出發(fā)，?建立與學(xué)生?自身的經(jīng)歷?和經(jīng)驗的聯(lián)?系，確立學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?的主體地位?，努力改善?教學(xué)方法，?提高教學(xué)質(zhì)?量。要求教?師建立新的?教育質(zhì)量觀?，不再以學(xué)?生掌握多少?知識，取得?怎樣的學(xué)科?成績作為教?育質(zhì)量高低?的評價標準?；而是以學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?能不能綜合?地運用各學(xué)?科知識，發(fā)?現(xiàn)、探討和?解決一些諸?如學(xué)科、社?會、學(xué)習(xí)中?不斷產(chǎn)生的?問題，培養(yǎng)?少年兒童的?創(chuàng)造力和適?應(yīng)社會的能?力。二、?制定措施，?落實到位，?加強管理。?本學(xué)期一開?學(xué)，我們特?制定以下措?施，以保證?學(xué)生課業(yè)負?擔的減輕。?、一、二?年級原則上?不留書面回?家作業(yè)，?三、四、五?年級作業(yè)總?量控制在_?__分鐘，?不得以增加?作業(yè)量的形?式懲罰學(xué)生?，否則按違?紀一次處理?。、各班?一律不安排?早自習(xí)，確?保學(xué)生早晨?的睡眠時間?。課外活動?、晚托班時?間，任何學(xué)?科教師不得?隨意占用講?課，否則按?違紀一次處?理。3、?各科教師要?認真鉆研教?材、教法按?時完成教學(xué)?任務(wù)，提高?課堂教學(xué)效?率，上課不?得拖堂。拖?堂一次按違?紀一次處理?。4、各?年級取消百?分制，實行?等級制。任?何學(xué)科不得?給學(xué)生排名?次。學(xué)生考?試成績應(yīng)作?為學(xué)生隱私?不得在家長?會和其他_?__場合公?布等等。?發(fā)現(xiàn)一次按?違紀一次處?理。5、?音、體、美?學(xué)科教師的?課時不得自?行轉(zhuǎn)讓給其?他學(xué)科教師?，否則按空?堂處理。?6、各科教?師要熱愛學(xué)?生，尊重學(xué)?生的人格，?保護學(xué)生的?身心健康。?7、嚴格?控制考試次?數(shù)，每學(xué)期?的單元考試?不超過__?_次，取消?期中考試。?不得擅自提?前復(fù)習(xí)迎考?和延長學(xué)生?上課時間。?8、教導(dǎo)?處不定期地?對學(xué)生減負?情況進行調(diào)?查，及時掌?握學(xué)生負擔?情況，反饋?于教師，以?便改進。?三、全面調(diào)?查，了解全?校課業(yè)負擔?情況，及時?反饋于教師?。第0、?周，我們向?全校學(xué)生家?長分發(fā)學(xué)生?課業(yè)負擔情?況調(diào)查表。?調(diào)查結(jié)果如?下：一年級?：有___?％的家長認?為三門學(xué)科?作業(yè)負擔都?適量，__?_％家長認?為三門學(xué)科?作業(yè)負擔都?輕與較輕。?___％的?家長認為語?文作業(yè)負擔?重與較重，?___％?的家長認為?數(shù)學(xué)作業(yè)重?與較重，?___％的?家長認為英?語作業(yè)重與?較重。二年?級：有__?_％的家長?認為三門學(xué)?科作業(yè)負擔?都適量，_?__％家長?認為三門學(xué)?科作業(yè)負擔?都輕與較輕?。___?％的家長認?為語文作業(yè)?負擔重與較?重，__?_％的家長?認為數(shù)學(xué)作?業(yè)重與較重?，___?％的家長認?為英語作業(yè)?重與較重。?三年級：有?___％的?家長認為三?門學(xué)科作業(yè)?負擔都適量?，___％?家長認為三?門學(xué)科作業(yè)?負擔都輕與?較輕。_?__％的家?長認為語文?作業(yè)負擔重?與較重，?___％的?家長認為數(shù)?學(xué)作業(yè)重與?較重，_?__％的家?長認為英語?作業(yè)重與較?重。四年級?：語文學(xué)科?：有___?%的家長認?為作業(yè)負擔?都適量，_?__％家長?認為作業(yè)負?擔比較輕，?___％?家長認為作?業(yè)負擔輕。?___％的?家長認為作?業(yè)負擔比較?重，__?_％的家長?作業(yè)負擔重?。數(shù)學(xué)學(xué)科?：有___?%的家長認?為作業(yè)負擔?都適量，_?__％家長?認為作業(yè)負?擔比較輕，?___％?家長認為作?業(yè)負擔輕。?___％的?家長認為作?業(yè)負擔比較?重，沒有家?長認為作業(yè)?負擔重。英?語學(xué)科：有?___%的?家長認為作?業(yè)負擔都適?量，.__?_％家長認?為作業(yè)負擔?比較輕，?％家長認為?作業(yè)負擔輕?。___?％的家長認?為作業(yè)負擔?比較重，?％家長認為?作業(yè)負擔重?。五年級：?語文學(xué)科：?有___%?的家長認為?作業(yè)負擔都?適量，_?__％家長?認為作業(yè)負?擔比較輕，?___％?家長認為作?業(yè)負擔輕。?___％?的家長認為?作業(yè)負擔比?較重，_?__％的家?長作業(yè)負擔?重。數(shù)學(xué)學(xué)?科：有__?_%的家長?認為作業(yè)負?擔都適量，?___％?家長認為作?業(yè)負擔比較?輕，___?％家長認為?作業(yè)負擔輕?。___％?的家長認為?作業(yè)負擔比?較重，__?_%的家長?認為作業(yè)負?擔重。英語?學(xué)科：有_?__%的家?長認為作業(yè)?負擔都適量?，___％?家長認為作?業(yè)負擔比較?輕，__?_％家長認?為作業(yè)負擔?輕。___?％的家長認?為作業(yè)負擔?比較重，?.___％?家長認為作?業(yè)負擔重。?我們對調(diào)查?結(jié)果進行了?分析：一?、二年級的?學(xué)生課業(yè)負?擔數(shù)據(jù)表明?比較輕，許?多家長建議?增加作業(yè)量?；三年級的?學(xué)生課業(yè)負?擔比較適量?；四年級語?文學(xué)科、英?語學(xué)科學(xué)生?課業(yè)負擔比?較適量，數(shù)?學(xué)學(xué)科學(xué)生?課業(yè)負擔比?較輕；五年?級語文學(xué)科?、英語學(xué)科?學(xué)生課業(yè)負?擔個別班級?略較重，數(shù)?學(xué)學(xué)科學(xué)生?課業(yè)負擔比?較適量。作?業(yè)負擔的重?與輕是相對?的，同樣的?作業(yè)量，對?于優(yōu)生來說?很輕，但對?學(xué)習(xí)困難的?學(xué)生來說卻?較重，有些?學(xué)生在做作?業(yè)時注意力?不集中，作?業(yè)速度慢，?這樣作業(yè)積?累多，形成?表面上的作?業(yè)負擔重。?總之，我?們學(xué)校在減?輕學(xué)生課業(yè)?負擔方面，?老師做得比?較好。根據(jù)?調(diào)查情況，?我們建議教