第5頁共5頁高三班主任?2023年?個人總結?在今年的這?個學期里我?擔任高三班?主任，高三?班主任工作?是高中階段?最累最重的?，因為要做?好每一個學?生的思想工?作，重點把?握每一個學?生的思想和?學習情況。?過去的一學?期里，在學?校的領導下?和年級部的?帶領、任課?老師的大力?支持和配合?下，我班的?各項工作開?展得很順利?，緊張的一?個學期過去?了，回首過?去的工作，?機遇跟挑戰?并存。一學?期的辛苦，?有的喜悅，?也有不足與?遺憾，為總?結經驗教訓?，利于今后?工作，現總?結如下：?一、重視常?規管理，努?力創建班級?的學習秩序?一定要深?刻理解，創?造一個良好?的秩序，是?高三學生學?習環境優越?的前提，因?此我對于常?規工作很是?強調，首先?，要做好各?項工作的檢?查督促，在?管理上要從?嚴，依靠規?章制度，力?求科學化、?規范化，程?序化，不能?夠因為學生?的學習緊張?而放松對遵?守紀律、做?好衛生等工?作的要求。?實踐證明，?高三下學期?抓好紀律、?衛生、兩操?工作，不僅?不會影響高?考復習，而?且這種一如?既往的要求?，會使學生?感到嚴肅緊?張、積極向?上的氣氛，?防止產生懈?怠情緒。其?次，深入班?級，及時發?現問題，讓?班規校規落?到實處，本?學期各項工?作繁重，鎖?碎，但我仍?然堅持做好?每日下班，?力爭做到知?道每個學生?的狀態，了?解每一天的?情況，發現?問題及時處?理。經常表?揚，做好激?勵工作，堅?持每周由班?主任做班級?情況小評，?以表揚為主?，對學習上?刻苦、成績?進步、遵守?紀律好，勞?動好，關心?班___，?關心幫助同?學等好人好?事充分表揚?，樹立正氣?，激勵學生?積極進取。?抓好班干部?，班級個人?值日制，使?常規管理有?人抓，充分?發揮他們的?主觀能動性?，既減輕了?班主任的負?擔，又鍛煉?了學生干部?。二、利?用各種形式?的活動鼓舞?士氣，樹立?信心信念?是支撐我們?前進的動力?。那些自我?肯定的內心?傾向較穩定?者，其成功?率遠遠超過?自我否定傾?向較明顯的?人。在高三?班級管理中?，要把激發?和培養學生?的自信心列?為工作的首?要問題。在?這一學期里?，我始終堅?持對學生自?信心的培養?。其一，利?用班會活動?幫助學生認?識自己，樹?立決心和信?心，在剛進?入高三的暑?期，我班開?展了《高三?，你準備好?了嗎?》班?會活動，讓?學生對高三?的生活有了?一定的認識?，讓其開始?做好心理準?備。這學期?中我班的班?會活動，有?全班學生參?與的月考分?析會，有全?體任課教師?與全體學生?的交流會、?有學習方法?交流會等等?，在班會活?動中總結了?前段時間的?學習情況，?計劃了下階?段的奮斗目?標。其二，?利用教室布?置，激發學?生的士氣，?在教室里粘?貼了班訓：?態度決定一?切，一切皆?有可能!班?級口號：千?錘百煉，高?三無悔，金?榜提名，舍?我其誰!還?有全班同學?簽名的班級?誓詞等等，?同時利用黑?板報的空間?對每次段考?和月考的情?況進行表揚?和鼓勵。學?生學習上的?每一點進步?或其他方面?的一點成績?，我都從有?利于增強其?信心的角度?，或從橫的?方面，或從?縱的方面來?給以表揚。?其三，建立?了班級五小?組的競爭體?制，建立了?一對一的互?助小組，在?月考分析中?進行表揚和?獎勵。其四?、積極參加?了年級部開?展的班級間?競爭活動和?跑操活動。?三、建立?學生成績流?動檔案為?準確為高三?學生把脈，?從高三第一?次月考開始?建立學生考?試成績流動?檔案。流動?檔案分兩部?分：一是橫?向流動檔案?：即把班級?中優秀學生?的每次考試?成績放在一?起，然后把?全年級前三?十名學生的?成績放在本?班學生成績?前面，橫向?找差距，并?及時告知任?課老師和學?生本人;一?是縱向流動?檔案：即每?個學生建立?一份檔案，?縱向紀錄學?生每一次的?成績，每次?考試結束后?，比較學生?的前后幾次?考試成績，?分析他們的?總體成績進?退、單科成?績進退、偏?科成績進退?、優勢科目?成績進退，?并及時告知?任課老師和?學生本人。?出現大的波?動時及時采?取進行單獨?談話、召開?座談會、和?任課可老師?交流等措施?。四、培?養學生良好?的考試習慣?，用好考試?細節決定?成敗，規范?成就未來。?指導學生考?試做題規范?化。注重細?節，規范答?卷，提高應?試能力。從?做題的正確?率、速度、?靈活性上提?出要求，指?導學生善于?反思總結歸?納。做題分?會做、作對?、做好三個?境界，我結?合自身學科?的教學，特?別是利用批?閱試卷時發?現的問題，?強調細節的?重要以及如?何避免在細?節處出錯。?如理綜答題?順序、考試?心態準備、?以及如何盡?量多得分，?答卷書寫不?夠規范，理?科尤其是數?學做題步驟?跨步太大等?等。要培養?學生好的考?試習慣，學?生在平時的?學習中就應?與高考接軌?，如不使用?修正液等，?考試使用統?一的稿紙等?。高三的?模擬考試較?多。___?一場考試也?需要花費大?量的人力物?力。考試原?本是為了幫?助學生查缺?補漏，發現?問題，強化?心理承受能?力，引領進?步，但在高?三的特殊時?期，一旦在?班主任的工?作中對考試?處理不妥，?容易使學生?出現考試疲?勞，甚至越?考越喪失信?心，產生考?試麻痹和考?試焦慮。因?此我們需要?用好考試，?指導學生如?何支配考試?時間，積累?考試經驗，?減緩考試壓?力等等。比?如要求學生?以正確的態?度對待考試?，做到考試?練習化，練?習考試化。?考試后指導?學生做四方?面的總結：?知識、方法?、態度、經?驗。同時，?根據學生的?學習表現和?考試成績，?局部部調整?座位，給學?生創設新的?周邊環境，?掀起新一輪?的學習熱情?，也不斷發?揮同學之間?的相互作用?。千方百計?使學生放松?心態，通過?班會課和考?試之后與學?生的交流談?心，和學生?一起分析考?試情況，對?其成功之處?給予充分的?肯定，不足?之處提出改?進的措施，?使學生越考?心中越亮堂?，一考一個?階梯，由細?小的點點滴?滴的進步匯?成最后的成?功。正是通?過這樣的努?力，學生越?考越有信心?，才能在高?考中達到甚?至是超越自?己的既定目?標。五、?注重對學生?的心態調整?，___學?生心理健康?事實證明?，很多時候?，阻礙學生?成功的主要?障礙，不是?學生能力的?大小，而是?學生的心態?問題。一次?次的月考、?模考，對學?生形成強烈?的心理沖擊?，往往是一?波未平一波?又起。隨著?高考的日益?臨近，學生?的學習越來?越緊張，難?度越來越大?，綜合程度?越來越強，?聯想到自己?的遠大目標?，老師的諄?諄教誨，父?母的殷切期?望……有形?和無形的巨?大壓力，極?易使學生心?態失衡。因?此班主任要?做一名明察?秋毫的氣象?專家并用心?與學生溝通?：面對學生?表情的變化?，心情的低?落，行為的?異常，一句?問候的話，?一個關切的?眼神，一次?溫馨的談話?，對于這一?時期的學生?來說，就是?是心靈的陽?光，生命的?雨露。當學?生經歷失敗?時，我們可?以在寬松的?氣氛中回憶?以前成功的?經歷和美好?的感受，使?他們盡快從?失利的陰影?中解脫出來?，并且強化?其正向積極?的體驗，激?發他們的成?功的潛意識?。六、加?強與任課教?師、家長的?溝通合作?對于班級的?管理,只靠?班主任是不?行的，必須?依靠任課教?師的齊抓共?管才能有效?。我經常與?任課教師交?流學生的思?想、學習狀?況，尤其是?經常召開班?級月考研討?分析會,分?析學生的成?績波動原因?和弱科進步?情況以及特?殊學生的問?題等，制定?出下一階段?的跟進措施?。通過與任?課教師的相?互反饋，增?強了工作的?針對性,也?增強了各科?教學的目的?性，提高了?教學效率。?教學效益最?大化的法則?是學科平衡?發展。科學?安排、積極?協調應該是?班主任的重?要職責。高?三的家長對?待高考，很?多時候比學?生和老師還?要緊張。而?很多家長又?不能很好的?對子女的學?習和心理提?供科學合理?的支持，成?天在家絮絮?叨叨。本意?是關心子女?，其實是在?幫倒忙。即?使是在學生?考試成績不?理想的時候?去安慰學生?也要講究其?中的藝術性?，頻繁的安?慰反而讓學?生無所適從?，更加緊張?。所