5/5《變形計》節目的觀后感作文五篇《變形計》是湖南衛視創新研發的一檔生活類角色互換節目，紀錄片+真人秀模式號稱“新生態紀錄片〞。下面小編給大家帶來《變形計》節目的觀后感作文，希望大家喜歡!《變形計》節目的觀后感作文1最近我一直在看一個電視節目，叫《變形計》，是把城里嬌生慣養壞習慣非常多的孩子送去農村，而又從城里孩子去的家里的農村孩子去看看大城市大世界。這種節目，專業的名字也叫大型生活互換類節目。這個節目剛開始不久，我在換臺的時候無意間就看見了，根本只要到播出時間我就看。雖然這種節目很多，但是我覺得這個《法蘭林卡變形計》最好，因為這個節目是真實的讓城里來的孩子隔絕城市，而農村少年融入城市，所以我覺得這個變形計是最好的。我就說說少年何愁中的城市主人公易虎臣吧，因為以為家境富裕，所以花錢沒有期限，上課直接無視老師，生活老師也挨過他的拳打腳踢，還不分場合的開玩笑，也被變形計節目的忠實粉絲稱作“梳頭哥〞。他的頭型很像西瓜太郎。還有鄉村主人公吳宗宏，在他云南一個貧窮的鄉村里，他是家里的老大，接替了家里的臟活累活，他和弟弟妹妹上學的時候，要走五六個小時的山路，在學校里也是最大的，校園里的事情也有他的功績呢，還有幫老師喂豬等等。他們各自學到了，對方的長處，也看到了自己的短處，易虎臣變得不那么淘氣了，更理解家長和老師的苦心了。而吳宗宏雖然羨慕大城市的生活，但是他并沒有嫌棄自己的生活，而是更努力的學習，爭取讓爸爸媽媽也過上這樣的生活。《變形計》這個節目非常好，希望大家都來關注吧。《變形計》節目的觀后感作文2這個星期，老師用課余時間，讓我們看了一部很有價值的電視《變形計》。這個電視的主要內容是：有兩個相同年齡的男孩，性格截然不同。一個叫易虎臣，是城市里的公子哥，他脾氣暴躁，不孝敬家長，不尊重老師，不團結同學，在學校，只要老師一管他，他便野蠻地打起老師來，被同學們稱為“最不受歡送的人〞。他家庭條件優越，只要是他要得東西，爸爸媽媽都盡量滿足他。他給我的第一印象是：太臭美了。無論到哪，他都不會忘了梳頭，衣服也有十幾件，連鞋都有六七雙。而另一個孩子叫吳宗宏，他一直住在農村，家里經濟條件十分艱苦。每天要走五個小時才到學校。每次放學回家后，他便會幫著家人做事。比方：做菜、喂豬…在學校，他尊重老師，熱愛同學，樂于助人，在家他孝順父母。他給我的第一印象是：是個善良、純真、懂事的好孩子。后來，這兩個孩子互換了七天的生活條件，易虎臣來到農村生活，才過了幾天，他就受不了了。因為，那兒的教室很破，飯也不好吃，還要干很多事，就連洗頭也沒有清水。這顯然讓易虎臣很難接受。而吳宗宏卻在城市的學校受到同學們熱烈歡送，在家幫易爸媽做家務，易爸媽很快樂。他還通過打工賺了好多錢，給易媽買了一箱牛奶。在農村的易虎臣也漸漸通過體驗，變得懂事起來。最后，他們又換回了自己家。再一次回到家，易虎臣身邊的人都夸他很懂事。他還親自給家人做飯，令易爸媽很欣慰。看了《變形計》后，我的感觸很深，因為我平時在家不僅從不幫媽媽做家務，甚至連自己的書房都是媽媽清掃，還經常挑食。我覺得我的一些習慣有該改一改，我應該向吳宗宏學習。我今后一定會多幫媽媽做家務，自己清掃書房，不挑食。同時，還要好好學習易虎臣的知錯就改，做一個討大家都喜歡的好學生。《變形計》節目的觀后感作文3今天下午，我們看了《變形計》。看完之后，我深有感觸，對自己產生了一些想法，有了新目標，這次觀看，也是對心靈的一種洗滌。這次的變形計的主角是城市公子哥易虎臣和山里娃吳宗宏。在互換角色之前，城市公子哥易虎臣，每天都和老師作對，嘲笑同學，不愛上學，鐘愛手機，在他的心里語文老師是他的天敵，生活老師是他的克星;而在云南大山的吳宗宏，每天幫助小同學煮飯，被他們趟過河流，幫家里采松脂掙錢。在變形的七天中，當易虎臣面對著這綠色的森林，心里難免有些好奇。在羊腸小道、坎坎坷坷的大山里穿梭著，經歷了幾小時的跋涉，迎接他的是藝術野山花。穿的破爛，面黃肌瘦的同學，凹凸不平的泥土操場，破爛的籃球架，竹子做的五星紅旗旗桿，四壁禿廢的教室，那一刻，易虎臣心里不知道是什么滋味，也許是懊悔與無奈，也許是可憐與同情，心里酸酸的，莫名的淚水不禁往下流。七天的角色互換后，易虎臣明白了對他人的態度及做人的道理，吳宗宏的學校得到了捐助，孩子們不用住在破爛的宿舍里，可以在寬敞明亮的教室里安心上課。現在，我也給自己定了新的目標，一分耕耘一分收獲，珍惜現在的一切，去幫助那些需要幫助的孩子，還要懂得關心孝敬父母因為父母是生我們養我們的人，吳宗宏為了賺錢而打工，我們更應該學習他的勞動能力。《變形計》節目的觀后感作文4剛剛一口氣把湖南衛視播放的變形計之高三母女互換看完，我很感動，其實這些高三學生發生的事，我也有，他們的不懂事，任性，亂發脾氣等等……我其實也是這樣。也許是生活在家長的羽翼下總也長不大吧!不能為父母想一想，任何事都憑著自己的性在來，不該不該。還有看到他們在那個班會上大家來說自己的時候，我很感動，自己也是一直下不了決心努力學習，看到他們聲淚俱下的說著自己的經過，我想我也應該堅決自己的信念，我了自己也要為了我的爸媽，其實他們是非常辛苦的，我也知道。好從現在開始完成我應該完成的東西。《變形計》節目的觀后感作文5《變形計》是湖南衛視創新研發的一檔生活類角色互換節目，紀錄片+真人秀模式號稱“新生態紀錄片〞。這檔節目通過現實生活中人物角色的對調，參與節目的雙方就在七天之中互換角色，體驗對方的生活。通過人物親身經歷和體悟讓人物自身以及廣闊的觀眾朋友接受教育的真人秀節目。而在節目中，最讓我觸目驚心的是城市孩子病態不健康的生活狀態和態度，他們幾乎不懂得感恩。感恩意識和心理嚴重缺乏主要表現為以下幾個方面：1。對于親情的冷漠當代青少年，尤其是一些物質生活條件優越，過著養尊處優生活的青少年，對于父母親人的關愛呈現出一種應該“應分〞的心理狀態。某一期節目中的易虎臣就是這樣的典型形象，每天過著衣來伸手，飯來張口的生活，認為父母的付出對自己來說是天經地義的，總認為他們賺錢特別容易，不斷提高自己時尚手機的換代速度，一味地向父母索取，在生活中不懂得向父母回饋，在心靈上不懂得感恩。2。對于師生情的無視隨著社會的不斷開展，教育的不斷改革，學生的主體意識和權利意識在不斷增強，老師受尊重的地位卻不斷下降。局部青少年節目中的城市小主人公可以說是如出一轍：對于老師的諄諄教誨，不但毫不領情，還踐踏老師的教學成果：課上搞小動作，不認真聽講;課下不完成作業。3。以自我為中心，社會責任意識淡薄在優越的生活環境中，對于自我欲望和欲求的滿足，那么成為他們生活中的最大樂趣在他們自我意識不斷增強，個人權力欲望不斷增長的同時，帶來的即是責任感的缺失和弱化，過于依賴外界，注重外表無視內在，貪圖享樂。在這種惡性循環下，更加誘使了感恩意識的淡薄和缺失。雖然《變形計》成功地引起了社會對城市與農村孩子這種群體的差異性的關注，也對現代教育敲響了警鐘。但是在和同伴一起看《變形計》時，也發現了一些問題。主要問題如下：1。模式化敘事的弊端在7天的角色互換體驗中，新家庭父母的付出新校園生活的體驗，新環境中人的生存苦難和困境孩子打工回報新家庭等等這些模式化的敘事充滿著每一期《變形計>，這樣模式化的敘事結構會帶來了一定的負效果。首先是受眾對于模式化敘事勢必會產生審美疲勞，進而使節目失去收視懸念;其次是欄目會陷入固有的模式當中，節目本身內容、形式、趨同。2。節目形式帶來道德風險“真人秀〞節目作為電視節目的一種，在保持一定思想深度的同時，也必定想獲得高收視率。因此，為了讓節目有可看性，獲得高收視率，帶實驗性質的互換形式有時存在著一定的道德風險，而這種風險也許會影響一個人的一生。那么，節目雖然有很高的收視率并且給觀眾帶來了許多深度的思考，卻給參與者帶來了危險，節目是否應該繼續存在?如何在保證節目的可看性、深刻性的同時保證參與者的平安，是“真人秀〞節目需要改良的地方。3。介入性干預影響真實電視上的內容畢竟經過媒介選擇和加工過，不是真實環境。媒介的介入，特別是電視媒介的介入，必然會影響參與節目的主人公的行為模式，“秀〞的元素影響了節目真實性本身。比方在拍攝現場中編導對事件進展的參與，對事件開展的勸阻激化采訪，都改變著節目的真實性，再次是在后期編輯中，解說心理專家主持人等電視元素的介入也誘導著受眾走向擬態環境所營造的真實中。在這種環境下，解決節目的真實性和表演性沖突成為《變形計》亟須解決的問題。總的來說，湖南衛視的意義不僅在于真人秀節目全新的外鄉化開展