小學語文三年級下冊課件（部編版）14.蜜蜂三年級語文下冊第一課時談話導入蜜蜂書寫指導：注意各部分之間寫緊湊，盡量把每部分都寫扁。書寫指導：左右結構，左邊第五筆為提，右邊為三橫。

今天要探究的對象是蜜蜂。對于蜜蜂，你還了解些什么？蜜蜂為社會性昆蟲，由蜂王、雄蜂、工蜂等個體組成。讀一讀教材53頁的資料袋，你了解到了什么？

作者法布爾的身份、作品、對待科學研究的態度。初讀課文請大家自由讀課文，讀準字音，讀通句子。在自己有感觸或不理解的地方圈畫批注，試著提出問題。字詞學習概阻測括誤逆途陌超gàizǔcèkuòwùnìtúmòchāo字詞學習mì

fēng

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túmò檢查確誤途陌根據拼音讀一讀開火車認讀生字蜜蜂辨阻跨檢查確誤途括陌指導書寫指導書寫辨書寫指導：左部的“辛”豎改為撇；右部的“辛”豎為懸針豎。阻書寫指導：左右結構，左窄右寬。右邊“且”字只有兩橫。實驗阻力推測沿途盡管陌生準確無誤生詞過關初讀課文

法布爾做了一個實驗，請同學們默讀課文，試著填一填課后題1的表格。實驗對象蜜蜂實驗目的驗證蜜蜂是否有辨認方向的能力實驗過程實驗結果實驗結論初讀課文結合圖表，說說課文主要講了一件什么事。法布爾為證實蜜蜂有辨認方向的能力做了一個實驗。初讀課文聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。初讀課文為了求證這個說法，作者做了一件什么事？關于蜜蜂有辨認方向的能力這個說法，作者是如何得知的？聽說的做了一個實驗初讀課文聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個實驗。你從“無論……總是……”這一組關聯詞中體會到了什么？蜜蜂辨認方向的能力強。無論總是對于“聽說”一詞，你有什么體會？從中體會到法布爾非常的嚴謹，做科學研究就要講究事實。第二課時

法布爾是怎么做實驗的呢?請大家默讀課文第2～5自然段，借助課文中的關鍵詞梳理實驗過程，理清法布爾的實驗步驟。可以邊讀邊畫出法布爾做實驗的句子或詞語。品讀課文我先在花園里捉了一些蜜蜂，接著讓小女兒在蜂窩旁等著，然后自己帶著蜜蜂走了四公里路，在它們的背上做了白色的記號，最后，自己把蜜蜂放了出來。一天，我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂，把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開紙袋，在它們身上做了白色記號，然后放了出來。那二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？請用“先……，接著……，然后……，最后……”來說一說這個實驗的步驟。品讀課文你覺得這幾個實驗的步驟去掉一個行不行？能不能少掉其中的某一個環節？每一個實驗過程都是必要的，因為實驗是嚴謹的。你從中體會到作者是怎樣一個人？不能。少掉一個環節實驗就不準確了。做事認真，很嚴謹。品讀課文法布爾做實驗時哪些地方想得很周到？抓住關鍵語句說實驗過程。品讀課文捉蜜蜂等蜜蜂做記號放蜜蜂放在紙袋里讓小女兒在蜂窩旁等著走了四公里路給蜜蜂做上白色的記號讓蜜蜂弄不清方向能準確記錄實驗結果便于與其他蜜蜂區別使實驗結果更有說服力品讀課文放飛蜜蜂后，“我”想了些什么？為什么“我”會這樣推測呢？從這里你體會到了什么？法布爾仔細觀察、認真思考。假如你是作者，聽到蜜蜂飛回來了，你的心情會是怎樣的？品讀課文已經有兩只蜜蜂飛回來了，是否能得出“蜜蜂有辨認方向的能力”這個結論呢？為什么？品讀課文作者最后是怎么得出結論的呢？請大家默讀第7自然段，找出能說明結論的句子。

這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。····從加點的詞語中你體會到了什么？語言嚴謹。從中體會到法布爾嚴謹的科學態度。品味語言在回家的路上，我推測蜜蜂可能找不到家了。能不能把“推測”換成“覺得”？

“推測”是指根據已經知道的事情來想象不知道的事情。前文介紹了“刮起了狂風，蜜蜂飛得很低”，因為情況不確定，所以作者用了“推測”一詞，這樣表達就更加準確了。品味語言文中還有很多像這樣的詞語，請大家默讀課文，圈出這樣的詞語，寫上批注。我放蜜蜂的時候是將近兩點鐘，也就是說，在大約三刻鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了四公里路，這還包括了采花粉的時間。品味語言這樣，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只沒