北師大一年級數學冊教學工作總結（共篇）第1篇：師大一級冊數教學作總結一年級上冊數學教工作總結本學期我擔任了一級（1）（2）兩個班數學課。學生自不同的家庭，家長的文化水平、道德質等都存在著較大的異。但是經過一學期努,較好的完成了教學任務，大部分學生已經掌握所學的基本知識如：會并比較熟練的計算20以內的加減認識物體和圖、認識鐘表、分類等但是也有個別學生由于基礎差，業完不成，學習習慣造成了成績較差的現。為了更好的總結經驗和教訓，動今后的教學工作，上新的臺階。特總結下：一、取的成績1認真備課不但備學而且備教備教法，據教材內及學生的際，設計課類型，擬采用的教方法，認備好教案每一都做到“有備而來”，每堂課都在前做好充分的準備，制作各種利于吸引學注意力的有趣教具，課后及時該課作出總結，寫好學反思。2加強上課能，提高學質量，講解清晰，條理化準確化，感化，生化，做到索清晰，次分明，入淺出。班上的同學都存在著智上的差異，由于每兒童的生活條件、家背景、心理水平、思方式等不同，他們對同一數問題可能有不同的思和策略，不能過分強一致。所以我注重算法多樣化允許每個兒童以自己同的方式去學習數學如教到《、8、7、6、5幾的計算中》讓們用自己喜歡算法計算，對能解答出得的同學我都給予肯定，過不同的方式進行表和鼓勵，讓他們體驗創造之樂，增強了對數學麗的正確認識，也增了學好數學的信心。學生學得容易，學得輕松，學愉快；注意精講精練在課堂上老師講得盡少，學生動口動手動腦盡量多同時在每一堂課上都分考慮每一個層次的生學習需求和學習能力，讓各層次的學生都得到提。3認真批改業，布置業做到精精練。有針對，有層次性。力求一次練習都起到最大的果。同時對學生的作批改及時、認真，分學生的作業情況，將他們在作過程出現的問題作出類總結，進行透切的講，并針對有關情況及時改進學方法，做到有的放。4做好課后導工作，意分層教。在課后，不同層次的學生進相應的輔導，以滿足不同次的學生的需求，避了一刀切的弊端，同加大了后進生的輔導力度。對進生的輔導，并不限學習知識性的輔導，重要的是學習思想的輔導，要高后進生的成績，首要解決他們心結，讓們意識到學習的重要性和必要，使之對學習萌發興。要通過各種途徑激他們的求知欲和上進心，讓他意識到學習并不是一任務，也不是一件痛的事情。而是充滿樂趣的。從自覺的把身心投放到習中去。這樣，后進的轉化，就由原來的簡單粗暴強制學習轉化到自覺求知上來。使學習成他們自我意

識力度一部分。在基礎上，再教給他們習的方法，提高他們技能。并認真細致地做好查漏缺工作。二、存的不足存在的不足是，全學生掌握的知識還有大的差異。有幾個學還沒達到優秀。這些都有待以改進。力求全部達到秀。三、改進施1狠抓學風個班上課的時候比認真，大部分學生能專心聽講，課后能認真完成作業。有個別的學生，學習慣較差，這樣就嚴重響了成績的提高。對此，我狠學風，在班級里提倡種認真、求實的學風嚴厲批評抄襲作業的行為。成差的學生，我會找來解原因，有些是不感趣，有些是沒有努力去學，我出批評以后再加以鼓，并為他們定下學習標，時時督促他們，幫助他們我就幫助他們找出適自己的學習方法，分原因，鼓勵他們不要害怕失敗要給自己信心，并且在平時多讀多練，多幾個為什么。同時，一有進，即使很小，我也及地表揚他們。養成勤苦練的習慣，形成良好的學。2一年級第學期數學在整個小階段占一的重要位。本期數學教學的指導思想是貫黨和國家的教育方針新課標的精神，落實兒童少年的素質教育，促進學的全面發展。初步培學生的抽象、概括能分析、綜合能力;判斷、推能力和思維的靈活性敏捷性等。著眼于展學生數學能力通過讓學生多了解學知識的來源和用途培養學生良好的行為總之，在總結本學經驗教訓的基礎上，求今后教學方面的工做得更好。2019.01.14101.102班艷第2篇：北大版級數上冊學總北師大版一年級數上冊教學總結經過一學期的努,大部分學生已經握了所學的基本識如：學會并比較練的計算20內的加減;認識物體和圖形、識鐘表、分類等。是也有個別學生由于基礎差，作完不成，學習習慣差成了成績較差的現象為了更好的總結經驗和教訓，推今后的教學工作，再新的臺階，現將本學工作總結如下：一、知的掌握：1教學生活的數，以生常見的物入手，數鉛筆、書本、數椅、數同學數老師…從小空間大空間，課內到課。識了1到各，建立數的概念。

2在認識數基礎上的通過學生察、分析動手操作掌握了這分知識，從立了大小多少、長、高矮、重的概念學會了比事物，培學生用比的眼光問題。3、在加減法的教中，通過學生的擺棒、紅花、以及其的學習用具，讓學生學會了用一一對的方法比較數的大小學會使用“>、4分類的教，通過本元的學習生能夠按某一給定標準或選某個標準對體進行分，也能夠擇不同的準對物體行不同的類，在分活動中生充分體了分類結在單一標下的一致和不同標下的多樣性。5通過位置順序的教，在具體活動中讓生體驗了后、上下左右的位置順序，初培養了學的空間觀，并逐步成了按一的順序進觀察的習慣；能“你“你我擺”的踐活動，學生能確物體的前后、上下、左右位置與序，并能用自己的語來表達，在學習中讓生獲得積極的情感體驗。6認識物體圖形，認了長方體正方體、柱、球的物和圖形通過操作和察學生知了它們的稱，掌握它們的基特征，建了初步的間觀念平面圖形的認識學生初步認識了長形、正方形和圓，在單元的教學過程中學生別平面圖形和立體圖還存在一定的困難，過反復的練習還是有少數同學別不好。7認識鐘表單元的學習以認識時和認識半時兩個容為主，通過觀察思考、討論等活動學生初步認識了時針分針，學會讀鐘面上整時和半時，并同時引導教學生要珍惜時間，養良好的作息習慣，提抓緊時間、勤奮學習的自覺性積極性。8在統計的學中培養學生從實生活中提數學問題能力和用學的意識，學生初步觸簡單的據整理、簡單的統圖。二、能的培養1培養學生用數學知解決實際題的能力感受數學日常生活的運用。2用數學的練，提高生解決問的能力。培養學生綜合運用知識能力，根據已經學習過的識，迅速準確的判斷怎樣計算，并能很快說出得數；3在現實的活中能與伴交流，現并能提問題發展生的應用識，感受到一問題可用不同的法解決。步學會解決問題形初步的創新意識和實踐的能力。他人的鼓勵和幫助下對身邊的數學產生好心和興趣，

能積極的參與到數活動中去。了解可以數和形來描述某些生現象，獲得成功的體驗，增強好數學的信心。下面我就一談我的一些做法一、培學生良好習慣一年級的學生是幼園里直接過來的，對一些學習習慣、課堂律一概沒有概念。剛開始一個，我有些大意了，疏了這一點，后來我發他們上課坐姿不正確，想怎么就怎么坐，老師講課們在下面隨便插話，寫不干凈等問題，學習習慣養好，再加上家庭、智等差異，學生就會輸起跑線上，為此，我采取了一有效措施，激發學生學習興趣，培養良好學習習慣。每周我開展一次評遵守紀律小明星活動對于表現好的學生，就給他在雛鷹爭章上貼上一個小笑臉，并揚他。“你們看他做多好，你們有沒有信超過他？”這樣就讓做的不好同學有了意識，對有步的也給予獎勵，慢課堂紀律有了很大改善。對于寫問題，在每一次作完成后，我在本子上過畫笑臉、小星星、貼小花、優等不同方式獎勵，個學生都盡量是自己作業干凈、漂亮，養成良好的慣才能更好進行學習二、認備課。不但備學生而且備材備教法，根據教材容及學生的實際，設課的類型，擬定采用的教學方，認真備好教案。每課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的備，并制作各種利于引學生注意力的有趣具，課后及時對該課作出總結寫好教學后記。三、加上課技能提高教學量。使講解清晰化，條化，準確化，情感化生動化，做到線索清，層次分明，深入淺出。班的同學都存在著智力的差異，由于每個兒的生活條件、家庭背景、心水平、思維方式等不，他們對同一數學問可能有不同的思路和策略，不過分強求一致。所以注重算法多樣化，允每個兒童以自己不同的方式去習數學。如教到《9加幾的計算中》讓他們用己喜歡算法去計算對能解答出得數的同學都給予肯定，通過不的方式進行表揚和鼓，讓他們體驗到創造之樂，增強對數學美麗的正確認，也增強了學好數學信心。讓學生學得容易，學得松，學得愉快；注意講精練，在課堂上老講得盡量少，學生動口動手動腦量多；同時在每一堂上都充分考慮每一個次的學生學習需求和學習能力讓各個層次的學生都到提高。四、教中反思：在整個學期的教學程中，以學生為本，著數學從生活中來到活中去的原則，對學習優秀的生提出更高的要求，學困學生給予及時的導幫助，讓

不同的學生在數學得到了不同的發展，全體學生在數學知識面都有很大的提高。教然后思，通過這一學期一年的數學教學，我覺得以后的教學中還有以下地方要進和加強：1針對一年學生的心特點，應創設生動趣的教學景，引導生數學活動幫助學生自主探索活動中，解知識和握技能，會數學思和方法獲廣泛的學活動的驗。2對一年級學生，在堂教學中評價還不。在學中還要改變教師出問題和方式，努力調動學生的積極性。3在教學中創設性的發課程資，利用課資源，適擴展教材容，加強對生的思維練。還要注重過程性價，將評價貫穿學的全過程，讓評價來促進提高學學習數學的興趣和積性。以上是我對本學期工作總結，里面肯定有很多的不足之處，今后的工作中，我會更加嚴格求自己，努力工作，拓創新，改進教學方，讓學生在數學的海洋中走的遠，更好，在學習中加開心、快樂！第3篇：新師大一級學上教學作總2020-2021學年度第一學年級數學上冊教工作總結執教老師:本學期我擔任了一級的數學課，經過一期的努力,較好完成了教學任務，使大部分學生已經握了所學的基本知識：學會并比較熟練的算20以內的加減法;認識物和圖形、認識鐘表、類等。但是也有個學生由于基礎差，作業完不成，學習慣差造成了成績較差現象。為了更好的總經驗和教訓，推動今后的教工作，再上新的臺階現將本學期工作總結下：一:知識的掌握：1教學生活的數，以生常見的物入手，數鉛筆、書本、數椅、數同學數老師…從小空間大空間，課內到課。識了1到各，建立數的概念。2在認識數基礎上的通過學生察、分析動手操作掌握了這分知識，從立了大小多少、長、高矮、重的概念學會了比事物，培學生用比的眼光問題。3、在加減法的教中，通過學生的擺棒、紅花、以及其的學習用具，讓學生學會了用一一對的方法比較數的大小學會使用“>、和兩道減法算式，夠準確的進行口算。這兩單元設置了一次學活動，學生親身經歷了用加法解決數學問題的過，用數學知識解答生中的問題，

從而提高了學生的習興趣。在連加、連的教學中，通過引導生從經歷實際情境中抽象出連連減計算的數學問題過程，使學生直觀的解了連加、連減的意義，并掌了連加連減的計算順，能正確的計算10以內的連加連減，學會了用連加減解決生活中的簡單題，進一步學習了加混合運算。4分類的教，通過本元的學習生能夠按某一給定標準或選某個標準對體進行分，也能夠擇不同的準對物體行不同的類，在分活動中生充分體了分類結在單一標下的一致和不同標下的多樣性。5通過位置順序的教，在具體活動中讓生體驗了后、上下左右的位置順序，初培養了學的空間觀，并逐步成了按一的順序進觀察的習慣；能過你“你說我擺”的踐活動，讓學生確定物體的前后、上下、左右位與順序，并能用自己語言來表達，在學習讓學生獲得積極的情感體驗。6認識物體圖形，認了長方體正方體、柱、球的物和圖形通過操作和察學生知了它們的稱，掌握它們的基特征，建了初步的間觀念平面圖形的認識學生初步認識了長形、正方形和圓，在單元的教學過程中學生別平面圖形和立體圖還存在一定的困難，過反復的練習還是有少數同學別不好。7、認識鐘表。本單元的習以認識整時和認識半時兩個內容為主通過觀察、思考、論等活動讓學生初步識了時針、分針，學讀鐘面上的整時和半時，并同引導教育學生要珍惜間，養成良好的作息慣，提高抓緊時間、勤奮學習自覺性和積極性。8在統計的學中培養學生從實生活中提數學問題能力和用學的意識，學生初步觸簡單的據整理、簡單的統圖。二、能力的培養1培養學生用數學知解決實際題的能力感受數學日常生活的運用。2用數學的練，提高生解決問的能力。培養學生綜合運用知識能力，根據已經學習過的識，迅速準確的判斷怎樣計算，并能很快說出得數；3在現實的活中能與伴交流，現并能提問題發展生的應用識，感受到一問題可用不同的法解決。步學會解決問題形初步的創新意識和實踐的能力。他人的鼓勵和幫助下對身邊的數學產生好心和興趣，能積極的參與到數活動中去。了解可以數和形來描述某些生現象，獲得成功的體驗，增強好數學的信心。下面我就談一談我一些做法。一、培學生良好習慣

一年級的學生是幼園里直接過來的，對一些學習習慣、課堂律一概沒有概念。剛開始一個，我有些大意了，疏了這一點，后來我發他們上課坐姿不正確，想怎么就怎么坐，老師講課們在下面隨便插話，寫不干凈等問題，學習慣養不好，再加上庭、智力等差異，學生就會輸起跑線上，為此，我取了一些有效措施，發學生的學習興趣，培養良好學習習慣。每周我開一次評選遵守紀律小星活動，對于表現好的學生，就給他在雛鷹爭章上上一個小笑臉，并表他。“你們看他做的多好，你有沒有信心超過他？這樣就讓做的不好的學有了意識，對有進步的也予獎勵，慢慢課堂紀有了很大改善。對于寫問題，在每一次作業完成后我在本子上通過畫笑、小星星、貼小花、優等不同方式獎勵，每個學生盡量是自己的作業干、漂亮，養成良好的慣才能更好進行學習。二認真備課。不但備學生而且備材備教法，根據教材容及學生的實際，設課的類型，擬定采用的教學方，認真備好教案。每課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的備，并制作各種利于引學生注意力的有趣具，課后及時對該課作出總結寫好教學后記。三、加強課技能，提高教學量。使講解清晰化，條化，準確化，情感化生動化，做到線索清，層次分明，深入淺出。班的同學都存在著智力的差異，由于每個兒的生活條件、家庭背景、心水平、思維方式等不，他們對同一數學問可能有不同的思路和策略，不過分強求一致。所以注重算法多樣化，允每個兒童以自己不同的方式去習數學。如教到《9、8、7、6、5加幾的計中》讓他們用自己喜歡算法去算