團體心理咨詢理論及實務

安徽播健教育中心柯茂林精選課件

內容一團體心理咨詢概述；二我國團體心理咨詢現狀及前瞻；三如何進行團訓方案的選擇與配備；四團體咨詢實用技巧。精選課件緒論：團體心理咨詢起源與發展1、美國醫生普拉特，1905年組織肺病患者團體,開創團體治療的先河。(癌癥互助團體)2、雅各布·莫雷諾[1889－1974]，美國心理學家，心理劇療法的創始人。致力于犯人團體心理訓練。3、德國人庫爾特?漢恩提出了“拓展培訓”的理念（Outward

Bound），并于1941年在英國創辦了一所專門訓練水兵的學校，后來逐漸延伸為軍隊士兵生存能力的訓練。精選課件第一部分團體心理咨詢概述團體：兩個或兩個以上獨立的個體通過彼此互動，互相影響的個人集合體。（規模、共識，互相影響，形成規范）精選課件團體咨詢：是心理咨詢的主要形式之一。是在團體情境下進行的一種心理咨詢形式，通過團體內人際交互作用，促進個體在交往中通過觀察、學習、體驗，認識自我、探討自我、接納自我，調整改善與他人的關系，學習新的態度與行為方式，以發展良好的適應的助人過程。精選課件團體輔導的形式精選課件精選課件精選課件精選課件精選課件基本理念：最好的心理治療師是最嚴重的“心理患者”。1心理咨詢需要異常思維但不是病態思維；2個體咨詢師像“神經癥”---單種異常思維團體咨詢師像“精神病”---復雜異常思維精選課件團體咨詢相關問題1、團體咨詢就是“熱身游戲+主題游戲+感受”？2、團體咨詢是否需要安排觀察員？3、團體咨詢的指導者除了擔當促進者之外，還有什么樣的角色？指導者扮演多重角色：領導者角色、教育者角色、專家角色、伙伴角色、成員角色以及組織者角色，是名副其實的“萬金油”。4、團體咨詢的成員是否應該具有一定的咨詢經歷？5、團體咨詢是否需要簽訂安全問題合同/協議？精選課件

團體咨詢的獨特性團體是真實生活的模擬。人際關系不良往往是許多心理問題之源。團體咨詢通過成員間的互動、學習、模仿、嘗試、探索新的行為方式，形成新的人際互動，解決生活中遇到的問題。團體咨詢的目標是以每個成員的成長和發展為目標。精選課件

團體咨詢的優勢感染力強、影響廣泛；省時省力、效率高；咨詢效果容易鞏固；特別適合于人際適應不良的個體。精選課件

團體咨詢的局限性在團體情境中個人深層次問題不宜暴露，個體差異難以照顧，個別成員可能會遭到忽略，個人隱私可能無意中泄漏給當事人帶來不便，不稱職的領導者會帶來負面影響。對那些嚴重社交障礙者和極端內向、自我封閉者不宜參加。精選課件團體心理咨詢與個體心理咨詢的相同點目標相似：自我了解，自我接納，自我實現，解決問題，減除困擾，緩解癥狀。原則相似：包容、接納、尊重技術相似：澄清、復述、情感反饋等。對象相似：以有正常發展問題的個人為服務對象。倫理相似：保密精選課件

團體咨詢與個體咨詢的區別互動程度：提供了互動的情境，從而使個人得到啟示。助人氛圍：求詢者不僅可以得到并且可以幫助他人，可促進成員間相互教育、相互表達情感，有利于增進成員間的合作、參與及親近的關系。問題類型：團體領導者面臨的問題復雜，不僅要對涉及的活動內容了解，更要關心每個成員在活動過程中的反應。精選課件

思考:

團體咨詢是相對于一對一的個體咨詢而言。那么，在個體咨詢和團體咨詢之間有沒有折中的方式和技巧呢？精選課件團體咨詢的治療因子普遍性希望重塑傳遞信息利他主義原先家庭的矯正性重現行為模仿人際學習宣泄精選課件

相關概念：團體輔導、團體咨詢與團體治療團體輔導：面向普通人群開展的一種預防性、發展性的工作，通過運用團體情境，設計出活動、課程，用來預防個體在各發展階段中碰到的各類問題所引發的一般性困擾。團體咨詢：針對有心理困擾的人，注重補救性及問題的解決，借助小組動力及交互作用以促進成員更深的自我探索、自我了解、自我悅納。團體治療：針對少數有心理障礙的人，需要長期性、人格改變的臨床服務，由臨床心理學家或心理醫生實施，在一個較正式組成的小組中進行，協助個人人格及行為上的改變。精選課件團體輔導、團體咨詢與團體治療比較精選課件團體咨詢的應用領域

教育領域學校咨詢中心醫學領域醫院精神衛生機構工商企業人力資源部門福利領域老年服務殘疾人服務社區工作領域家庭服務精選課件團體心理輔導的類型根據團體的計劃程度可分為：結構式團體心理咨詢：指事先做了充分的計劃和準備，安排有固定程序的活動讓成員來實施的團體咨詢。無結構式團體心理咨詢：指不安排有程序的固定活動，領導者配合成員的需要、根據團體動力的發展狀況及成員彼此的互動關系來決定團體的目標、過程及運作程序。精選課件團體心理輔導的類型根據團體參加者的固定程度可分為：開放式團體咨詢：成員不固定，成員的加入或退出皆尊重個人情況、需求和意愿，成員的流動性相對帶來不同程度的沖擊，會使團體氣氛產生很大變化，彼此刺激，相互學習。封閉式團體咨詢：指一個團體，從第一次聚會到最后一次活動，其成員固定，保持不變，熟悉程度高，團體凝聚力與信任感較強。精選課件團體心理輔導的類型根據成員的背景相似程度可分為：同質團體：團體成員本身的條件或問題有相似性，包括性別、年齡、學歷、職業、婚姻等。異質團體：團體成員本身的條件或問題差異大，情況比較復雜，如年齡、經驗、地位極不相同的人。精選課件團體心理輔導的特點獨特性：許多心理問題往往根源于不良的人際關系，團體咨詢提供了適應的情境，成員在共同的活動中彼此進行交往、相互作用，并由此形成了一系列諸如人際關系、暗示、模仿、感染、社會知覺等社會心理現象，使成員能通過一系列心理互動的過程，探討自我，嘗試改變行為，學習新的行為方式，改善人際關系，解決生活中的問題。精選課件發展性團體目前應用最廣泛的團體輔導形式以自我成長和完善為重點參加者主要是健康的正常人或有某些煩惱的正常人，參加動機為更好地了解自己，充分發揮潛能，實現自我發展。如：自我成長小組、領導才能提升小組精選課件訓練性團體著重人際關系技巧的訓練和培養，強調通過團體成員相互作用的體驗，學習對自己、他人及團體的理解和洞察，并訓練幫助成員學習如何有效交往、如何解決問題、如何做決定、怎樣表達自己的意見等處理人際關系的能力。參加者希望提高人際交往能力，建立和諧人際關系如：社交技巧培訓營、敏感性訓練小組等精選課件治療性團體為有特別心理問題的人準備。一般持續時間較長，處理問題較重，如焦慮、抑郁等重點是過去經驗影響及潛意識因素，通過團體特有的治療因素，如支持、關心、感情宣泄等，力求改變成員人格結構，達到康復功能對領導者要求嚴格如：考試焦慮治療小組、社交障礙矯正小組精選課件團體的發展過程（見教材P131。）初創階段；過渡階段；工作階段；結束階段確定團體心理咨詢的目標和性質（見教材P134）團體的規模取決于團體心理咨詢的目標（辯證思考）：治療團體5-8人；訓練團體6-10人；發展團體8-12人精選課件團體咨詢中如何促進良好溝通精選課件P.R.Walters:

團體咨詢中非語言溝通（1989）表情情緒精選課件

團體咨詢的理論基礎群體動力理論社會學習理論人本主義理論精選課件群體動力示意圖精選課件

群體動力學（GroupDynamic）群體動力學于30年代創立于美國，創始人是德國心理學家勒溫（kurtlewin）。在群體中，只要有別人在場，一個人的思想行為就同他單獨一個人時有所不同，會受到其它人的影響．

B=f(PE)

B:Behavior行為；P:Person個人；E:Environment環境；f:function函數

本質:格式塔理論精選課件社會學習理論（SocialLearningTheory）美國社會心理學家班杜拉（AlbertBandura）認為個人行為不是由動機、本能、特質等個人內在結構決定的，也不是由環境力量決定的，而是由個人與環境的交互作用決定的。社會學習理論是與犯罪學關系最為密切的行為理論。

行為與環境、個人內在因素三者互相影響，構成一種三角關系。人的大部分社會行為是通過觀察他人、模仿他人而學會的。在觀察學習中起決定性影響的因素是環境，如果環境發生變化，人的行為也發生變化。精選課件

人本主義理論人本主義強調愛、創造性、自我表現、自主性、責任心等心理品質和人格特征的培育，對現代教育產生了深刻的影響。馬斯洛作為人本主義心理學的創始人，充分肯定人的尊嚴和價值，積極倡導人的潛能的實現。另一位重要代表人物羅杰斯，同樣強調人的自我表現、情感與主體性接納。他認為教育的目標是要培養健全的人格，必須創造出一個積極的成長環境。

精選課件團體指導者

必備條件應遵守的專業倫理道德標準四階段訓練精選課件團體指導者必備條件（吳武典）

安全感敏感性客觀性真誠同理心關懷兼收并蓄不同治療學派的理論和技巧，綜合發展成自己獨特的咨詢風格精選課件團體指導者應遵守的專業倫理道德標準必須接受系統的團體訓練，具有專業資格保護當事人利益不受侵害尊重成員參加團體的自愿選擇權個人及要求團體成員保密精心選擇團體活動方式精選課件團體指導者不符合道德的行為強迫一個人參加團體咨詢團體中做不恰當的實驗借團體對成員虐待、責罵，造成成員精神上的痛苦讓成員坦陳自己的經驗，但沒有安全保障與支持缺乏團體訓練的人帶團體精選課件團體指導者經過四階段訓練過程教導階段：著重知識的學習參與團體階段：作為團體成員體驗性學習替代學習階段：看錄象帶帶領團體階段：在實際操作中整合理論與技能精選課件

第二部分我國團體咨詢現狀及前瞻一、我國團體咨詢發展歷程1導入期。二十世紀九十年代初中期。樊富珉教授將團體咨詢從日本（松原達哉）引入高校教育；2探索期。二十世紀九十年代中晚期。《團體咨詢理論與實踐》（樊富珉）出版。培訓工作更加活躍，但仍局限于高校心理健康教育；精選課件3進展期。21世紀后。國家出臺了多項文件，如資格認證。2001年9月，教育部在天津師范大學成立了針對大學生心理教育的全國培訓中心，團體咨詢納入范疇。2002年，團體咨詢由高校走向醫院（心理治療師），由預防走向治療。4探索期（本土化）。如身（生理）心（心理）靈（觀念）互動理論。精選課件二我國團體心理咨詢的不足1專業意義上的團體咨詢只發展了十余年，仍處于發展階段；2應用領域以教育行業為主；3本土化程序不完善；4良莠不齊，局面混亂。精選課件三我國團體心理咨詢未來的發展1發展性團體咨詢將成為學校心理健康教育的重點2基于終身發展觀的生涯團體咨詢將受青睞3重視多元文化背景下的團體心理咨詢精選課件四思考與啟示1團體心理咨詢的應用（市場）空間有多大？2團體心理咨詢與其他學科的結合程度有多大？3當團體心理咨詢仍處于發展期的時候，機會在哪里？精選課件

第三部分團訓方案的選擇與配備

現狀：現有團體咨詢良莠不齊，劃分不清，同個體咨詢一樣面臨尷尬的處境。“短平快”成為”客戶”最為迫切的要求。對策：團體輔導、團體咨詢、團體訓練、團體治療與拓展訓練互容一體，根據實際情況信手拈來、靈活采用。精選課件

團訓方案選用的幾大原則一團訓項目一定要符合團員心理特征，從而易于接受。感悟：成人的團訓項目像抒情散文，意味深長，富于哲理，需認真體會，久久回味；青少年的團訓項目像敘事散文，直白易懂，富于生活氣息，能有效模仿，點到為止。

精選課件二主題要明確,不可天女散花而讓成員難以有深刻體會。圍繞一個主題組織團訓項目。如青少年團訓三大主題：學習，人際關系，青春期心理感悟：團訓像是寫長篇小說，需要深厚的文化底蘊和操控能力，將一個主題鋪墊開，伸縮自如；個體咨詢像是寫小品文，需要敏銳的洞察力，通過富于彈性的語言巧妙地散發心情。精選課件三根據時間配備和主題要求，分次進行，循序漸進，最終達到高潮。感悟：團訓像是一曲鋼琴協奏曲，鋼琴（團訓師）與樂隊（成員）往往有一種對抗同時也講究和諧、矛盾也必須統一的關系，最終鋼琴與樂隊產生共鳴；個體咨詢像是一首流行歌曲，序曲之后直奔主題，音樂單調而亢奮。精選課件團體咨詢的一般方法團體討論難題解決角色扮演行為訓練習作活動演講會報告會參觀訪問影視欣賞。精選課件

具體團訓項目例解一突破思維定勢（1）5=？（2）少了一元錢（3）四十三（4）公安局長精選課件二認識并接納自我（1）我是誰（６）天生我才（2）你的潛能你知道嗎（７）臨終遺命（3）自畫像(8)穿越生死線

(4)洞口余生(5)目光炯炯

精選課件三學會交往（1）知你識我（6）信任跌倒

（2）蒙眼前進（7）無家可歸（可憐的小貓）

（3）同理感受（8）同舟共濟

（4）五個同路人（９）圖畫接力賽（5）小廚師精選課件四情緒調控（1）一直不錯也是錯（2）勇于承擔錯誤（3）心有千千結（4）走出圈外

（5）腦力激蕩（６）幸福清單精選課件五學習能力（１）留住我的心（２）沙漠奇案

(3)謝冰心原理精選課件六熱身運動（１）大風吹（２）滾雪球（３）成長三步曲（４）棒打薄情郎（５）名字串燒精選課件

團體咨詢實踐范例

---親子溝通團體案例面對問題：家長由于工作比較忙，和孩子的溝通比較少，相互之間很少傾心交談輔導目的：通過這次團體活動，讓孩子和家長在游戲中體會到進行良好有效溝通的兩個條件：信任和相互精選課件（1）讓大家互相認識A、讓家長介紹身邊孩子的名字及其特殊含義，盡可能多的講述孩子的特長、優點和愛好。B、讓孩子介紹家長的名字，對剛才自己名字的意義的理解和自己特長優點的補充，講述自己生活中最快樂、或者印象最深刻的一件事。C、小孩子交換座位，讓家長體驗和別人的孩子在一起與和自己的孩子在一起時的不同感受。精選課件（2）玩“勇敢者”游戲。A、孩子站中間，選擇自己認為安全的地方向后倒。B、家長站中間，選擇自己認為安全的地方向后倒。C、讓活動參與者談感受，最終引出話題和啟示：溝通要信任精選課件（3）玩“交流者”游戲。A、讓一位認為自己表達能力不錯的家長向大家描述圖片的內容，其他人根據描述內容作畫，要求不能互相提問。結果大家的圖差別很大。B、讓這位家長再一次進行描述，其他人可以提問。結果大家的圖有些接近標準圖。C、大家分享各自的感受。通過對兩次畫圖結果的對比得到另一個啟示：溝通要相互。D、給大家解釋剛才圖片的意義。各種幾何圖形構成了一個“愛”字，整個畫面就像一家人坐在長凳上共同欣賞夏夜的星空，并且用心進行著交流，這樣，小孩子才能夠快樂的玩耍，像小樹一樣健康茁壯成長。精選課件(4)讓小孩子自己總結今天活動上所學到的，所有人一齊大聲念出來。（5）親子擁抱。要求雙方緊緊抱在一起，孩子大聲說“爸爸/媽媽，我愛你！”，體驗相互之間信任的感覺，然后孩子講自己平時不敢說或者沒有機會說的話告訴自己的家長。（6）輔導活動結束。精選課件例：奇瑞公司采購部團訓項目一、時間：2008年11月8日二、宗旨：以改變自我認知為基礎，以情緒調控及壓力釋放為目的，借助講座、心理游戲、放松催眠、戶外拓展等多種技巧，動靜合一，自我感悟與心理干預相結合，達到有效的心理按摩效果精選課件三、具體程序：9：00～10：30開場講座講座：《情緒調控與壓力釋放》10：30～11：00突破思維主題：突破思維定勢1．5=？2．少了一元錢3．四十三4．公安局長精選課件11：00～12：00認識自我主題：我是誰1．我是誰說明：每人發一張白紙，用五個“我是……”造句來描述自己。然后,選一個你最好的朋友,用五個”他(她)是……”來描述他(她)2．一分種能拍多少次手？跺多少次腳？3．潛能開發——擺造型（團體俯臥撐）精選課件14：00～15：10情緒調控主題：煩惱之源，缺陷之美1．一直不錯也是錯說明：44人一起練習，念1時左轉，念2時右轉，念3時后轉。動作做錯者喊一聲“我錯了”，然后蹲下。誰堅持到最后，誰最累。完美主義并不是正確的人生態度，一直沒有錯本身就是一種錯誤。從另一個角度看，人不能因為刻意追求完美而活得太累，不要怕犯錯誤。精選課件2．勇于承擔錯誤說明：分成兩組，一組18人，圍成一圈。然后，依次從1念到400，念錯者需在場地中央接受懲罰，比如“10”念錯者做10次仰臥起坐或俯臥撐，組員可以幫忙，然后從頭數起。含義：1，承擔錯誤是一種姿態；2，早犯錯并不是壞事，有從頭再來的機會；3，集體的力量可有效彌補個體錯誤。精選課件15：20～16：30壓力釋放主題：換條思路，海闊天空1．心有千千結2．五個同路人說明：一個“瞎子”，一個“聾子”，一個“跛子”，一個“斷臂”，一個“啞巴”，為一組，帶上一把椅子，設置一些“障礙”：一把椅子為“路障”，三瓶礦泉水為“水障”，一根繩子為“洞障”。借助集體的力量從起點到終點，然后返回，看哪組速度最快。16：30～17：00團體放松催眠精選課件

團訓方案相關問題說明一、整體上應前后一致，明確圍繞一個主題展開；二、方案選擇上應以輕松活潑為主，反對說教，重在感悟；三、一定要有看點，即讓團訓成員心服口服的閃光點。四、團訓師的操控能力是至關重要的因素。精選課件附：具體方案選擇：1、照抄2、改編3、自創精選課件第四部分團體咨詢實用技巧一、方案與效果；二、個人魅力與整體效果；三、單挑與混戰；四、學習與超越；五、看家本領與操控自如。精選課件

一、方案與效果1、方案如何制定？高手是如何抄襲的？2、確定的方案一定有效果嗎？A團訓油子B多問幾個為什么？3、有效果的方案應滿足三個條件：A自己能掌控的訓練（知己知彼）B開場就要一招制敵（暈輪效應）C收場力求留