《我為家人添歡樂》教學設計一、教學設計理念：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。要達到課程的總目標，就得屏棄傳統的教學方法，緊密聯系學生的生活實際，通過開展一系列有目的的活動，讓學生在活動中得到感受、體驗、探究和感悟，并從中得到情感的交流、良好習慣的培養及能力的發展，即以活動促教學實效，以活動促自主發展。二、教學目標：1、知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務。2、能夠以自己的方式表達對父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。三、教學重點：學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，并樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。四、教學難點：能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。五、活動準備：1、邀請全體家長參加這次活動2、制作有關的錄像課件3、了解家人的情況六、教學活動過程（一）創設情境。（錄像課件展示）師：今天老師請了兩位新朋友來和我們一起上課，你們喜歡嗎？我們一起來看看——樂樂和淘淘在家里表現怎么樣。1、出示課件一：樂樂在家關心父母、孝敬爺爺奶奶，一家人都非常喜歡她。2、出示課件二：淘淘對長輩缺乏禮貌，經常在家調皮搗蛋，惹爸爸媽媽生氣。師：大家剛才看了這兩個錄像，有什么想說的？生：樂樂在家是個乖孩子，爸爸媽媽爺爺奶奶都很喜歡她。師：你們是怎么知道的呢？生：他們都看著樂樂高興地笑著，還把他摟在懷里。師：那淘淘呢？生：爸爸媽媽都很生氣，不喜歡他。師：你們知道爸爸媽媽為什么不喜歡淘淘而喜歡樂樂嗎？生1：因為樂樂關心父母，會干家務活，說話有禮貌，所以大家見了樂樂都喜歡；而淘淘每天做作業都等爸爸媽媽催，還把家弄得亂七八糟，爸爸媽媽見了肯定心煩，所以爸爸媽媽不喜歡淘淘了。生2：爸爸媽媽白天工作這么累，回到家還得幫淘淘整理房間，管作業，就更累了，淘淘真不關心父母，還要惹他們生氣。師：假如你是淘淘，聽了大家的話以后，他會怎么做呢？生1：多做家務活。生2：做作業不用大人催。……師：是呀，家人為我們付出了這么多，我們小朋友怎么能讓他們再操心呢？我們要做家里的“開心果”，為家人添歡樂。（板書課題）（二）開心樂園1、師：今天，我們請到了各位同學的家長，現在讓我們和家長一起做個游戲，你們愿意嗎？請家長和孩子一起回答幾個問題：（1）請說出孩子的生日（2）請說出爸爸、媽媽的生日（3）請說出孩子最喜歡吃的水果（4）請說出爸爸、媽媽最喜歡吃的水果（5）請說出孩子喜歡的玩具（6）請說出爸爸媽媽什么時候最快樂2、師：我們的爸爸媽媽因為有了聽話、可愛的你們才感到非常快樂、開心。（三）小記者訪問專欄1、各小朋友走出座位到自己家人身邊“訪問”自己為家人什么，家人最開心；家長希望自己做什么他們會為自己感受到驕傲。2、小朋友選一位好朋友的家長進行訪問：自己的好朋友在家為父母長輩做了哪些力所能及的事情。3、將剛才采訪到的結果像小主持人一樣“現場直播”（四）心語心愿師：在三八婦女節的時候，我們一起為媽媽做了小禮物，你們送給媽媽了嗎？師：你們想知道你媽媽當時是怎樣的心情嗎？（請個別家長講）師：在三八婦女節的時候，同學們把自己親手制作的小禮物送給自己的媽媽，禮物雖然不貴重，但媽媽卻十分高興、激動。那我們在平時還能為家人做些什么事使他們開心，為家人添歡樂呢？生1：我唱一首歌祝媽媽節日快樂。（組織學生唱《世上只有媽媽好》）生2：我為媽媽做家務活。生3：我送一件禮物給爸爸，因為……生4：我想送一張畫給爺爺,因為……生5：我想折一只千紙鶴給奶奶，因為……（五）獻出關愛1、教師講述孝敬父母的傳統故事。2、設置情景，表演結果（1）奶奶病了，躺在床上…….(2)媽媽下班回到家，很累了……（3）爺爺在家悶得慌……（4）爸爸正在休息……3、用自己靈巧的小手，制作一份禮物。（生制作）師：讓我們為家人獻上自己最好的禮物，用最動聽的話語向家人表示敬意吧。（讓每位學生來到參加這次活動的家人面前）生1：媽媽，你辛苦了，這是我親手制作的千紙鶴，祝你身體健康！生2：爺爺，你老了，我幫你鍾錘背。生3：爸爸，我為你泡上了一杯熱茶。…….(六)葵花日記1、師：同學們在剛才的活動中表現得非常棒。老師這有一棵向日葵，你們看它漂亮嗎？（花瓣不美）我們可以用我們的雙手把它打扮得更美麗。我們就把自己在家做的能使自己家人開心的事，寫在花瓣上，并涂上漂亮的顏色，使它成為一朵美麗的向日葵。2、師展示多彩的向日葵表格，把揚回家關心父母長輩做得好的學生，為學生樹立榜樣。3、小結：我覺得我們班的小朋友也是能給家人帶來歡樂，我送給你們一顆愛心，希望你們能把愛心送給你周圍的每一個人，讓我們一起生活在快樂中。（七）教學反思：在本課的教學中，我努力創設適宜的活動環境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際培養兒童的品德和習慣。通過本課中“創設情景”“小記者訪問專欄”“開心樂園”“心語心愿”“獻給關愛”“葵花日記”六個環節的教學，使學生初步樹立了家庭責任感，在感受到家人無微不至的關愛時，明白了自己可以帶給家人快樂或煩惱，從而引發學生思考：我應用什么方式使我的家人快樂，報答家人對自己的家呢？通過錄像中樂樂