《認識居民身份證》教學設計長沙縣大同星沙小學李文英【教材解析】本課教學內容是六年級上冊第二單元《我們是公民》中的第3課公民意味著什么，這一課共分三活動版塊，本節課屬第二課時，重點認識居民身份證。身份證是我們每個中國公民身份的證件，對于小學生來說它既熟悉又陌生。熟悉的是身邊的成年人都在使用身份證，在生活中時?？梢砸姷绞褂蒙矸葑C的場景；陌生的是大部分學生是沒有辦理身份證的，對身份證的了解也十分有限?！緦W情分析】六年級學生在小學階段處于年齡最大的階段，面臨畢業，內心有一種大哥哥大姐姐的榜樣意識，心理上的自我意識和獨立需求為公民意識的教育提供了很好的心理基礎，對于今天要上的內容也容易理解記憶。在生活中，六年級學生聽說過也見過身份證，知道身份證在生活中能發揮作用，但并不清楚身份證上的具體信息，對身份證的用途掌握得也不夠全面。【教學目標】1．知道身份證的內容，知道身份證可以證明身份。2．通過情景體驗，了解身份證的作用，認識身份證的重要性。3．學習保護個人身份信息的方法，形成自覺保護個人身份信息的意識。【教學重難點】重點：了解身份證的作用，認識身份證的重要性。難點：重視個人身份信息的保護，學會保護個人身份信息?！窘虒W準備】教師：制作課件；使用問卷星編寫問卷，并于教學前一天發送給學生填寫，收集數據。學生：翻看家中戶口簿，記錄下所有成員的身份證號碼，課堂上使用；將自己的身份證或借家人的身份證帶到課堂。【教學設計】一、搶答問題，回顧舊知（出示課件）出示法律常識搶答題我們今天學習的主題是《認識居民身份證》（板書：認識居民身份證）二、共同探究，認識證件（一）問卷調查，提出問題導入：（出示身份證正反面調查結果）到底哪一面是身份證的正面呢？學生舉手回答。（二）小組合作，理清信息1.身份證看似一張普通的卡片，可是它包含了許多信息。接下來，就請你們以小組為單位，對照學習單的提示，仔細觀察自己或父母身份證正反面的信息，記錄你觀察到的信息，并用不同的方式把身份證上的信息分一分類吧！2.出示小組合作學習單：分小組按照學習單上的內容進行討論。認識居民身份證小組合作學習單第（）小組組織員：觀察員：記錄員：匯報員：我們觀察到的信息我們的分類結果1.2.3.4.5.6.3.每組的匯報人上臺展示小組成果，教師根據學生的回答使用希沃白板的放大鏡聚焦相應信息。4.出示所有信息詞條，根據學生分類拖動，展示分類成果。5.小結。（三）了解號碼，懂得唯一?1.師：為什么需要公民身份號碼呢？學生回答：重名、雙胞胎長相相似等。師：對于每個人這一串獨一無二的數字，你知道有什么含義嗎？生：我的身份號碼中間八位是自己的出生年月日。生：我的身份號碼前六位與爸爸媽媽的是一樣的，后四位卻不相同。出示一組身份號碼采用六年級學生出生日期）師根據學生回答相機操作課件完成標記。3.師：我們一起跟著視頻再來詳細了解一下吧！（播放視頻）4..展示相關法律條文。（四）了解有效期限?1.師：大家請看，這是昨天問卷中的第三個問題，大家的答案也各不相同，這是怎么回事呢？請幾個答案不同的學生來說說自己拿的是誰的身份證。2.閱讀書上25頁法律規定：未滿16周歲的公民自愿領取居民身份證，發給有效期5年的居民身份證；16-25周歲的，身份證有效期是10年；26-45周歲的，身份證有效期是20年；46周歲以上的，身份證長期有效?！吨腥A人民共和國居民身份證法》身份證的有效期限為什么與年齡有關？出示老師從小到大的照片講解。（五）考一考了解了身份證的信息組成，老師要來考考大家，請兩個同學上臺挑戰，請聽清楚老師的問題：①找出同一個地區的身份證。②找出過期的身份證。恭喜你們，挑戰成功，看來大家對身份證有了全面的認識。三、身份證能做什么暑假時，王麗的媽媽帶她出門旅游，這一趟旅程讓她感覺到身份證雖小，作用可大了。語音介紹旅程。聽完王麗同學的介紹，請大家結合自己的生活經歷想一想身份證還有哪些用處？寫在自己的學習單中吧。序號地點用處同學們你們都找到了身份證的哪些用處呢？學生回答預設：旅游預約景點門票、銀行辦理業務等。四、身份證要用好場景一：弄丟身份證回憶丟失身份證帶來的麻煩。生回答。預設：高考丟失身份證，火速送去或補辦臨時身份證，沒有的話將會錯過高考。場景二：在手機營業廳辦理業務時，媽媽直接給出了身份證復印件。判斷不對。學生說說原因。播放視頻：身份證復印件被盜用的危害師結合問卷總結。場景三：丟車票學生猜測：上面有個人信息，或造成信息的泄露。師：同學們在我們的生活中，還有哪些行為可能會造成身份信息的泄露呢？生猜測：外借身份證、發朋友圈等。小結：保護好。場景四：警察查驗身份證出示圖片：我應該給警察查驗身份證嗎？生猜測：