20xx年四年級數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計劃范文5篇時間過的好快，轉(zhuǎn)瞬間開心的假期已經(jīng)過去了。新的學(xué)期起先了，那么關(guān)于20xx年四年級數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作打算該怎樣制定呢?下面就是我給大家?guī)淼奈迤?0xx年四年級數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作打算范文，盼望大家喜愛!

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小學(xué)四年級數(shù)學(xué)老師個人總結(jié)范文5篇

四年級上學(xué)期數(shù)學(xué)老師個人工作總結(jié)

20xx四年級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)

四年級數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)

20xx年四年級數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作打算范文1

時間過的好快，轉(zhuǎn)瞬間開心的假期已經(jīng)過去了。新的學(xué)期起先了，新學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了能夠較好的完成四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)科打算如下：

一、指導(dǎo)思想：

教材四年級數(shù)學(xué)下冊，編者一方面努力表達(dá)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，同時留意所采納措施的可行性。使試驗教材具有創(chuàng)新管用，開放的特點。另一方面留意處理好繼承與開展的關(guān)系，既留意反映數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又留意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教材具有根底性，豐富性和開展性。

二、學(xué)情分析：

四年級(138)班共有49名學(xué)生，其中男生24人，女生25人。從上一學(xué)期來看，學(xué)生對學(xué)問的駕馭仍存在一些不利因素，有局部學(xué)生，由于學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合實力較差，對于概念理論學(xué)問理解過于淺薄，對學(xué)問運(yùn)用也欠敏捷，有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)看法比擬急躁，計算實力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析實力還可以，個別學(xué)生仍需接著輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信念。

三、教材分析：

本冊教材包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫特點：

1、改良四那么運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。

2、相識小數(shù)的教學(xué)支配，注意學(xué)生對小數(shù)意義的理解，開展學(xué)生的數(shù)感。

3、供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)問和統(tǒng)計觀念得到進(jìn)一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，造就學(xué)生數(shù)學(xué)思維實力和解決問題的實力。

6、情感、看法、價值觀的造就滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與內(nèi)在動機(jī)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步開展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2.駕馭四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會進(jìn)展簡潔的整數(shù)四那么混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計算實力。

3.相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。

5.相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，造就從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步造就探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

五、教學(xué)重點、難點：

1、小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步開展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會進(jìn)展簡潔的整數(shù)四那么混合運(yùn)算，探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡潔的路途圖。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)改變趨勢分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，造就從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步造就探究解決問題有效方法的實力，初步形成視察、分析及推理的實力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10、在綜合應(yīng)用中，能運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問解決實際問題。

11、在實踐活動中。初步了解分析探究問題的步驟和方法。

六、教學(xué)措施：

1、深化教材，謹(jǐn)慎備課，定好單元打算，提前一周備課。

2、留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，側(cè)重開展學(xué)生思維實力。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教育，造就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書駕馭例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問學(xué)會。

6、細(xì)心設(shè)計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐性輔導(dǎo)，因材施教。

七、教學(xué)進(jìn)度支配：

一、四那么運(yùn)算(6課時)

二、視察物體(2課時)

三、運(yùn)算定律(7課時)

1.加法運(yùn)算定律......3課時左右

2.乘法運(yùn)算定律......4課時左右

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(15課時)

1.小數(shù)的意義和讀寫法......3課時左右

2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比擬......3課時左右

3、小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的改變......3課時

4、小數(shù)與單位換算......2課時

5、小數(shù)的近似數(shù)......2課時

整理和復(fù)習(xí)......2課時

五、三角形......6課時

六、小數(shù)的加法和減法......6課時

七、圖形的運(yùn)動(二)......4課時

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖......4課時

1.平均數(shù)......2課時

2.復(fù)式條形統(tǒng)計圖......2課時

養(yǎng)分午餐......1課時

九、數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠......2課時

十、總復(fù)習(xí)......4課時

20xx年四年級數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作打算范文2

過完春節(jié)，又一個新學(xué)期起先了，為了協(xié)助學(xué)生們營造一個輕松學(xué)習(xí)氣氛，造就他們獨(dú)立解決問題的實力，今日制定了這個學(xué)期的學(xué)習(xí)打算，盼望每一個學(xué)生能夠了解自己的特點，與教師共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

一、學(xué)情分析：

四年級(4)班、(5)班，從上一學(xué)期來看，學(xué)生對學(xué)問的駕馭仍存在一些不利因素，有局部學(xué)生，由于學(xué)問脫節(jié)，單元學(xué)問能過關(guān)，但綜合實力較差，對于概念理論學(xué)問理解過于淺薄，對學(xué)問運(yùn)用也欠敏捷，有一局部學(xué)生學(xué)習(xí)看法比擬急躁，計算實力較差，還需進(jìn)一步提高，應(yīng)用題分析實力還可以，個別學(xué)生仍需接著輔導(dǎo)。從學(xué)生習(xí)慣方面看，有一局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善;還有個別學(xué)生由于缺乏自信念。

所以本學(xué)期針對這些特點，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，富有吸引力;而且還要造就學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生身在其中，才能堅決學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊教材包括：四那么運(yùn)算，視察物體(二)，運(yùn)算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，圖形的運(yùn)動(二)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠，總復(fù)習(xí)。其中小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步開展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、駕馭四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算依次，會進(jìn)展簡潔的整數(shù)四那么混合運(yùn)算;探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計算實力。

3、相識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的隨意兩邊之和大于第三邊以和三角形的內(nèi)角和是180度。

4、初步駕馭圖形的運(yùn)動，會畫出對稱和平移后的物體，駕馭利用平移求不規(guī)那么圖形的周長和面積。

5、相識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)展數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。

6、經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成視察、分析和推理的實力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、深化教材，謹(jǐn)慎備課，定好單元打算，提前一周備課。

2、留意新舊學(xué)問的聯(lián)系，側(cè)重開展學(xué)生思維實力。

3、抓重點、難點、各個環(huán)節(jié)的突破。

4、重視學(xué)生的智力開發(fā)，抓好素養(yǎng)教育，造就良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學(xué)成果。

5、對學(xué)生要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書駕馭例題、習(xí)題之間聯(lián)系，舉一反三，敏捷學(xué)習(xí)，真正地把學(xué)問學(xué)會。

6、細(xì)心設(shè)計作業(yè)，有層次，講究目的性、科學(xué)性。

7、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐性輔導(dǎo)，因材施教。

五、教學(xué)進(jìn)度：

各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時支配如下，僅供參考，老師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷駕馭。

1、2.13-2.17四那么運(yùn)算

2、2.20-2.24四那么運(yùn)算

3、2.27-3.3視察物體、運(yùn)算定律、加法運(yùn)算定律

4、3.6-3.10乘法運(yùn)算定律

5、3.13-3.17整理和復(fù)習(xí)、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的意義和讀寫法

6、3.20-3.24小數(shù)的性質(zhì)和大小比擬

7、3.27-3.31小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的改變

8、4.3-4.7小數(shù)與單位換算

清明休息

9、4.10-4.14小數(shù)的近似數(shù)、整理和復(fù)習(xí)

10、4.17-4.21期中考試

11、4.24-4.28三角形

12、5.1-5.5三角形、小數(shù)的加法和減法

勞動節(jié)休息

13、5.8-5.12小數(shù)的加法和減法

14、5.15-5.19圖形的運(yùn)動(二)

15、5.22-5.26圖形的運(yùn)動(二)、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖、平均數(shù)

16、5.29-6.2復(fù)式條形統(tǒng)計圖

端午節(jié)休息

17、6.5-6.9

數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠

18、6.12-6.16總復(fù)習(xí)

19、6.19-6.23總復(fù)習(xí)

20、6.26-6.30期末檢測

20xx年四年級數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作打算范文3

四年級是小學(xué)生涯的重要階段，是承上啟下的年級。經(jīng)過前面三年半的教學(xué)與學(xué)生習(xí)慣的造就，學(xué)生駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問有了必須的根底，邏輯思維和智能有了必須的開展，學(xué)生在承受程度上，分析問題的實力上，以及語言表達(dá)的實力上都有必須的提高。下面是我本期的教學(xué)打算：

一、情感與看法

1、對四周環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有新奇心，能夠主動參加老師組織的數(shù)學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞與引導(dǎo)下，能踴躍地克制數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，有克制困難和運(yùn)用學(xué)問解決問題的勝利體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有必須的把握，堅信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。

3、體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，相識到很多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和溝通。

4、通過視察、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實定性。

5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學(xué)問題進(jìn)展探討，發(fā)覺錯誤能剛好改正。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1.第一單元“小數(shù)的相識和加減法”

本單元是在3年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的根底上，擴(kuò)展對小數(shù)的相識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義，并能比擬小數(shù)的大小;結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實際生活的親密聯(lián)系。

2.第三單元“小數(shù)乘法”

結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)驗探究小數(shù)乘法計算方法的過程，駕馭小數(shù)乘法的計算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡潔問題。

3.第五單元“小數(shù)除法”

本單元包括小數(shù)除法、積商近似值、循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生經(jīng)驗探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想;了解在生活中有時須要求積商的近似值，駕馭求近似值的方法，造就估計意識;初步了解循環(huán)小數(shù);會運(yùn)用小數(shù)四那么運(yùn)算解決日常生活中的簡潔問題。

4.第七單元“相識方程”

結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù);能依據(jù)簡潔情境中的等量關(guān)系，列出方程;通過嬉戲活動，了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡潔的方程;能用方程解決簡潔的實際問題。

(二)空間與圖形

1.其次單元“相識圖形”

使學(xué)生進(jìn)一步相識三角形、平行四邊形和梯形;通過動手操作，了解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性及這些特性在日常生活中的作用;會畫以上三種圖形的高;通過對三角形分類，了解各類三角形特點;通過操作，發(fā)覺三角形三個內(nèi)角和等于180°，三角形隨意兩邊的和大于第三邊;會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計一些簡潔的圖案。

2.第四單元“視察物體”

通過實際視察，使學(xué)生體會到在不同的位置視察同一物體，看到的畫面不同;能分辨從不同位置拍攝的相應(yīng)照片的先后依次;視察由5個小正方體搭成的物體，能畫出從正面、側(cè)面、上面看到的形態(tài)。

(三)統(tǒng)計與概率

第六單元“嬉戲公允”

通過嬉戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及嬉戲規(guī)那么的公允性;能設(shè)計簡潔的嬉戲規(guī)那么，使嬉戲?qū)﹄p方公允。

(四)綜合應(yīng)用

本冊教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性、呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還支配了“數(shù)圖形中的學(xué)問”“ji情奧運(yùn)”“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決實際問題。

三、教學(xué)措施

(一)教學(xué)改革

1.在學(xué)生原有的學(xué)習(xí)狀況下，從實際啟程，從書寫著手，以鼓舞為主，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，提高學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

2.善用課余時間，進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

3.親密與其家長聯(lián)系，運(yùn)用好中微家校通，共同協(xié)作催促好他們的學(xué)習(xí)。

4.對學(xué)有余力的學(xué)生在駕馭所學(xué)的根底學(xué)問的根底上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思索問題，獨(dú)立解決問題，駕馭科學(xué)、敏捷的方法。不在量多，而在拓展思維.

5.多聽同年級老師的課，多聽專家分析，深化鉆研教材，細(xì)心打算教案，優(yōu)化課堂構(gòu)造，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和主動性，造就學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

6、多加強(qiáng)實際操作，只管教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間觀念，多加強(qiáng)實際操作，直觀教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的空間的造就，造就學(xué)生的抽象概念實力，判定、推理、遷移實力的造就，造就學(xué)生思維的敏捷性和迅捷性。引導(dǎo)學(xué)生提醒學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，使他們自發(fā)性締造性地學(xué)習(xí)。

(二)培優(yōu)輔差

關(guān)注學(xué)生的個體差異，導(dǎo)優(yōu)輔差。培優(yōu)措施：

1、結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思索問題，獨(dú)立解決問題，駕馭科學(xué)、敏捷的方法。

2、引薦課外資料，利用課余時間釋疑解難。

3、多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題

培優(yōu)名單：

4(3)__

4(8)__

輔導(dǎo)后進(jìn)生措施：

1、進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向開展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

2、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)多提問一些根底學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，當(dāng)面批改，指出錯誤，耐性指導(dǎo)。我采納系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，協(xié)助后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，開展他們的智力，增加他們的信念。另外，在課堂發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就剛好表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成果。

3、課余時間個別輔導(dǎo)。對后進(jìn)生進(jìn)展輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的根底學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固，對駕馭特殊差的學(xué)生，進(jìn)展個別輔導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些競賽。比方：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得總分值多、看誰成果好等。

4、加強(qiáng)家校聯(lián)系。我準(zhǔn)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)展幫助輔導(dǎo)，定期摸清他們在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。后進(jìn)生名單：

4(3)__

4(8)__

(三)作業(yè)改革

1、把握每節(jié)課重難點，細(xì)心設(shè)計練習(xí)，使練習(xí)有針對性。

2、作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法。

3、作業(yè)的選擇上針對性強(qiáng)，針對學(xué)生在課堂上有困難的問題、模糊的問題、易錯的問題、開放性的問題出作業(yè)題，有的放矢。

4、生活化作業(yè)，數(shù)學(xué)學(xué)問與生活親密相連，許多的學(xué)問都能有效地指導(dǎo)我們解決生活實際的問題，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的情景，每一個情景就是一道活生生的數(shù)學(xué)題，借身邊的、貼近自己的事物或情景來編題，并寫出自己的體會。

5、催促學(xué)生對錯題的改正，我再進(jìn)展二次批改。讓學(xué)生對錯題的整理，并分析錯誤的緣由。

20xx年四年級數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作打算范文4

新學(xué)期的工作已經(jīng)起先了，展望本學(xué)期，為了更好地做好自己的本職工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，彌補(bǔ)缺乏，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作擬定如下打算：

一、學(xué)生學(xué)情分析：

一學(xué)期下來，兩班學(xué)生在數(shù)學(xué)根底學(xué)問、根本技能方面已經(jīng)到達(dá)了必須的標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必須的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。但是還有局部學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動與同學(xué)溝通的習(xí)慣。因此在本學(xué)期的教學(xué)中我還會接著造就孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種鼓勵機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析：

(一)教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計算，三角形，視察物體，圖形的運(yùn)動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。

(二)教學(xué)目的要求。

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步開展數(shù)感，駕馭小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，駕馭小數(shù)的加法和減法。

2、理解四那么運(yùn)算的意義，駕馭四那么運(yùn)算中每種運(yùn)算各局部間的關(guān)系，探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)展一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算實力。

3、相識三角形的特性，會依據(jù)三角形角的特點給三角形分類，知道三角形隨意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4、能分辨從不同方位看到的物體或幾何體的形態(tài)圖;能在方格紙上補(bǔ)全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡潔的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數(shù)的意義，會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));相識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成分析及推理的實力。

7、經(jīng)驗從實際中發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9、養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

(三)教學(xué)重難點。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)措施。

1、本學(xué)期，我將接著謹(jǐn)慎擔(dān)負(fù)本職工作，備好每一節(jié)課并針對班級狀況有的放矢的開展教學(xué)工作。對學(xué)生的評價力求講究策略，讓學(xué)生“在鼓舞中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中相識缺乏”，在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染，保證學(xué)生安康地成長。

2、謹(jǐn)慎對待本學(xué)期自己所選單元的教材解讀工作，備好單元中的每一節(jié)課，再踴躍與同組教師溝通，并進(jìn)展剛好反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的實力，提高教與學(xué)的效益。

3、本學(xué)期接著進(jìn)展學(xué)校《走進(jìn)生本，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)》的課題探究，在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，在課堂上組織開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，造就學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐實力。課堂上留意學(xué)生課堂習(xí)慣的造就，包括坐姿、寫字姿態(tài)和學(xué)具擺放。

4、增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生相識數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和造就學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。運(yùn)用“遷移”法進(jìn)展教學(xué)，造就學(xué)生舉一反三的實力。

5、造就學(xué)生估測、估算的意識，重視造就學(xué)生的估測、估算實力。

6、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作用“放大鏡”全面細(xì)致視察，假如發(fā)覺其閃光點，就因勢利導(dǎo)，當(dāng)眾表揚(yáng)，充分發(fā)揮其實力，使他感到集體的暖和，激發(fā)他們的愛好，鼓舞他們的士氣。另外除了對后進(jìn)生進(jìn)展一般的課外指導(dǎo)外，還需為他們組建“結(jié)對子”小組，使他們慢慢地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好，樹立自信念，漸漸養(yǎng)成自己愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

7、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

作為年輕老師，我要踴躍響應(yīng)學(xué)校的號召，利用業(yè)余時間，每天保證至少半小時的讀書時間，讓閱讀成為一種習(xí)慣，在讀書中成長，提高自己運(yùn)用科學(xué)觀點對待問題的實力。與此同時，依據(jù)自己的理解和教學(xué)工作的經(jīng)歷撰寫經(jīng)歷性文章，借此使自己不斷成長。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將一如既往地踏踏實實工作，向同組教師學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)歷，使自己的教學(xué)實力得到提高。

20xx年四年級數(shù)學(xué)老師下學(xué)期工作打算范文5

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)四(2)班數(shù)學(xué)科任老師，依據(jù)本班的實際狀況，結(jié)合學(xué)校工作支配。擬訂了本學(xué)科工作打算。

一、學(xué)情分析

本學(xué)期所任教的四年級，共有學(xué)生16人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有必須的愛好，大局部學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動。特殊是動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感愛好。在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都還比擬好。對本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。造就本班學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新實力應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。

二、教材狀況

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

本冊教材主要特點：

總體上看，本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開放性的教學(xué)方法等特點。教材努力表達(dá)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、管用、開放的特點。既留意表達(dá)