———我們與環(huán)境口語交際———我們與環(huán)境口語交際部編版四年級上冊語文第1單元《語文園地》課件-2看了這些圖片，你有什么想法？看了這些圖片，你有什么想法？小組交流：

交流自己搜集的環(huán)境有關(guān)的信息，說說自己的發(fā)現(xiàn)。小組交流：交流自己搜集的環(huán)境有關(guān)的信息，說說自己的發(fā)地球上可飲用水資源占比很小，海洋污染嚴(yán)重，白色污染等。發(fā)現(xiàn)：地球上可飲用水資源占比很小，海洋污染嚴(yán)重，白色污染等。發(fā)現(xiàn)：你們說生活在這里的他們幸福嗎,為什么?為此，你能提出哪些疑問呢？1.我們身邊存在哪些環(huán)境問題？2.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？你們說生活在這里的他們幸福嗎,為什么?為此，你能提出哪些疑地球是我們?nèi)祟惣八猩锏奈ㄒ患覉@，讓我們對這些環(huán)境污染問題大聲說“不”。

我們發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題，你能說出它們都有哪些影響嗎？問題示例：垃圾亂扔問題、廢水排放問題、廢氣排放問題、亂砍濫伐問題等。地球是我們?nèi)祟惣八猩锏奈ㄒ患覉@，讓我們對這些環(huán)境污染問題（1）污染空氣，危害人的身體健康。（2）大氣污染物對植物造成危害。（3）對天氣和氣候產(chǎn)生不良的影響。廢氣排放可能會：（1）污染空氣，危害人的身體健康。廢氣排放可能會：爬山、賞花等和大自然親密接觸的活動，總是讓人心曠神怡。可是，你爬的禿山，賞的是假花，你的心情會好嗎？爬山、賞花等和大自然親密接觸的活動，總是讓人心曠神怡。可是，為了保護(hù)環(huán)境，喚起人類的環(huán)保意識，人們設(shè)置了一些特殊的日子：3.12植樹節(jié)5.22世界水日為了保護(hù)環(huán)境，喚起人類的環(huán)保意識，人們設(shè)置了一些特殊的日子：作為一個(gè)小學(xué)生，我們應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境做些什么呢？示例：1.將廢棄電池扔到指定地點(diǎn)，垃圾分類扔進(jìn)垃圾桶。2.盡量節(jié)省文具用品，杜絕浪費(fèi)，比如，鉛筆是木材制造的。3.盡量避免使用一次性飲料杯、泡沫飯盒、塑料袋和一次性筷子。……作為一個(gè)小學(xué)生，我們應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境做些什么呢？示例：為環(huán)保寫一則宣傳語，讓更多的人參與到環(huán)保的行列中來。1.保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。2.破壞環(huán)境就是破壞我們賴以生存的環(huán)境。為環(huán)保寫一則宣傳語，讓更多的人參與到環(huán)保的行列中來。1.保護(hù)小結(jié)：今天，我們圍繞環(huán)境問題進(jìn)行了深入探討，每個(gè)人都對此提出了自己的看法。我相信，你們在今后的生活中也會做得越來越好。節(jié)約從點(diǎn)滴開始，環(huán)保從手邊小事做起，我們只有一個(gè)地球，它的愛護(hù)需要我，需要你，需要他。小結(jié)：今天，我們圍繞環(huán)境問題進(jìn)行了深入探討，每個(gè)人都語文園地一四年級上冊語文園地一四年級上冊王同學(xué)：我能根據(jù)文章中的描寫想象畫面。如讀《觀潮》，我仿佛看到了錢塘江潮由遠(yuǎn)及近、奔騰而來的樣子。張同學(xué)：讀了文章，我不僅能想象畫面，還能“聽”到聲音。如讀《走月亮)，我似乎就聽到了溽潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫……李同學(xué)：讀文章，我還能“聞”到味道....交流平臺王同學(xué)：交流平臺你能根據(jù)以上同學(xué)的對話和你自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出讀文章的好方法嗎？你能根據(jù)以上同學(xué)的對話和你自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出讀文章的1.運(yùn)用五覺（視覺、嗅覺、聽覺、觸覺、味覺），加以想象。2.邊讀邊想，讀思結(jié)合。3.聯(lián)系上下文的方法。

4.聯(lián)系生活實(shí)際的方法。5.聯(lián)系自身情感體驗(yàn)的方法。6.圈畫批注的方法。讀文章的方法：1.運(yùn)用五覺（視覺、嗅覺、聽覺、觸覺、味覺），加以想象。讀文火眼金睛你能分別用一個(gè)詞或詞組概括下面兩個(gè)片段的內(nèi)容嗎？火眼金睛你能分別用一個(gè)詞或詞組概括下面兩個(gè)片段的內(nèi)容嗎？1.一到休假日，大街上就熱鬧起來。“叮零零”的自行車鈴聲清脆悅耳，那是大姐姐騎著自行車帶妹妹回老家呢！“嘀嘀嘀”的汽車車笛聲激昂跳躍，那是載全家去旅游呢！“突突突”的摩托聲雄渾厚重，那是年輕的小伙子載農(nóng)村姑娘去城市看美景呢！

熱鬧的大街1.一到休假日，大街上就熱鬧起來。“叮零零”的自行車2.會場非常安靜，我只聽見自己的心跳，周圍的人好像被定住了，甚至沒有聽見他們的呼吸。這時(shí)不知從哪兒飛來只蒼蠅，嗡嗡吵得我心煩意亂，伸手“啪”的一掌。趕緊收回手，好像所有人都盯住我，認(rèn)為我打破了這安靜，我一怔，感覺心跳都慢下來了。實(shí)在太靜了!安靜的會場2.會場非常安靜，我只聽見自己的心跳，周圍的人好像被人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息chèqiè竊：偷偷地徹：通，達(dá)詞句段交流讀下面的詞語，你想到了什么畫面？和同學(xué)交流。人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄chèqiè竊：1.比較一下第一排詞語和第二排詞語有何區(qū)別？2.請從每排詞語中選一個(gè)說說你由此想到的畫面。

（1）都是描寫聲音的詞語。（2）第一排的詞語可互為近義詞，表示聲音很大，場面很熱鬧。（3）第二排的詞語可互為近義詞，表示聲音很低甚至沒有，場面安靜。（4）第一排與第二排的詞語可互為反義詞。小組探究：1.比較一下第一排詞語和第二排詞語有何區(qū)別？（1）都是描寫聲由震耳欲聾想到的畫面：會場上爆發(fā)出震耳欲聾的掌聲。由鴉雀無聲想到的畫面：同學(xué)們都在上自習(xí)，教室里鴉雀無聲。由震耳欲聾想到的畫面：會場上爆發(fā)出震耳欲聾的掌聲。由鴉雀無聲事物：風(fēng)煙花雷雨小狗

詞：霎時(shí)頓時(shí)忽然

過了一會兒一會兒工夫思考：你能找出下列詞語的特點(diǎn)嗎？這些詞語都是表示時(shí)間很短，多用來寫某一事物的變化很快。事物：風(fēng)煙花雷雨小狗思考：你能找想象一下，風(fēng)、煙花、雷雨、小狗這些事物會在什么情況下發(fā)生怎樣的變化？1.小組成員相互交流。2.小練筆。想象一下，風(fēng)、煙花、雷雨、小狗這些事物會在什么情況下示范：雷雨

天突然烏云密布，就像一個(gè)巨人在潔白的云朵上灑了一層漆黑的墨汁。過了一會，一陣陣狂風(fēng)吹得樹枝東倒西歪，“沙沙沙”地作響，門也被狂風(fēng)吹得關(guān)上了，發(fā)出“啪”的巨響，把我嚇了一跳。這時(shí)一道閃電猶如一把利劍把那烏黑的天空劈成兩半，緊接著，是一聲驚雷，像戰(zhàn)場上的炮火般打了下來。過了一會兒，豆大的雨點(diǎn)兒猶如冰雹一般冷酷無情的打了下來，我連忙關(guān)上窗戶。雨越下越大，這場傾盆大雨在閃電與驚雷的伴隨下持續(xù)了半個(gè)多小時(shí)。終于，雨小了，雷公公收起大鼓“回家”了。示范：雷雨天突然烏云密布，就像一個(gè)巨人在潔白的云朵上書寫提示1.字的中心要在橫格的中線上，保持水平。2.字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號和字之間也要保持一定的距離。3.認(rèn)真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。書寫提示1.字的中心要在橫格的中線上，保持水平。空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復(fù)照青苔上。zhài日積月累鹿柴[唐]王維空山不見人，zhài日積月累鹿柴[唐]王維

王維，唐朝著名詩人、畫家。王維參禪悟理，學(xué)莊信道，精通詩、書、畫、音樂等。有“詩佛”之稱

。后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價(jià)其：“詩中有畫，畫中有詩。”詩人介紹王維，唐朝著名詩人、畫家。王維參禪悟理，學(xué)莊信道，精創(chuàng)作背景

唐天寶年間，王維在終南山下購置輞川別業(yè)。鹿柴是王維在輞川別業(yè)的勝景之一。這首詩描繪的是鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色。詩的絕妙處在于以動襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作。創(chuàng)作背景唐天寶年間，王維在終南山下購置輞川別業(yè)。鹿柴[唐]王維（1）鹿柴：（2）但：（3）聞：

（4）返景：（5）照：注釋：夕陽返照的光。“景”古時(shí)同“影”。“柴”同“寨“，柵欄。此為地名。只。聽見。照耀(著)。鹿柴空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復(fù)照青苔上。[唐]王維（1）鹿柴：注釋：夕陽返照的光。“景”古時(shí)同“影譯文：山中空曠寂靜看不見人，只聽得說話的人語聲響。空山不見人，但聞人語響。“空山不見人”直接描寫空山的雞料寂寥靜謐，次句“但聞人語響”用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷。譯文：空山不見人，但聞人語響。“空山不見人”直接描寫空山的雞返景入深林，復(fù)照青苔上。譯文：夕陽的金光直射入深林，又照在幽暗處的青苔上。用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷。返景入深林，復(fù)照青苔上。譯文：用夕陽返照來反襯深林的幽暗清

詩中描繪的是鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色。其中詩的前兩句以聲反襯空寂,后兩句則以光突出幽暗.這首詩將詩、畫、樂融為一體，為我們描摹出頗為神奇的境界。表現(xiàn)了作者對大自然敏銳的，細(xì)心的觀察和體驗(yàn)，表達(dá)了作者對大自然的熱愛的思想感情。思想感情：詩中描繪的是鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色。部編版四年級上冊語文第1單元《語文園地》課件-2日積月累第1單元日積月累第1單元所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。誰還記得以前我們學(xué)過的描寫蟬的古詩？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首描寫蟬的古詩。作者：袁枚所見誰還記得以前我們學(xué)過的描寫蟬的古詩？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)作者簡介虞世南（558年－638年7月11日），字伯施，漢族。南北朝至隋唐時(shí)期書法家、文學(xué)家、詩人、政治家，凌煙閣二十四功臣之一。作者簡介虞世南（558年－638年7月11日），字伯施，漢族詞語解釋飲：引用，喝。籍：憑借。緌：古人結(jié)在頜下的帽帶下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其相似。清露：純凈的露水。流響：指接連不斷的蟬鳴聲。詞語解釋飲：引用，喝。朗讀節(jié)奏《蟬》

垂緌/飲/清露，流響/出/疏桐。

居高/聲/自遠(yuǎn)，非是/藉/秋風(fēng)。

虞世南朗讀節(jié)奏《蟬》

垂緌/飲/譯文蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，響亮的聲音從挺拔疏朗的梧桐樹枝間傳出。蟬正是因?yàn)樵诟咛幇l(fā)聲它的聲音才能傳得遠(yuǎn)，并非是憑借秋風(fēng)的力量。譯文蟬垂下像帽纓一樣的觸角吸吮著清澈甘甜的露水，響亮的聲音從這首詩給我們什么啟示？品格高尚的人，并不需要那些外在的憑籍，像地位、權(quán)勢、吹捧等，他本身自然就會有很強(qiáng)的昭示力，能夠聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。這首詩給我們什么啟示？品格高尚的人，并不需要那些外在的憑籍，描寫蟬的成語噤若寒蟬金蟬脫殼螳螂捕蟬黃雀在后描寫蟬的成語噤若寒蟬金蟬脫殼螳螂捕蟬黃雀在后———我們與環(huán)境口語交際———我們與環(huán)境口語交際部編版四年級上冊語文第1單元《語文園地》課件-2看了這些圖片，你有什么想法？看了這些圖片，你有什么想法？小組交流：

交流自己搜集的環(huán)境有關(guān)的信息，說說自己的發(fā)現(xiàn)。小組交流：交流自己搜集的環(huán)境有關(guān)的信息，說說自己的發(fā)地球上可飲用水資源占比很小，海洋污染嚴(yán)重，白色污染等。發(fā)現(xiàn)：地球上可飲用水資源占比很小，海洋污染嚴(yán)重，白色污染等。發(fā)現(xiàn)：你們說生活在這里的他們幸福嗎,為什么?為此，你能提出哪些疑問呢？1.我們身邊存在哪些環(huán)境問題？2.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？你們說生活在這里的他們幸福嗎,為什么?為此，你能提出哪些疑地球是我們?nèi)祟惣八猩锏奈ㄒ患覉@，讓我們對這些環(huán)境污染問題大聲說“不”。

我們發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問題，你能說出它們都有哪些影響嗎？問題示例：垃圾亂扔問題、廢水排放問題、廢氣排放問題、亂砍濫伐問題等。地球是我們?nèi)祟惣八猩锏奈ㄒ患覉@，讓我們對這些環(huán)境污染問題（1）污染空氣，危害人的身體健康。（2）大氣污染物對植物造成危害。（3）對天氣和氣候產(chǎn)生不良的影響。廢氣排放可能會：（1）污染空氣，危害人的身體健康。廢氣排放可能會：爬山、賞花等和大自然親密接觸的活動，總是讓人心曠神怡。可是，你爬的禿山，賞的是假花，你的心情會好嗎？爬山、賞花等和大自然親密接觸的活動，總是讓人心曠神怡。可是，為了保護(hù)環(huán)境，喚起人類的環(huán)保意識，人們設(shè)置了一些特殊的日子：3.12植樹節(jié)5.22世界水日為了保護(hù)環(huán)境，喚起人類的環(huán)保意識，人們設(shè)置了一些特殊的日子：作為一個(gè)小學(xué)生，我們應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境做些什么呢？示例：1.將廢棄電池扔到指定地點(diǎn)，垃圾分類扔進(jìn)垃圾桶。2.盡量節(jié)省文具用品，杜絕浪費(fèi)，比如，鉛筆是木材制造的。3.盡量避免使用一次性飲料杯、泡沫飯盒、塑料袋和一次性筷子。……作為一個(gè)小學(xué)生，我們應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境做些什么呢？示例：為環(huán)保寫一則宣傳語，讓更多的人參與到環(huán)保的行列中來。1.保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。2.破壞環(huán)境就是破壞我們賴以生存的環(huán)境。為環(huán)保寫一則宣傳語，讓更多的人參與到環(huán)保的行列中來。1.保護(hù)小結(jié)：今天，我們圍繞環(huán)境問題進(jìn)行了深入探討，每個(gè)人都對此提出了自己的看法。我相信，你們在今后的生活中也會做得越來越好。節(jié)約從點(diǎn)滴開始，環(huán)保從手邊小事做起，我們只有一個(gè)地球，它的愛護(hù)需要我，需要你，需要他。小結(jié)：今天，我們圍繞環(huán)境問題進(jìn)行了深入探討，每個(gè)人都語文園地一四年級上冊語文園地一四年級上冊王同學(xué)：我能根據(jù)文章中的描寫想象畫面。如讀《觀潮》，我仿佛看到了錢塘江潮由遠(yuǎn)及近、奔騰而來的樣子。張同學(xué)：讀了文章，我不僅能想象畫面，還能“聽”到聲音。如讀《走月亮)，我似乎就聽到了溽潺的溪流聲、秋蟲的鳴叫……李同學(xué)：讀文章，我還能“聞”到味道....交流平臺王同學(xué)：交流平臺你能根據(jù)以上同學(xué)的對話和你自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出讀文章的好方法嗎？你能根據(jù)以上同學(xué)的對話和你自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出讀文章的1.運(yùn)用五覺（視覺、嗅覺、聽覺、觸覺、味覺），加以想象。2.邊讀邊想，讀思結(jié)合。3.聯(lián)系上下文的方法。

4.聯(lián)系生活實(shí)際的方法。5.聯(lián)系自身情感體驗(yàn)的方法。6.圈畫批注的方法。讀文章的方法：1.運(yùn)用五覺（視覺、嗅覺、聽覺、觸覺、味覺），加以想象。讀文火眼金睛你能分別用一個(gè)詞或詞組概括下面兩個(gè)片段的內(nèi)容嗎？火眼金睛你能分別用一個(gè)詞或詞組概括下面兩個(gè)片段的內(nèi)容嗎？1.一到休假日，大街上就熱鬧起來。“叮零零”的自行車鈴聲清脆悅耳，那是大姐姐騎著自行車帶妹妹回老家呢！“嘀嘀嘀”的汽車車笛聲激昂跳躍，那是載全家去旅游呢！“突突突”的摩托聲雄渾厚重，那是年輕的小伙子載農(nóng)村姑娘去城市看美景呢！

熱鬧的大街1.一到休假日，大街上就熱鬧起來。“叮零零”的自行車2.會場非常安靜，我只聽見自己的心跳，周圍的人好像被定住了，甚至沒有聽見他們的呼吸。這時(shí)不知從哪兒飛來只蒼蠅，嗡嗡吵得我心煩意亂，伸手“啪”的一掌。趕緊收回手，好像所有人都盯住我，認(rèn)為我打破了這安靜，我一怔，感覺心跳都慢下來了。實(shí)在太靜了!安靜的會場2.會場非常安靜，我只聽見自己的心跳，周圍的人好像被人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄低聲細(xì)語竊竊私語鴉雀無聲悄無聲息chèqiè竊：偷偷地徹：通，達(dá)詞句段交流讀下面的詞語，你想到了什么畫面？和同學(xué)交流。人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄chèqiè竊：1.比較一下第一排詞語和第二排詞語有何區(qū)別？2.請從每排詞語中選一個(gè)說說你由此想到的畫面。

（1）都是描寫聲音的詞語。（2）第一排的詞語可互為近義詞，表示聲音很大，場面很熱鬧。（3）第二排的詞語可互為近義詞，表示聲音很低甚至沒有，場面安靜。（4）第一排與第二排的詞語可互為反義詞。小組探究：1.比較一下第一排詞語和第二排詞語有何區(qū)別？（1）都是描寫聲由震耳欲聾想到的畫面：會場上爆發(fā)出震耳欲聾的掌聲。由鴉雀無聲想到的畫面：同學(xué)們都在上自習(xí)，教室里鴉雀無聲。由震耳欲聾想到的畫面：會場上爆發(fā)出震耳欲聾的掌聲。由鴉雀無聲事物：風(fēng)煙花雷雨小狗

詞：霎時(shí)頓時(shí)忽然

過了一會兒一會兒工夫思考：你能找出下列詞語的特點(diǎn)嗎？這些詞語都是表示時(shí)間很短，多用來寫某一事物的變化很快。事物：風(fēng)煙花雷雨小狗思考：你能找想象一下，風(fēng)、煙花、雷雨、小狗這些事物會在什么情況下發(fā)生怎樣的變化？1.小組成員相互交流。2.小練筆。想象一下，風(fēng)、煙花、雷雨、小狗這些事物會在什么情況下示范：雷雨

天突然烏云密布，就像一個(gè)巨人在潔白的云朵上灑了一層漆黑的墨汁。過了一會，一陣陣狂風(fēng)吹得樹枝東倒西歪，“沙沙沙”地作響，門也被狂風(fēng)吹得關(guān)上了，發(fā)出“啪”的巨響，把我嚇了一跳。這時(shí)一道閃電猶如一把利劍把那烏黑的天空劈成兩半，緊接著，是一聲驚雷，像戰(zhàn)場上的炮火般打了下來。過了一會兒，豆大的雨點(diǎn)兒猶如冰雹一般冷酷無情的打了下來，我連忙關(guān)上窗戶。雨越下越大，這場傾盆大雨在閃電與驚雷的伴隨下持續(xù)了半個(gè)多小時(shí)。終于，雨小了，雷公公收起大鼓“回家”了。示范：雷雨天突然烏云密布，就像一個(gè)巨人在潔白的云朵上書寫提示1.字的中心要在橫格的中線上，保持水平。2.字距要差不多，標(biāo)點(diǎn)符號和字之間也要保持一定的距離。3.認(rèn)真對待每次寫字，養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。書寫提示1.字的中心要在橫格的中線上，保持水平。空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復(fù)照青苔上。zhài日積月累鹿柴[唐]王維空山不見人，zhài日積月累鹿柴[唐]王維

王維，唐朝著名詩人、畫家。王維參禪悟理，學(xué)莊信道，精通詩、書、畫、音樂等。有“詩佛”之稱

。后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價(jià)其：“詩中有畫，畫中有詩。”詩人介紹王維，唐朝著名詩人、畫家。王維參禪悟理，學(xué)莊信道，精創(chuàng)作背景

唐天寶年間，王維在終南山下購置輞川別業(yè)。鹿柴是王維在輞川別業(yè)的勝景之一。這首詩描繪的是鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色。詩的絕妙處在于以動襯靜，以局部襯全局，清新自然，毫不做作。創(chuàng)作背景唐天寶年間，王維在終南山下購置輞川別業(yè)。鹿柴[唐]王維（1）鹿柴：（2）但：（3）聞：

（4）返景：（5）照：注釋：夕陽返照的光。“景”古時(shí)同“影”。“柴”同“寨“，柵欄。此為地名。只。聽見。照耀(著)。鹿柴空山不見人，但聞人語響。

返景入深林，復(fù)照青苔上。[唐]王維（1）鹿柴：注釋：夕陽返照的光。“景”古時(shí)同“影譯文：山中空曠寂靜看不見人，只聽得說話的人語聲響。空山不見人，但聞人語響。“空山不見人”直接描寫空山的雞料寂寥靜謐，次句“但聞人語響”用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷。譯文：空山不見人，但聞人語響。“空山不見人”直接描寫空山的雞返景入深林，復(fù)照青苔上。譯文：夕陽的金光直射入深林，又照在幽暗處的青苔上。用夕陽返照來反襯深林的幽暗清冷。返景入深林，復(fù)照青苔上。譯文：用夕陽返照來反襯深林的幽暗