人教版語文五年級上冊18慈母情深第一課時第二課時梁曉聲：(1949～)，當代作家。山東榮成人。主要作品：短篇小說《父親》；中篇小說《今夜有暴風雪》；長篇小說《雪城》《浮城》等。第一課時背景簡介本文寫的是20世紀60年代初的事。當時正值國家困難時期，大多數老百姓的家境都很不好，一元五角買本書在當時是很不容易的事情。六十年代初期掠影失魂落魄

掙錢壓抑

頹敗噪聲pòzhèngyì

我會認朗讀課文掃清障礙

tuízào褐色疲憊

耽誤衣兜

龜裂權利hèbèidāndōujūnquán掙掙扎zhēng你看你媽這是在怎么掙錢？多音字zhèng母親用指尖龜裂的手指點著。龜guī小烏龜長得很可愛。

jūn

辭抑碌噪脊龜哇酸我會寫吊cíyìlùdiàozàojǐjìngjūnwarěnsuānquán權竟忍識字方法加一加：石+錄=碌

木+又=權字理識字：

龜象形字。龜裂的紋路像龜殼。碌lù巧記：《紅樓夢》（石頭記）不要寫成“水”易寫錯脊jǐ不要少寫“點”。脊背人或其他脊椎動物的背部。

識字游戲縫制衣服脊背忙碌噪聲龜裂詞語解釋失魂落魄：形容驚慌憂慮、心神不定、行動失常的樣子。本文指“我”想有一本書想得入迷。看他失魂落魄的樣子，真實令人同情。慫恿：指從旁勸說鼓動別人去做(某事)。多用于貶義。文中指“我”勸說自己向母親要錢。我明明看見是那個家伙慫恿小剛打人。是指極度疲勞。疲憊龜裂本文指皸裂。人的皮膚因為寒冷干燥而開裂。自由朗讀課文，思考，文中講述了一件什么事？整體感知課文記敘了

在

的生活條件下，省吃儉用，支持“我”讀“閑書”的事。母親極其艱難文章脈絡想要買書，失魂落魄(1-4)要錢買書，體會艱辛(5-34)買了食物，孝敬母親(35,36)再次給錢，買到了書(37,38)一、選擇題。“我”最終買到書了嗎（）

A.買到了

B.沒有買到

C.只買了罐頭課堂演練A

1.“失魂落魄”的“魄”讀pò，還可以組詞“魂魄”。（）

2.“龜裂”的“龜”讀guī，不讀jūn。（）√×二、判斷對錯。三、將下列搭配恰當的詞語用線連起來。噪聲脊背眼神疲憊勞累震耳欲聾彎曲瘦弱字詞聽寫

通過上節課的學習，我們大致了解了“我”向母親要錢買書的事，下面我們繼續走進“我”與母親的世界，了解母親的偉大情懷。第二課時自由讀1-4段，請同學說一說：你發現了什么？互動課堂渴望讀書價格昂貴

我一直想買一本長篇小說——《青年近衛軍》，書價一元多錢。側面證明這是一筆“巨款”

母親還從來沒有給過我這么多錢。我也從來沒有向母親一次要過這么多錢。渴望讀書

但我想有一本《青年近衛軍》，想得整天失魂落魄。家庭貧窮渴望讀書

我從同學家的收音機里聽過幾次《青年近衛軍》的連續廣播。那時我家的破收音機已經賣了，被我和弟弟妹妹們吃進肚子里了。渴望讀書家庭貧窮矛盾無錢買書，我是怎么做的？內心經過了反復的掙扎，還是決定向母親要錢買書。在自己對自己的慫恿之下,我來到母親上班的地方，向母親要錢。我一直想買一本《青年近衛軍》，想得整天()，我來到母親工作的地方，那里的噪聲()。我發現母親極其瘦弱，當知道我想要一元五角錢買書時，母親用()的手將錢()給我，立刻又陷入了忙碌。我鼻子()，()著錢跑了出去。回顧課文內容失魂落魄震耳欲聾龜裂塞一酸攥

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線昏暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。七八十臺破縫紉機

發出的噪聲

震耳欲聾閱讀要求：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，小組討論交流課文中有哪些地方讓作者感到“鼻子一酸”？請用顫抖的線～～勾畫出來，并批注閱讀感受。閱讀提示：細心體味文中的場景描寫和細節描寫，掌握人物描寫的方法(外貌、神態、動作、語言、心理)

我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭湊到縫紉機板上。周圍幾只燈泡烤著我的臉。外貌描寫動作描寫

背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……動作描寫神態描寫

我的母親背直起來了，我的母親轉過身來了，褐色的口罩上方，我的母親用一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我……一連三個“我的母親”，運用反復的修辭手法，把母親的動作寫得很具體，母親如此艱苦的工作環境使作者內心內心產生了巨大的觸動。背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

動作描寫母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態……

母親說完，急忙又坐了下去，立馬又彎曲了背，趕緊又將頭俯在縫紉機板上了，馬上又陷入了手腳并用的機械忙碌狀態……母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。母親對我讀書的支持與理解。表現出慈母情深。動作描寫語言描寫母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人：“誰叫我們是當媽的呀！我挺高興他愛看書的！”我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。從這兩段話中可以看出“我”當時為母親辛勤勞作的場面所感動，為自己不能體貼母親而內疚，拿錢為母親買罐頭是想報答母親。那天母親數落了我一頓。數落完，又給我湊足了夠買《青年近衛軍》的錢。我想我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。就這樣，我有了第一本長篇小說……母親數落完“我”后，又給我湊夠了錢買書。表現了慈母情深。“有事快說，別耽誤媽媽干活！”……“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角……”母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。語言描寫動作描寫細節描寫……“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角……”語言描寫與母親的對話寫出了我找母親的目的，用短句的形式一問一答，表現出當時環境的嘈雜也顯示了工作時間的緊張。討論：母親工友的語言描寫可以去掉嗎？為什么？旁邊一個女人停止踏縫紉機，向母親探過身，喊道：“大姐，別給！沒你這么當媽的！你供他們吃，供他們穿，供他們上學，還供他們看閑書哇！”接著又對著我喊：“你看你媽這是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”側面描寫不行。工友的話首先表現出了在當時很多人對看課外書的不支持，其次表現出了當時人們生活的貧窮，錢來之不易。這段內容從側面烘托了母親對我讀書的理解與支持，表現了慈母情深。默讀最后4段，說說我拿這些錢做什么了？為什么要這樣做？母親又是如何做的？這表現出了什么結構梳理慈母情深渴望買書—失魂落魄讓我買書擁有了這本書—感激“我”對母親深深的敬意和無比的熱愛身體瘦小工作環境差工作辛苦作者在小說中記敘了母親在極其艱苦的生活條件下，省吃儉用，支持和鼓勵“我”讀課外書的往事，表現了

的深情，以及

的

之情。主題概括慈母對子女孩子對母親敬愛《燕詩示劉叟》

白居易

思爾為雛日,高飛背母時。

當時父母念,今日爾應知。

拓展延伸

《歲暮到家》

蔣士銓

愛子心無盡,歸家喜及辰。寒衣針線密,家信墨痕新。

見面憐清瘦,呼兒問苦辛。

低徊愧人子,不敢嘆風塵。

一、在下面句子中，