關于常見語病類型及例句分析第一頁，共三十四頁，2022年，8月28日六大類型語序不當搭配不當成分殘缺、贅余結構混亂表意不明不合邏輯第二頁，共三十四頁，2022年，8月28日一：語序不當

1、定語次序不當2、狀語次序不當3、謂語次序不當4、關聯詞序不當5、主客次序不當6、對應次序不當7、分句次序不當第三頁，共三十四頁，2022年，8月28日1、定語次序不當多重定語次序：領屬性的詞（表誰的）或時間、處所的—數量性的詞（表多少）—動詞或動詞短語（表怎樣的）—形容詞或形容詞性短語—表性質名詞（屬性）—中心詞（名詞）。簡記：誰的—多少—怎樣的—中心詞（名詞）。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。例：國家隊里的有20多年教學經驗的優秀的一位女籃球教練。國家隊里的（領屬性的）一位（數量性的）有20多年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容性的）籃球（名詞）女（名詞）教練。第四頁，共三十四頁，2022年，8月28日3、謂語次序不當例：①全廠職工討論和聽取了廠長關于改善經營管理的報告。②同志們認真克服并隨時發現工作中的缺點。4、關聯詞語次序不當①由于小李苦干加巧干，所以半年完成了全年的生產任務。小李由于②英語雖然難學，但我還是取得了好成績。雖然英語5、主客體次序不當①白求恩這個名字對于中國人民是很熟悉的。中國人民對于白求恩這個名字第五頁，共三十四頁，2022年，8月28日2、多重狀語順序不當多項狀語正確順序：多重狀語次序：表目的或原因的短語—時間詞—處所詞—表范圍或頻率的副詞—情態動詞或形容詞—表對象的介賓短語—中心語。簡記：何時—何地—何范圍—中心詞（動詞）例：許多同學在教室里昨天同他都展開了激烈地辯論許多同學昨天（時間）在教室里（地點）都（范圍）同他（對象）展開激烈地（情態）辯論。第六頁，共三十四頁，2022年，8月28日6、對應次序不當①思想和語言的關系是形式和內容的關系。②中國同日本的戰爭，是正義和非正義、侵略和非侵略的大較量。7、分句次序不當①他不僅能用這些理論來指導自己的工作，而且還能吃透馬克思主義理論。②我們要善于解決問題，還要善于發現和分析問題。第七頁，共三十四頁，2022年，8月28日二、搭配不當1、關聯詞搭配不當2、定語與中心詞（主賓）搭配不當3、動賓搭配不當4、主謂搭配不當5、主賓搭配不當6、狀語與中心詞（謂語）搭配不當7、一面與兩面搭配不當8、多對一、一對多搭配不當9、否定與肯定搭配不當第八頁，共三十四頁，2022年，8月28日1、關聯詞搭配不當①他在勞動時雖然沒有感到疲倦，反而越干越有勁。“雖然”改為“不但”“不僅”。2、定語與中心詞搭配不當①她那清亮、甜美、和藹的歌聲，把人們帶到了那美麗富饒的河西走廊。“和藹”“歌聲”②各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。“一支”與“歌聲”搭配不當第九頁，共三十四頁，2022年，8月28日3、動賓搭配不當①我們應該接受大家的意見，改正工作中的錯誤和缺點。“改正”與“缺點”不搭，應“克服”②我們多次搶險救災，保護了人民群眾的生命財產的安全。“保護”與“安全”不搭配4、主謂搭配不當①他那和藹可親的容貌，循循善誘的教導，又重新出現在我面前。“教導”不能“出現”，可與“又在我耳邊回響”搭配。第十頁，共三十四頁，2022年，8月28日5、主賓搭配不當①天山的夏天簡直就是一個美麗的大花園。主語“夏天”與賓語“花園”不搭配②這些花長得這么好的原因，是花農精心管理的結果。去掉“的原因”。6、狀語與中心詞（謂語）搭配不當①在會上，他積極地聽取人家對他的批評。“積極”應改為“虛心”“認真”“耐心”等②四年來，他刻苦鉆研，已經成熟地掌握了這門技術。“成熟”應改為“熟練”。第十一頁，共三十四頁，2022年，8月28日7、一面與兩面搭配不當①做好生產救災工作決定于干部作風是否深入。②文藝作品語言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞。8、多對一、一對多搭配不當①這就要求我們必須盡快提高和造就一批專業技術人員。（“人員”能與“造就”搭配，但不能與“提高”搭配。）9、否定與肯定搭配不當①我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。（“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意就是“誰也想象得出”。）第十二頁，共三十四頁，2022年，8月28日三、成分殘缺、贅余1、主語殘缺2、謂語殘缺3、賓語殘缺4、定語殘缺5、狀語殘缺6、關聯詞語殘缺第十三頁，共三十四頁，2022年，8月28日1、主語殘缺①通過這次學習，使我提高了對環保的重要性的認識。濫用介詞，缺主語。②一九七二年美國總統尼克松訪華時，特地用烤鴨來宴請他的隨行人員。后一句缺主語2、謂語殘缺①作家應當深入生活，了解各種各樣的人物，才能真實深刻地反映生活的目的。缺少“目的”的謂語（“才能”后加“達到”）②東湖鎮鎮委會，在改革開放中，去年糧食產量增加了百分之二十，林、牧、漁也有了很大發展。缺謂語，“開放中”后補上“領導大家努力生產”第十四頁，共三十四頁，2022年，8月28日3、賓語殘缺①工商行政管理部門嚴肅查處了這家公司出售翻版光碟。“的問題”。②農民們在生活上無微不至地關懷我們，在生產上手把手地教會了農活。“我們”4、定語殘缺①要想取得優異成績，必須付出勞動。“艱苦的”②剛完成了興修水利的鄭主任昨天回去了。“任務”。第十五頁，共三十四頁，2022年，8月28日5、狀語殘缺①在通常情況下，人們不愿意取代圓珠筆。“用鋼筆”②當我遇到許多困難，他總是想方設法幫助我解決。“的時候”6、關聯詞語殘缺①只有堅定走社會主義道路，幸福的生活越過越好。“才能”②水渠修成了，老天不下雨，我們有水來灌田。“即使”“也”第十六頁，共三十四頁，2022年，8月28日成分贅余1、主語多余2、謂語多余3、賓語多余4、定語多余5、狀語多余6、補語多余第十七頁，共三十四頁，2022年，8月28日1、主語、賓語多余①他盡管前幾年遇到了許多挫折，但是他一點也不灰心。②慶祝國際勞動節的到來。2、謂語多余①節日期間，百貨大樓里人山人海，人頭攢動，摩肩接踵。（保留一個成語即可）②他之所以能評上“三好學生”，是因為努力學習，熱心為集體工作而評上的。第十八頁，共三十四頁，2022年，8月28日3、定語多余①這是我縣從來沒有過的第一次規模最大的運動會。②睡了覺還點燈，真是不必要的浪費。4、狀語、補語多余①聽了王立的話，我真是從心里由衷地感謝杜老師。②他平時總是沉默寡言，但只要一到學術會議上談起他那心愛的專業時，就變得分外活躍而健談多了。③學習語文不能僅憑小聰明，一定要下苦功夫不可。第十九頁，共三十四頁，2022年，8月28日四、結構混亂1、句式雜糅：（1）不同句式雜糅（2）兩個句子套疊（3）主動被動混合2、結構不清3、中途易轍4、反客為主

第二十頁，共三十四頁，2022年，8月28日1、句式雜糅（1）不同句式雜糅病因：兩種句式混雜，造成結構混亂。①我們一定要叫珠江變個樣不可。否定、肯定句式雜糅②對于改變工種這個問題上，我曾一度產生錯誤的思想。“對于”和“在——上”雜糅（2）兩個句子套疊（藕斷絲連）病因：把本應分開說的兩個非固定格式的句子套在一起，造成結構混亂。①我生長在珠江邊是一片富饒的土地。（“是”的前面加“那兒”）是“我——邊”和“珠江邊是——土地”的套疊第二十一頁，共三十四頁，2022年，8月28日（3）主動被動混合病因：主動句式和被動句式混合，造成結構混亂。①對于濫用方言的現象是應該受到批評的。“對于——”和“——受到”句式混合。②他們把我們帶到家里，受到熱情款待。把字句、被動句混合第二十二頁，共三十四頁，2022年，8月28日2、結構不清①我校是XXX捐資百萬美元，跨省辦起外語培訓學校之一。誤將偏正當動賓，造成結構混亂（“辦起”后面加“的”）②“五四運動”，中國工人階級以嶄新的面貌登上了歷史舞臺。“在‘五四運動’中”狀語不完整3、中途易轍：指一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。①觀摩了這次關于農村經營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。第二十三頁，共三十四頁，2022年，8月28日4、反客為主：把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。①山雞椒的花、葉和果實均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。“都離不開它”的主語當為“食用香精和化妝品香精”②這次網絡短訓班的學員，除北大本校人員外，還有來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。第二十四頁，共三十四頁，2022年，8月28日五、表意不明

1、指代不明2、語意未盡3、歧義——(1）詞語多義造成歧義(2)結構層次劃分不同(3)詞語管轄范圍不確定(4)連接界限不清(5)簡略(6)語意不明標點不當第二十五頁，共三十四頁，2022年，8月28日1、指代不明①一中和二中在一次籃球賽中，最后一分鐘終于把他們打敗了。“他們”指代不明。②小王和小李在路上走著，小丁迅速走到他跟前問長問短。“他”指代不明。2、語意未盡①中國人民自從接受了馬克思主義后，中國革命就大大地變了樣。前后主語不一致，意思不完整。②我父親工作的襪廠，他的待遇比過去提高了。“在襪廠工作”第二十六頁，共三十四頁，2022年，8月28日3、歧義(1)詞語多義、多音造成歧義①躺在床上沒多久，他想起來了。“想”多義②這個人好說話。“好”多音(2)層次結構劃分不同造成歧義①翻譯小說。結構是動賓也可偏正。②你說不過他也得說。（層次劃分不明）(3)詞語管轄范圍不確定造成歧義①巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻早有準備。指代不明。②兩個職業中學的老師來到這里。“兩個”修飾范圍不明確第二十七頁，共三十四頁，2022年，8月28日(4)連接界限不清、標點不當①老師和學生中的一部分坐汽車去。“和”連接界限不清。②他真后悔自己沒按老王的吩咐，把電門關上，結果才引起這場火災。把“吩咐”后逗號去掉。(5)簡略造成歧義①我看見張遠扶著一位老人走下車來，手里提著一個黑色皮包。后句主語省略造成歧義。②買車、船、飛機、飯票在服務臺。車票、船票、飛機票第二十八頁，共三十四頁，2022年，8月28日(6)語意不明造成歧義①制訂工作計劃前，廠里召開了黨員、團員、群眾會討論。（是分別開會，還是一起討論）②對這種做法，有人提出批評，我認為（這種批評）是對的。第二十九頁，共三十四頁，2022年，8月28日六、不合邏輯1、偷換概念2、前后矛盾3、不合事理4、判斷不當5、否定不當6、照應不當7、概念并列不當8、分類不當第三十頁，共三十四頁，2022年，8月28日1、偷換概念在會上，大家談了對學校的看法，看來，大家的希望不一致。“看法”與“希望”，更換了概念。2、前后矛盾①進考場什么也不準帶，只能帶鋼筆、鉛筆、直尺和圓規。其它什么也不準帶②我校編寫的語文復習資料已經在付印中。（刪除已經）第三十一頁，共三十四頁，2022年，8月28日3、不合事理①只要是生病，就一定會發燒。不合情理，太絕對。②他是南方人，很會游泳，可見，南方人都很會游泳。以偏概全4、判斷不當①青年人正是世界觀形成的時期。“青年人是時期”不當，“青年人”可改為“青年