PAGEPAGE19《富饒的西沙群島》的教學設計教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。下面小編給大家帶來《富饒的西沙群島》的教學設計，歡迎大家閱讀?！陡火埖奈魃橙簫u》的教學設計1知識與技能：1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等詞語。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累文章中的好詞佳句。過程與方法：1、讀懂課文，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。2、小組學習，培養學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。情感態度價值觀：通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養他們熱愛祖國的思想感情。教學重點、難點：指導學習描寫海水色彩和海域物產的段落。課前準備：學生查找有關西沙群島的資料教師準備教學課件課時安排：2課時第一課時教學目標：1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。2、初步體會西沙群島的富饒與美麗，激發學生熱愛祖國的感情。教學重點：了解西沙群島海底的物產，感知西沙群島的富饒。教學難點：能用“有的……有的……”句序抓住特點把事物寫具體。教學過程：一、深情導入，進入文本1、師：同學們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海;有遼闊的草原，茂密的森林;有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天老師要帶大家去一個迷人的地方。距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。(板書：西沙群島)2.出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島?(請一名同學指出西沙群島所在的地理位置。)師：同學們找的可真準!這就是西沙群島。我國南海中四大島嶼之一。這里的位置很重要，有祖國“南大門”之稱。如果你們到了那里也會喜歡的，這節課老師就帶你們去西沙群島旅游，你們愿意么?那誰來說說你對西沙群島的了解?3.同學們交流有關西沙群島的資料。4.師：現在請同學們打開語文書第22課，我們一起去領略那里的風光。二、自讀課文，整體感知師：讓我們一起走進課文，下面大家輕輕打開課本，聽清老師的讀書要求：第一遍：自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標上小節號。遇到難讀的多讀幾遍。第二遍：再輕輕地讀課文，讀讀你喜歡的句子，說一說西沙群島是個怎樣的地方，給你留下怎樣的印象。檢查自學情況。師：大家學習得真認真呢，現在1、先來看看這組詞語：島嶼山崖紅纓珊瑚峽谷鳥糞海參A、誰來讀讀這些詞?這里有個多音字“參”，另外一個讀音是，誰來組組詞。再來讀讀。B、讓我們一起來認識一下海參吧，海參是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養豐富的美味佳肴呢。海參最喜歡在海底懶洋洋地蠕動了。(出示：蠕動)就像是蝸牛、蚯蚓也是這樣蠕動的。2、蠕動綻開產卵棲息A、請一位同學來領著大家讀讀B、這個棲字可容易讀錯，我們來多讀幾遍記住3、出示：風景優美五光十色瑰麗無比高低不平各種各樣成群結隊千奇百怪四腳朝天祖祖輩輩A、課文中有不少四字詞語值得我們積累，你能讀好他們嗎?我們來開一列小火車。B、“瑰麗無比”讀音指導：“瑰”念第一聲C、我們再一起把這些詞積累一下。4、小游客們，游覽了西沙群島之后，說說你的感受嗎?你能讀讀你喜歡的句子嗎?5、富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產的呢?大家找到了嗎?誰來說說，(板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚貝殼海龜海鳥)三、感受魚多，學習寫法師：西沙群島最神奇的莫過于海底世界了，讓我們閉上眼睛，一起潛入美麗的海底世界吧。(師配樂朗讀第四自然段)(課件出示第四自然段)1、師：小游客們，剛才在海底世界里都感受到了什么?(師隨機正音)你從哪感受到的呢?(板書：多美)2、師：你是從哪些句子看出魚很多呢?當說到：“一半是水、一半是魚”時師反問：作者真的是看到海里一半是水、一半是魚嗎?3、師：你是從這些句子中的哪些詞語感受到魚兒多，讓我們抓住這些重點的詞句來讀，讓別人聽到你的朗讀就能感受到魚兒的數量真是多得數不清呢!誰再來試一試?4、師：從這些詞句中我們知道海底魚數量多，大家再讀讀，你還感受到什么呢?(有的……有的……有的……各種各樣)(板書：數量品種)師：大家喜歡這四種魚兒嗎?那就讓我們一起來欣賞吧!(1)師：等會大家選擇一種你喜歡的魚，用你的朗讀來體現你對魚的喜愛，也可以說說這條小魚哪里吸引你呢?隨機：A、有的全身布滿彩色的條紋;師：你這個“布滿”讀得特別好，B、有的頭上長著一簇紅纓，好看極了;師：這條小魚哪里吸引你了呢?那把你的喜愛再讀出來吧!真是“好看極了”，誰再來。C、有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖;師：還有哪條小魚哪里吸引你了呢?“飄飄搖搖”聽了你的朗讀，讓我們感覺小魚真是在翩翩起舞呢!D、有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。師：看得出來，同學們都喜歡這條小魚呢。誰說說你喜歡它哪個地方呢?師：是呀，作者巧妙地運用了比喻，把這種魚寫具體了。(2)大家想看看這四種美麗可愛的魚嗎?讓我們看著圖來讀讀描寫它們的語句吧!(出示四種魚的圖片)5、師引讀：海底的魚可真是多啊，我也忍不住想讀一讀了，現在老師和大家來合作朗讀，怎么樣?我先來，同學們接著老師的話。6、師：西沙群島的海里一半是水，一半是魚，多極了!你也能學著課文的寫法用上有的說出顏色和樣子，介紹一種你曾經看到過的海底魚嗎?7、聽了你的介紹，老師的`腦海里仿佛真的出現了這條魚，真有水平。送給大家四條可愛的魚兒。(課件出示四種魚的畫面)四、朗讀品味，第四小節1、師：聽了同學們的介紹可又讓我們認識了不少的魚兒。可物產豐富的海底世界里還有珊瑚、海參、大龍蝦呢?請大家再去海底世界看看，等會大家選擇一種你喜歡的動物說給大家聽，并說說這種動物哪方面吸引了你?2、交流：(1)珊瑚：顏色多、形狀多。作者用比喻寫出了美。這些各種各樣的珊瑚是那樣美麗，讓人百看不厭，讓我們一起把珊瑚的美讀出來好嗎?(2)海參：重點指導朗讀“懶洋洋”。我們也讀出懶洋洋的樣子。我聽出海參很多，他哪個詞讀得好，誰再來讀讀。(3)大龍蝦：威武師：看看，大龍蝦威武在哪呢?你來讀讀。師:你這只大龍蝦全身披甲，真是威武極了。男同學來做一做威武的大龍蝦吧。3、海底的物產是那么豐富，老師也情不自禁地想去瞧瞧了，。五、背誦課文，積累語言1、課文三四自然段可有不少咱們可以學習積累的好句呢?大家選擇自己喜歡的背下來，厲害的同學也可以按照老師的提示來說在海底見到的物產。2、在優美的音樂聲中，誰先來說說你的海底見聞。3、我們一起把在海底見到的物產說一說吧。師：西沙群島海底的物產可豐富啦!海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。一群群魚兒在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。各種各樣的魚，多得_______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。六、小結課文，理解富饒今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的豐富物產，有有有有,大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去海灘上撿貝殼，看大海龜,到海島上認識各種海鳥。看來西沙群島真上物產豐富呢?怪不得這篇文章的題目是生接：富饒的西沙群。第二課時投影出示：中國地形圖師：同學們，我們的祖國地大物博，這是黑龍江省，這是首都北京，在這!再往南走，這就是西沙群島。他是由許多小島組成，像祖國的南大門一樣，是海防的前沿哨所。出示板書——西沙群島師：那是個美麗富饒的地方板書富饒(生：齊讀課題)師：今天，我們就一起去參觀——播放課件：西沙群島師配合畫面：那里的海水五光十色，異常美麗，海底更像是奇妙的公園，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜，海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。師：誰能說說你們都看到了什么?師：同學們說得非常好。西沙群島風景優美，物產豐富。板書風景優美物產豐富師：作者是怎樣描寫這美麗的風光的，讓我們一起走進課文。請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈。思考：課文是按著怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產的。(生說出：第二自然段是寫海面的。第三、四自然段是寫海底的。第五自然段是寫海灘的。第六自然段是寫海島的。)師：同學們說的很好。歸納：作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——(海水顏色多)，海底——(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多)，海灘——(貝殼、海龜多)，海島上——(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。邊出示板書：海面海底海灘海島過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!首先學習海面(出示思考題)同桌交流討論、匯報)1、一找描寫海水的句子?海水都有哪些顏色?2、為什么海水會有這些顏色呢?請討論原因課件出示海水：師：誰能說說描寫海水的句子?海水都有哪些顏色?師：這樣的海水真是五光十色。(板書：五光十色)讀一讀師：我們來到大海邊，哇!這里的大海有藍的，綠的，青的，來讓我們一起來讀一讀。(生讀)師：為什么海水會有不同的顏色?找學生說說海水為什么“五光十色”?并用“因為……，所以……”的句式來表述。(出示課件)生：因為海底高低不平，海水有深有淺。所以從海面上看，色彩也就不同了。師：那就讓我們到這美麗的海水里再去感受。我們用一問一答的方式讀，老師問，同學們回答。(師生配合讀)師：西沙群島不僅海水美麗，海底還有美麗的生物。讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧!用你喜歡的方式讀第三自然段(出示思考題，生邊讀邊思考))反饋：誰能說說這一自然段寫了幾種海底生物?海底珊瑚是什么樣的?從哪個詞語可以看出來?誰能找出描寫海參的句子?說說海參活動時的樣子?誰能找出描寫大龍蝦的句子?說說大龍蝦什么樣子的?出示課件：師：珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，真是各種形狀，海參——(懶洋洋)大龍蝦全身披甲——威武)讓我們再讀再體會西沙群島的富饒(師生配合讀)師：剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。出示課件：(第四自然段)師：讀了這一段，你想問什么問題嗎?(為什么說西沙群一半是水，一半是魚?)師：我也想問一下。誰能幫老師回答了?生：表示魚很多，水也很多。師：你明白了嗎?這魚很多，真有點夸張，他說一半是水，一半是魚.板書：魚多，你還能從哪看出來呀?(各種各樣的魚數不清。魚成群結對地在珊瑚叢中穿來穿去。)師：感受到什么?生：魚非常多。師：從成群結對感受出魚很多。同學們，不同的詞語同樣能讓我們感到魚很多。師讀：西沙群島的魚遠遠不止這些，太多啦!正像人們說的那樣——(西沙群島的海里，一半是水，一半是魚)西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會西沙群島的富饒。(課件出示課文)(魚成群結隊地在珊瑚叢中中穿來穿去……一半是魚。)師：剛才我們游覽了各種各樣數不清的魚，現在我們就到海灘上、海島游一游看一看。浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。請女生朗讀描寫貝殼的句子(出示貝殼圖片)男生朗讀描寫海龜的句子(出示海龜圖片)邊讀邊思考他們各有什么特點?能否各用一個詞來概括。師：板書：貝殼千奇百怪海龜有趣師：讓我們男女生互換，再讀第四節，邊讀邊體會他們的特點。(生讀)師：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。老師和你們配合著讀好這一小節(五)學習最后一節同學們，學到這里，你有什么想說的話?(學生暢所欲言)師：隨著——(社會主義事業的發展)，可愛的西沙群島——(必將變得更加美麗富饒)。學生欣賞：(放歌曲)我們的祖國景色優美、地大物博，不但有風景秀麗的南疆，還有白雪飄的北國。生活在這樣的國家里，我們是多么驕傲、自豪啊!《富饒的西沙群島》的教學設計2教學目標：①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、懶”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。③讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。④摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。教學重點：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。教學用具：多媒體課件教學課時：一課時教學過程：第一課時一、談話導入，揭示課題我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海;有遼闊的草原，茂密的森林。祖國的東西南北，處處都有迷人的風光。今天，李老師將帶大家去一個地方，這個地方就是西沙群島。它是我國的海防前哨，祖國的南大門電腦出示：西沙群島的地圖瞧，在距離海南島三百多公里的地方，有一群島嶼，像顆顆珍珠鑲嵌于南海萬頃碧波之上，——西沙群島。今天，我們就一起去西沙群島游覽一番。請同學們看課題。齊讀課題。二、認讀生字過渡：同學們，導游告訴我，要想登上西沙群島，必須認會下面的生詞，你們能行嗎?課件出示生詞，請同學們自由讀讀生詞。指兩條同學開火車讀詞語。(正音)齊讀這些生字中還藏著一個本課要求學會的多音字，你們知道嗎?對，就是“海參”的“參”。課件出示“參”的讀音，師教讀。三、初讀課文，整體感知1、過渡：同學們的詞語讀得真好!下面，請同學們快速瀏覽課文，想一想，西沙群島是個什么樣的地方，找出相應的句子，劃上橫線。指名答。課件出示，指名讀。這句話寫出了西沙群島的什么特點?學生答，教師板書：風景優美，物產豐富。解釋“物產豐富”也就是“富饒”。你能用你的朗讀體現它的特點嗎?指名讀。評價。2、接下來，請同學們默讀課文2——6自然段，看看導游即將帶領我們去西沙群島的哪些地方，邊讀邊用筆把這些地方圈出來。(注意：學生一回答就及時板書)學生答，教師板書：海面、海底、海灘、海島。四、精讀課文，感悟美麗與富饒過渡：下面就讓我們跟隨導游乘船來到海面，看看海水是什么樣子的吧。(一)海水部分1、請同學們自由讀第二自然段，讀完后想一想：西沙群島的海水有什么特點?學生答師板書：五光十色，瑰麗無比。從哪里可以看出西沙群島的海水是五光十色，瑰麗無比的?(因為海水的顏色多，有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的)課件出示(各種顏色的海水圖)那么多的顏色，在陽光的照耀下閃閃發光，多么美麗啊!沒有哪個地方能和它相比，真是瑰麗無比課件出示句子，海水這么美，誰能讀出它的美呢?指名讀，齊讀。3、我們平時看到了海水是什么顏色的?為什么西沙群島的海水有這么多顏色呢?你能在第二自然段中找到答案嗎?學生答。老師出示圖片，解說(海底的地形是山崖時，海水就淺，海水的顏色也就淺些;海底的地形是峽谷的話，海水就深，海水呈現的顏色也就深。)同學們，你們明白了嗎?特殊的地形造就了西沙群島海水有一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，請同學們看大屏幕，女生讀紅色部分，讀出海水的美，男生讀藍色部分，解釋原因。過渡：欣賞完了五光十色、瑰麗無比的海水，下面讓我們一起潛入海底，看看海底世界都有些什么吧!(二)海底部分1、請同學們自由讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物?(師一邊巡視，一邊指導。)學生答，師板書：珊瑚、海參、大龍蝦、魚2、你們想認識它們嗎?請同學們看大屏幕。出示珊瑚圖，這就是珊瑚，課文中是怎么寫珊瑚的，你能找到這個句子讀給大家聽嗎?(找得真準，句子讀得真流暢。)指名讀，課件出示。(誰來挑戰，說我比他讀得好。)再指名讀，過渡：作者運用比喻，把珊瑚的樣子寫得多形象啊!海底有各種各樣的珊瑚，除了這兩種外，老師還給大家帶來了一些珊瑚，請大家仔細看大屏幕，說說這些珊瑚都像什么?課件出示珊瑚圖，學生用“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像……有的像……”句式仿說句子。3、過渡：同學們說得太好了，就連懶洋洋的海參也過來湊熱鬧了。你們瞧，它們來了!指名讀，解釋“蠕動”。這句話寫出了海參的什么特點?誰能讀出海參的“多”與“懶”呢?指名讀，齊讀。4、送走了懶洋洋的海參，咦，誰來了?課件出示大龍蝦圖，課文怎么寫大龍蝦的?指名讀句子。課文中用說大龍蝦挺威武，誰知道“威武”是什么樣子的?你們看，這全身披甲的大龍蝦，像不像一個身穿盔甲，指揮著千軍萬馬的大將軍?這么威武的大龍蝦把誰都不放在眼里，別提有多神氣呢!誰來讀一讀這句話，讀出大龍蝦的威武與神氣。指名讀，齊讀。小結：在海底