醫院感染診斷及案例分析匯總醫院感染診斷及案例分析匯總醫院感染診斷及案例分析匯總重慶市高新區人民醫院醫晚感染診斷及例分析仁愛、奉獻、嚴謹、創新重慶市高新區人民醫院主要內容醫院感染現狀冷二、醫院感染的臨床特征醫院感染診斷冷四、醫院感染案例分析仁愛、奉獻、嚴謹、創新一、改變傳統教學觀念在傳統的體育教育中，多數教師嚴肅有余，活潑不足；在教學方法上，對運動技術精雕細琢，忽視學生的個性發展和興趣的不同；在師生關系上，學生處于次要地位，教師成為了課堂的主角，學生始終都在跟著教師走，處在一個被動的學習狀態，而不是主動地去學習，學生的自主性和創造性受到嚴重扼殺；在教育內容和標準上，主要是考學生對動作的記憶能力和模仿能力。而新課程要求建立一種民主、合作、平等、互利的師生關系，一切從學生出發，把學生當作自己的朋友，深入到學生當中去，縮短與學生之間的距離，營造出一種輕松、和諧的教學氛圍。課程目標主要關注學生身心健康的協調發展，課程內容多樣化、彈性化，課程評價注重學生的發展。因此，體育教師應該盡快進入“角色”，走進新課程。同時，進一步深入剖析和認識傳統教育的局限性和負面影響，認真研究和探討“健康第一”、“以人為本”的理念，了解學校體育教育指導思想和未來學校體育發展的新趨勢、新動向，從而在體育教學中始終體現以“以學生為本”的教育思想。二、正確理解新的課程模式（一）理解課程名稱的內涵性質新課程不是傳統的體育課與原來的健康教育課相合并的綜合課程，而是強調體育課要以促進學生身心健康發展為根本目的、扎扎實實地貫徹“健康第一”的指導思想，關注學生如何通過身體活動去實現健康目標的一個課程，它重視的是如何通過這門課程的教學，不僅使學生增強體能和掌握基本的運動技能，而且還要使學生得到全面的發展。（二）理解體育教學模式的內涵體育教學模式除了具有一般教學模式的特點之外，還應具有體育教學本身的特點：依據體育教學思想和體育教學規律提煉出來的具有典型性、穩定性的教學樣式，以及與體育教學過程結構相適應的教學方法體系。（三）掌握教學模式的結構要素（1）教學思想體育教學思想是體育教學模式所賴以成立的理論基礎。如快樂體育教學模式，就是以“健康第一”為指導思想，力圖構建技能、認知、情感、行為等課程結構，融合學生身心發展的知識、技能和方法于一體的一種教學模式。（2）教學目標教學目標是教學模式中的核心因素，決定著模式的操作程序和策略等方面。體育與健康的課堂教學模式必須有效地促進學生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應的五個領域目標得到部分或全部的發展。三、抓好體育教學中的創新教學（一）激發學生學習動機體育教師要由原來的重知識、技術傳授向重學生身心發展轉變，由重結果向重過程轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變，由限制學生自由轉變為最大限度地拓寬學生的“自由”空間。在學生的學習活動中，有時是外部學習動機起作用，有時是內部學習動機起作用，二者輪流交替、互相轉化，貫穿于學習活動的全過程，直至到達既定的學習目的。當學生沒有任何學習動機時，可以創設各種外部條件，以激發學生的外部學習動機：如改變以往陳舊的教學內容，采用新興的街舞、健美操、搏擊操等教學內容。當學生有了一定的外部學習動機以后，應有目的地培養學生的學習需要、學習興趣、學習熱情，以及信念、理想和世界觀，并引導這些內部心理因素，使之轉化為學生的內部學習動機；當學生有了強烈而持久的內部學生動機之后，仍然要利用外部條件去激發外部學習動機。如讓學生自己創編街舞、健美操等，以激發學生的自我鍛煉意識。（二）實行快樂體育教學在“快樂足球”中，米盧提出了單純性的競技體育也可以快快樂樂地訓練、快快樂樂地比賽拼殺，以激發足球運動員的內在激情，實現中國隊進世界杯的夢想。中學體育教學也應采用快樂教學！傳統的體育教學注重傳授運動技能和提高身體素質。那種純粹為了學習某項動作或提高身體素質而教學的思想觀念，讓學生在學習中感到吃力，打從心里對體育課失去興趣和信心。快樂體育教學，應該要激發學生的運動興趣，培養學生終身體育意識。因為只有激發學生的運動興趣，滿足他們的學習愿望，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。（三）嘗試個性化教學模式傳統的體育課不管學生的先天差異與不同需求，其練習項目、次數、難度、標準都必須一致。統一化的體育教學模式完全忽略了人體間所存在的差異性，挫傷了不少學生的積極性。而個性化的模式就考慮了人體差異的存在，根據人的心理、能力等的差異，及時調控教學的方法策略與教學程序，以激發全體學生對體育的興趣。為此，在平時的體育教學中，特別是在參加體育高考的學生訓練中，如長跑、籃球投籃等訓練，我都十分注意因人而異地幫助學生選擇學習目標，對運動能力、個性特征不同的學生以不同的訓練方法和不同的達標要求，讓他們選擇難度適合于自己實際的、而成功率又較高的學習目標，從而使他們在不斷的成功中加強體育學習動機。教育他們不要好高騖遠，一旦因目標遠離實際而受到挫折，就會削弱他們的體育學習動機，以至一蹶不振。由于我采取這種因材施教的方法，因此，我訓練的體育高考生，成績顯著，上線率高，學生滿意，同行青睞，領導好評，社會稱贊。總之，新課程標準主張體育教學應以全面育人為出發點和歸宿，樹立終身體育理念，從情感教學入手，強調樂學、好學、并把育體和育心結合起來，進而達到身心和諧的發展。隨著新課程改革的不斷深入，語文學科的重要性越來越突出。作為一線的高中語文教師。特別是擔任語文組長，我感受最深的是教學目標更明確了。要培養學生的語文能力，主張實現教學上的主體性，強調發展學生的個性特長，教師的責任更重大了。語文課堂教學，由于學科特點和功能，決定了它對培養學生的創造力具有得天獨厚的作用。創新語文課堂，培養學生創新精神和創造能力擺在突出地位。這便是對語文教學提出的挑戰。下面就談談自己的幾點膚淺的看法。一、優化教學目標。弘揚人文精神由于語文教育長期處在應試教育的籠子中，失去人文科學的特征。教師講讀課文，從作者、寫作背景、篇章結構、到中心及寫作特色．不敢越雷池半步。學生沒有主動、自由的個性。潛在的創新意識被泯滅。(一)優化教學目標優化教學目標。就是要制訂出讓全體學生接受的教學目標。學生喜歡語文的一個重要因素是學習內容的可接受性。目標要有層次性、符合學生的認識規律，并有利于學生語文素養的形成。圍繞目標去學，師生互動，共同完成本節課的教學任務。(二)弘揚人文精神“授之以魚，不如授之以漁”。德國教育家第斯多惠認為，一個好的教師不應向學生“奉送真理”．而引導學生“發現真理”。語文課堂教學應當尊重學生的需要和情感。從學生心靈深處挖掘創新潛能，培養創新意識，激發創新精神。搞活語文課堂，弘揚人文精神。二、創新課堂教學。提高教學效率(一)創新課堂教學語言呈現的有效性高超的語言藝術，是提高教學效率的方法之一。語文教學本身就是語言的教學．如果能讓語言的音韻美、節奏美、詩意美等，充分地滲透到語文課堂教學的每個細節。使學生把上語文課當成一種自覺的行動去參與，達到理想的效果。語文老師深有感染力的語言能打動為一位學生。讀李白的《將進酒》一文時，教師抑揚頓挫的聲音感動著在場的每一個人，這是一位語文老師的語言魅力，更是教師“天生我材必有用，千金散去還復來”的人格魅力。語文教師的語言簡潔、流暢，聲音高低適中，具有幽默感，能夠用生動形象的語言進行教學。俗話說：“興趣是最好的老師”。為了提高學生對語文課的興趣，我們語文組教師在備課時，適當引入和課文有關的故事、名人軼事、歷史知識等。例如，在教《屈原列傳》時，把屈原的經歷都講述給學生聽，使學生身臨其境，感受屈原的經歷。提高了教學效率。也提升課堂教學語言呈現的有效性。(二)創新課堂教學中動作呈現的有效性著名的教育學家馬卡連柯曾說過：“凡是不善于模仿，不能運用必要的面部表情的教師，都不具備成為良好的教師的條件。稱職的教師應當善于組織、善于行動、善于詼諧。也就是說既要快樂適時，又得要生氣得當。”教師應根據當時的情景準確的運用肢體語言。即：身體動作、眼神目光、面部表情、恰當手勢等也會影響語文課堂教學呈現行為的有效性。如教學《鄒忌諷齊王納諫》一課時，學生自己在學習課文時，由他們自己登臺表演。學生們準備了許多道具，踴躍登臺表演，演得精彩逼真。提高了課堂教學的效率．學生對知識能容掌握扎實。(三)創新課堂教學中教法呈現的有效性課堂教學目標的完成，采取“先學后教．當堂訓練”的方法。對于一般的目標，如字的音、形、義、詞語的理解，讓學生自己去做。重點和難點的教學目標。教師要精講，還要啟發、組織討論探究。在教學中充分發揮學生的主體作用。調動學生學習的積極性，使學生成為學習的主人。教師做好組織教學，提高學生的求知欲，增強學生的緊迫感，努力提高課堂時效。教師要為學生創設理想的學習環境，激發學生的創新思維。我們組的一位老師上作文課時．他把一個癟藍球和打氣筒拿進教室，他先用手拍拍藍球，表情很無奈，然后開始給藍球打氣，再拍拍藍球。老師要求學生發表自己的看法，寫一篇文章。學生各抒已見，滔滔不絕。有的說，藍球癟是一種自我保護，打足了氣的藍球會讓人扔來扔去，傷害自己。有的說，球要打氣，人要爭氣。還有的說，人生要象這只籃球，失敗時東山再起，鼓足勇氣，勇往直前。創新課堂教學法，引導學生自覺地進入寫作境地，課堂氛圍寬松和諧，也提高了課堂效率。(四)創新課堂教學中學法呈現的有效性要打破以教師為中心的課堂結構．以學生自學為主，讓學生“己去閱讀、思考、感悟、理解、探究，教師只是恰當地點撥。課堂教學結構為：自學――感悟――點撥――自結。比如在學習魯迅的《藥》時，學生自己讀課文，找出文章的閃光點以及借助資料不能理解的地方。為什么要用人血饅頭治病呢?學生急于解開疑團，帶著好奇心去尋求答案了。魯迅的文章的語言很美、結構安排很巧妙。教師適時點撥，學生的創新意識和創新思維才能形成和發展．有利于提高語文課堂教學效率。總之，要創新課堂教學，為學生提供表演的舞臺。在語文教學中引導學生挖掘作品的人文底蘊，讓學生在閱讀鑒賞中感受人文精神，在學習中不斷完美人格，陶冶情操，這樣才能有效地提高課堂教學效率。醫院感染診斷及案例分析匯總醫院感染診斷及案例分析匯總醫院感染1重慶市高新區人民醫院醫晚感染診斷及例分析仁愛、奉獻、嚴謹、創新重慶市高新區人民醫院2重慶市高新區人民醫院主要內容醫院感染現狀冷二、醫院感染的臨床特征醫院感染診斷冷四、醫院感染案例分析仁愛、奉獻、嚴謹、創新重慶市高新區人民醫院3重慶市高新區人民醫院☆一、醫院感染現狀仁愛、奉獻、嚴謹、創新重慶市高新區人民醫院4美國每天20人死于院內感染新華華盛頓3月26日電(者內感染者.計21美國有萬分別是:(2黃色球林小春美國疾病控和頂防中心2日發有名病人就為院內,院內感染總次數超10克1%案告說,在美國,每25名病人中就有1人會這72萬次,由比死匯的人數達巧5萬人腸菌!9限單菌等在仕院期間出現至少一次某種形式的惑染,調查發現在美國,最常見院內感染分國疾控中心主任托馬斯,理厘登張認,病人在住烷聞被感染稱為院內感。是:肺炎1230外剩手太位感染天有20多美于院肉弟國控中心對201年美國183家醫院的(2117%)路213%3)美在益制院內感染方面還有錢多工有有關數器進行分析后發現4的滿成為院81%)最的內感雞病做說進仁愛、奉獻、嚴謹、創新美國每天20人死于院內感染553062例次院感染常見部位構成重慶市高新區人民醫院35.05.020.115.010.05.01.31.30.0配B￠￠μ酋AⅨ自202年1~11月上海市144所二、三級醫院共出院953795例發生醫院感染47906例53062例次,醫院感染發病率5.0%。按照30%漏報率估算,實際醫院感染約為7%仁愛、奉獻、嚴謹、創新53062例次院感染常見部位6重慶市高新區人民醫院冷二、醫院感染的臨床特征仁愛、奉獻、嚴謹、創新重慶市高新區人民醫院7重慶市高新區人民醫院感染的發生與發長病人外源性感染(exogenousinfection)帶黃者感染惑染來源于宿主體外來娠|交叉感染(可預防性感染)病畜和帶菌動物(按病原體來源分)內娠性感染(endogenousinfection):感染來娠于自身(體內或體表)自身感染(難以預防性感染)仁愛、奉獻、嚴謹、創新重慶市高新區人民醫院8重慶市高新區人民醫院傳染性疾病如(SARS)病原體來自于:醫晚外環境輪注性感染外源性其它病人如乙()型肝炎感染污熟的醫用設施植入物相關感慕醫務人員手如人工關節相關感染仁愛、奉重慶市高新區人民醫院9重慶市高新區人民醫院內源性感染病原體來源展1克鼻10克的人口腔20克全身呼吸道20克寄居各種皮膚粘膜200克微生腸道1000克陰道20克1271仁愛、奉獻、嚴謹、創新重慶市高新區人民醫院10內源性感染慶市高新區人民醫院自身感染):指原來存在于腸道、口、咽、陰道等部位的正常菌群,由于各種因素的影響,如宿主患病、外科手術、應用抗菌藥物、抗腫瘤化療、激素等,致使機體免疫力低下,在機體其他部位造成的感染仁愛、奉獻、嚴謹、創新內源性感染11醫院感染診斷及案例分析匯總課件12醫院感染診斷及案例分析匯總課件13醫院感染診斷及案例分析匯總課件14醫院感染診斷及案例分析匯總課件15醫院感染診斷及案例分析匯總課件16醫院感染診斷及案例分析匯總課件17醫院感染診斷及案例分析匯總課件18醫院感染診斷及案例分析匯總課件19醫院感染診斷及案例分析匯總課件20醫院感染診斷及案例分析匯總課件21醫院感染診斷及案例分析匯總課件22醫院感染診斷及案例分析匯總課件23醫院感染診斷及案例分析匯總課件24醫院感染診斷及案例分析匯總課件25醫院感染診斷及案例分析匯總課件26醫院感染診斷及案例分析匯總課件27醫院感染診斷及案例分析匯總課件28醫院感染診斷及案例分析匯總課件29醫院感染診斷及案例分析匯總課件30醫院感染診斷及案例分析匯總課件31醫院感染診斷及案例分析匯總課件32醫院感染診斷及案例分析匯總課件33醫院感染診斷及案例分析匯總課件34醫院感染診斷及案例分析匯總課件35醫院感染診斷及案例分析匯總課件36醫院感染診斷及案例分析匯總課件37醫院感染診斷及案例分析匯總課件38醫院感染診斷及案例分析匯總課件39醫院感染診斷及案例分析匯總課件40醫院感染診斷及案例分析匯總課件41醫院感染診斷及案例分析匯總課件42醫院感染診斷及案例分析匯總課件43醫院感染診斷及案例分析匯總課件44醫院感染診斷及案例分析匯總課件45醫院感染診斷及案例分析匯總課件46醫院感染診斷及案例分析匯總課件47醫院感染診斷及案例分析匯總課件48醫院感染診斷及案例分析匯總課件49醫院感染診斷及案例分析匯總課件50醫院感染診斷及案例分析匯總課件51醫院感染診斷及案例分析匯總課件52醫院感染診斷及案例分析匯總課件53醫院感染診斷及案例分析匯總課件54醫院感染診斷及案例分析匯總課件55醫院感染診斷及案例分析匯總課件56醫院感染診斷及案例分析匯總課件57醫院感染診斷及案例分析匯總課件58醫院感染診斷及案例分析匯總課件59醫院感染診斷及案例分析匯總課件60醫院感染診斷及案例分析匯總課件61醫院感染診斷及案例分析匯總課件62醫院感染診斷及案例分析匯總課件63醫院感染診斷及案例分析匯總課件64醫院感染診斷及案例分析匯總課件65醫院感染診斷及案例分析匯總課件66醫院感染診斷及案例分析匯總課件67醫院感染診斷及案例分析匯總課件68醫院感染診斷及案例分析匯總課件69醫院感染診斷及案例分析匯總課件70醫院感染診斷及案例分析匯總課件71醫院感染診斷及案例分析匯總課件72醫院感染診斷及案例分析匯總課件73醫院感染診斷及案例分析匯總課件74醫院感染診斷及案例分析匯總課件75醫院感染診斷及案例分析匯總課件76醫院感染診斷及案例分析匯總課件77謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基78醫院感染診斷及案例分析匯總醫院感染診斷及案例分析匯總醫院感染診斷及案例分析匯總重慶市高新區人民醫院醫晚感染診斷及例分析仁愛、奉獻、嚴謹、創新重慶市高新區人民醫院主要內容醫院感染現狀冷二、醫院感染的臨床特征醫院感染診斷冷四、醫院感染案例分析仁愛、奉獻、嚴謹、創新一、改變傳統教學觀念在傳統的體育教育中，多數教師嚴肅有余，活潑不足；在教學方法上，對運動技術精雕細琢，忽視學生的個性發展和興趣的不同；在師生關系上，學生處于次要地位，教師成為了課堂的主角，學生始終都在跟著教師走，處在一個被動的學習狀態，而不是主動地去學習，學生的自主性和創造性受到嚴重扼殺；在教育內容和標準上，主要是考學生對動作的記憶能力和模仿能力。而新課程要求建立一種民主、合作、平等、互利的師生關系，一切從學生出發，把學生當作自己的朋友，深入到學生當中去，縮短與學生之間的距離，營造出一種輕松、和諧的教學氛圍。課程目標主要關注學生身心健康的協調發展，課程內容多樣化、彈性化，課程評價注重學生的發展。因此，體育教師應該盡快進入“角色”，走進新課程。同時，進一步深入剖析和認識傳統教育的局限性和負面影響，認真研究和探討“健康第一”、“以人為本”的理念，了解學校體育教育指導思想和未來學校體育發展的新趨勢、新動向，從而在體育教學中始終體現以“以學生為本”的教育思想。二、正確理解新的課程模式（一）理解課程名稱的內涵性質新課程不是傳統的體育課與原來的健康教育課相合并的綜合課程，而是強調體育課要以促進學生身心健康發展為根本目的、扎扎實實地貫徹“健康第一”的指導思想，關注學生如何通過身體活動去實現健康目標的一個課程，它重視的是如何通過這門課程的教學，不僅使學生增強體能和掌握基本的運動技能，而且還要使學生得到全面的發展。（二）理解體育教學模式的內涵體育教學模式除了具有一般教學模式的特點之外，還應具有體育教學本身的特點：依據體育教學思想和體育教學規律提煉出來的具有典型性、穩定性的教學樣式，以及與體育教學過程結構相適應的教學方法體系。（三）掌握教學模式的結構要素（1）教學思想體育教學思想是體育教學模式所賴以成立的理論基礎。如快樂體育教學模式，就是以“健康第一”為指導思想，力圖構建技能、認知、情感、行為等課程結構，融合學生身心發展的知識、技能和方法于一體的一種教學模式。（2）教學目標教學目標是教學模式中的核心因素，決定著模式的操作程序和策略等方面。體育與健康的課堂教學模式必須有效地促進學生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應的五個領域目標得到部分或全部的發展。三、抓好體育教學中的創新教學（一）激發學生學習動機體育教師要由原來的重知識、技術傳授向重學生身心發展轉變，由重結果向重過程轉變，由統一規格教育向差異性教育轉變，由限制學生自由轉變為最大限度地拓寬學生的“自由”空間。在學生的學習活動中，有時是外部學習動機起作用，有時是內部學習動機起作用，二者輪流交替、互相轉化，貫穿于學習活動的全過程，直至到達既定的學習目的。當學生沒有任何學習動機時，可以創設各種外部條件，以激發學生的外部學習動機：如改變以往陳舊的教學內容，采用新興的街舞、健美操、搏擊操等教學內容。當學生有了一定的外部學習動機以后，應有目的地培養學生的學習需要、學習興趣、學習熱情，以及信念、理想和世界觀，并引導這些內部心理因素，使之轉化為學生的內部學習動機；當學生有了強烈而持久的內部學生動機之后，仍然要利用外部條件去激發外部學習動機。如讓學生自己創編街舞、健美操等，以激發學生的自我鍛煉意識。（二）實行快樂體育教學在“快樂足球”中，米盧提出了單純性的競技體育也可以快快樂樂地訓練、快快樂樂地比賽拼殺，以激發足球運動員的內在激情，實現中國隊進世界杯的夢想。中學體育教學也應采用快樂教學！傳統的體育教學注重傳授運動技能和提高身體素質。那種純粹為了學習某項動作或提高身體素質而教學的思想觀念，讓學生在學習中感到吃力，打從心里對體育課失去興趣和信心。快樂體育教學，應該要激發學生的運動興趣，培養學生終身體育意識。因為只有激發學生的運動興趣，滿足他們的學習愿望，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。（三）嘗試個性化教學模式傳統的體育課不管學生的先天差異與不同需求，其練習項目、次數、難度、標準都必須一致。統一化的體育教學模式完全忽略了人體間所存在的差異性，挫傷了不少學生的積極性。而個性化的模式就考慮了人體差異的存在，根據人的心理、能力等的差異，及時調控教學的方法策略與教學程序，以激發全體學生對體育的興趣。為此，在平時的體育教學中，特別是在參加體育高考的學生訓練中，如長跑、籃球投籃等訓練，我都十分注意因人而異地幫助學生選擇學習目標，對運動能力、個性特征不同的學生以不同的訓練方法和不同的達標要求，讓他們選擇難度適合于自己實際的、而成功率又較高的學習目標，從而使他們在不斷的成功中加強體育學習動機。教育他們不要好高騖遠，一旦因目標遠離實際而受到挫折，就會削弱他們的體育學習動機，以至一蹶不振。由于我采取這種因材施教的方法，因此，我訓練的體育高考生，成績顯著，上線率高，學生滿意，同行青睞，領導好評，社會稱贊。總之，新課程標準主張體育教學應以全面育人為出發點和歸宿，樹立終身體育理念，從情感教學入手，強調樂學、好學、并把育體和育心結合起來，進而達到身心和諧的發展。隨著新課程改革的不斷深入，語文學科的重要性越來越突出。作為一線的高中語文教師。特別是擔任語文組長，我感受最深的是教學目標更明確了。要培養學生的語文能力，主張實現教學上的主體性，強調發展學生的個性特長，教師的責任更重大了。語文課堂教學，由于學科特點和功能，決定了它對培養學生的創造力具有得天獨厚的作用。創新語文課堂，培養學生創新精神和創造能力擺在突出地位。這便是對語文教學提出的挑戰。下面就談談自己的幾點膚淺的看法。一、優化教學目標。弘揚人文精神由于語文教育長期處在應試教育的籠子中，失去人文科學的特征。教師講讀課文，從作者、寫作背景、篇章結構、到中心及寫作特色．不敢越雷池半步。學生沒有主動、自由的個性。潛在的創新意識被泯滅。(一)優化教學目標優化教學目標。就是要制訂出讓全體學生接受的教學目標。學生喜歡語文的一個重要因素是學習內容的可接受性。目標要有層次性、符合學生的認識規律，并有利于學生語文素養的形成。圍繞目標去學，師生互動，共同完成本節課的教學任務。(二)弘揚人文精神“授之以魚，不如授之以漁”。德國教育家第斯多惠認為，一個好的教師不應向學生“奉送真理”．而引導學生“發現真理”。語文課堂教學應當尊重學生的需要和情感。從學生心靈深處挖掘創新潛能，培養創新意識，激發創新精神。搞活語文課堂，弘揚人文精神。二、創新課堂教學。提高教學效率(一)創新課堂教學語言呈現的有效性高超的語言藝術，是提高教學效率的方法之一。語文教學本身就是語言的教學．如果能讓語言的音韻美、節奏美、詩意美等，充分地滲透到語文課堂教學的每個細節。使學生把上語文課當成一種自覺的行動去參與，達到理想的效果。語文老師深有感染力的語言能打動為一位學生。讀李白的《將進酒》一文時，教師抑揚頓挫的聲音感動著在場的每一個人，這是一位語文老師的語言魅力，更是教師“天生我材必有用，千金散去還復來”的人格魅力。語文教師的語言簡潔、流暢，聲音高低適中，具有幽默感，能夠用生動形象的語言進行教學。俗話說：“興趣是最好的老師”。為了提高學生對語文課的興趣，我們語文組教師在備課時，適當引入和課文有關的故事、名人軼事、歷史知識等。例如，在教《屈原列傳》時，把屈原的經歷都講述給學生聽，使學生身臨其境，感受屈原的經歷。提高了教學效率。也提升課堂教學語言呈現的有效性。(二)創新課堂教學中動作呈現的有效性著名的教育學家馬卡連柯曾說過：“凡是不善于模仿，不能運用必要的面部表情的教師，都不具備成為良好的教師的條件。稱職的教師應當善于組織、善于行動、善于詼諧。也就是說既要快樂適時，又得要生氣得當。”教師應根據當時的情景準確的運用肢體語言。即：身體動作、眼神目光、面部表情、恰當手勢等也會影響語文課堂教學呈現行為的有效性。如教學《鄒忌諷齊王納諫》一課時，學生自己在學習課文時，由他們自己登臺表演。學生們準備了許多道具，踴躍登臺表演，演得精彩逼真。提高了課堂教學的效率．學生對知識能容掌握扎實。(三)創新課堂教學中教法呈現的有效性課堂教學目標的完成，采取“先學后教．當堂訓練”的方法。對于一般的目標，如字的音、形、義、詞語的理解，讓學生自己去做。重點和難點的教學目標。教師要精講，還要啟發、組織討論探究。在教學中充分發揮學生的主體作用。調動學生學習的積極性，使學生成為學習的主人。教師做好組織教學，提高學生的求知欲，增強學生的緊迫感，努力提高課堂時效。教師要為學生創設理想的學習環境，激發學生的創新思維。我們組的一位老師上作文課時．他把一個癟藍球和打氣筒拿進教室，他先用手拍拍藍球，表情很無奈，然后開始給藍球打氣，再拍拍藍球。老師要求學生發表自己的看法，寫一篇文章。學生各抒已見，滔滔不絕。有的說，藍球癟是一種自我保護，打足了氣的藍球會讓人扔來扔去，傷害自己。有的說，球要打氣，人要爭氣。還有的說，人生要象這只籃球，失敗時東山再起，鼓足勇氣，勇往直前。創新課堂教學法，引導學生自覺地進入寫作境地，課堂氛圍寬松和諧，也提高了課堂效率。(四)創新課堂教學中學法呈現的有效性要打破以教師為中心的課堂結構．以學生自學為主，讓學生“己去閱讀、思考、感悟、理解、探究，教師只是恰當地點撥。課堂教學結構為：自學――感悟――點撥――自結。比如在學習魯迅的《藥》時，學生自己讀課文，找出文章的閃光點以及借助資料不能理解的地方。為什么要用人血饅頭治病呢?學生急于解開疑團，帶著好奇心去尋求答案了。魯迅的文章的語言很美、結構安排很巧妙。教師適時點撥，學生的創新意識和創新思維才能形成和發展．有利于提高語文課堂教學效率。總之，要創新課堂教學，為學生提供表演的舞臺。在語文教學中引導學生挖掘作品的人文底蘊，讓學生在閱讀鑒賞中感受人文精神，在學習中不斷完美人格，陶冶情操，這樣才能有效地提高課堂教學效率。醫院感染診斷及案例分析匯總醫院感染診斷及案例分析匯總醫院感染79重慶市高新區人民醫院醫晚感染診斷及例分析仁愛、奉獻、嚴謹、創新重慶市高新區人民醫院80重慶市高新區人民醫院主要內容醫院感染現狀冷二、醫院感染的臨床特征醫院感染診斷冷四、醫院感染案例分析仁愛、奉獻、嚴謹、創新重慶市高新區人民醫院81重慶市高新區人民醫院☆一、醫院感染現狀仁愛、奉獻、嚴謹、創新重慶市高新區人民醫院82美國每天20人死于院內感染新華華盛頓3月26日電(者內感染者.計21美國有萬分別是:(2黃色球林小春美國疾病控和頂防中心2日發有名病人就為院內,院內感染總次數超10克1%案告說,在美國,每25名病人中就有1人會這72萬次,由比死匯的人數達巧5萬人腸菌!9限單菌等在仕院期間出現至少一次某種形式的惑染,調查發現在美國,最常見院內感染分國疾控中心主任托馬斯,理厘登張認,病人在住烷聞被感染稱為院內感。是:肺炎1230外剩手太位感染天有20多美于院肉弟國控中心對201年美國183家醫院的(2117%)路213%3)美在益制院內感染方面還有錢多工有有關數器進行分析后發現4的滿成為院81%)最的內感雞病做說進仁愛、奉獻、嚴謹、創新美國每天20人死于院內感染8353062例次院感染常見部位構成重慶市高新區人民醫院35.05.020.115.010.05.01.31.30.0配B￠￠μ酋AⅨ自202年1~11月上海市144所二、三級醫院共出院953795例發生醫院感染47906例53062例次,醫院感染發病率5.0%。按照30%漏報率估算,實際醫院感染約為7%仁愛、奉獻、嚴謹、創新53062例次院感染常見部位84重慶市高新區人民醫院冷二、醫院感染的臨床特征仁愛、奉獻、嚴謹、創新重慶市高新區人民醫院85重慶市高新區人民醫院感染的發生與發長病人外源性感染(exogenousinfection)帶黃者感染惑染來源于宿主體外來娠|交叉感染(可預防性感染)病畜和帶菌動物(按病原體來源分)內娠性感染(endogenousinfection):感染來娠于自身(體內或體表)自身感染(難以預防性感染)仁愛、奉獻、嚴謹、創新重慶市高新區人民醫院86重慶市高新區人民醫院傳染性疾病如(SARS)病原體來自于:醫晚外環境輪注性感染外源性其它病人如乙()型肝炎感染污熟的醫用設施植入物相關感慕醫務人員手如人工關節相關感染仁愛、奉重慶市高新區人民醫院87重慶市高新區人民醫院內源性感染病原體來源展1克鼻10克的人口腔20克全身呼吸道20克寄居各種皮膚粘膜200克微生腸道1000克陰道20克1271仁愛、奉獻、嚴謹、創新重慶市高新區人民醫院88內源性感染慶市高新區人民醫院自身感染):指原來存在于腸道、口、咽、陰道等部位的正常菌群,由于各種因素的影響,如宿主患病、外科手術、應用抗菌藥物、抗腫瘤化療、激素等,致使機體免疫力低下,在機體其他部位造成的感染仁愛、奉獻、嚴謹、創新內源性感染89醫院感染診斷及案例分析匯總課件90醫院感染診斷及案例分析匯總課件91醫院感染診斷及案例分析匯總課件92醫院感染診斷及案例分析匯總課件93醫院感染診斷及案例分析