寫作學(xué)寫傳記在閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自主總結(jié)傳記的特點(diǎn)，并能根據(jù)自己要記述的對(duì)象設(shè)計(jì)適宜的寫作方式。學(xué)會(huì)選擇典型的事例來表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)，通過記言述行，展現(xiàn)人物風(fēng)貌。學(xué)習(xí)在真實(shí)的基礎(chǔ)上合理發(fā)揮想象，適當(dāng)描寫，增強(qiáng)傳記的生動(dòng)性。通過學(xué)寫傳記，認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人，思考人生經(jīng)歷，提升人生境界。目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)寫傳記確定對(duì)象注意事項(xiàng)自傳：寫自己的經(jīng)歷普通人：仔細(xì)觀察人物言行，全面了解人物經(jīng)歷他傳創(chuàng)新性：凸顯個(gè)性，可以在敘述角度、表述方式上創(chuàng)新真實(shí)性：做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人文學(xué)性：選擇事例要典型，記述言行要精當(dāng)，合理發(fā)揮想象，恰

當(dāng)引用資料。名人：閱讀相關(guān)書籍，搜集相關(guān)資料，全面了解人物經(jīng)歷不排斥適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)加工，但心須是在人物與事件客觀真實(shí)的前提下，符合人物的性格及事物發(fā)展的邏輯。生動(dòng)形象。不僅要能突出表現(xiàn)人物的外部形象，還要能全面地展現(xiàn)人物的精神世界。寫作指導(dǎo)一、從呱呱墜地到成長(zhǎng)為一個(gè)少年學(xué)生，你已經(jīng)有了十多年的人生經(jīng)歷。寫一段自我介紹，回顧自己過去的經(jīng)歷，也說說自己對(duì)未來的想法。300字左右。思維導(dǎo)圖自傳審題立意寫自己的經(jīng)歷，注意寫出自己的獨(dú)特個(gè)性，如幽默風(fēng)趣、樂觀堅(jiān)強(qiáng)、自信獨(dú)立……構(gòu)思先介紹自己的基本情況，然后選擇典型事例表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)，最后表達(dá)人生志向等語言生動(dòng)形象，符合自身性格特點(diǎn)，或輕松幽默，或平實(shí)質(zhì)樸……題文展示這就是我本人姓王，單名寧，與原《新聞聯(lián)播》播音員王寧同姓同名。瞧我，高高的個(gè)子，寬厚的手掌，大大的腳板，甚至連眉毛也長(zhǎng)得和男生的一樣——又粗又濃。上中學(xué)后，我索性留了短發(fā)，往人面前一站，嘿，誰知道我是個(gè)女生！

我的性格也像男生，天生好動(dòng)。平時(shí)做作業(yè)，我總不能靜下心來如一般女生一樣秀開篇介紹自己的名字，并引出較為知名的同名同姓人物，加強(qiáng)讀者記憶。簡(jiǎn)單的外貌描寫，將人物最突出的像男生的特點(diǎn)形象地刻畫出來。例文展示秀氣氣地做，每次都是一邊“孫猴子”般地東張西望，一邊心不在焉地寫字。說到秀氣，我呀，只得慚愧地低下頭了：想想也是啊，我這假小子一般的性格，實(shí)在不知道秀氣為何物。不過這樣正好，不管我像什么，我就是我，做自己才是最舒服的。因此，對(duì)于那些每天勸導(dǎo)我做個(gè)秀氣的女生的朋友們，我滿可以大大咧咧地對(duì)他們說：“我就是我，我像男生我怕誰！”

介紹“我”具有男生一樣的性格。結(jié)尾一句“我像男生我怕誰！”將一個(gè)豪放的“假小子”形象鮮明地呈現(xiàn)在讀者眼前。名師總評(píng)：這篇小傳，從外貌、性格等方面，寫出自己的形象特點(diǎn)——像男生。文章語言流暢，一氣呵成，描寫的都是生活中一些常見的事情，盡顯作者的真性情。二、你和家人朝夕相處，但你知道他們的生日、愛好和經(jīng)歷嗎？請(qǐng)為你的一位家人寫一篇小傳。不少于500字。思維導(dǎo)圖家人小傳選寫作對(duì)象：對(duì)象是家人，如爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、兄弟姐妹述主要經(jīng)歷：既要有概括性的介紹，也要選擇人物有代表性的事件或最能表現(xiàn)人物個(gè)性的典型事例詳寫可發(fā)揮想象：可以發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物重細(xì)節(jié)描寫：要抓住人物的言行，適當(dāng)補(bǔ)充能凸顯人物個(gè)性的細(xì)節(jié)描寫，使人物有血有肉、形象豐滿老爸小傳我老爸名叫胡兆煉。1978年4月這個(gè)春暖花開的時(shí)節(jié)，他在山東省日照市一個(gè)偏僻的小山村中降生了。他這人脾氣隨和，還挺有幽默感，是我家響當(dāng)當(dāng)?shù)膽糁骷娲髲N，對(duì)我的學(xué)習(xí)，特別是作文，尤其關(guān)心。開頭介紹“老爸”的姓名、出身和性格，符合傳記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。例文展示老爸四十出頭，頭上銀發(fā)黑發(fā)夾雜斑駁，我說他是“黑白相間——新時(shí)代的奶牛”，他也不慍不怒，還說什么“那我家天天能喝牛奶了”。

不過老爸的精神很好，眼珠烏黑，炯炯有神；由于經(jīng)常在戶外勞動(dòng)，所以臉也是黝黑的。我常說他與非洲人沒什么兩樣，他笑笑，冒出一句：“我是喬丹。”語言描寫，進(jìn)一步介紹“老爸”的隨和性格，充滿幽默感。介紹“老爸”的外貌，讓讀者進(jìn)一步了解“老爸”的形象。老爸在我面前從來不端大人的架子，因此，我倆像朋友一樣無話不談。一次，我和老爸去爬山，山很高。爬著爬著，汗流浹背的我腳一滑，滾了兩米多遠(yuǎn)。爬起來，我拍打著身上的泥土，垂頭喪氣地不想爬了。老爸狡黠一笑，從包里掏出一個(gè)東西，露出一角讓我看，還說：“看，快來拿！”我明知他在逗我，可又一想：萬一真是什么好東西呢？便飛一般地去抓，老爸又向上快跑，追到山頂，我才得以一見這件“好東西”的廬山真面目——礦泉水。老爸笑著說：“怎么樣？我們到山頂了。”我也跟著笑了起來。先概括敘述，然后運(yùn)用具體的事例來印證。具體事例部分展現(xiàn)“老爸”的機(jī)智，凸顯其性格。老爸從不對(duì)我過多管束，但也不對(duì)我放任自流。對(duì)于有些事情，他會(huì)給我提一些意見，這樣，我便養(yǎng)成了做事有主見的習(xí)慣。略寫“老爸”對(duì)“我”的管束，與上文的“隨和”“像朋友”前后呼應(yīng)。當(dāng)然，我的學(xué)習(xí)他挺關(guān)心的，特別是作文。別看老爸其他方面不怎么突出，寫文章倒挺在行，還發(fā)表過幾篇旅行日記和詩歌呢！我的作文就是被老爸“管”出來的。剛開始，我怕寫日記，嫌一天一記太麻煩，但老爸天天用零食引誘我，七篇日記能換一包薯片外加一根火腿腸。這樣的好事，我自然不會(huì)放過。結(jié)果半年下來，他的獎(jiǎng)勵(lì)斷了，我寫日記的習(xí)慣卻堅(jiān)持下來了。仔細(xì)想想，其實(shí)我是又上了老爸的當(dāng)。詳寫“老爸”對(duì)“我”寫作的關(guān)心，照應(yīng)開頭。這就是我四十歲的老爸，當(dāng)然了，他的優(yōu)點(diǎn)還有很多，在此就不一一介紹了。總而言之，我愛老爸，老爸也愛我。結(jié)尾總結(jié)評(píng)述，簡(jiǎn)潔自然。

名師總評(píng)：小作者為老爸寫傳記，開頭交代老爸的基本信息，然后重點(diǎn)抓住他“脾氣隨和，還挺有幽默感”和對(duì)“我”寫作的關(guān)心這兩方面來寫，運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理描寫等，展現(xiàn)老爸的個(gè)性特點(diǎn)，人物形象呼之欲出。在文章結(jié)構(gòu)的安排上，作品既有概寫，又有具體的描述，詳略得當(dāng)，是一篇不錯(cuò)的小傳。三、用欣賞的眼光觀察身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，選擇一位，深入交流，為其寫一篇小傳。不少于500字。思維導(dǎo)圖為同學(xué)寫小傳確定寫作對(duì)象：身邊的同學(xué)找準(zhǔn)創(chuàng)新點(diǎn)，選取典型事例，寫得生動(dòng)、寫出個(gè)性抓住性格特點(diǎn)：如熱心助人、聰明好學(xué)、調(diào)皮等例文展示“老大”小傳“老大”者，真名薛善祥也。由于此人頑劣不恭，不拘小節(jié)，愿為朋友兩肋插刀，故而大名鼎鼎，朋友圈里尊其為“老大”。交代“老大”的真名和綽號(hào)的來歷。第一次見到“老大”，是在兩個(gè)月前。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一人大搖大擺自操場(chǎng)闊步而來，只見他衣衫不整，后襟因?yàn)轱L(fēng)力，鼓成一個(gè)風(fēng)帆。走近細(xì)觀，相貌平平，但瘦削的臉上卻有一雙不羈的眼睛。嘿！往下一瞧，他在大冷天居然未穿襪子！當(dāng)我和這個(gè)奇怪的人擦肩而過時(shí)，看見他那冷酷的面容,我不禁倒吸一口涼氣，開玩笑地說：“嚇我一大跳！”同伴嫌棄地仰臉道：“你真孤陋寡聞，此乃‘老大’也！”描寫“老大”的外貌以及初次見面“老大”給“我”的印象。一天，語文課前，傳來一個(gè)消息：老師要讀“老大”的作文了。我狐疑著，就那樣一個(gè)怪人，還有什么大作問世嗎？老師真的讀了“老大”的《住宿生——仿〈賣炭翁〉》。噓——聽聽內(nèi)容：“離家學(xué)習(xí)上初中，腦袋大大腹中空……”“哈哈……”大家都笑了起來，甚至老師每讀一句都有些忍俊不禁。課堂儼然成為“笑”的海洋。真的是“句句有趣，字字逗人”，一個(gè)個(gè)精妙的押韻，一句句發(fā)自肺腑的“心聲”，讓我們笑得前仰后合，害得我把肚子都笑疼了。同學(xué)們不是喝彩就是鼓掌。大家一致認(rèn)為：絕非平庸之輩！真是“老大”手筆。詳細(xì)描寫老師讀“老大”作文時(shí)的情景。語言生動(dòng)形象，幽默詼諧。如“噓——聽聽內(nèi)容”“笑得前仰后合”等。過了一個(gè)星期，語文課上老師又讀了他的《佳肴幾時(shí)有》，仍是仿寫，依然有趣，給我們帶來第二次“狂歡”。再后來就聽說“老大”轉(zhuǎn)學(xué)了。這在校園里引起了一場(chǎng)小小的風(fēng)波，竟有人念起他往日的“好”，包括他的壯舉和那些給人帶來快樂的文章。我也隱隱覺得缺了點(diǎn)什么！“老大”的文章我不會(huì)忘記。我覺得他的人會(huì)像他的文章一樣瀟灑，更希望“老大”不會(huì)從此安于平庸，能成為真正的“老大”，做人中之豪杰。略寫老師第二次讀“老大”作文時(shí)的情景。寫“老大”轉(zhuǎn)學(xué)離開了“我們”和大家對(duì)他的思念以及“我”對(duì)他的祝福。

名師總評(píng)：文章語言生動(dòng)，文白夾雜，句式多變，讀來抑揚(yáng)頓挫，既詼諧幽默，又語意流暢。文中的“老大”，其貌不揚(yáng)，頑劣不恭，卻不拘小節(jié)、文采飛揚(yáng)，是一個(gè)可愛又立體的人物形象。小作者在語言上借鑒了中國(guó)民間說唱藝術(shù)的特點(diǎn)，把“老大”的形象刻畫得豐滿而又別具一格。中考真題（青海中考）閱讀下面的材料,按要求作文。

①《現(xiàn)代漢語詞典》（第7版）中“英雄”的解釋之一如下：不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭(zhēng)，令人欽敬的人。

②有一首詩這樣寫道：“他們默默無聞/卻讓我們屹立世界/他們走進(jìn)歷史/卻讓我們擁抱未來/他們失去生命/卻讓我們生生不息/英雄/是危難時(shí)刻挺身而出/英雄/是平常日子鞠躬盡瘁/英雄/是普通人擁有一顆偉大的心”每個(gè)人心中都有自己崇敬的英雄，他或許名垂千古，或許默默無聞，或許偉大，或許平凡。請(qǐng)以“英雄”為話題，自擬題目，寫一篇作文。【要求】（1）符合題意，中心明確，情感真實(shí)，語言通順。（2）文體不限（詩歌除外），不少于600字。（3）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。（4）不得抄襲試卷中的材料及他人作品。【真題解讀】這是一道話題作文題。首先理解話題“英雄”，這里的英雄可以是文壇泰斗，如李白、蘇軾、魯迅；可以是名著中的英雄，如保爾、孫悟空；可以是革命先驅(qū)，如聞一多、秋瑾；可以是科學(xué)巨人，如愛因斯坦、居里夫人；還可以是草根英雄，如身邊那些值得自己敬佩的人。人物選定后，就要擬寫比較生動(dòng)、新穎的題目，如“平凡的英雄”。寫作時(shí)，要選擇他們的典型事跡來表現(xiàn)他們對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，還可以寫平凡人的不平凡事等來表現(xiàn)他們的“英雄”精神。寫作中應(yīng)選用多種表達(dá)方式使文章更有文采。【滿分作文】我身邊的英雄以前總是以為，英雄離我的生活很遙遠(yuǎn)，但是這次疫情讓我看到：英雄，就在我的身邊！不信，你看——勇敢的白衣天使當(dāng)新冠肺炎疫情暴發(fā)時(shí)，無數(shù)人的生命安全受到極大威脅。就在這危急之時(shí)，一群“神秘人”組成了“白衣軍團(tuán)”，在生與死之間，形成一道防火墻，保護(hù)著這邊的生命，并同那邊的死神做斗爭(zhēng)。我的家鄉(xiāng)也有幾位白衣天使接到了這項(xiàng)神圣的任務(wù)。出發(fā)前，有的人剪掉了秀發(fā)，有的人故作輕松，還有的人與家人、朋友緊緊相擁。我在電視上看到這一幕，不禁落淚了，這是感動(dòng)的淚。

“不為美麗留影，只為救人方便”，這句話在我耳邊響起。勇敢的白衣天使是我身邊的英雄！負(fù)責(zé)任的人民教師停課不停學(xué)，全國(guó)上下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課。在我的家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，很多老師都上了年紀(jì)，對(duì)電腦操作不熟悉，在準(zhǔn)備網(wǎng)課的過程中，他們相當(dāng)不容易。剛知道未來一段時(shí)間內(nèi)要上網(wǎng)課，老師們就開始學(xué)習(xí)操作電腦，為網(wǎng)絡(luò)授課做準(zhǔn)備。這時(shí)，早已畢業(yè)的他們又變回了學(xué)生。經(jīng)過一番折騰，老師們終于學(xué)會(huì)了“網(wǎng)絡(luò)直播”，盡管如此，上網(wǎng)課時(shí)還是會(huì)因?yàn)橐恍┬栴}而耽誤時(shí)間。課后，他們就像是犯了錯(cuò)誤的小學(xué)生，在班級(jí)群里向我們道歉。“課上沒聽懂的地方及時(shí)問老師，老師隨時(shí)在網(wǎng)上等著你們”，這句話在我耳邊響起。負(fù)責(zé)的人民教師是我身邊的英雄！任勞任怨的小姨小鎮(zhèn)雖小，但疫情防控的卡點(diǎn)必須確保24小時(shí)有人值守。我的小姨是一名環(huán)衛(wèi)工人，別看她個(gè)頭兒不高，但很有干勁兒，工作起來任勞任怨。就因?yàn)檫@樣，她被選到卡點(diǎn)執(zhí)勤。早上清掃完自己的衛(wèi)生分擔(dān)區(qū)，她就立刻到卡點(diǎn)接班。由寒風(fēng)料峭的初春到現(xiàn)在的炎炎夏日，小姨從沒說過苦和累，掛在嘴邊的總是“張大爺送來香噴噴的湯了，李阿姨送來熱乎乎的飯菜了，侯大娘送來女兒給她買的水果了……”“咱們小鎮(zhèn)真好啊，一個(gè)疑似病例都沒有”，這句話在我耳邊響起。任勞任怨的小姨是我身邊的英雄！

我想大聲說：原來，英雄一直在我身邊！

名師總評(píng)：本文作者選擇了疫情期間的三則素材，第一則素材寫的是家鄉(xiāng)的醫(yī)護(hù)人員出征前的場(chǎng)面，寥寥幾筆卻真實(shí)地再現(xiàn)了堅(jiān)定“逆行”的信念和生離死別之感；第二則素材是關(guān)于年齡大的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)直播授課的事，生動(dòng)形象地刻畫了老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的形象；第三則素材寫作為環(huán)衛(wèi)工人的小姨參與防疫工作的事。考生緊密聯(lián)系當(dāng)下熱點(diǎn)，素材運(yùn)用得當(dāng)，情真意切，寫出了一篇不錯(cuò)的作文。寫作學(xué)寫傳記傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘；自述生平的，稱為“自傳”。在你讀過的傳記中，印象最深的是哪一篇（部）呢？不妨與同學(xué)交流一下感受。然后說說傳記的特點(diǎn)。傳記要求真實(shí)，凡是文中涉及的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等都必須是準(zhǔn)確的，有時(shí)還要引用一些可靠的資料，保證敘述的真實(shí)可信。但是，傳記又不是枯燥的生平介紹或履歷表，作者可以發(fā)揮想象，以填補(bǔ)事實(shí)的空隙，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)人物。經(jīng)典重溫----茨威格《偉大的悲劇》茨威格寫《偉大的悲劇》，嚴(yán)格按照探險(xiǎn)隊(duì)留下的日記等材料還原斯科特等人的經(jīng)歷，又通過合理的想象，表現(xiàn)任務(wù)的內(nèi)心世界與英雄氣概。這樣使得人物形象躍然紙上，令讀者過目不忘。在記敘事件時(shí)，要具體表現(xiàn)人物的言行，讓人物“自行”展現(xiàn)他們的思想感情、性格特點(diǎn)等。傳記不一定要像散文、小說那樣對(duì)人物做細(xì)致入微的描摹，記錄典型語言和關(guān)鍵行動(dòng)，往往就能達(dá)到所需要的表達(dá)效果。在《美麗的顏色》中，作者對(duì)居里夫人的描寫并不多，只擷取幾個(gè)細(xì)節(jié)，稍加點(diǎn)染，如“頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來”“

輕輕地笑了笑”“身體前傾，熱切地望著”等，就能表現(xiàn)出居里夫人從事科學(xué)工作的艱辛和獨(dú)特的個(gè)性氣質(zhì)。同學(xué)們學(xué)寫傳記，可以從寫小傳入手。比起一般的傳記，小傳的記述較簡(jiǎn)略，篇幅也較短，因此，作者往往把筆墨集中在傳主的主要經(jīng)歷上，通過敘述一些典型事件，體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。老舍《著者略歷》舒舍予，字老舍，現(xiàn)年四十歲，面黃無須。生于北平，三歲失怙，可謂無父。志學(xué)之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千，不求甚解。繼學(xué)師范，遂奠教書匠之墓。及壯，糊口四方，教書為業(yè)，甚難發(fā)財(cái)；每購獎(jiǎng)券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。二十六歲，發(fā)憤著書，科學(xué)哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。三十四歲結(jié)婚，今己有一女一男，均狡猾可喜，閑時(shí)喜養(yǎng)花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，全無所獲，并不著急。教書作事，均甚認(rèn)真，往往吃虧，亦不后悔。如是而已，再活四十年也許能有點(diǎn)出息！這里不僅介紹了外貌、籍貫、職業(yè)、家庭組成等基本情況，更結(jié)合個(gè)人主要經(jīng)歷，集中表現(xiàn)直接的特長(zhǎng)愛好、性格特點(diǎn)、行事風(fēng)格等，語言幽默生動(dòng)，很有表現(xiàn)力。文章雖短，內(nèi)容卻全面、充實(shí)而又重點(diǎn)突出。真實(shí):真實(shí)記錄人物的生平事跡。完整:某一人生片斷或生平經(jīng)歷,有頭有尾。突出重點(diǎn):生平中成績(jī)突出,影響較大的詳寫,次之的略寫,平淡的不寫。順序:一般以時(shí)間為線索，記述人物的成長(zhǎng)過程。人物小傳的特點(diǎn):

好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！孫中山小傳孫中山出生貧苦，祖籍廣東，12歲時(shí)隨哥哥孫眉到夏威夷去，到了意奧蘭尼中學(xué)，全校的教師只有一個(gè)是夏威夷人，其余都是英國(guó)人，他們用英語進(jìn)行教學(xué)。孫中山聽不懂老師的話，更不認(rèn)得黑板上的那些字。他沒有因此而氣餒，認(rèn)真學(xué)英文，最后他把英、漢兩種語言相對(duì)地比較，英語較好學(xué)。他發(fā)現(xiàn)，英語有26個(gè)字母，由26個(gè)字母組成各種各樣的單詞。開篇交代了孫中山的出身、籍貫，以及12歲時(shí)的主要經(jīng)歷。以敘述為主，其中夾雜著議論。

好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！學(xué)校開設(shè)的課程是上私塾時(shí)所沒有的，這些課程大大地激發(fā)了他學(xué)習(xí)的積極性。在三年以后，孫中山畢業(yè)了，他的英語語法課獲得了全校第2名！后來他又到了奧阿厚書院讀書，在學(xué)校一直是優(yōu)等生。以時(shí)間為線索，記述了孫中山在夏威夷意奧蘭尼中學(xué)的成長(zhǎng)過程。由于哥哥孫眉擔(dān)心孫中山會(huì)變成一個(gè)洋人，就迫使他離開檀香山，回到翠亨村，這時(shí)他已經(jīng)是一個(gè)17歲的大小伙子了。他有了新知識(shí)、新思想，胸中燃燒著改革的熱情。他一面幫助家人做些農(nóng)活，一面在村民中大力宣傳社會(huì)改革，抨擊腐敗的中國(guó)政治和落后的社會(huì)習(xí)俗。這段敘述了孫中山萌發(fā)了改革的思想，為下文做鋪墊。1883年11月，孫中山再次告別家鄉(xiāng)、告別父母，到香港求學(xué)。他學(xué)習(xí)努力、成績(jī)優(yōu)秀。他從中央書院畢業(yè)后，改學(xué)醫(yī)學(xué)，他想“由醫(yī)人而醫(yī)國(guó)，借醫(yī)術(shù)為入世之媒”。在西醫(yī)書院念書期間，他幾乎把所有的課余時(shí)間都用在宣傳革命、策劃革命上了，滿腦子都是革命思想，見人就談革命。這段敘述了孫中山到香港求學(xué)的歷程。他見人就談革命，這就為后來他發(fā)動(dòng)的辛亥革命起到了很好的促進(jìn)作用。孫中山從西醫(yī)書院畢業(yè)后，在澳門當(dāng)了一名西醫(yī)師。但他認(rèn)為“醫(yī)術(shù)救人，所濟(jì)有限”，“醫(yī)國(guó)”比“醫(yī)人”更重要。1893年冬，他組織成立了一個(gè)革命團(tuán)體“興中會(huì)”，以“驅(qū)逐韃虜，恢復(fù)中華”為宗旨。他先后組織了10次革命起義，都以失敗告終。但他沒有氣餒，繼續(xù)組織發(fā)動(dòng)革命武裝起義，終于在1911年的武昌起義取得了成功，推翻了清朝政府，這就是有名的辛亥革命。發(fā)動(dòng)辛亥革命，是孫中山畢生主要的經(jīng)歷，所以寫的比較詳細(xì)。由于孫中山輕信袁世凱，把總統(tǒng)之位讓給了他，革命果實(shí)就這樣被竊取了。孫中山又開始討袁護(hù)國(guó)活動(dòng)。粉碎了袁世凱的皇帝夢(mèng)后，孫中山又奮起斗軍閥。經(jīng)歷了無數(shù)的挫折后，為求統(tǒng)一，扶病北上，最后鞠躬盡瘁，為革命貢獻(xiàn)了畢生的精力。這件事也很典型，有價(jià)值，對(duì)其人生也有重大影響、重大意義。孫中山是我國(guó)近代民主革命的先行者，是偉大的民主主義革命家。他一生成就了兩件大事——一件是推翻了統(tǒng)治中國(guó)268年的大清帝國(guó)，從而也就結(jié)束了自秦始皇以來綿延了兩千多年的君主專制制度；另一件是高舉起反帝反軍閥的旗幟，堅(jiān)定地實(shí)行“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”三大政策，建立了三民主義和共產(chǎn)主義的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線，推動(dòng)了第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展。對(duì)人物的生平進(jìn)行小結(jié)。這篇關(guān)于孫中山的小傳，真實(shí)記錄了人物的生平事跡，主要經(jīng)歷，興趣愛好，為人之道。以敘述為主，夾敘夾議，實(shí)事求是，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，簡(jiǎn)潔明了。特別是結(jié)尾，評(píng)價(jià)公允，有助于揭示人物精神風(fēng)貌。實(shí)戰(zhàn)演練你和家人朝夕相處，但你知道他們的生日、愛好和經(jīng)歷嗎？請(qǐng)為你的一位家人寫一篇小傳。不少于500字。提示1.與你要寫的家人深入交流，進(jìn)一步了解他的生活經(jīng)歷。2.既要有概括性的介紹，也要選擇幾個(gè)重要事件，描寫言行細(xì)節(jié)，使人物有血有肉，形象豐滿。3.寫完后給傳主看一看或讀給他聽，聽聽他的意見，做些修改。例文母親小傳生活中總會(huì)有一些人深深影響著我們。在我的生命中，那個(gè)影響我一生的人便是我的母親。我特別愛在閑暇時(shí)纏著她，聽她講述過去的故事。兒時(shí)軼事我的母親出生于××(籍貫)。小的時(shí)候，家里還算富裕。但是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)代孩子多，母親又是大姐，所以她的童年自然就不太平靜了。那還是一個(gè)重男輕女的年代，這種思想在鄉(xiāng)下尤為嚴(yán)重，一般的家庭是不會(huì)讓女孩子讀書的，女孩子長(zhǎng)到十歲左右就要下地干活。而母親發(fā)誓要讀書，于是憑著韌性，母親的學(xué)習(xí)成績(jī)始終在學(xué)校名列前茅，老師也不斷上門勸說，外祖父母讓母親繼續(xù)讀書，就這樣她堅(jiān)持讀完了初中，并以優(yōu)異的成績(jī)考入當(dāng)?shù)氐囊凰攸c(diǎn)高中。入學(xué)通知書已經(jīng)下來了，但是那年外公患病，家中困難。為了照顧年幼的弟弟妹妹，母親毅然放棄了學(xué)業(yè)