長沙市各地區(qū)教師招聘考試真題長沙市各地區(qū)教師招聘考試真題長沙市各地區(qū)教師招聘考試真題xxx公司長沙市各地區(qū)教師招聘考試真題文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度長沙市各地區(qū)教師招聘考試真題天心０７語文試題＜閱讀，詳細，更新＞一：海洋是未來的糧倉①人口劇增，資源短缺，這是當今人類面臨的最嚴重的環(huán)境問題之一。顯然，能否妥善地解決這一問題，直接關系到人類未來的生死存亡。②資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足，糧食生產(chǎn)的增長趕不上人口的增長。正是出于這樣的考慮，許多人紛紛發(fā)出警告：地球將無法養(yǎng)活超過100億的人口。然而，一些樂觀的人士反對這種危言聳聽的說法。他們認為，雖然陸地上可耕地的開發(fā)已近極限，但地球上還有廣闊的海洋可供開發(fā)，大海完全有可能成為人類未來的糧倉。③當然，海洋所能提供給我們的并不是傳統(tǒng)意義上的糧食——大米、小麥和玉米等，而是廣義的糧食——其他的能夠滿足人類營養(yǎng)需要的食物。一些海洋學家指出：僅僅是位于近海水域自然生長的海藻，每年的生長量就已相當于目前世界小麥年產(chǎn)量的15倍。如果把這些藻類加工成食品，就可以為人類提供足夠的蛋白質。④其實，把藻類作為食品，我們并不陌生。僅以我國沿海來說，人們比較熟悉的可食用藻類就有：褐藻類的海帶、裙帶菜、羊棲菜、馬尾藻；紅藻類的紫菜、鷓鴣菜、石花菜；綠藻類的石莼、滸苔等。它們在人工的精心養(yǎng)殖下，產(chǎn)量正在不斷增加。其中僅海帶一種，目前年產(chǎn)量就比早先的野生狀態(tài)下提高了2000．多倍，可見增產(chǎn)潛力是多么巨大!在國外，人們還培育出一種藻類新品種，據(jù)說在1公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類，經(jīng)加工后可獲得20噸蛋白質、多種維生素以及人體所需的礦物質。這相當于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)的大豆所能提供的同類營養(yǎng)物。⑤除海藻類，海洋中還有豐富的肉眼看不見的浮游生物。有人作過計算，若能把它們捕撈出來，加工成食品，足可滿足300億人的需要。當然，前提是，不破壞生態(tài)平衡。⑥至于海洋中眾多的魚蝦，則更是人們熟悉的食物。盡管近海的魚蝦捕撈已近極限，但我們還可以開辟遠洋漁場，發(fā)展深海漁業(yè)。例如南極的鱗蝦，每年的產(chǎn)量可高達50億噸，我們只要捕獲其中的1億-1.5億噸，就比當今全世界一年的捕魚量多出1倍以上。何況，在深海和遠洋中還有許許多多尚未被我們充分開發(fā)利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。⑦綜上所述，說大海是人類未來的糧倉，一點兒也不夸張。(選自《十萬個為什么地球科學》)1．第①段中加點的詞“之一”能否去掉為什么(2分)2．第②段中提到了“資源短缺的表現(xiàn)之一，是可耕土地資源不足”，其實，“資源短缺”的表現(xiàn)還有很多，作者為什么沒有具體加以說明(2分)3．文中能替換第①段劃線句中“妥善地”一詞的語句是

（2分）4．第⑥段中劃線部分運用了_____、______、______，的說明方法，形象地說明了

。(2分)5．本文是從哪四個方面來說明“大海完全有可能成為人類未來的糧倉”的結合全文內(nèi)容，適當引用數(shù)據(jù)加以比較說明。(8分)6．6月5日是世界環(huán)境日，結合所學知識談談你對去年世界環(huán)境日的主題——“海洋存亡，匹夫有責”的理解。(4分)語文與綜合部分試題班級授課制最先由誰提出？新課程的特點是什么？學校在教育中的主要作用是什么？論述：１：怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力？２：興趣是成功的一半，請結合實際談談激發(fā)學生的學習動機的策略？語文６篇閱讀理解，共６０分，作文４０分，以回報為主題，要求字數(shù)：８００字高新區(qū)2011年小學招教考試綜合試題題型：一、單選（1*20=20分）二、多選（2*15=30分）三、判斷（0.5*10=5分）四、簡答（3*5=15分）五、案例分析（10分）

六、作文（20分）一、單選（1*20=20分）1、2011年2月26日以法國為首的北約國家空襲了哪個國家：利比亞。2、第十七屆五中全會決定要把加（快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式）貫穿于經(jīng)濟社會發(fā)展全過程和各領域，提高發(fā)展的全面性、協(xié)調性、可持續(xù)性，堅持在發(fā)展中促轉變、在轉變中謀發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。3、一切從實際出發(fā)依據(jù)的是（世界統(tǒng)一于物質）這一哲學原理。4、社會主義民主政治是無產(chǎn)階級掌握國家政權，管理國家的政治制度。其本質和核心是（人民當家作主，國家的一切權力屬于人民。）5、中國共產(chǎn)黨的領導方法和工作方法：（從群眾中來，到群眾中去）。6、經(jīng)濟發(fā)展“速度、比例、效益”發(fā)生矛盾時，應重（效益）。7、農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中起(C)A.決定作用B.主導作用C.基礎作用D.穩(wěn)定作用8、法律的對犯罪行為的預測作用體現(xiàn)了法律的（意志性）9、近代訓練學生思維，而忽視教學內(nèi)容的教學理論是（形式主義教育理論）10、教育起源于對成人的無意識模仿是（心理起源說）的觀點。11、三維目標是指（指在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值這三個維度方面的目標。12、德育的目標可分為總目標與情感態(tài)度價值觀、能力、知識等方面的分目標。13、“十年樹木、百年樹人”體現(xiàn)了教師勞動的復雜性、長期性、復雜性、艱巨性14、教學重點時放慢速度，提高音量，這是體現(xiàn)了知覺的（選擇性）15、兒童不善交流與人交往，屬于（兒童問題行為）16、觸景生情是(C)A意回憶B無意回憶C間接回憶D機械回憶17、教師體罰學生被告為（學校為被告、教師列為第三方被訴訟人）18、其身正、不令而行，體現(xiàn)教師職業(yè)道德中的（為人師表）19、教師素質的核心是（職業(yè)道德）。20、新課程改革的理的基礎是（建構主義與多元智能理論）。二、多選題多選（2*15=30分）21、中央經(jīng)濟工作會議六大任務：（ABCD）一、加強和改善宏觀調控，保持經(jīng)濟平穩(wěn)健康運行。二、推進發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，確保農(nóng)產(chǎn)品有效供給。三、加快經(jīng)濟結構戰(zhàn)略性調整，增強經(jīng)濟發(fā)展協(xié)調性和競爭力。四、完善基本公共服務，創(chuàng)新社會管理機制。五、加大改革攻堅力度，推動經(jīng)濟發(fā)展方式轉變。六、堅持互利共贏的開放戰(zhàn)略，拓展國際經(jīng)濟合作空間。22、公務員招考比例高達4961：1，給勞動者何種啟示：（BC）A、樹立就業(yè)競爭意識；B、改變就業(yè)競爭觀念；C、加強就業(yè)指導；D、職業(yè)平等23、中共十三大以社會主義初級階段理論，確立了黨在社會主義初級階段的基本路線是：“領導和團結全國各族人民，以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。（）不要公有制經(jīng)濟為主體的24、我國法制建設的基本要求是：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。（ABCD）25、公文具有法律效應的標識：選印章和簽署人。非簽發(fā)人與文頭。（CD）26、品德包含道德認識、道德情感、道德意志、道德行為等心理成分，這些成分既相互獨立，又相互聯(lián)系、相互影響，構成一個完整的品德結構，簡稱為品德的知、情、意、行結構。（ABCD）27、良好的師生關系特點還是表現(xiàn)（尊師愛生、民主、自由、平等、）非教學相長。（ABC）28、個性心理特征，就是個體在其心理活動中經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的特征，這主要是人的能力、氣質和性格。不要情緒一項。（ABC）、29、受教育者的義務：（1）、遵守法律、法規(guī)。（2）、遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。（3）、努力學習，完成規(guī)定的學習任務。（4）、遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。不要取得學位證書一項。30、個性心理特征包括哪些：好像是氣質、性格、能力（ABC）不要情緒。31、體罰學生在法律上可能承擔（行政、民事、刑事責任）非教育責任（ABC）32、教師職業(yè)道德范疇：教師義務，教師良心，教師公正，教師幸福。（ABCD）33、新課程倡導的質性評價方法：行為觀察、學習日記、情景測驗，學習成績。34、現(xiàn)代班級管理的內(nèi)容：常規(guī)管理、常能管理、學習管理、德育管理。（ABCD）35、教學評價范圍主要包括A、教師教學行為；B、學生的學習行為；C、知識的掌握D教學的結果。（ABCD）三、判斷（0.5*10=5分）36、憲法是我國的根本大法。（√）37、社會主義初級階段的根本任務是調層整上層建筑與基的矛盾。（×）社會主義初級階段的根本任務是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力。發(fā)展是硬道理，發(fā)展是解決中國所有問題的關鍵。為了擺脫貧窮和落后，為了民族的振興，要把發(fā)展生產(chǎn)力作為全部工作的中心，把“三個有利于”作為我們考慮一切問題的出發(fā)點和檢驗一切工作的標準。38、法定繼承與遺囑繼承應優(yōu)先法定繼承。（×）39、我國資源總量大，分布不均，人均量很小。（√）40、班級管理應以教師管理為主。（×）41、備課上課應重點備教材。（×）應了解學生、備環(huán)境。42、心理現(xiàn)象復雜多變，無規(guī)律可循，不可干預。（×）43、舉一反三、是知識的正向遷移。（√）44、國家對教育的調控是通過行政機關來完成的，所以教育法屬于行政法的分支。（×）45、學生正常上課期間不去上課，被參加開業(yè)典禮。教育創(chuàng)收剝脫了學生的上課權利。（√）四、簡答題：（3*5=15分）1、如何激發(fā)學生的學習動機？參考答案一：一、進行情感交流，增強學習興趣。二、創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學。三、利用多媒體手段。

四、正確、妥善組織競賽。

五、利用外界誘因，強化學習動機。參考答案二：１、創(chuàng)設問題情境，時是啟發(fā)教學。

２、根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平３、充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。４、正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力.2、如何理解新課程“一切為了每一位學生的發(fā)展”這個核心理念。答：教育的目的是為了學生德智體美勞的全面發(fā)展，但集體教育不能到達此目的。因注重學生個性，因材施教，走各自的特色發(fā)展道路，爭取早日成才。3、學生管理的基本原則是什么？答：民主、平等、自由、自愿、自主。五、案例分析（10分）一位教師在公開課時教具沒有粘穩(wěn)，學生上講臺，擦著學生的肩膀，學生和老師都嚇了一跳，當馬上這位老師鎮(zhèn)定自若，仿佛無事一般，后將教具用力粘穩(wěn)后繼續(xù)上課，也沒有管同學是否受傷。這堂課精彩完成，好評如潮。請您用新課程的理念進行論述。答：（1）新課程的三維教學目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值。（2）頭兩個都已經(jīng)達到，并取得不錯的效果。但教師忽視了學生的感受，學生受的驚嚇，未能得到及時的心理撫慰，會留下陰影，甚至產(chǎn)生厭學的情緒。（3）教師備課時未能充分想到課堂之突發(fā)情況，說明備課不足。六、作文（20分）如何創(chuàng)建“平安、和諧”校園

要求500字，主題鮮明、內(nèi)容充實、措施得當、可操作性強我的思路如下：內(nèi)外兼修，創(chuàng)建平安和諧校園（1）校園內(nèi)外環(huán)境治理：凈化校園周邊環(huán)境、設置相應標識、布置校園內(nèi)部環(huán)境、穩(wěn)固建筑、布置監(jiān)控、人性小細節(jié)；（2）學生自主意識培養(yǎng)：通過校本課程、國旗下的講話、實踐活動、相應宣傳日，培養(yǎng)自救意識、熟悉相應操作。（3）家校社區(qū)三方聯(lián)動：充分利用信息平臺及時宣傳聯(lián)動（4）活躍校園文化：體育賽事、文化藝術節(jié)、科技創(chuàng)新大賽教育綜合一選擇題16個每個0.51.記憶東西，只記住前后，中間的容易遺忘是什么原因消退和干擾、前攝和倒攝2.最早的教育學著作學記3.對我國教育學影響最大的前蘇聯(lián)學者著作凱洛夫《教育學》二填空9個每個1分1.教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的

，因材施教，促進學生的充分發(fā)展。2.論語中“溫故而知新”是

教學原則，學記中“道而弗牽”是

教學原則3.預防未成年人犯罪是

教育目的。4.教師愛學生是

的核心。5在學習的時候，剛開始進步很快，可達到一定水平后卻維持現(xiàn)狀，學習成績沒有提高甚至還會有下降趨勢，心理學稱之為"

"。三案例分析3分新課改中有些學生基礎差，。。。對新課改無法適應，例如研究性學習中，三分之二的跟不上，只有性格外向的學生或者學習程度較高的容易參與，易產(chǎn)生兩極分化。在新課改中，采用什么樣的方法能調動全部學生的積極性，使他們參與到其中。6默寫會當凌絕頂，一覽眾山小茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄落紅不是無情物，化作春泥更護花山重水復疑無路，柳暗花明又一村文天祥的一句。。。7用一句話寫新聞標題不超過15字2011年3月11日，日本當?shù)貢r間14時46分，日本東北部海域發(fā)生里氏9.0級地震并引發(fā)海嘯，造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。地震震中位于宮城縣以東太平洋海域，震源深度20公里。東京有強烈震感。地震引發(fā)的海嘯影響到太平洋沿岸的大部分地區(qū)。是世界觀測史上最高震級。8。低碳生活，從我做起主題什么是低碳生活，寫個介紹20字兩個宣傳標語如果你是主持人，寫個開場白，80字左右9，踏莎行【宋】歐陽修候館梅殘，溪橋柳細。草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚。樓高莫近危欄倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。分析“殘”“細”抒發(fā)了作者什么感情10，阿留傳陸容阿留者，太倉周元素家僮也。性癡呆無狀，而元素終蓄①之。嘗試執(zhí)灑掃，終朝②運帚，不能潔一廬。主人怒之，則帚擲地，曰：“汝善是，何/曷煩我為”元素或他出，使之應門；賓客雖稔熟者，不能舉其名。問之，則曰：“短而肥者，瘦而髯者，美姿容者，龍鐘而曳杖者。”后度悉不記，則闔門拒之。家蓄古尊、彝、鼎、敦數(shù)物，客至出陳之。留伺客退，竊叩③之曰：“非銅乎何黯黑若是也”走取沙石，就水滌磨之④。短榻缺一足，使留斷木之歧生者為之；持斧、鋸，歷園中竟日。及其歸，出二指狀曰：“木枝皆上生，無下向者。”家人為之哄然。舍前植新柳數(shù)株，元素恐為鄰兒所撼，使留守焉。留將入飯，則收而藏之。其可笑事，率類此。元素工楷書，尤善繪事。一日，和粉墨，戲語曰：“汝能是乎”曰：“何難乎是“

遂使為之，濃淡參亭⑤，一若素能，屢試之，亦無不如意者。元素由是專任之，終其身不棄焉。元素終蓄之中"蓄"；何/曷煩我為中"曷";或他出，使之應門中“或”的意思阿留哪些事跡阿留的特點文章給你什么啟示11.鳥中諸葛

①烏鴉的名聲不好，有人厭惡它，視其為不祥之物，認為“烏鴉叫，禍來到”。其實烏鴉是鳥中諸葛，不過鮮為人知。

②鳥類學家研究發(fā)現(xiàn)，烏鴉的聰明機靈令人吃驚。在歐洲的一些公路兩旁，常常可以看到烏鴉，因為每當載重汽車在公路上行駛時，地面震動往往迫使地下的蟲子爬出地面，這樣，烏鴉一伸嘴便可把蟲子吃掉。烏鴉還會把核桃扔在路上，讓汽車替它們把殼壓碎，它們再吃殼里的果實。

③在英國，烏鴉吞食耗子很有趣。烏鴉站在豬背上“值班站崗”，因為它確信，在豬圈干草堆中爬來爬去的耗子，絕不會留意哼哼叫個不停的肥豬，于是烏鴉從豬背上猛然往下跳，便可以把耗子叼到嘴里。

④烏鴉看到狗在吃東西，往往會有幾只飛去啄它的屁股，待狗反身攻擊時，另外幾只即迅速將它放下的食物搶走。

⑤斯堪的納維亞半島上的漁民常常把魚竿擱在冰窟窿中釣魚，烏鴉會利用漁民不在的機會，用嘴叼著釣魚線，把線繩子拖著，直到魚鉤上出現(xiàn)活蹦亂跳的魚，美餐一頓后叫幾聲便飛走了。

⑥如果有一只烏鴉在某個地點落入獵人的網(wǎng)中，那么，即使獵人改用其他完全不同的圈套，也不能誘騙第二只烏鴉中計。

⑦有許多小鳥都是由親鳥哺育，長大后便各飛東西。而烏鴉卻不同，小烏鴉長大后不但不離娘而去，并且對自己的父母十分孝敬。老烏鴉飛不動了，小烏鴉便到處尋食，銜回來一口一口地喂。老烏鴉一旦病死，小烏鴉還召集親友為其送葬。有時群集數(shù)以千計，眾烏鴉哀鳴著盤旋數(shù)圈，向遺體告別后將死烏鴉放入深坑。

⑧荷蘭一位動物學家“領養(yǎng)”了一只18個月的烏鴉，把它飼養(yǎng)到8歲，這只烏鴉視他為“父親”，他一踏進門，烏鴉便會手舞足蹈向主人鞠躬致意，其親昵之態(tài)令人動情。

⑨烏鴉的模仿能力也很強，它能重復各種各樣的聲音，甚至也能學人說話，有個別烏鴉可掌握百余個詞呢！

⑩新喀多尼亞島上的烏鴉還會用樹葉和細枝制作捕捉昆蟲的“工具”。它們折斷一些鉤形小枝以腳固定，除去樹皮和葉片，用喙把鉤部整理成像魚叉且?guī)в械广^的工具，然后用這種工具設下陷阱引誘并捉住獵物。

⑾草原上的烏鴉還會銜著充滿膻氣味的羊糞“空投”于狼爪下，給狼報信和“導航”，饑餓的狼跟蹤烏鴉找到羊群，乘牧羊犬疏忽之時叼走小羊。狼飽餐之后，烏鴉再飛來吃“剩飯”。

⑿但有一些人認為，碰見烏鴉是不祥之兆，說它是“報喪之鳥”。其實，烏鴉并非不祥之鳥，報喪之謎已被揭開。烏鴉喜歡吃動物尸體腐爛之物，其嗅覺特別靈敏，能在很遠的距離嗅到尸體分解出來的微弱氣味，從而競相飛至，久病垂危的病人臨終前會釋放腐敗氣味，人尚未死，烏鴉早已聞息而來，這也許是人們厭惡烏鴉的原因。

（作者林昌鉍，有改動）3、選文第⑦⑨段畫線句子分別運用了哪種說明方法？

5、用選文中的語句解釋烏鴉“報喪之謎”。⑴

⑵

⑶6、烏鴉是一種飛禽，卻很有人情味，請你從選文中找出相應的語段，說說它給你的啟示。（1）語段（寫出段落序號）：（

）（2）啟示：______________________________答案：

第⑦段作比較

第⑨段列數(shù)字（列數(shù)據(jù)）

、①烏鴉喜歡吃動物尸體腐爛之物；②烏鴉嗅覺特別靈敏，能在很遠的距離嗅到尸體分解出來的氣味；③病人臨終前會釋放腐敗氣味，人尚未死，烏鴉早已聞息而來。6、（1）⑦⑧

（2）啟示：鳥類尚且知道孝敬父母（知恩圖報）、對他人的幫助心懷感激，人類更應如此。古詩文閱讀文章是《阿留傳》，現(xiàn)代文一是《我們是一家人》，二是《鳥中諸葛》。我們是一家人我進中學那年就開始盼望獨立，甚至跟母親提出要在大房間中隔出一方天地，安個門，并在門上巾一張“閑人免進”的紙條。不用說，母親堅決不同意，她最有力的話就是：我們是一家人。當時，我在學校的交際圈不小，有位姓毛的圈內(nèi)女生是孤女，借居在嬸嬸家，但不在那兒搭伙，每月拿著一筆救濟金自己安排。我看她的那種單身生活很灑脫，常在小吃店買吃的，最主要是有一種自己做主的豪氣，這正是我是最向往的。剛開始那幾天，我感覺好極了，買些面包、紅腸獨自吃著，進餐時還鋪上餐巾，捧一本書，就像一個獨立的女孩。家人在飯桌上吃飯，不時地看我。而且，有了好菜，母親也邀我去嘗嘗，但我一概婉拒。倒不是不領情，而是怕退一步，就會前功盡棄。我還和姓毛的孤女一起去小吃店，對面而坐。雖吃些簡單的面食，但周圍都是大人，所以感覺到能和成年人平起平坐，心里還是充滿了那種自由的快樂。這樣當了半個來月單身貴族后，我忽然發(fā)現(xiàn)自己與家人沒什么關系了。過去大家總在飯桌上說笑，現(xiàn)在，這些歡樂消失了，我仿佛只是個寄宿者。有時，我踏進家門，發(fā)現(xiàn)家人在飯桌上面面相覷，心里就會愣一愣，仿佛被拋棄了。天氣忽然涼了下來，毛姓孤女患了重感冒，我也被傳染上了，頭昏腦漲，牙疼個沒完沒了，出了校門就奔回家。家人正在燈下聚首，飯桌上是熱氣騰騰的排骨湯。母親并不知道我還餓著，只顧忙碌著。這時候，我的淚水掉下來，深深地感覺到與親人有隔閡、慪氣，是何等的凄楚。我翻著書，把書豎起來擋住家人的視線，咬著牙，悄悄地吞食書包里那塊隔夜的硬面包，心想：無論如何得挨過這一個月。可惜，事與愿違，因為一項特殊的事，離一個月還剩三天，我身無分文了。我想問那孤女借，但她饑一頓、飽一頓，胃出了毛病，都沒來學校。我只能向母親開口借三天伙食費。可她對這一切保持沉默，只顧冷冷地看我。被母親拒絕是個周末。早晨我就斷了炊。喝了點開水，中午時，感覺雙膝發(fā)軟。那時的周末，中午就放了假了，我沒有理由不回家，因為在街上聞到食物的香味，更覺得饑腸轆轆。推開房門，沒大吃一驚，母親沒去上班，正一碗一碗地往桌上端菜，家里香氣四溢，仿佛要宴請什么貴賓。母親在我以往坐的位置上放了一副筷子，示意我可以坐到桌邊吃飯。我猶豫著，感覺到這樣一來就成了可笑的話柄。母親沒有強拉，悄悄地遞給我一只面包，說：“你不愿意破例，就吃面包吧，只是別餓壞了。”我接過面包，手無力地顫抖著，心里涌動著一種酸楚的感覺，不由想起母親常說我們是一家人。那句話刻骨銘心，永世難忘。事后我才知道，母親那天沒有上班，請假在家，要幫助她的孩子走出困境。當晚，一家人又在燈下共進晚餐，與親人同心同德，就如沐浴在陽光下，松弛而又溫暖。如今，我早已真正另立門戶，可我時常會走很遠的路回到母親身邊，一家人圍坐在燈下吃一頓飯，飯菜雖樸素但心中充滿溫情。就因為我們是一家人，是一家人。人長大后都是要獨立的，可家和家人卻是永遠的大后方，永遠的愛和永遠的歸宿。1概括文章內(nèi)容2、我叛逆的三個例子3仔細閱讀全文，簡要回答第(10)段中“母親沒去上班”的原因。(2分)4選文用“我”的經(jīng)歷，告訴人們一個什么道理(2分)5、結合上下文簡要描述一下(11)段畫線句子中“猶豫”一詞表現(xiàn)的人物內(nèi)心活動。(2分)6、你的身邊或許就有與“我”一樣有“叛逆傾向”的青年，請你以朋友的身份給他(或她)寫幾句贈言，幫助他(或她)走出誤區(qū)作文以“黑板上的記憶”為題，600字作文一、單選題（16X0.5=8分）1.前蘇聯(lián)教育家及其代表作對我國教育產(chǎn)生重大影響的是？D.A.馬卡連柯《教育詩》B.加里寧《論共產(chǎn)主義教育》C.贊科夫《教育與發(fā)展》D.凱洛夫《教育學》2.教師知識結構的核心是A.學科專業(yè)知識B.廣博的文化知識C.教育學科知識3.教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的____，因材施教，促進學生的實際發(fā)展。A、耐心B、個性C、平等D、個體差異4.“礎潤而知雨”“月潤而只知風”體現(xiàn)思維--間接性、直接性、啟發(fā)性？5.教師的表率作用主要體現(xiàn)在--言行一致6.自以為是或人云亦云體現(xiàn)缺乏思維---批判性、獨立性、自主性、邏輯性7.屬于精神分析法的是---系統(tǒng)脫敏法？8.根據(jù)聲音表象和動覺表象進行的思維屬于心智技能的-----物質活動或物質化活動階段、出聲的外部言語活動階段、無聲的外部言語活動階段、內(nèi)部言語階段9.學生的年齡特征指哪兩方面---生理和心理10.“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！”這種說法違反了____。（B）A、《學校管理條例》B、《教師法》C、《教育法》11.《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推進素質教育,根本上要（）來保障”。A、

靠教師

B、靠社會C、靠法制

D、靠制度12.如果有兩個或兩個以上目標，每個目標對自己都有利，反復權衡拿不定主意時的矛盾心情就是雙重趨避式?jīng)_突。13.學習時首尾記憶效果好，中間差因為----前攝抑制和倒攝抑制（前攝干擾）指之前學習過的材料對保持和回憶以后學習的材料的干擾作用。(倒攝干擾)指后學習的材料對保持和回憶先學的材料的干擾作用。14.未成年人保護法---為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據(jù)憲法和教育法，制定本法。15.閱讀時劃重點體現(xiàn)知覺----選擇性16.近代一部教育學著作《普通教育學》曾一度風行世界，對許多國家的教育發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。---大教學論、普通教育學、學記、論演說家、二.填空(7題9空，9分）1.社會主義教師職業(yè)道德素養(yǎng)包括政治素養(yǎng)，業(yè)務素養(yǎng)和---思想或身體、心理素質2.預防未成年人犯罪的教育目的是----增強未成年人的（法制觀念）3.教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的個性差異，因材施教，促進學生的實際發(fā)展。4.教師教愛學生是-----情感教育的核心5．“溫故而知新”體現(xiàn)鞏固性原則原則，道而弗牽“體現(xiàn)“啟發(fā)性”原則.6.人的個性心理，為人的個性，每個人各不相同。個性心理是在完成一般心理過程后發(fā)展起來的，沒有一般的心理過程的發(fā)生發(fā)展，就不可能有個性心理的發(fā)生、發(fā)展。7.在學習能力形成的過程中，在熟練練習的中后期，技能的發(fā)展并不是像剛開始訓練時逐步提高，而是往往出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在“暫停”之后，成績又逐步上升，被稱為高原現(xiàn)象；三、案例分析（3分）由于學生的認知基礎、個性品質不同，新課改強調學生的研究性學習和合作，一個班少則40-50人，多則60-70人，上課時那就只能使主動性強的學生和外向型的學生受益，班級容易導致兩極分化，作為教師如何調動學生的積極性，具體有哪些措施，使全體都受益？參考答案：（一）合理分組、高低搭配、發(fā)揮最大效能。（二）充分備課、讓全體享用教學資源。（三）重點指導、全面培養(yǎng)、及時激勵、共享成果。（四）建立小組成長檔案。（五）建立課外活動實踐基地，學以致用。1.對我國教育產(chǎn)生重大影響的教育家及著作？凱洛夫教育學2.月潤而知雨體現(xiàn)思維-----間接性3.自以為是或人云亦云體現(xiàn)思維缺乏-------批判性？4.學生的年齡特征指哪兩方面--------生理和心理

5.義務教育法根據(jù)---憲法和教育法制定6.教育推進靠---法制和制度7.根據(jù)聲音表象和動覺表象進行的思維屬于心智技能的------不出聲的外部言語？8.近代一部教育學著作-----大教學論普通教育學學記論演說家的。。9.兩種或兩種以上的目的吸引選其一體現(xiàn)-----多重趨避沖突？10.教師的示范性主要體現(xiàn)在------言行一致11.教師知識結構的核心-------專業(yè)知識12.閱讀時劃重點體現(xiàn)知覺----選擇性13、學校生源減少，不愿上早晚自習的同志可以另謀高就，違反了----教師法教育法學校管理條例》14.學習時首位效果好，中間差體現(xiàn)----前攝抑制和倒攝抑制15.屬于精神分析法的是162.填空(7題9空，9分）1.教師職業(yè)道德素養(yǎng)包括政治素養(yǎng)，業(yè)務素養(yǎng)和--------2預防未成年人犯罪的教育目的是------------3溫故而知新體現(xiàn)----原則，道而弗牽體現(xiàn)----原則4愛學生是-----的核心5個性心理------心理過程6關注學生的-----，因材施教7.練習成績停滯是----現(xiàn)象練習成績時快時慢的提高是----現(xiàn)象

3.案例分析大意是說新課改里的研究性學習和實踐活動，只能使主動性強的學生和外向型的學生收益容易導致兩極分化，作為教師如何調動學生的積極性，使所有人都收益？文言文《孫權勸學》初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權

孫權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（yé）但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。

及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

1.

翻譯加點字治經(jīng)為博士邪

邪

見往事耳

往事即更刮目相看

更大兄何見事之晚乎？

見事2.

翻譯句子卿今者才略，非復吳下阿蒙！3.

講話要講究語言藝術，孫權是如何勸呂蒙讀書的？現(xiàn)代文閱讀遠去了，母親放飛的手

劉心武從1950年到1959年，我8歲到17歲。家里平時就我和母親兩人。回憶那10年的生活，母親在物質上和精神上對我的哺育，都是非同尋常的。物質上，母親自己極不重視穿著，對我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在吃上，那可就非同小可了，母親做得一手極地道的四川菜，且不說她能獨自做出一桌宴席，令父親的那些見過大世面的朋友交口稱譽，就是她平日不停歇地輪番制作的四川臘腸、臘肉等，也足以叫鄰居們嘖嘖稱奇。有人就對我發(fā)出警告：“你將來離開了家，看你怎么吃得慣啊！”但是母親幾乎不給我買糖果之類的零食，偶爾看見我吃果丹皮、關東糖之類的零食，她總是要數(shù)落我一頓。母親堅信，一個人只要吃好三頓正經(jīng)飯，便可健康長壽，并且那話里話外，似乎還傳遞著這樣的信念：人只有吃“正經(jīng)飯”才行得正，吃零嘴意味著道德開始滑落——當然很多年后，我才能將所意會到的，整理為這樣的文句。母親在飲食上如此令鄰居們吃驚，被一致地指認為對我的“嬌慣”和“溺愛”。但跟著還有令鄰居們吃驚的事。那就是我家是大院中有名的郵件大戶。如果那幾十種報刊都是我父親訂的，當然也不稀奇，但我父親其實只訂了一份《人民日報》，其余的竟都是為我訂的。就有鄰居大媽不解地問我母親：“你怎么那么舍得為兒子花錢啊！你看你，自己穿得這么破舊，家里連套沙發(fā)椅也不置！”母親回答得很坦然：“他喜歡啊！這個愛好，盡著他吧！”1959年，我被北京師范專科學校錄取，勉勉強強地去報了到。我感到“不幸中的萬幸”是，這所學校就在市內(nèi)，因此我覺得還可以大體上保持和上高中差不多的生活方式——晚上回家吃飯和睡覺。我滿以為，母親會縱容我“依然故我”地那樣生活。但是她卻給我準備了鋪蓋卷和箱子，顯示出她絲毫沒有猶豫過。母親不僅把我“推”到了學校，而且，也不再為我負擔那些報刊的訂費，我只能充分地利用學校的閱覽室和圖書館。1960年春天，有一個星期六我回到家中，一進門就發(fā)現(xiàn)情況異常，仿佛在準備搬家似的……果不其然，父親奉命調到張家口一所軍事院校去任教，母親也隨他去。我呢父親和母親都絲毫沒有猶豫地認為，我應當留在北京。問題在于：北京的這個家，要不要給我留下如果說幾間屋都留下太多，那么，為什么不至少為我留下一間呢但父親卻把房全退了，母親呢，思想感情和父親完全一致，就是認為在這種情況下，我應當開始完全獨立的生活。父母遷離北京后的那周的星期六下午，我忽然意識到我在北京除了集體宿舍里的那張上鋪鋪位，再沒有可以稱為家的地方了！我爬上去，躺到那鋪位上，呆呆地望著天花板上的一塊污漬，沒有流淚，卻有一種透徹肺腑的痛苦，難以言說，也無人可訴。1966年春天，我在北京一所中學任教。就在那個春天，我棉被的被套糟朽不堪了，那是母親將我放飛時，親手給我縫制的被子。它在為我忠實地服務了幾年后，終于到了必須更換的極限。于是我給在張家口的母親，寫信要一床被套。這對于我來說是自然到極點的事。母親很快寄來了一床新被套，但同時我也就接到了母親的信，她那信上有幾句話我覺得極為刺心：“被套也還是問我要，好吧，這一回學雷鋒，做好事，為你寄上一床……”睡在換上母親所寄來的新被套里，我有一種悲涼感：母親給兒子寄被套，怎么成了“學雷鋒，做好事”，仿佛是“義務勞動”呢？現(xiàn)在我才憬悟，母親那是很認真很嚴肅的話，就是告訴我，既已將我放飛，像換被套這類的事，就應自己設法解決。她是在提醒我，“自己的事要盡量自己獨立解決”。母親將我放飛以后，我離她那雙給過我無數(shù)次愛撫的手，是越來越遠了，但她所給予我的種種人生啟示，竟然直到今天，仍然能從細小處，挖掘出珍貴的寶藏來……誰言寸草心，報得三春暉！1.

文章中“放飛’一詞的意思2.

“我爬上去，躺到那鋪位上，呆呆地望著天花板上的一塊污漬，沒有流淚，卻有一種透徹肺腑的痛苦，難以言說，也無人可訴。”的意義3.

填表事例

懂得的道理母親對我的哺育

母親對我的放飛說出上述句子的描寫方法，分析表達作者怎樣的情感。母親的兩次毫不猶豫表明母親教育孩子是怎么樣的態(tài)度。.單選題（10X1）1.“教學相長”、“循序漸進”等教學原則最早出自（A）。A．《學記》B．《論語》

C．《尚書》

D．《孟子》出自孔子《禮記·學記》2。同卵雙生子爬樓梯實驗說明----的重要性（準備性原則，量力性原則，可接受性原則，學習準備，學習者生理和心理發(fā)展水平）3.去過幾次小朋友的家后能畫出具體路線圖的學生處于----運算階段？A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段D.形式運算階段4.比概念學習低一層的學習是？a、信號學習

b、規(guī)則學習

c、辨別學習

d、言語學習5.學生不是空著腦袋進教室的出自什么理論？建構主義學習理論6.提出自我效能感的是？班杜拉7.最早提出教育要適應兒童的年齡階段，進行德智體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是（B）。A．柏拉圖B．亞里士多德C．昆體良

D．蘇格拉底8.《中華人民共和國教育法》頒布于1995年9.采用道德兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學家是：柯爾伯格10.創(chuàng)造思維的核心是___發(fā)散思維2.多選（10X3）1.新課程的價值理念？回歸生活、以人為本、以學生的發(fā)展為本、開發(fā)型的課程觀、民主化、批判與創(chuàng)新2.四種反思的方法？反思日記、詳細描述、交流討論、行動研究3學校情境中的三種內(nèi)驅力？認知內(nèi)驅力、自我提高內(nèi)驅力、附屬內(nèi)驅力4中小學繼續(xù)教學要突出什么教育.===政治思想教育和職業(yè)道德教育

5禁止使用童工的規(guī)定根據(jù)什么制定？憲法，勞動法，未成年人保護法6.《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中，全面推進素質教育關鍵靠------（教師，社會，法制，制度）法制，制度8.課程三維目標？知識技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀3.填空（8X3)1.2010.6.27胡錦濤的講話題目《同心協(xié)力共創(chuàng)未來》2.其中桑代克認為試誤學習成功的條件主要有三個：練習律、準備律、效果律。3、2010年人口普查？第六次人口普查，每10年一次4.嫦娥二號5.波斯納的教師成長公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思6.學校的分層教學體現(xiàn)-------因材施教7.2010中國被列入世界非物質文化遺產(chǎn)有哪些？中醫(yī)針灸、京劇8.由m(a+b)=ma+mb錯誤推出lg(a+b)=lga+lgb體現(xiàn)心理學的---4.名詞解釋（2X3)1。學校德育是教育者依據(jù)特定社會要求和德育規(guī)律，對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質的活動。2.元認知策略元認知就是對認知的認知，即個體關于自己學習或如何學習的知識。包括學生對自身認知活動的自我意識和自我調節(jié)。包括計劃策略、監(jiān)控策略、調節(jié)策略三個部分。1.思維的品質思維品質，實質是人的思維的個性特征。思維品質反映了每個個體智力或思維水平的差異，主要包括深刻性、靈活性、獨創(chuàng)性、批判性和敏捷性五個方面。2.影響學習動機的因素一、內(nèi)部條件一）學生的自身需要與目標結構（二）成熟與年齡特點（三）學生的性格特征和個別差異（四）學生的志向水平和價值觀（五）學生的焦慮程度二、外部條件（一）家庭環(huán)境與社會輿論（二）教師的榜樣作用如何培養(yǎng)品德？一、有效的說服——正反面論據(jù)言語說服學生改變自己的態(tài)度是教師常用的方式之一。但說服也是有技巧的，如：提供單面論據(jù)與雙面論據(jù)以理服人與以情動人二、利用群體規(guī)定三、

角色扮演步。四、價值觀辨析（價值澄清）五獎勵與懲罰，賞罰控制一、是非判斷題當前，我國整體上已進入以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的發(fā)展階段。

（）堅持把智育放在教育工作的首位，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的一代新人，是我國教育工作的根本任務。（）教育法治是包括立法、執(zhí)法、守法、監(jiān)督及法律制度、法律文化在內(nèi)的綜合教育法律系統(tǒng)。（）科學社會主義是馬克思主義的理論基礎。（）創(chuàng)造思維是指有創(chuàng)見的思維，創(chuàng)造思維包括發(fā)散思維和集中思維，而且更多地表現(xiàn)在發(fā)散思維上。（）高效率教學原則，就是用最少的時間，最先進的教學手段，最簡便、科學的教學方法，使學生獲得最豐富的理論知識和扎實的操作技能本領。（）現(xiàn)代班級管理強調以學生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生生動性、積極性的管理機制。（）通過設置一定的情景讓學生自然而然地得到教育的一種教育方法叫陶冶法。（）教師對學校或其他教育機構侵犯其合法權益的，或者對學校或其他教育機構做出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的六十日內(nèi)作出處理。（）任何一個正常學生的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但在發(fā)展的速度、最終達到的水平，以及發(fā)展的優(yōu)勢領域又往往是千差萬別的。（）備課的內(nèi)容包括鉆研教材、了解學生和制定教學進度計劃。（）世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)出不同的傳統(tǒng)和特點，這主要是因為教育具有階段性。（）教育和心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)是實踐。（）隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，中國特色社會主義事業(yè)的總體布局由社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設三位一體發(fā)展為社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設四位一體。（）貫徹“三個代表”重要思想核心在堅持與時俱進。（）答案：TTTRT

TTRRT

TRTTR單項選擇題教師主導作用的實質在于（）A講授知識

B教書育人

C教學藝術

D引導啟迪2、為了了解學生在日常學習活動中的進步情況，我們應當采用的研究方法是（）A觀察法

B

問卷法

C

自然實驗法

D實驗室實驗法3、“有的學生情感深沉、持久，而有的學生則表現(xiàn)為奔放、熱烈。”這說明了青少年身心發(fā)展的（）A順序性

B

不均衡性C可變性

D

個體差異性4、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。在各項創(chuàng)新中處于先導地位的是（）A科技創(chuàng)新B制度創(chuàng)新C理論創(chuàng)新D

文化創(chuàng)新5、國家隊某一學科的教學內(nèi)容及進度作出規(guī)定的指導性文件稱為（）A教學計劃B課程計劃C教科書D教學大綱6、中小學教師資格由（）以上地方人民政府教育行政部門認定。A鄉(xiāng)級

B縣級

C

市級

D省級7、我國現(xiàn)在實施的現(xiàn)代化建設戰(zhàn)略屬于（）A

一元目標戰(zhàn)略B多元目標戰(zhàn)略C綜合目標戰(zhàn)略

D傳統(tǒng)戰(zhàn)略8、家庭教育和社區(qū)教育是學校教育的（）A補充B

導向

C

延伸

D主體9、教師將以往教學監(jiān)控的過程和方式恰當?shù)剡\用到與其相同或類似的環(huán)境中。這表明教師的教學監(jiān)控能力（）A由他控發(fā)展到自控

B從不自覺經(jīng)自覺達到自動化C敏感性逐漸增強

D遷移性逐漸提高10、建設社會主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化進程中的重大歷史任務。要按照生產(chǎn)發(fā)展、（）、鄉(xiāng)風文明、村容整潔和管理民主的要求，堅持從各地實際出發(fā)，尊重農(nóng)民意愿，扎實穩(wěn)步推進新農(nóng)村建設。A生活寬裕B生活富裕

C生活富余

D生活幸福11、“七藝”是指（）A文法、修辭、辯證法、算術、幾何、天文、射箭B文法、法律、辯證法、算術、幾何、天文、音樂C文法、修辭、演說術、算術、幾何、天文、射箭D文法、修辭、辯證法、算術、幾何、天文、音樂12、某學生既想?yún)⒓友葜v比賽、鍛煉自己，又害怕講不好、被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（）A

雙趨沖突

B雙避沖突C趨避沖突D雙重趨避沖突13、體現(xiàn)我國教學的根本方向和特點的教學原則是（）A理論聯(lián)系實際原則

B科學性與教育性結合原則C因材施教原則D循序漸進原則14、教育史上，課程類型的兩大主要對立流派是（）A學科中心課程與活動中心課程

B必修課程和選修課程C核心課程和廣域課程

D顯性課程和隱形課程15、“教育是一門藝術，也是一門科學”這說明教師的勞動具有（）的特點。A科學性與藝術性相統(tǒng)一

B

言教與身教相統(tǒng)一C塑造與改造相統(tǒng)一

D

塑造與創(chuàng)造相統(tǒng)一答案：BADAD

BBBDA

DCBAA三多項選擇題1、促進學生學習方式的變革是實施新課程最為核心和最為關鍵的環(huán)節(jié)。我們今天必須倡導（）的學習方式。A自助學習

B自主學習

C合作學習

D探究學習2“今天的教育就是明天的經(jīng)濟。”這個觀點是符合辯證法的，因為（）A

用聯(lián)系的觀點看，教育與經(jīng)濟是相互影響、相互制約的B

用發(fā)展的觀點看，競價要發(fā)展，教育是基礎C

用矛盾的觀點看，經(jīng)濟與教育是對立統(tǒng)一的D

用內(nèi)外因關系看，經(jīng)濟發(fā)展是內(nèi)因，教育是外因3、關于青少年身體發(fā)展與心理發(fā)展之間的關系敘述正確的有（）A情感對人的身體發(fā)展影響最大B身體的發(fā)展也受到人的認識、情感、意志等心理過程和特征的影響C特別是神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育制約著心理性發(fā)展D身體法發(fā)展制約著心理發(fā)展4、建設資源節(jié)約型社會、環(huán)境友好型社會是（）A全面建設小康社會的重要保障

B落實科學發(fā)展觀的重要舉措C構建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容D現(xiàn)階段我國對外開放的新要求5、下列屬于《中華人民共和國教育法》規(guī)定的我國基本教育制度的有（）A教育督導制度

B教育評估制度C

學校教育制度

D九年制義務教育制度6、當前，全國教育工作面臨的兩個轉變是（）A教育要全面適應現(xiàn)代化建設對各類人才培養(yǎng)的需要B改革部門辦學管理體制，邊“條塊分割”為“條塊分割有機結合”C由政府辦學向私人辦學轉變

D要全面提高辦學的質量和效益7、深圳青年歌手叢飛在8年時間內(nèi)，捐資上百萬元自助很多貧困山區(qū)的史學兒童，而自己卻身患癌癥，負債17萬元。有人這樣評價他：“叢飛能夠從幫助別人的過程中得到快樂。”叢飛的行為表明（）A人的價值不包括個人的價值選擇和目標設計等主觀方面B人的價值的大小取決于對社會的貢獻C人的價值不僅表現(xiàn)在物質方面，更表現(xiàn)在精神方面D社會價值的實現(xiàn)總是以個人價值的犧牲為代價8、依法治教是依法治國方針在教育工作中的具體體現(xiàn)，依法治教的重要作用主要體現(xiàn)在（）A保障我國教育的社會主義方向和戰(zhàn)略重點地位B保障和促進我國教育事業(yè)的發(fā)展C明確規(guī)定和保障與教育相關各方的權利和義務D可以極大地提高教育工作效率9、開展中小學心理健康教育應注意避免心理健康教育（）傾向A學科化

B

知識化

C醫(yī)學化

D專業(yè)化10、“十一五”規(guī)劃凸顯政府對經(jīng)濟社會發(fā)展的宏觀把握和調控，為謀劃中國未來五年甚至更長遠的發(fā)展，提供一幅清晰的“路線圖”。這就是（）A從微觀向宏觀的轉變

B從直接向間接的轉變C從集約向粗放的轉變

D從項目管理向規(guī)劃管理的轉變11、十六大報告指出：教育是發(fā)展科學技術和培養(yǎng)人才的基礎，在現(xiàn)代化建設中具有（）作用A主導性

B先導性

C整體性

D全局性12、教育是一個系統(tǒng)工作，要不斷提高質量和教育水平，不僅要加強對學生文化知識教育，而且要加強對學生的（）A思想政治教育

B品德教育

C紀律教育

D

法制教育13、教育調查法的方式是多種多樣的，其中有（）A聽課B談話C座談會

D問卷法14、培養(yǎng)智力超常學生的關鍵問題是要注意（）A早期發(fā)現(xiàn)B及早培養(yǎng)C教育制度改革D教育目的改革15、科技進步對教育的影響有（）A科技是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因B現(xiàn)代科技知識已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容C科技改變教育技術

D科技決定教育的領導權和受教育的分配權答案：BCD

AB

BD

ABC

ABCDAD

BC

AB

ABC

BDBD

ABCD

BCD

AB

ABC四、簡答題1、簡要分析科學發(fā)展觀的內(nèi)涵2、教育心理學研究的目的任務是什么？3、素質教育的主要特征有哪些？4、根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師應當履行哪些義務？五、案例分析題在A班的班會課上，黃老師興致勃勃地給學生發(fā)獎，六名成績優(yōu)秀的學生在陣陣掌聲中陸續(xù)走上講臺，手捧“三好學生”大紅獎狀和筆記本，臺下五十多雙羨慕的眼光，更增添了他們的光彩和豪氣。在領獎時，黃老師大力表揚了這6名學生的優(yōu)點和驕人的成績，號召大家想她們學習，爭創(chuàng)優(yōu)秀學生，整整一堂課就在激勵與贊美聲中度過了。誰知道黃老師回到辦公室不久，就有學生來報告，由于一名同學說了聲“獎品才一本筆記本啊”，張權（化名）竟當著同學的面賭氣將筆記本撕了。黃老師為此感到很尷尬，對這一優(yōu)生的做法也是無可奈何。但孩子的不良心理如不及時糾正，將直接影響到其今后成長的人格和為人，這不僅不利于他們的健康成長與成才，也與我們的教育目的相悖。問：請分析造成張權這種不良心理的原因？教師在工作中如何幫助學生糾正這種不良心理。六、論述題聯(lián)系實際談談，教師如何做到樂教勤業(yè)？下列成語用法正確的是A.收入差別過大，造成骨干教師“跳龍門”，對那些師資力量本不雄厚的普通校而言，無異于釜底抽薪，必然影響到該校的生質量與數(shù)量。B.近些年，某些地區(qū)拓寬馬路，擴建廣場，競相上馬各種形象工程的做法蔚然成風，人民群眾對此意見很大。C.在濰坊一高校任教的丈夫癡迷絡農(nóng)場不能自拔，因此而一團混亂的生活讓妻子忍無可忍，終于舉火相向，欲與丈夫“同歸于盡”。D.廣交會為企業(yè)提供了內(nèi)外貿(mào)對接的契機，但這種對接不可能一揮而就，絕大多數(shù)出口企業(yè)由于不熟悉國內(nèi)市場，即使有意內(nèi)銷也無從著手。參考答案：．C(A釜底抽薪：比喻從根本上解決問題，此處應為“雪上加霜”。B.蔚然成風：形容一種事物逐漸盛行，形成風氣。感情色彩不當。D.一揮而就：形容才思敏捷,一動筆就寫成（寫字、寫文章、畫畫快）；就:成。此處望文生義。應為“一蹴而就”，蹴：踏；就：成功。踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。)下列句中沒有錯別字的一項是（

）A.他們也深受現(xiàn)場氣氛的感染，拋出了一個又一個切中肯綮的問題并作了鞭辟入理的評點，令大家醍醐灌頂、茅塞頓開。B.濃郁的情韻和深刻的哲理水乳交融，增強了文字的藝術魅力，深深感染著讀者，給讀者帶來強烈的心靈震撼。C.樂觀的人注意到的是生活中的美好，并盡情享受；悲觀的人看到的卻是生活中的灰色，因此他們常常泱泱不樂。D.用詞不妥貼，造句不合文法，行文缺乏條理，拖沓冗長，會把文章的意思弄得含混晦澀，令人廢解甚至誤解。參考答案：B（A鞭辟入理—鞭辟入里；C泱泱—怏怏；D貼—帖廢—費）下列各句中，沒有語病的一句是（

）（3分）A．宜居是城市發(fā)展的目標，也是城市最可貴的品質。幾年來，合肥堅持打造山川秀美、環(huán)境幽雅、經(jīng)濟繁榮的和諧綠色家園，展現(xiàn)了街區(qū)整齊、色彩素雅、風格簡潔、建筑精致、人與自然和諧統(tǒng)一。B．倫敦作為第30屆奧運會的主辦城市，其規(guī)劃中的奧運村就在船塢區(qū)，因該地土地價格低廉，所以吸引了福特汽車等國際財團前來開發(fā)船塢區(qū)的改造。C．京津城際鐵路開通后，京津兩地居民上午11時前交寄中國郵政文件類快遞件，搭乘京津城際列車，當天下午6時前就能送到收件人手上。D．舟曲境內(nèi)自然資源豐富，水力資源得天獨厚，主要為“一江兩河”——白龍江、拱壩河、博峪河，三條河流在縣境內(nèi)共有支流40多條。參考答案：D（A成分殘缺，賓語中心語殘缺，可在最后加上“的新風貌”等。B“開發(fā)“與“改造”搭配不當。C“交寄”后要加上“的”）下列六個句子，組成語意連貫的一段話，恰當?shù)囊豁検牵–）①一個人從出生到老死，一生都經(jīng)歷著審美發(fā)展②相對于個體審美發(fā)展的階段性，審美教育也具有階段性③也就是說，審美教育伴隨著人的一生④然而，因為人的生理和心理在一生的不同時期具有不同的特點⑤個體的審美發(fā)展是一個完整的過程⑥所以，個體的審美發(fā)展也就呈現(xiàn)出階段性A．⑤①③④②⑥B．①⑤③②④⑥C．⑤①③④⑥②D．①③⑤②④⑥黃河入海流李康美冰雪融化成水滴，水滴聚成了河流，一滴一滴的水珠，竟然匯成了滔滔流淌的大河，在人類生活的舞臺上，大自然才是最偉大的導演。我曾經(jīng)去過青海高原，雖然未到黃河真正的發(fā)源地，但流經(jīng)的河水也是幼年的黃河。那里的黃河清澈見底，甚至一直到蘭州，都還算不上波瀾壯闊。在寧夏雖有了波瀾壯闊的味道，但是同樣算不得洶涌澎湃。實際上，黃河也有著自己的成長過程，如果說它是一條主動脈，那么，依附著它壯大著它的，還有許許多多的支動脈或者叫做毛血管。在我們渭南的土地上，黃河就形成了一個典型的奇特景觀：在那個人稱“三河口”的地方，渭河和洛河幾乎同時注入了黃河，從而使黃河一下子變得那么地浩淼。很早以前，我總以為渭河和洛河在臨匯入黃河時，都會因為落差，而騰起沖天的水霧，并且是波浪翻卷，發(fā)出日夜不息的水與水的沖擊聲。后來，我多次去過“三河口”，遺憾的是，它們似乎永遠保持著一種十分友好的姿態(tài)，從未聽見過嘩嘩的沖擊聲，甚至是你中有我，我中有你，共同進行了短暫的傾訴后，又一同相依相偎向東而去。前年去山東，驅車看遍了膠東旁邊的大海，我突然想到，任何東西都可能有著生命的盡頭，世界上的每一條大河都會注入大海，最終也就在大海中消亡了。河流和大海的交匯，也是河流的榮耀。回程經(jīng)過山東東營市，我們竟然異口同聲地要去看看黃河的入海口。真該看一看，終年冰雪的喜瑪拉雅，人跡罕至的青藏高原，那里冰雪融化成的一滴一滴水珠，到頭來卻仍然在這里融入了海洋，巍然屹立的世界屋脊，竟然以水為使者，貫穿了中國的土地，再通過海洋，和世界連為一體，飛濺起自己的聲音。還應該包括我們的渭河、洛河，盡管它們在“三河口”之后就已經(jīng)隱名埋姓，默默無聞地隨著黃河的水流涌動，但是黃河能注入大海，它們的動力功不可沒。未到目的地之前，我又做了一次錯誤的判斷，仍然以為黃河和渤海有著一定的落差，說不定還形成了一面寬大的瀑布，很遠就可以聽見驚濤拍浪般的響聲。從東營市始發(fā)的路程上，我總是側耳傾聽，心里還是繼續(xù)著想象，只要聽見那種萬馬奔騰的水擊聲，那里就一定是黃河的入海口。可是那樣的咆哮聲一直沒有出現(xiàn)。也許是年深歷久的沖刷，也許是流經(jīng)萬里的黃河太疲憊了，在這里，別說聽見什么聲音，就是黃河的流速也變得非常遲緩了。乘游艇而下，我一直企盼的聲音也始終沒有到來。只是水面越來越寬，兩岸的蘆葦蕩遙遠得只能望見一縷綠色。黃河入海口原來也和我們的“三河口”一樣，只是像扇面兒似的鋪展開來，慢慢地，慢慢地和前邊的渤海銜接，走向了無邊無際的浩瀚，最終也就消亡了自己。當然，黃河入海的景觀絕非我們的“三河口”可比，那樣的博大更是無法想象的。當游艇的主人告訴我們，真正的黃河入海口就在那一片水域時，我們早就看不見兩岸的邊際，可以想見，黃河臨入海時的河面有多么寬廣！何以見得這片水域才是黃河和渤海的銜接處？其實，我們已經(jīng)從異樣的空氣中得到了鑒別，一邊是黃河還未經(jīng)過大海洗禮的泥土氣息，扭過頭去，那邊卻是略帶咸味的海風拂面了。游艇繼續(xù)駛入了大海，為了黃河的消亡，或者說為了黃河和世界的銜接，我們也該送她一程。（選自《散文》2010年第2期，有刪改）11.第一段對文章內(nèi)容的表達有什么作用（5分）12.文中說“河流和大海的交匯，也是河流的榮耀”，作者這樣表述的理由是什么（6分）13.聯(lián)系上下文，請分析畫線文段的表達特色。（6分）14.請?zhí)骄俊包S河入海流”的生命軌跡蘊含了哪些人生啟示。（6分）11.（5分）領起全文內(nèi)容（2分），概括了黃河凝聚壯大的成長歷程（1分），形象地表達了作者對大自然生命奇觀的驚奇與贊嘆（2分）。12.（6分）因為黃河①兼收并蓄，蔚為壯觀（2分）；②匯入海洋，完成使命（2分）；③銜接世界，獲得新生（2分）。13．（6分）通過想象黃河流入大海驚濤拍浪、洶涌澎湃的情景和自己“側耳細聽”的細節(jié)描寫（1分），照應上文（1分），與下文寫黃河入海時靜穆安詳?shù)木跋笮纬蓮娏业膶Ρ龋?分），贊美了黃河博大寬廣的胸懷以及寵辱不驚的氣度（2分）。14.（6分）探究角度示例：①百川歸宗、生命有終的生存法則；②生死輪回、生生不息的生命規(guī)律；③淡泊寧靜、順應融合的生活態(tài)度；④博大寬廣、寵辱胸襟氣度；⑤樂于奉獻、犧牲自我的人格操守；⑥積累凝聚、團結協(xié)作的集體精神。評分建議：只要答對兩點，即可根據(jù)合理程度和論述情況酌情給分。有兩只螞蟻想翻越一堵墻，尋找墻那頭的食物。一只螞蟻來到墻腳就毫不猶豫地向上爬去，可是每當它爬到大半時，就會由于勞累，疲倦而跌落下來。可是它不氣餒，一次次跌下來，又迅速地調整一下自己，重新開始向上爬去。

另一只螞蟻觀察了一下，決定繞過墻去很快地，這只螞蟻繞過墻來到食物前，開始享受起來；而另一只螞蟻還在不停地跌落下去又重新開始。以“堅持與選擇為題”寫一篇六百字的文章，文體自選。古代傳記閱讀訓練（二十三）（一）閱讀下面的文言文，完成1～4題。羅士信，齊州歷城人也。大業(yè)中，長白山賊王簿、左才相、孟讓來寇齊郡，通守張須陀率兵討擊。士信年始十四，固請自效。須陀謂日：“汝形容未勝衣甲，何可入陣!”士信怒，重著二甲，左右雙鞬而上馬，須陀壯而從之。擊賊濰水之上。陣才列，士信馳至賊所，刺倒數(shù)人，斬一人首，擲于空中，用槍承之，戴以略陣。賊眾愕然，無敢逼者；須陀因而奮擊，賊眾大潰。士信逐北，每殺一人，輒劓其鼻而懷之；及還，則驗鼻以表殺賊之多少也。須陀甚加嘆賞，以所乘馬遺之，引置左右。每戰(zhàn)，須陀先登，士信為副。煬帝遣使慰喻之，又令畫工寫須陀、士信戰(zhàn)陣之圖，上于內(nèi)史。及須陀為李密所殺，士信隨裴仁基率眾歸于密，署為總管。使統(tǒng)所部，隨密擊王世充。敗，士信躍馬突進，身中數(shù)矢，乃陷于世充軍。世充知其驍勇，厚禮之，與同寢食。后世充破李密，得密將邴元真等，盡拜為將軍，不復專重之。士信恥與為伍，率所部千余人奔于谷州。高祖以為陜州道行軍總管，使圖世充。及大軍至洛陽，士信以兵圍世充千金堡。中有大罵之者，士信怒，夜遣百余人將嬰兒數(shù)十至于堡下，詐言“從東都來投羅總管”。因令嬰兒啼染，既而佯驚日：“此千金堡，吾輩錯矣!”忽然而去。堡中謂是東都逃人，遽出兵追之。士信伏兵于路，俟其開門，奮擊大破之，殺無遺類。世充平，擢授絳州總管，封剡國公。尋從太宗擊劉黑闥于河北，有洺水人以城來降，遣士信入城據(jù)守。賊悉眾攻之甚急，遇雨雪，大軍不得救，經(jīng)數(shù)日，城陷，為賊所擒。黑闥聞其勇，意欲活之；士信詞色不屈，遂遇害，年二十。太宗聞而傷惜，購得其尸，葬之，謚日勇。士信初為裴仁基所禮，嘗感其知己之恩，及東都平，遂以家財收斂，葬于北邙。又云：“我死后，當葬此墓側。”及卒，果就仁基左而托葬焉。

(選自《唐書列傳第一百三十七》)1．下列各句中，加點詞的解釋不正確的一項是A．輒劓其鼻而懷之

懷：懷揣B．世充知其驍勇，厚禮之

禮：以禮相待。C．士信恥與為伍

恥：羞恥D．黑闥聞其勇，意欲活之

活：讓……活2．以下六個句子分別編為四組，全都從側面表明羅士信英勇善戰(zhàn)的一組是①須陀壯而從之

②賊眾愕然，無敢逼者③須陀因而奮擊，賊眾大潰

④率所部千余人奔于谷州⑤俟其開門，奮擊大破之

⑥黑闥聞其勇，意欲活之A．①②⑥

B．③④⑤

C．①②④

D．③⑤⑥3.下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A．墮朝大業(yè)年間，長白山強盜王簿等人進攻齊郡，齊郡通守張須陀帶領士兵討伐打擊。十四歲的羅士信在這次戰(zhàn)役中一馬當先，表現(xiàn)英勇。B．張須陀非常欣賞羅士信，把乘坐的戰(zhàn)馬送給他，把他安排在身邊。隋煬帝也派使者撫慰他們，又命人把二人作戰(zhàn)的情形畫出來呈報內(nèi)史府。C．千金堡一役，羅士信巧設計謀，讓其自開堡門，沖進堡中，殺得堡中雞犬不留。王世充叛亂被平定后，羅士信被提升為絳州總管，封為剡國公。D．羅士信在據(jù)守洺水城時，遭到劉黑闥大軍的強攻，而天公又不作美，雨雪交加，致使唐朝大軍不能前來救援，羅士信英勇戰(zhàn)死，為國捐軀。4．將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）士信年始十四，固請自效。須陀謂日：“汝形容未勝衣甲，何可入陣!”(5分)譯文：（2）士信初為裴仁基所禮，嘗感其知己之恩，及東都平，遂以家財收斂，葬于北邙。(5分)譯文：教育理論100分一、單項選擇（32個*2分=64分）題目比較廣，但大都涉及教育學和教育心理學的內(nèi)容，對新課改和教育法涉及較少。二、多項選擇（12個*3分=36分）

語文基礎知識100分一、語文基礎知識（5個*3分=15分）分別是拼音、錯別字、成語、病句、排序二、文言文閱讀（3個選擇題*3分+2個翻譯*4分=17分）三、詩歌鑒賞（2個主觀題*3分=6分）絕

句（金）王庭筠

竹影和詩瘦，梅花入夢香。可憐今夜月，不肯下西廂。（1）請簡要分析此詩耐人尋味的意境。（3分）（2）請簡要分析三、四句運用的修辭手法。（3分）四、現(xiàn)代文閱讀（22分）11．第一段對文章內(nèi)容的表達有什么作用(4分)12．文中說“河流和大海的交匯，也是河流的榮耀”，作者這樣表述的理由是什么(6分)13．聯(lián)系上下文，請分析畫線文段的表達特色。(6分)14．請?zhí)骄俊包S河人海流”的生命軌跡蘊含了哪些人生啟示。(6分)五、作文（40分，堅持和選擇，600字左右。好像和天心區(qū)的作文題差不多）詩歌鑒賞答案（1）細竹投影，梅花飄香，月亮高懸，西廂寂寂，詩人入夢復又醒來，面對此景，再也不能入眠，感嘆人與月終不能相會。全詩意境空闊、幽靜，詩人遺憾而幽怨。（另一解感嘆明月也喜愛此景，不忍離去。全詩意境空闊、幽靜，表達詩人愉悅之情。）（2）擬人，詩人將月當作人來寫，說它不肯從空中下來與他在西廂相會。月亮這一意象在此可能代指家人、友人、有情人，也可能喻指君王，所以這一手法生動而含蓄地寫出了詩人此時的遺憾與幽怨。（另一解

擬人，詩人將月當作人來寫，說它見此美景也不忍心離去。作者運用這一手法生動的寫出了此時心中的歡愉。）現(xiàn)代文閱讀答案11.（4分）領起全文內(nèi)容（2分），概括了黃河凝聚壯大的成長歷程（1分），形象地表達了作者對大自然生命奇觀的驚奇與贊嘆（2分）。12.（6分）因為黃河①兼收并蓄，蔚為壯觀（2分）；②匯入海洋，完成使命（2分）；③銜接世界，獲得新生（2分）。13．（6分）通過想象黃河流入大海驚濤拍浪、洶涌澎湃的情景和自己“側耳細聽”的細節(jié)描寫（1分），照應上文（1分），與下文寫黃河入海時靜穆安詳?shù)木跋笮纬蓮娏业膶Ρ龋?分），贊美了黃河博大寬廣的胸懷以及寵辱不驚的氣度（2分）。14.（6分）探究角度示例：①百川歸宗、生命有終的生存法則；②生死輪回、生生不息的生命規(guī)律；③淡泊寧靜、順應融合的生活態(tài)度；④博大寬廣、寵辱不驚的胸襟氣度；⑤樂于奉獻、犧牲自我的人格操守；⑥積累凝聚、團結協(xié)作的集體精神。沒有詩詞默寫，只有選擇題，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀作文題是談談你對“驕傲”感悟或體會（大概意思是這樣），600字左右，題目自擬。綜合體的大題是教師怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力（思維）和課的基本結構，分別是8分和7分。沒有古詩文默寫，前面的基礎題還是要多加練習，看到了百里挑一這個成語出自一個初中試卷里的。看來還是要多做試卷。現(xiàn)代文閱讀是余秋雨寫的題目好像是讓人心疼的大師吧，主要是些《堂吉訶德》的作者塞萬提斯的一生經(jīng)歷了很多苦難才成就了這個著作，所以那篇關于《驕傲》的作文也是讓我們自己擬題，有些人驕傲是心氣平和的，而有些人可能是恃才傲物的，有些驕傲是心胸豁達的，讓我們寫出對驕傲的理解并自己擬題。我覺得現(xiàn)代文和這篇作文有異曲同工之妙。文言文是關于曹操的，是曹操自己寫的一篇文章，從訴說他的生平開始，一直說到他率兵滅董卓，袁術，然后大拜袁紹，都是他把這些人趕出去，不然這個國家就有幾個人稱帝了，然后別人誤會他有稱帝的野心，然后他舉出桓公文王的兵勢雖大于周朝但還是侍奉周天子等例子來表明他不會篡奪皇位的意愿。其中的選擇題設計到了一字多義的辨析（以其之等等在不同句子里的意思）還有古文翻譯。第一大題拼音的正誤，字的正誤，成語是否有誤，病句等等。第二大題是古詩鑒賞：綜合體的大題有兩道：是教師怎樣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力（思維）和課的基本結構，分別是8分和7分。綜合題目:最近發(fā)展區(qū)；義務教育的實施和條例之類選擇題涉及字詞成語的音、形、義，語用與邏輯等等，復習基本上沒有用，重在平日的細心積累。文言文是曹操的《讓縣自明本志令》，實詞、虛詞、翻譯。詩詞是錢起的《歸雁》，賞析要完全到位有點難度，我也沒答全。作文是開放性的，也不用作準備。要說想練習，就做高考試題。1、字音2字形3、詞語運用使用恰當?shù)摹?沒有語病的5語序排列正確的文言文曹操6、解釋正卻的7、重點副詞8原文理解正確的9翻譯三句現(xiàn)代文閱讀：一位讓人心疼的大師文言文閱讀：讓縣自明本志令詩歌欣賞：歸雁作文：驕傲一位讓人心疼的大師1“堂吉訶德一出發(fā)，世界破涕為笑”的含義。2文章從哪幾個方面描寫了大師讓人心疼。3結尾作者運用了怎樣的藝術手法？有什么作用作文：以哲學家周國平談驕傲如題，大概意思有大才華的人能夠包容萬物萬事，那才是真正的驕傲。談談你的理解兩道面試題，一道題是“以度量人，45度做人，90度做事，180度為人，360度處事，你怎么看”一道題是“既要減輕學生負擔，又要完成教學任務，提高學校升學率，怎么解決這個矛盾。”第一個題目，老實說，我看得稀里糊涂，90度還好是直角，就正直啦！180度直線，有始有終，360度圓，圓滑有技巧，我是這樣說的。第二題，我就說了提高學生興趣，就減負了，在肩負的基礎上也就完成教學任務了。試講題新教課標版三年級下冊語文《翠鳥》，只要講第一段的相關字詞，描寫什么的就好了。這是我在網(wǎng)上找到的關于第一個面試題的答案。面對復雜的社會關系和瞬時而變的人情世故，許多人會感嘆活得太累。其實，只要我們保持平和的心態(tài)，不去計較人生的成敗，始終保持一顆感恩的心，同樣可以活得輕松自在，活出人生的精彩！以度量人的為人處世原則，可以讓你有意想不到的收獲。45度做人：人活在世上，要俯下身子，正視前方的路，以謙虛的態(tài)度，踏踏實實、一步一個腳印地往前走。既不要因為一時的成功而驕傲自大，也不要因為一時的失敗而一蹶不振。每個人都有閃光的一面，值得我們?nèi)W習借鑒。90度做事：90度是垂直的，要求我們做事要公正無私、光明磊落。人活一世要坦誠做事、真誠做人，做一個真正的君子。180度為人：180度是一條直線，要求我們對人要直爽坦率，不要遮遮掩掩，不要虛偽、虛榮，要真誠地對待每一個人。360度處事：360度是一個圓，代表完美、圓滿、成功。要求我們處理事情盡可能做到周到、細致，圓滿完成每一項工作，努力協(xié)調好各種人際關系，盡可能地用自己的真誠與自信，贏得他人的理解與信任，最終達到一種完美的理想境界。其實，社會很簡單，復雜的是人；生活很輕松，沉重的是感情，人到無求品自高，事到知足心常泰，將是我們永恒的追求和努力的方向！說課題目為五年級下冊第八單元《威尼斯的小艇》。總分120分分兩部分第一部分專業(yè)知識20分第二部分公共知識100分第一部分專業(yè)知識一、不定項選擇（10個）1.沒有錯別字的一組是2.拼音正確的一組是3.下列句子中“于”表被動的是A

B吾長見笑于大方之家CD用于人者，其肖于器邪？4.下列句子使用了夸張的是A問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流B羅衾不耐五更寒C瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝D回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色5.成語使用沒有錯誤的一句是6.不是病句的一句是7.句式連接排序二、判斷題（10個）1.詩經(jīng)內(nèi)容是從西周到春秋時期的詩歌總集，有305篇，又稱詩三百。2.屈原是我國第一個愛國詩人，他的詩歌都在《楚辭》里，代表作是《離騷》3.陶淵明，名潛，字元亮，號五柳先生，世稱靖節(jié)先生，是東晉時期的著名田園詩人。4.司馬遷史記是我國第一部紀傳體通史……第二部分公共知識一、單項選擇題（10個）1.2011年海南舉行的博鰲論壇的主題是2.關于矛盾的政治題目3.

是當代中國的關鍵

是中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族偉大復興的必由之路。A科學發(fā)展觀B和諧社會C改革開放D加快經(jīng)濟建設還有第二信號系統(tǒng)等教育、教育心理學內(nèi)容二、多項選擇題（10個）囊括政治、教育、教育心理學、心理學等內(nèi)容三、判斷題（10個）囊括法律、教育等，某些題目感覺是做行測了四、簡答（3個，每個5分）1、布置作業(yè)的要求有哪些2、課堂對話的作用有哪些3、教學的基本作用是什么五、案例分析（10分）給了一個案例，有關一青年教師執(zhí)教《北大荒的秋天》公開課：當學到北大荒的小河這一段時，突然有一個學生站起來問：“老師，‘明鏡一樣的小河’能換成‘明凈的小河嗎”我愣了一下，這個問題多少讓我覺得有些突然。我沒有直接說不能。于是，我給了大家一個“提示”，在黑板上寫了“明鏡”和“明凈”。果然，一個孩子說“不能，因為兩個詞雖然讀音相同，但意思并不相同。”我為順利解決難題而沾沾自喜。下課了，一位有豐富語文教學經(jīng)驗的老師對我說：“現(xiàn)在，你看這兩個詞可不可以換呢”我仔細一想，真的能換!“其實，這兩個詞的確可以換，但你可以提醒學生注意當‘明鏡一樣的’換成‘明凈’，才讀得通。當然，用‘明鏡’更形象一些。”我慚愧極了，原來我最精彩的地方竟然是自己失誤的地方!問題：用新課程理念談談這位年輕教師的失誤給我們帶來的啟示是什么六、作文（20分）一位搏擊高手敗給對手后,憤憤不平的找到師父,要求師父幫助自己找到對方招式中的破綻。師父卻笑而不語，在地上畫了一條線，要他在不擦掉這條線任何一部分的情況下，使這條線變短，搏擊高手不得其解。師父在原先畫的那條線旁，又畫了一條更長的線，這樣一來，原來那條線就變短了許多。根據(jù)材料，自行立意，自擬題目，寫600字。詩詞鑒賞為：山居秋暝

王維現(xiàn)代文閱讀：三思而行。季羨林填空題：——，——，此事古難全；陸游——游山西村中的名句：——，——。馬說中關于人才的——，——。教育理論：1、教師的中心任務是什么2、怎樣激發(fā)學生的學習動機3、案例分析，兩個老師的教育理念前面客觀題是單選，10個，每題1分，比較簡單，但很容易出錯，拿高分不容易。第二就是默寫了，考了《論語》，《游山西村》，《馬說》，《水調歌頭》，共8個空，每空2分，我覺得比較貴。尤其那個《馬說》，都已經(jīng)好多年了，接下來就是主觀題了，詩歌鑒賞考了王維的《山居秋暝》，古文是關于王勃的創(chuàng)作（打腹稿），現(xiàn)代文閱讀是季羨林的，這幾個題目都不難，但就像我前面說的，要拿高分就得看各人的基礎了~~教育理論一共20分，兩個簡單題，就是樓上說的，