第六章小學課外活動第六章小學課外活動1教學目的：1、明確小學課外活動的意義、特點與任務；

2、理解小學課外活動的內容與形式；

3、掌握小學課外活動的組織實施；

4、樹立重視小學課外活動的思想；

5、初步學會設計小學課外活動方案。教學重點：小學課外活動的意義、特點與任務教學難點：小學課外活動的特點；小學課外活動的內容、形式與組織實施的要求教學目的：1、明確小學課外活動的意義、特點與任務；2第一節小學課外活動概述

一、課外活動的涵義(一)概念課外活動是指學校在課堂教學任務以外，有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動。它是學生課余良好生活的組織形式。第一節小學課外活動概述一、課外活動的涵義3前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為課外活動是學生“智力生活的策源地”，通過課外活動使“青少年邁上了科學思維的道路。”他認定課外活動是學生“個性發展的一個重要條件”，“只有當孩子每天按自己的愿望隨意使用5—7小時的空余時間，才有可能培養出聰明的、全面發展的人來。離開這一點去談論全面發展，談論培養素質、愛好和天賦才能，只不過是一些空話而已。”前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為課外活動是學生“智力生活的策4(二)小學課外活動的特點課外活動與其他教育形式一樣，都是實現小學生全面發展和個性發展教育的重要途徑，目的都是為了實現教育目的，促進學生的身心發展，將他們培養成為全面發展的社會主義建設人才。(二)小學課外活動的特點課外活動與其他教育形式一樣，都是實現51、靈活性——內容和形式課堂教學是根據教學計劃、課程標準、教科書和課程表進行的，有相對穩定的內容和形式。課外活動則不同，它不拘一格靈活生動。活動的項目眾多，豐富多彩；形式十分活潑，講求實效。活動的參加人數可多可少，時間可長可短，方式可以集中也可以分散。活動的指導者可以是教師，也可以是有專長的家長和社會人士，甚至是有一定特長的學生。這些活動有動有靜，動靜結合；有蔚為壯觀的群體場面，也有少數學生的相互切磋。就連活動質量的效果檢查評定的方式方法也是多種多樣的。它一般不采用像課堂教學那樣的考試記分法，而是采取匯報表演、娛樂競賽、成果展覽、舉行討論和報告會等形式進行。1、靈活性——內容和形式課堂教學是根據教學計劃、課程標準、教62、開放性課外活動不受教學計劃和學校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學生的身心發展的活動，都可以創造條件組織開展，活動的內容和形式也更接近現實，富有新鮮的信息。因此，課外活動為學生打開了廣闊的知識和生活領域。2、開放性課外活動不受教學計劃和學校圍墻的限制，凡是符合教育73、綜合性課外活動是以活動為中心進行的，因此它能為學生提供同時運用多種學科的知識、多方面的智力才能的機會。即使是學科性的活動也不同于課堂教學，它更注意知識技能的綜合運用。3、綜合性課外活動是以活動為中心進行的，因此它能為學生提供同84、興趣性課外活動是學生根據自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動。這是課外活動的重要特點。學生參加活動不像課堂教學那樣，一般要遵循教學計劃的統一規定；而是根據自己的興趣、愛好自愿選擇。活動的內容、形式也是學生喜聞樂見的，富有吸引力，能引起他們的濃厚興趣，激發他們的探究心理，滿足他們的精神需要。

4、興趣性課外活動是學生根據自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參95、自主性——活動組織上與課堂教學相比，學生在課外活動中具有更大的自主性。

富有成效的課外活動，大多數是學生在教師和有關方面的指導和幫助下獨立組織、自主開展的。可以說，課外活動是學生自己的活動。他們是活動的真正主人。教師是活動的指導者，對學生活動的組織和輔導起重要作用。5、自主性——活動組織上與課堂教學相比，學生在課外活動中具有10(三)小學課外活動的意義討論(三)小學課外活動的意義討論111.有利于學生開闊眼界，獲取新知識

2.課外活動是對青少年實施因材施教、發展個性特長的廣闊天地3.課外活動有利于發展學生的智力，培養各種能力4.課外活動是進行思想品德教育的重要途徑5.課外活動還可以使學生的身心得到積極的休息，促使學生身心得到健康發展1.有利于學生開闊眼界，獲取新知識12二、小學課外活動的任務(一)鞏固、加深和擴展課堂教學的知識，發展學生的智力(二)培養和發展學生的興趣愛好，發揮個人的特長，培養特殊人才(三)提高學生的思想覺悟，為形成學生的科學世界觀奠定基礎(四)增加人際交往的機會，促進學生的社會化進程二、小學課外活動的任務(一)鞏固、加深和擴展課堂教學的知識，13三、小學課外活動的內容根據小學教育的培養目標和課外活動的任務以及小學生的年齡特點，小學課外活動的內容一般包括思想教育活動、科學技術活動、文學藝術活動、體育活動、社會公益勞動。黃濟等主編《小學教育學》將小學課外活動分為了以下七類：

12/16/202214三、小學課外活動的內容根據小學教育的培養目標和課外活動的任務1、科技活動與課堂上學習系統的學科知識相比較，在課外活動中，學生從事科技活動時，更強調動手過程，讓學生在自己動手實踐中綜合利用已有知識、全面地認識事物和解決問題。在實際操作過程中，增長學生對某一領域的知識經驗和動手能力，是科技活動的主要特點。例如，航模艦模小組、園藝小組、無線電小組、計算機小組等，都具有很強的操作性。

12/16/2022151、科技活動12/11/2022152、學科活動為學生們提供了一種去進一步鉆研自己感興趣、也更適合自己能力的學科知識的機會，如數學小組、外語小組、繪畫小組、聲樂小組等等。這些小組的活動，不是對課堂教學中相關學科知識的簡單重復，而是對課堂教學內容的加深和擴大，并強調實際應用，具有自己的側重點。

12/16/2022162、學科活動為學生們提供了一種去進一步鉆研自己感興趣、也更適3、文體活動學校的課外文體活動，包括文學、藝術、娛樂、體育訓練與體育競賽等內容。文學藝術類的活動內容主要圍繞書法、歌詠、舞蹈、音樂、攝影和雕刻等展開。組織文學藝術方面的課外活動，主要目的是培養學生對文學藝術的愛好與興趣，提高他們的欣賞能力，并為創造能力的發展打好基礎。體育活動注重技能的訓練、體能的提高和意志力的培養。體育活動多以專項小組的形式進行，如各種棋類小組、體操、武術和田徑小組等等。12/16/2022173、文體活動學校的課外文體活動，包括文學、藝術、娛樂、體育訓4、課外閱讀活動不限于與所學科目相關的范圍，有助于擴大學生的知識面和對新知識、新見解的敏感性。在活動中，教師會對學生進行一定的輔導，包括介紹和推薦新書，進行閱讀方法的指導，組織討論或辯論，對閱讀中遇到的各種觀念沖突進行適當的解釋等等。搞好課外閱讀活動，不能只搞書評小組、讀書會等形式，還要開辦面向全體學生的閱覽室，為學生提供一定數量的、有助于學生成長的書刊。12/16/2022184、課外閱讀活動不限于與所學科目相關的范圍，有助于擴大學生的5、游戲活動在小學教育階段，游戲活動應該成為學校課外活動的重要內容，通過有指導的游戲活動，讓學生輕松愉快地學習和形成各種社會性知識、能力，提高其心理綜合素質。

12/16/2022195、游戲活動在小學教育階段，游戲活動應該成為學校課外活動的重6、社會活動社會活動是培養學生互相關心、合作和社會責任感等素質的重要途徑。學校搞社會活動一般以社會公益活動為主，如上街進行環保宣傳、交通安全宣傳、擁軍小組活動、義務勞動等。實際上學校課外活動的范圍應是十分廣泛的，各種專題性社會調查、對社會熱點問題的討論等等，都對培養學生的認識問題和分析問題能力具有重要價值，都有助于培養學生的社會責任感。12/16/2022206、社會活動社會活動是培養學生互相關心、合作和社會責任感等素7、主題活動是就某一特定專題而開展的短期或長期的專門活動。這種活動往往有特定的具體目標，活動內容和形式也具有一定的穩定性，如主題班會、學雷鋒小組等。主題活動的內容可以是關于個人、集體、學校和社會生活各方面的主題，活動的形式也比較靈活，同一主題可以采取不同的形式進行。12/16/2022217、主題活動是就某一特定專題而開展的短期或長期的專門活動。這也有的教材劃分為六類：科技活動學科活動文學藝術活動體育活動社會活動傳統的節假日活動。如國慶節、兒童節、校慶日、學校文化節等慶祝活動

也有的教材劃分為六類：科技活動22四、小學課外活動的組織形式根據不同的分類標準，課外活動的組織形式可以劃分為不同的種類。以參加活動的人數（即活動的規模）為標準進行分類，學校課外活動的組織形式可以分為以下三種：

四、小學課外活動的組織形式根據不同的分類標準，課外活動的組織231、群眾性活動具有普及性，形式上適合大多數學生，其內容也是大多數學生所需要的。規模比較大，至少以一個年級的學生作為活動參與者，也可擴大為全校活動或校際聯合活動。適合的活動內容主要為一次性的普及教育活動，如各種報告會、講座、文藝演出會、競賽、儀式、運動會、參觀、訪問、辦墻報和黑板報以及專題教育活動等。

1、群眾性活動具有普及性，形式上適合大多數學生，其內容也是大242、小組活動是課外活動的基本組織形式，是在輔導教師的指導下，根據學生對某種活動的興趣、愛好和自愿，組織小組集體進行的活動形式。它的特點是小型、多樣，能夠照顧不同學生的興趣愛好，有利于發展特長。小組活動在層次上有校級的和年級或班級的。小組人數根據活動的性質和參加者的愿望而定，一般10～20人為宜，有的活動小組要求參加者眾多，再可分為若干小組。小組在吸收成員時，應以對該項活動有興趣的學生為對象，愿意參加的學生不要以課內成績為條件加以限制。小組活動主要包括學科小組、藝術小組、體育小組等。

2、小組活動是課外活動的基本組織形式，是在輔導教師的指導下，253、個人活動是學生在教師的指導和幫助下，根據個人的特長、能力水平和興趣愛好獨立地進行的各種學習和實踐活動。實際上，所有的課外活動都會在一定程度上存在個人的獨立活動形式。這里講的個人活動，主要強調的是在教師專門指導下的單獨活動，這往往是針對特長生和某些方面有學習障礙的學生實施的一種活動形式。對于后者而言，有助于其平衡發展，對于前者而言，有助于其發掘潛能和培養自學能力、獨立鉆研能力。課外閱讀與寫作，是小學經常開展的以個人為主的課外活動。3、個人活動是學生在教師的指導和幫助下，根據個人的特長、能力26一、小學課外活動設計與指導的原則對課外活動的設計，應該在兩個層次上進行：一是對學校課外活動的總設計；另一層是對具體活動進行設計。這兩種設計都要考慮活動內容的特點、適當的形式、可利用的資源條件等，把這些客觀情況與設計原則結合起來，是課外活動設計的基本方法。

第二節小學課外活動的組織實施

12/16/202227一、小學課外活動設計與指導的原則對課外活動的設計，應該在兩個（一）小學課外活動設計的原則1、以學生的年齡特征和個性化發展需求為基礎；2、以培養學生的科學精神、創新意識、動手能力、個性特點和合作能力為主要目的；3、知識性、趣味性和實踐性兼顧，使課外活動的組織形式和活動方式靈活多樣、豐富多彩。12/16/202228（一）小學課外活動設計的原則1、以學生的年齡特征和個性化發展（一）小學課外活動指導的原則1、尊重學生的個人意愿和興趣、特長；2、注重學生的平衡發展，兼顧全面發展與特殊能力的養成；3、重視游戲和自由活動。12/16/202229（一）小學課外活動指導的原則1、尊重學生的個人意愿和興趣、特二、組織小學課外活動的基本要求1、有明確的目的和要求；2、堅持自愿選擇活動原則；3、在教師指導下充分發揮學生的獨立自主性；4、把活動的教育性、知識性和趣味性結合起來；5、因地、因校制宜，形成各自的特色；6、落實開展課外活動的措施，要有組織、有計劃、有落實，有檢查。12/16/202230二、組織小學課外活動的基本要求1、有明確的目的和要求；12三、小學課外活動案例

（一）小組活動與課時計劃案例分別設計一個課外小組總體計劃（課上進行）和具體的課時計劃（課后進行）。要求：自定年級、主題；說明制定的依據。12/16/202231三、小學課外活動案例

（一）小組活動與課時計劃案例分別設計一（二）小學課外活動實施案例免費科科通小語二《成語活動_成語學習小組合作交流

管樂興趣小組《竹笛感恩公益活動》

12/16/202232（二）小學課外活動實施案例免費科科通小語二《成語活動_成語學課外閱讀：活到老，學到老的博客日志課外活動tsuzjd..163/edit/課外閱讀：活到老，學到老的博客33視頻機器人興趣小組陳如拯課外活動流塘小學機器人展2video.sina/v/b/19825544-1269363923.html爬桿小學生大課間活動v.ku6/show/q7RHTbwIHB2saEt2.html視頻機器人興趣小組陳如拯課外活動流塘小學機器人展234六章小學課外活動課件35第六章小學課外活動第六章小學課外活動36教學目的：1、明確小學課外活動的意義、特點與任務；

2、理解小學課外活動的內容與形式；

3、掌握小學課外活動的組織實施；

4、樹立重視小學課外活動的思想；

5、初步學會設計小學課外活動方案。教學重點：小學課外活動的意義、特點與任務教學難點：小學課外活動的特點；小學課外活動的內容、形式與組織實施的要求教學目的：1、明確小學課外活動的意義、特點與任務；37第一節小學課外活動概述

一、課外活動的涵義(一)概念課外活動是指學校在課堂教學任務以外，有目的、有計劃、有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動。它是學生課余良好生活的組織形式。第一節小學課外活動概述一、課外活動的涵義38前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為課外活動是學生“智力生活的策源地”，通過課外活動使“青少年邁上了科學思維的道路。”他認定課外活動是學生“個性發展的一個重要條件”，“只有當孩子每天按自己的愿望隨意使用5—7小時的空余時間，才有可能培養出聰明的、全面發展的人來。離開這一點去談論全面發展，談論培養素質、愛好和天賦才能，只不過是一些空話而已。”前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為課外活動是學生“智力生活的策39(二)小學課外活動的特點課外活動與其他教育形式一樣，都是實現小學生全面發展和個性發展教育的重要途徑，目的都是為了實現教育目的，促進學生的身心發展，將他們培養成為全面發展的社會主義建設人才。(二)小學課外活動的特點課外活動與其他教育形式一樣，都是實現401、靈活性——內容和形式課堂教學是根據教學計劃、課程標準、教科書和課程表進行的，有相對穩定的內容和形式。課外活動則不同，它不拘一格靈活生動。活動的項目眾多，豐富多彩；形式十分活潑，講求實效。活動的參加人數可多可少，時間可長可短，方式可以集中也可以分散。活動的指導者可以是教師，也可以是有專長的家長和社會人士，甚至是有一定特長的學生。這些活動有動有靜，動靜結合；有蔚為壯觀的群體場面，也有少數學生的相互切磋。就連活動質量的效果檢查評定的方式方法也是多種多樣的。它一般不采用像課堂教學那樣的考試記分法，而是采取匯報表演、娛樂競賽、成果展覽、舉行討論和報告會等形式進行。1、靈活性——內容和形式課堂教學是根據教學計劃、課程標準、教412、開放性課外活動不受教學計劃和學校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學生的身心發展的活動，都可以創造條件組織開展，活動的內容和形式也更接近現實，富有新鮮的信息。因此，課外活動為學生打開了廣闊的知識和生活領域。2、開放性課外活動不受教學計劃和學校圍墻的限制，凡是符合教育423、綜合性課外活動是以活動為中心進行的，因此它能為學生提供同時運用多種學科的知識、多方面的智力才能的機會。即使是學科性的活動也不同于課堂教學，它更注意知識技能的綜合運用。3、綜合性課外活動是以活動為中心進行的，因此它能為學生提供同434、興趣性課外活動是學生根據自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參加的活動。這是課外活動的重要特點。學生參加活動不像課堂教學那樣，一般要遵循教學計劃的統一規定；而是根據自己的興趣、愛好自愿選擇。活動的內容、形式也是學生喜聞樂見的，富有吸引力，能引起他們的濃厚興趣，激發他們的探究心理，滿足他們的精神需要。

4、興趣性課外活動是學生根據自己的興趣、愛好自愿選擇、自愿參445、自主性——活動組織上與課堂教學相比，學生在課外活動中具有更大的自主性。

富有成效的課外活動，大多數是學生在教師和有關方面的指導和幫助下獨立組織、自主開展的。可以說，課外活動是學生自己的活動。他們是活動的真正主人。教師是活動的指導者，對學生活動的組織和輔導起重要作用。5、自主性——活動組織上與課堂教學相比，學生在課外活動中具有45(三)小學課外活動的意義討論(三)小學課外活動的意義討論461.有利于學生開闊眼界，獲取新知識

2.課外活動是對青少年實施因材施教、發展個性特長的廣闊天地3.課外活動有利于發展學生的智力，培養各種能力4.課外活動是進行思想品德教育的重要途徑5.課外活動還可以使學生的身心得到積極的休息，促使學生身心得到健康發展1.有利于學生開闊眼界，獲取新知識47二、小學課外活動的任務(一)鞏固、加深和擴展課堂教學的知識，發展學生的智力(二)培養和發展學生的興趣愛好，發揮個人的特長，培養特殊人才(三)提高學生的思想覺悟，為形成學生的科學世界觀奠定基礎(四)增加人際交往的機會，促進學生的社會化進程二、小學課外活動的任務(一)鞏固、加深和擴展課堂教學的知識，48三、小學課外活動的內容根據小學教育的培養目標和課外活動的任務以及小學生的年齡特點，小學課外活動的內容一般包括思想教育活動、科學技術活動、文學藝術活動、體育活動、社會公益勞動。黃濟等主編《小學教育學》將小學課外活動分為了以下七類：

12/16/202249三、小學課外活動的內容根據小學教育的培養目標和課外活動的任務1、科技活動與課堂上學習系統的學科知識相比較，在課外活動中，學生從事科技活動時，更強調動手過程，讓學生在自己動手實踐中綜合利用已有知識、全面地認識事物和解決問題。在實際操作過程中，增長學生對某一領域的知識經驗和動手能力，是科技活動的主要特點。例如，航模艦模小組、園藝小組、無線電小組、計算機小組等，都具有很強的操作性。

12/16/2022501、科技活動12/11/2022152、學科活動為學生們提供了一種去進一步鉆研自己感興趣、也更適合自己能力的學科知識的機會，如數學小組、外語小組、繪畫小組、聲樂小組等等。這些小組的活動，不是對課堂教學中相關學科知識的簡單重復，而是對課堂教學內容的加深和擴大，并強調實際應用，具有自己的側重點。

12/16/2022512、學科活動為學生們提供了一種去進一步鉆研自己感興趣、也更適3、文體活動學校的課外文體活動，包括文學、藝術、娛樂、體育訓練與體育競賽等內容。文學藝術類的活動內容主要圍繞書法、歌詠、舞蹈、音樂、攝影和雕刻等展開。組織文學藝術方面的課外活動，主要目的是培養學生對文學藝術的愛好與興趣，提高他們的欣賞能力，并為創造能力的發展打好基礎。體育活動注重技能的訓練、體能的提高和意志力的培養。體育活動多以專項小組的形式進行，如各種棋類小組、體操、武術和田徑小組等等。12/16/2022523、文體活動學校的課外文體活動，包括文學、藝術、娛樂、體育訓4、課外閱讀活動不限于與所學科目相關的范圍，有助于擴大學生的知識面和對新知識、新見解的敏感性。在活動中，教師會對學生進行一定的輔導，包括介紹和推薦新書，進行閱讀方法的指導，組織討論或辯論，對閱讀中遇到的各種觀念沖突進行適當的解釋等等。搞好課外閱讀活動，不能只搞書評小組、讀書會等形式，還要開辦面向全體學生的閱覽室，為學生提供一定數量的、有助于學生成長的書刊。12/16/2022534、課外閱讀活動不限于與所學科目相關的范圍，有助于擴大學生的5、游戲活動在小學教育階段，游戲活動應該成為學校課外活動的重要內容，通過有指導的游戲活動，讓學生輕松愉快地學習和形成各種社會性知識、能力，提高其心理綜合素質。

12/16/2022545、游戲活動在小學教育階段，游戲活動應該成為學校課外活動的重6、社會活動社會活動是培養學生互相關心、合作和社會責任感等素質的重要途徑。學校搞社會活動一般以社會公益活動為主，如上街進行環保宣傳、交通安全宣傳、擁軍小組活動、義務勞動等。實際上學校課外活動的范圍應是十分廣泛的，各種專題性社會調查、對社會熱點問題的討論等等，都對培養學生的認識問題和分析問題能力具有重要價值，都有助于培養學生的社會責任感。12/16/2022556、社會活動社會活動是培養學生互相關心、合作和社會責任感等素7、主題活動是就某一特定專題而開展的短期或長期的專門活動。這種活動往往有特定的具體目標，活動內容和形式也具有一定的穩定性，如主題班會、學雷鋒小組等。主題活動的內容可以是關于個人、集體、學校和社會生活各方面的主題，活動的形式也比較靈活，同一主題可以采取不同的形式進行。12/16/2022567、主題活動是就某一特定專題而開展的短期或長期的專門活動。這也有的教材劃分為六類：科技活動學科活動文學藝術活動體育活動社會活動傳統的節假日活動。如國慶節、兒童節、校慶日、學校文化節等慶祝活動

也有的教材劃分為六類：科技活動57四、小學課外活動的組織形式根據不同的分類標準，課外活動的組織形式可以劃分為不同的種類。以參加活動的人數（即活動的規模）為標準進行分類，學校課外活動的組織形式可以分為以下三種：

四、小學課外活動的組織形式根據不同的分類標準，課外活動的組織581、群眾性活動具有普及性，形式上適合大多數學生，其內容也是大多數學生所需要的。規模比較大，至少以一個年級的學生作為活動參與者，也可擴大為全校活動或校際聯合活動。適合的活動內容主要為一次性的普及教育活動，如各種報告會、講座、文藝演出會、競賽、儀式、運動會、參觀、訪問、辦墻報和黑板報以及專題教育活動等。

1、群眾性活動具有普及性，形式上適合大多數學生，其內容也是大592、小組活動是課外活動的基本組織形式，是在輔導教師的指導下，根據學生對某種活動的興趣、愛好和自愿，組織小組集體進行的活動形式。它的特點是小型、多樣，能夠照顧不同學生的興趣愛好，有利于發展特長。小組活動在層次上有校級的和年級或班級的。小組人數根據活動的性質和參加者的愿望而定，一般10～20人為宜，有的活動小組要求參加者眾多，再可分為若干小組。小組在吸收成員時，應以對該項活動有興趣的學生為對象，愿意參加的學生不要以課內成績為條件加以限制。小組活動主要包括學科小組、藝術小組、體育小組等。

2、小組活動是課外活動的基本組織形式，是在輔導教師的指導下，603、個人活動是學生在教師的指導和幫助下，根據個人的特長、能力水平和興趣愛好獨立地進行的各種學習和實踐活動。實際上，所有的課外活動都會在一定程度上存在個人的獨立活動形式。這里講的個人活動，主要強調的是在教師專門指導下的單獨活動，這往往是針對特長生和某些方面有學習障礙的學生實施的一種活動形式。對于后者而言，有助于其平衡發展，對于前者而言，有助于其發掘潛能和培養自學能力、獨立鉆研能力。課外閱讀與寫作，是小學經常開展的以個人為主的課外活動。3、個人活動是學生在教師的指導和幫助下，根據個人的特長、能力61一、小學課外活動設計與指導