《世界的物質(zhì)性》公開課課件共38頁《世界的物質(zhì)性》公開課課件共38頁《世界的物質(zhì)性》公開課課件共38頁第二單元探索世界與追求真第四課世界的本質(zhì)3世界的物質(zhì)性安徽省肥西農(nóng)興中學李剛播放視頻:《“悟空”發(fā)布首批成果,疑似暗物質(zhì)蹤跡》(1)看了該視頻有怎樣的感想?(2)我國探測暗物質(zhì)粒子的目的是什么?1引言初中教學是培養(yǎng)學生習慣和性格的重要階段。而推動初中教學改革，一直以來也是我們推進的教育改革事業(yè)。體育教學是培養(yǎng)健康學生不可缺失的課程。一直以來，黨和政府高度重視學生體育工作，并且專門針對足球事業(yè)發(fā)展制定并通過了一系列文件和政策，積極鼓勵發(fā)展學校足球事業(yè)，營造健康良好的足球?qū)W習氛圍。初中學生是學習足球的關(guān)鍵階段，必須緊密結(jié)合學生特點，制定完善足球教學思路和計劃，大力發(fā)展校園足球建設(shè)。2初中體育教學構(gòu)建“校園足球”的相關(guān)要求分析盡管構(gòu)建“校園足球”是我們推動初中體育教學改革的方向，而且我們也在著力推動足球教學改革，但想要做好“校園足球”工作，就必須結(jié)合相關(guān)要求：首先，必須緊密結(jié)合新課程改革進程和思路。校園足球教學推進不能脫離教學改革實際，要從學校實際出發(fā)，教學設(shè)置要得當，同時對學生參與體育鍛煉，尤其是足球?qū)W習的時間和人數(shù)做好把控，不能過量鍛煉，同時人數(shù)也要分類處理，人數(shù)不能過于集中。足球教學課程開設(shè)不能盲目，要結(jié)合學生興趣開展。其次，必須堅持體系完善發(fā)展的原則。推動校園足球事業(yè)發(fā)展，不是一時興起，也不是一蹴而就的事業(yè)，必須通過構(gòu)建完善的教學體系，確保校園足球持續(xù)全面發(fā)展。必須堅持循序漸進發(fā)展的原則，通過完善的足球教學體育，推動校園足球事業(yè)發(fā)展。最后，必須堅持公開舉辦足球教學的原則。校園足球活動建設(shè)作為一項事業(yè)，其推動建設(shè)不只是學校和教師的努力所能完成的，也需要社會、家長和學生積極參與其中。通過公開舉辦足球教學這一基本理念，能讓校園足球活動更貼近學生成長實際，同時也與校園文化實現(xiàn)深度融合。3初中體育教學構(gòu)建“校園足球”的具體思路分析想要做好初中體育教學改革，創(chuàng)新足球教學思路和形式，實現(xiàn)“校園足球”教學改革成功落地，就必須緊密結(jié)合學生培養(yǎng)目標，深化推動校園足球建設(shè)，具體思路為：3.1完善課程設(shè)置，開設(shè)足球教學課程結(jié)合當前課程改革的思路要求，推動“校園足球”建設(shè)就需要完善足球教學課程，將足球常識教學融入學校教育，同時結(jié)合學校和學生基本狀況，普及足球常識，結(jié)合學生學習足球、熱愛足球的興趣和意愿，通過創(chuàng)新足球教學內(nèi)容，盡可能培養(yǎng)每一個學生學習足球的興趣。想要建設(shè)好校園足球，就必須讓學生正規(guī)學習足球知識，完善學習內(nèi)容，確保學生在完善的足球?qū)W習氛圍下開展足球活動。3.2豐富足球教學活動，營造“校園足球”學習氛圍想要營造“校園足球”學習氛圍，就需要通過開展一系列足球教學活動，鞏固所學足球知識，熟悉足球運動。同時也能有效提升學生的足球?qū)W習興趣。而想要有效組織開展足球教學活動，就要積極鼓勵各班學生建設(shè)足球隊，組織開展足球訓練和足球?qū)贡荣惢顒樱ㄟ^大多數(shù)學生參與足球活動，為“校園足球”理念成功落地，營造良好的學習環(huán)境和氛圍。3.3重視足球教學隊伍建設(shè)，樹立學生興趣為本的足球教學理念校園足球教學的關(guān)鍵和核心就是普及足球?qū)W習知識，培養(yǎng)學生學習足球的興趣。因此在推動足球教學過程中，要充分重視足球教學隊伍建設(shè)，提升體育教師的足球水平和足球教學水平，定期對足球教師和教練員進行技能培訓和足球技術(shù)指導(dǎo)，確保建設(shè)一支強有力的足球教學隊伍。同時，通過優(yōu)化教學過程，深化教學理論，樹立學生興趣為本的足球教學理念。想要形成校園足球，就必須將每一個學生都融入到足球訓練教學上來。3.4完善教學體系和訓練制度，做好足球教學考評機制開展足球教學活動時，要完善足球教學體系，科學授課。同時要制定規(guī)范完善的足球訓練制度，制定科學化的足球訓練計劃，有針對、有計劃的推動學生學習足球。確保校園足球建設(shè)發(fā)展有制度保障。此外，還要完善足球教學的考評機制，將足球教學納入整個教學活動當中，針對表現(xiàn)較好的老師和學生及時進行獎勵。3.5加大資金投入，完善場地設(shè)施建設(shè)構(gòu)建校園足球，校方要加大對足球教學、訓練的經(jīng)費投入。并且結(jié)合教學狀況，引入多方贊助，吸引廣大社會力量進行贊助投入，有效補充足球教學活動的形式和內(nèi)容，同時要充分完善足球場地和設(shè)施建設(shè)，提升足球硬件應(yīng)用水平，為足球教學和訓練提供必要場地。通過場地完善，為校園足球建設(shè)提供必備基礎(chǔ)。4結(jié)語推動開展校園足球活動是發(fā)展全民足球，提升我國足球水平的重要舉措，通過有效開展校園足球活動，不但增強學生體質(zhì)，更有效提升學生的足球技術(shù)水平，培養(yǎng)學生的配合精神和團隊意識，培養(yǎng)學生全面人格。但是足球活動開展需要一定的足球場地和相關(guān)設(shè)施，也需要校方高度重視，注重投入，變革長期以來片面的教學思路，促進足球活動順利進校園，而這正是素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面人才的必然要求。科學技術(shù)的快速發(fā)展，使得理化學科的重要性不斷突出.初中化學，是初中教學體系當中的重要組成部分，對于學生科學精神與探索精神的培養(yǎng)都有著重要的作用.化學知識的應(yīng)用范圍極其廣闊，許多行業(yè)都是以化學學科為基礎(chǔ)建立起來的.關(guān)系著國計民生的農(nóng)業(yè)、化工業(yè)、藥業(yè)等等都需要大量的專業(yè)化學人才.而初中化學，是培養(yǎng)學生化學學習興趣與學習能力的重要階段.傳統(tǒng)的化學教學方法對于學生的思維有著不良的束縛作用，加強教學模式的創(chuàng)新與學生學習方式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為一個重要的研究課題.筆者選擇初中化學教學模式創(chuàng)新與學習方式轉(zhuǎn)變作為研究對象是有一定的社會現(xiàn)實意義的.1.應(yīng)用體驗式教學法，引導(dǎo)學生自主學習無論是哪一個學科的學習，其學習的方式大概可以分為兩種，第一是從課本上直接獲得知識，第二是通過自主學習獲得.對于化學來講，通過實驗獲得化學知識是非常重要的一個方式.在化學教學的過程當中，教師要重視學生在學習過程中的體驗，引導(dǎo)學生自主進行實驗的操作.在實際操作過程當中，學生親自感受著不同的化學現(xiàn)象與化學反應(yīng)，從中得到他們想得到的化學知識.比如說燃燒現(xiàn)象，碳燃燒的時候能夠保持紅熱狀態(tài)，并放出讓澄清的石灰水變渾濁的氣體，而硫則發(fā)出淡淡的藍色火焰，并放出刺激性的氣味.教師可以為學生指導(dǎo)化學原理，讓學生自主進行實驗的設(shè)計與實驗對象的選擇.在進行實驗操作的過程當中，學生會獲得化學體驗，將理性認識轉(zhuǎn)變?yōu)楦行哉J識，將感性認識上升為理性認識.在體驗學習的過程當中，學生會遇到各種各樣的困難，教師要引導(dǎo)學生自主進行問題的解決，在學生不能解決之時，及時給予學生指導(dǎo).只有這樣，學生才會建立起自主學習的意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習理念與學習方法.2.應(yīng)用合作式教學法，引導(dǎo)學生合作學習合作學習，不僅是學生進行化學學習應(yīng)當具備的能力，更是學生成為一個合格的社會人應(yīng)當具備的精神.在進行化學教學的過程當中，教師要利用合作式教學法，引導(dǎo)學生與他人進行合作，針對一個問題，共同研究解決方法，集思廣益.合作學習中，教師可以將學生分成小組，利用同樣的研究問題，使每一個小組利用風格各異的解決方案的進行，從而得出小組的答案.在合作學習的過程當中，教師實際上是為學生創(chuàng)造了一個互動的平臺，讓學生與其它學習伙伴之間進行交流.在交流的過程當中，學生將自己的化學觀點進行闡述，聽取他人的想法，可以大大提高思維邏輯水平.比如，在學習氧化物的時候，教師可以將每一個小組視為一個整體，讓小組間進行比賽，從方案的合理性與科學性、結(jié)果的豐富性等方面進行評價.在這樣的合作學習中，不僅學生學習興趣得到激發(fā)，課堂學習的氛圍也自然而然地活躍起來.這對于化學課堂效率的提高有著重要的促進作用.3.應(yīng)用探究式教學法，引導(dǎo)學生探究學習探究式教學方法對于學生化學精神的培養(yǎng)與探究能力的培養(yǎng)都有著重要的促進作用.在初中化學的教學過程當中，教師要引導(dǎo)學生將傳統(tǒng)的學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習方式，使學生具備自己開發(fā)新知識的能力.這也是教育改革對于當代初中化學教師的新要求，利用探究式教學方法引導(dǎo)學生進行學習興趣的提高與創(chuàng)新能力的提升，對于學生的發(fā)展十分重要.在初中化學教學實踐當中，教師可以利用實驗來引導(dǎo)學生進行探究學習.例如，在學習人體吸入氣體和呼出氣體的差別的時候，可以讓學生對此問題進行獨立思考，使學生找到問題與實驗中的契合點，并在老師的指導(dǎo)下設(shè)計實驗，最后得出人呼出的是二氧化碳和少量的水氣，吸入的是氧氣這個結(jié)論，最后老師可以用化學方程式來證明這個結(jié)論的科學性.在進行實驗之前，教師要引導(dǎo)學生對問題進行認真的剖析，一步一步地進行探究，從而確定實驗的步驟，這樣才能提高實驗的科學度，提高學生探究學習的科學性.這樣，學生不斷地對問題進行探究，可以建立起正確的思維方法，培養(yǎng)起化學學習探究精神.綜上所述，初中化學教學方法各種各樣，教師在進行教學方法創(chuàng)新之時，一定要考慮學生的實際需要，突出學生的主體地位.筆者從三個不同的教學模式入手，對學生學習方式轉(zhuǎn)變的影響進行分析.希望當代初中化學教師認識到教育事業(yè)與社會賦予其的責任，引導(dǎo)學生進行自主、合作與探究學習.只有這樣，當代初中學生才能建立起正確的化學學習理念，掌握正確的學習方法，促進學生化學學習水平的提高?法.總之，教師要讓學生學會分析題目，尋找不同層次的習題的解決規(guī)律和方法，這樣才能在考試中快速形成解題思路，取得理想的成績.三、對學生的解題過程進行指導(dǎo)要順利解決一個問題，我們應(yīng)當明晰解決問題的過程，并將這個過程劃分為幾個階段，在初中化學教學中，教師要對學生的解題過程進行指導(dǎo)，使他們能夠掌握各個解題階段.第一個階段是弄清問題，即學生要在讀題后提出疑問：已知的條件是什么？未知的條件是什么？可以間接獲得的條件有哪些？問題與哪些條件有關(guān)聯(lián)？第二個階段是尋找解題方法，首先要找問題的突破口，之后思考哪些條件與突破口有關(guān)，倘若沒有發(fā)現(xiàn)已有的條件可以作為突破口，就通過聯(lián)想、假設(shè)、類比、重組等方法來尋找解決的方案.第三個階段是回顧，即學生要反思自己的解題過程，檢驗自己的解題方法和所得結(jié)果是否正確.這個階段學生也可以對自己提出一些問題：我為什么要這樣做？我不這樣做行不行，還有沒有別的方法？這些方法哪個最好？這個問題改變設(shè)問角度，還會變成什么的問題？這個結(jié)果與方法還能運用于其他問題？等等.掌握了解題過程，學生就容易從中歸納和總結(jié)解題規(guī)律和方法，在做同樣類型的習題時就會有清晰的解題思路，做題的效率和正確率都會大大提高.總而言之，到目前為止，學生的學習水平基本上還是以他們的解題能力來作為衡量標準的，但不少學生遇到綜合性較強和難度較大的問題時就無從下手，究其原因就是他們沒有清晰的解題思路，沒有相應(yīng)的解題方法.因此，作為初中化學教師，我們應(yīng)當加強對學生解題思路的引導(dǎo)，以及解題方法的指導(dǎo)，使他們能夠順利正確地解決各種練習題和考題，這樣就能使學生在解決化學問題時信心十足，而不是一籌莫展、不知所措.《世界的物質(zhì)性》公開課課件共38頁《世界的物質(zhì)性》公開課課1第二單元探索世界與追求真第四課世界的本質(zhì)3世界的物質(zhì)性安徽省肥西農(nóng)興中學李剛第二單元探索世界與追求真2播放視頻:《“悟空”發(fā)布首批成果,疑似暗物質(zhì)蹤跡》(1)看了該視頻有怎樣的感想?(2)我國探測暗物質(zhì)粒子的目的是什么?播放視頻:3CCTV/1今晚關(guān)注晚間新聞CCTV/14科普小常識:暗物質(zhì)20世紀30年代初,美國加州理工學院的茲威基第一個發(fā)現(xiàn),宇宙中可見物質(zhì)遠遠不足以把宇宙連成一片,如果不是存在一種神秘而不可見的物質(zhì),星系早就分崩離析。科學家把這種看不見的神秘物質(zhì)稱為“暗物質(zhì)它無處不在卻從未被直接觀測到。暗物質(zhì)給人們的觀念帶來極大的沖擊和突破。科學家希望通過解開暗物質(zhì)之謎,最終了解字宙的起源為了更多地去探索宇宙,科學家們付出了很多努力和嘗試其實不僅僅是科學家,我們每一個人都應(yīng)該養(yǎng)成主動探索世界和追求真理的好習慣。探索世界和追求真理是一個漫長的過程,首先得從探究世界的本質(zhì)開始,只有認識了世界的本質(zhì),才能真正做到認識世界、改造世界。科普小常識:暗物質(zhì)5主文和心主義常本分唯物主義唯心主義根本觀點物質(zhì)和意識根本觀點物質(zhì)是本意識是本原的,物誰是本原原的,意質(zhì)決定意識決定物識。vS成究竟什么是哲學上講的“物質(zhì)”?請列舉身邊具體的物質(zhì)形態(tài)都有哪些?生活中具體的物質(zhì)形態(tài)是不是哲學上講的“物質(zhì)”呢?主文和心主義常本分67包括地球在內(nèi)的宇宙都是從星云開始,經(jīng)過幾億年的時間才慢慢形成的,這就是我們現(xiàn)代人在現(xiàn)代科學研究的基礎(chǔ)上對世界起源的一個理解,但是關(guān)于宇宙或者地球的來源一直是古今中外人們津津樂道的一個話題。關(guān)于宇宙或者地球起源的說法有很多,同學們聽說過的有哪些呢?包括地球在內(nèi)的宇宙都是從星云開始,經(jīng)過幾8上帝創(chuàng)世說《圣經(jīng)》上說,上帝是造物主。上帝第一天造出了白天和黑夜,第二天造出了空氣和水第三天造出了各種各樣植物,第四天造出了日月星辰,第五天造出了水中的各種動物,第六天造出了地上的各種生物和人。天地萬物都造齊了,第七天就被定為休息日。上帝創(chuàng)世說9小造盤古開天辟地小造10(1)你認為世界是神靈所創(chuàng)造的嗎?(2)這些說法與視頻中的宇宙生成說有什么區(qū)別?(1)你認為世界是神靈所創(chuàng)造的嗎?11《世界的物質(zhì)性》公開課課件-12《世界的物質(zhì)性》公開課課件-13《世界的物質(zhì)性》公開課課件-14《世界的物質(zhì)性》公開課課件-15《世界的物質(zhì)性》公開課課件-16《世界的物質(zhì)性》公開課課件-17《世界的物質(zhì)性》公開課課件-18《世界的物質(zhì)性》公開課課件-19《世界的物質(zhì)性》公開課課件-20《世界的物質(zhì)性》公開課課件-21《世界的物質(zhì)性》公開課課件-22《世界的物質(zhì)性》公開課課件-23《世界的物質(zhì)性》公開課課件-24《世界的物質(zhì)性》公開課課件-25《世界的物質(zhì)性》公開課課件-26《世界的物質(zhì)性》公開課課件-27《世界的物質(zhì)性》公開課課件-28《世界的物質(zhì)性》公開課課件-29《世界的物質(zhì)性》公開課課件-30《世界的物質(zhì)性》公開課課件-31《世界的物質(zhì)性》公開課課件-32《世界的物質(zhì)性》公開課課件-33《世界的物質(zhì)性》公開課課件-34《世界的物質(zhì)性》公開課課件-35《世界的物質(zhì)性》公開課課件-36《世界的物質(zhì)性》公開課課件-37《世界的物質(zhì)性》公開課課件-38《世界的物質(zhì)性》公開課課件-396、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾40《世界的物質(zhì)性》公開課課件共38頁《世界的物質(zhì)性》公開課課件共38頁《世界的物質(zhì)性》公開課課件共38頁第二單元探索世界與追求真第四課世界的本質(zhì)3世界的物質(zhì)性安徽省肥西農(nóng)興中學李剛播放視頻:《“悟空”發(fā)布首批成果,疑似暗物質(zhì)蹤跡》(1)看了該視頻有怎樣的感想?(2)我國探測暗物質(zhì)粒子的目的是什么?1引言初中教學是培養(yǎng)學生習慣和性格的重要階段。而推動初中教學改革，一直以來也是我們推進的教育改革事業(yè)。體育教學是培養(yǎng)健康學生不可缺失的課程。一直以來，黨和政府高度重視學生體育工作，并且專門針對足球事業(yè)發(fā)展制定并通過了一系列文件和政策，積極鼓勵發(fā)展學校足球事業(yè)，營造健康良好的足球?qū)W習氛圍。初中學生是學習足球的關(guān)鍵階段，必須緊密結(jié)合學生特點，制定完善足球教學思路和計劃，大力發(fā)展校園足球建設(shè)。2初中體育教學構(gòu)建“校園足球”的相關(guān)要求分析盡管構(gòu)建“校園足球”是我們推動初中體育教學改革的方向，而且我們也在著力推動足球教學改革，但想要做好“校園足球”工作，就必須結(jié)合相關(guān)要求：首先，必須緊密結(jié)合新課程改革進程和思路。校園足球教學推進不能脫離教學改革實際，要從學校實際出發(fā)，教學設(shè)置要得當，同時對學生參與體育鍛煉，尤其是足球?qū)W習的時間和人數(shù)做好把控，不能過量鍛煉，同時人數(shù)也要分類處理，人數(shù)不能過于集中。足球教學課程開設(shè)不能盲目，要結(jié)合學生興趣開展。其次，必須堅持體系完善發(fā)展的原則。推動校園足球事業(yè)發(fā)展，不是一時興起，也不是一蹴而就的事業(yè)，必須通過構(gòu)建完善的教學體系，確保校園足球持續(xù)全面發(fā)展。必須堅持循序漸進發(fā)展的原則，通過完善的足球教學體育，推動校園足球事業(yè)發(fā)展。最后，必須堅持公開舉辦足球教學的原則。校園足球活動建設(shè)作為一項事業(yè)，其推動建設(shè)不只是學校和教師的努力所能完成的，也需要社會、家長和學生積極參與其中。通過公開舉辦足球教學這一基本理念，能讓校園足球活動更貼近學生成長實際，同時也與校園文化實現(xiàn)深度融合。3初中體育教學構(gòu)建“校園足球”的具體思路分析想要做好初中體育教學改革，創(chuàng)新足球教學思路和形式，實現(xiàn)“校園足球”教學改革成功落地，就必須緊密結(jié)合學生培養(yǎng)目標，深化推動校園足球建設(shè)，具體思路為：3.1完善課程設(shè)置，開設(shè)足球教學課程結(jié)合當前課程改革的思路要求，推動“校園足球”建設(shè)就需要完善足球教學課程，將足球常識教學融入學校教育，同時結(jié)合學校和學生基本狀況，普及足球常識，結(jié)合學生學習足球、熱愛足球的興趣和意愿，通過創(chuàng)新足球教學內(nèi)容，盡可能培養(yǎng)每一個學生學習足球的興趣。想要建設(shè)好校園足球，就必須讓學生正規(guī)學習足球知識，完善學習內(nèi)容，確保學生在完善的足球?qū)W習氛圍下開展足球活動。3.2豐富足球教學活動，營造“校園足球”學習氛圍想要營造“校園足球”學習氛圍，就需要通過開展一系列足球教學活動，鞏固所學足球知識，熟悉足球運動。同時也能有效提升學生的足球?qū)W習興趣。而想要有效組織開展足球教學活動，就要積極鼓勵各班學生建設(shè)足球隊，組織開展足球訓練和足球?qū)贡荣惢顒樱ㄟ^大多數(shù)學生參與足球活動，為“校園足球”理念成功落地，營造良好的學習環(huán)境和氛圍。3.3重視足球教學隊伍建設(shè)，樹立學生興趣為本的足球教學理念校園足球教學的關(guān)鍵和核心就是普及足球?qū)W習知識，培養(yǎng)學生學習足球的興趣。因此在推動足球教學過程中，要充分重視足球教學隊伍建設(shè)，提升體育教師的足球水平和足球教學水平，定期對足球教師和教練員進行技能培訓和足球技術(shù)指導(dǎo)，確保建設(shè)一支強有力的足球教學隊伍。同時，通過優(yōu)化教學過程，深化教學理論，樹立學生興趣為本的足球教學理念。想要形成校園足球，就必須將每一個學生都融入到足球訓練教學上來。3.4完善教學體系和訓練制度，做好足球教學考評機制開展足球教學活動時，要完善足球教學體系，科學授課。同時要制定規(guī)范完善的足球訓練制度，制定科學化的足球訓練計劃，有針對、有計劃的推動學生學習足球。確保校園足球建設(shè)發(fā)展有制度保障。此外，還要完善足球教學的考評機制，將足球教學納入整個教學活動當中，針對表現(xiàn)較好的老師和學生及時進行獎勵。3.5加大資金投入，完善場地設(shè)施建設(shè)構(gòu)建校園足球，校方要加大對足球教學、訓練的經(jīng)費投入。并且結(jié)合教學狀況，引入多方贊助，吸引廣大社會力量進行贊助投入，有效補充足球教學活動的形式和內(nèi)容，同時要充分完善足球場地和設(shè)施建設(shè)，提升足球硬件應(yīng)用水平，為足球教學和訓練提供必要場地。通過場地完善，為校園足球建設(shè)提供必備基礎(chǔ)。4結(jié)語推動開展校園足球活動是發(fā)展全民足球，提升我國足球水平的重要舉措，通過有效開展校園足球活動，不但增強學生體質(zhì)，更有效提升學生的足球技術(shù)水平，培養(yǎng)學生的配合精神和團隊意識，培養(yǎng)學生全面人格。但是足球活動開展需要一定的足球場地和相關(guān)設(shè)施，也需要校方高度重視，注重投入，變革長期以來片面的教學思路，促進足球活動順利進校園，而這正是素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面人才的必然要求。科學技術(shù)的快速發(fā)展，使得理化學科的重要性不斷突出.初中化學，是初中教學體系當中的重要組成部分，對于學生科學精神與探索精神的培養(yǎng)都有著重要的作用.化學知識的應(yīng)用范圍極其廣闊，許多行業(yè)都是以化學學科為基礎(chǔ)建立起來的.關(guān)系著國計民生的農(nóng)業(yè)、化工業(yè)、藥業(yè)等等都需要大量的專業(yè)化學人才.而初中化學，是培養(yǎng)學生化學學習興趣與學習能力的重要階段.傳統(tǒng)的化學教學方法對于學生的思維有著不良的束縛作用，加強教學模式的創(chuàng)新與學生學習方式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)成為一個重要的研究課題.筆者選擇初中化學教學模式創(chuàng)新與學習方式轉(zhuǎn)變作為研究對象是有一定的社會現(xiàn)實意義的.1.應(yīng)用體驗式教學法，引導(dǎo)學生自主學習無論是哪一個學科的學習，其學習的方式大概可以分為兩種，第一是從課本上直接獲得知識，第二是通過自主學習獲得.對于化學來講，通過實驗獲得化學知識是非常重要的一個方式.在化學教學的過程當中，教師要重視學生在學習過程中的體驗，引導(dǎo)學生自主進行實驗的操作.在實際操作過程當中，學生親自感受著不同的化學現(xiàn)象與化學反應(yīng)，從中得到他們想得到的化學知識.比如說燃燒現(xiàn)象，碳燃燒的時候能夠保持紅熱狀態(tài)，并放出讓澄清的石灰水變渾濁的氣體，而硫則發(fā)出淡淡的藍色火焰，并放出刺激性的氣味.教師可以為學生指導(dǎo)化學原理，讓學生自主進行實驗的設(shè)計與實驗對象的選擇.在進行實驗操作的過程當中，學生會獲得化學體驗，將理性認識轉(zhuǎn)變?yōu)楦行哉J識，將感性認識上升為理性認識.在體驗學習的過程當中，學生會遇到各種各樣的困難，教師要引導(dǎo)學生自主進行問題的解決，在學生不能解決之時，及時給予學生指導(dǎo).只有這樣，學生才會建立起自主學習的意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習理念與學習方法.2.應(yīng)用合作式教學法，引導(dǎo)學生合作學習合作學習，不僅是學生進行化學學習應(yīng)當具備的能力，更是學生成為一個合格的社會人應(yīng)當具備的精神.在進行化學教學的過程當中，教師要利用合作式教學法，引導(dǎo)學生與他人進行合作，針對一個問題，共同研究解決方法，集思廣益.合作學習中，教師可以將學生分成小組，利用同樣的研究問題，使每一個小組利用風格各異的解決方案的進行，從而得出小組的答案.在合作學習的過程當中，教師實際上是為學生創(chuàng)造了一個互動的平臺，讓學生與其它學習伙伴之間進行交流.在交流的過程當中，學生將自己的化學觀點進行闡述，聽取他人的想法，可以大大提高思維邏輯水平.比如，在學習氧化物的時候，教師可以將每一個小組視為一個整體，讓小組間進行比賽，從方案的合理性與科學性、結(jié)果的豐富性等方面進行評價.在這樣的合作學習中，不僅學生學習興趣得到激發(fā)，課堂學習的氛圍也自然而然地活躍起來.這對于化學課堂效率的提高有著重要的促進作用.3.應(yīng)用探究式教學法，引導(dǎo)學生探究學習探究式教學方法對于學生化學精神的培養(yǎng)與探究能力的培養(yǎng)都有著重要的促進作用.在初中化學的教學過程當中，教師要引導(dǎo)學生將傳統(tǒng)的學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習方式，使學生具備自己開發(fā)新知識的能力.這也是教育改革對于當代初中化學教師的新要求，利用探究式教學方法引導(dǎo)學生進行學習興趣的提高與創(chuàng)新能力的提升，對于學生的發(fā)展十分重要.在初中化學教學實踐當中，教師可以利用實驗來引導(dǎo)學生進行探究學習.例如，在學習人體吸入氣體和呼出氣體的差別的時候，可以讓學生對此問題進行獨立思考，使學生找到問題與實驗中的契合點，并在老師的指導(dǎo)下設(shè)計實驗，最后得出人呼出的是二氧化碳和少量的水氣，吸入的是氧氣這個結(jié)論，最后老師可以用化學方程式來證明這個結(jié)論的科學性.在進行實驗之前，教師要引導(dǎo)學生對問題進行認真的剖析，一步一步地進行探究，從而確定實驗的步驟，這樣才能提高實驗的科學度，提高學生探究學習的科學性.這樣，學生不斷地對問題進行探究，可以建立起正確的思維方法，培養(yǎng)起化學學習探究精神.綜上所述，初中化學教學方法各種各樣，教師在進行教學方法創(chuàng)新之時，一定要考慮學生的實際需要，突出學生的主體地位.筆者從三個不同的教學模式入手，對學生學習方式轉(zhuǎn)變的影響進行分析.希望當代初中化學教師認識到教育事業(yè)與社會賦予其的責任，引導(dǎo)學生進行自主、合作與探究學習.只有這樣，當代初中學生才能建立起正確的化學學習理念，掌握正確的學習方法，促進學生化學學習水平的提高?法.總之，教師要讓學生學會分析題目，尋找不同層次的習題的解決規(guī)律和方法，這樣才能在考試中快速形成解題思路，取得理想的成績.三、對學生的解題過程進行指導(dǎo)要順利解決一個問題，我們應(yīng)當明晰解決問題的過程，并將這個過程劃分為幾個階段，在初中化學教學中，教師要對學生的解題過程進行指導(dǎo)，使他們能夠掌握各個解題階段.第一個階段是弄清問題，即學生要在讀題后提出疑問：已知的條件是什么？未知的條件是什么？可以間接獲得的條件有哪些？問題與哪些條件有關(guān)聯(lián)？第二個階段是尋找解題方法，首先要找問題的突破口，之后思考哪些條件與突破口有關(guān)，倘若沒有發(fā)現(xiàn)已有的條件可以作為突破口，就通過聯(lián)想、假設(shè)、類比、重組等方法來尋找解決的方案.第三個階段是回顧，即學生要反思自己的解題過程，檢驗自己的解題方法和所得結(jié)果是否正確.這個階段學生也可以對自己提出一些問題：我為什么要這樣做？我不這樣做行不行，還有沒有別的方法？這些方法哪個最好？這個問題改變設(shè)問角度，還會變成什么的問題？這個結(jié)果與方法還能運用于其他問題？等等.掌握了解題過程，學生就容易從中歸納和總結(jié)解題規(guī)律和方法，在做同樣類型的習題時就會有清晰的解題思路，做題的效率和正確率都會大大提高.總而言之，到目前為止，學生的學習水平基本上還是以他們的解題能力來作為衡量標準的，但不少學生遇到綜合性較強和難度較大的問題時就無從下手，究其原因就是他們沒有清晰的解題思路，沒有相應(yīng)的解題方法.因此，作為初中化學教師，我們應(yīng)當加強對學生解題思路的引導(dǎo)，以及解題方法的指導(dǎo)，使他們能夠順利正確地解決各種練習題和考題，這樣就能使學生在解決化學問題時信心十足，而不是一籌莫展、不知所措.《世界的物質(zhì)性》公開課課件共38頁《世界的物質(zhì)性》公開課課41第二單元探索世界與追求真第四課世界的本質(zhì)3世界的物質(zhì)性安徽省肥西農(nóng)興中學李剛第二單元探索世界與追求真42播放視頻:《“悟空”發(fā)布首批成果,疑似暗物質(zhì)蹤跡》(1)看了該視頻有怎樣的感想?(2)我國探測暗物質(zhì)粒子的目的是什么?播放視頻:43CCTV/1今晚關(guān)注晚間新聞CCTV/144科普小常識:暗物質(zhì)20世紀30年代初,美國加州理工學院的茲威基第一個發(fā)現(xiàn),宇宙中可見物質(zhì)遠遠不足以把宇宙連成一片,如果不是存在一種神秘而不可見的物質(zhì),星系早就分崩離析。科學家把這種看不見的神秘物質(zhì)稱為“暗物質(zhì)它無處不在卻從未被直接觀測到。暗物質(zhì)給人們的觀念帶來極大的沖擊和突破。科學家希望通過解開暗物質(zhì)之謎,最終了解字宙的起源為了更多地去探索宇宙,科學家們付出了很多努力和嘗試其實不僅僅是科學家,我們每一個人都應(yīng)該養(yǎng)成主動探索世界和追求真理的好習慣。探索世界和追求真理是一個漫長的過程,首先得從探究世界的本質(zhì)開始,只有認識了世界的本質(zhì),才能真正做到認識世界、改造世界。科普小常識:暗物質(zhì)45主文和心主義常本分唯物主義唯心主義根本觀點物質(zhì)和意識根本觀