第5頁共5頁參賽收獲感言2023年參賽收獲感言2023年尊敬的領導、教師：大家下午好！這次我參加了廬陽區教學能手教學大賽，沒能像其他兩位選手那樣獲得“教學能手”的稱號，我感到很慚愧！一是因為沒能為學校爭光，二是辜負了領導和教師對我的期望。但從我個人的角度來說：這次參賽的過程，也是自我歷練過程，因此我要感謝學校給我創造這次參賽的平臺，感謝各位專家、領導和教師們給予我的指導和幫助。是這次參賽讓我的每一天都過得那么充實；是這次參賽讓我明白我還有許多缺乏；是這次參賽讓我感受到愛的溫暖。一、參賽，讓我繁忙而又充實從報名參賽到完畢，歷時兩個月，這兩個月的每一天我都過得繁忙而充實。此次參賽，我報的是高段教學。聽說四年級課程也納入高段范圍，我心里就有些發慌，要知道蘇教版的教材除了五年級我去年教過一次以外，四年級和六年級教材我可是從來沒接觸過呀。于是我借來了教材，制定了學習方案，開場了每晚攻克一課的學習方案。首先是自己解讀文本，書寫教案，然后上網借鑒一些優秀案例，再與自己的教案做比擬，取長補短，力使所寫的每一課的教案更加完美。就這樣，我每晚伏案攻讀，直至深夜。為了提升自己，我還閱讀了《小學語文名師教學藝術》、《小學語文教學關鍵問題精解》、《聽竇桂梅教師講課》、《小學語文教學》一系列的專業書籍和雜志等。每天上學、放學路上是我最快樂的時刻，坐在車里捧起書本便沉浸在名師“課堂”中，領略于永正的藝術人生；孫雙金的情智課堂；王松舟的詩意課堂；盛新鳳的“和美語文”……是閱讀讓我放下一天的紛擾，是閱讀讓我不再為堵車而心焦。那段日子，我努力地學習，想把別人的玉，鑲在我的磚上，讓我的磚也閃爍玉的光榮。我像一只勤勞的蜜蜂，在書籍里貪心的理解著、體會著、吸收著……不知是不是受我的影響，兒子學習也開場用功了，每晚在我的催促下他才入睡，早晨當我六點鐘起床時，又聽到了他聽讀英語的聲音。兒子的`變化讓我深入地感受到什么是“身體力行”，什么是“言傳身教”。我用我的行動暗示兒子，學無止境；我用我的行為闡釋了“問渠哪得清如需，為有頭活水來”的真正涵義！比賽的日子就在這緊張、繁忙中漸漸逼近。“磨課吧！請專家來聽聽你的課，給你指導指導，好嗎？”從汪校長的眼神里我看到了期待；從她的聲音里我聽出了關心。“好吧，磨課！”接下來就是選內容、備課、做課件。專家來了，是在一個星期五的下午第二節課，〔詳細日期我忘了〕我用了五十多分鐘才把《青海高原一株柳》上完。專家評價：“該講的你都講到了，但好可惜這么富有情感的一篇課文，孩子們讀起來卻一點激情都沒有。原因是你在課堂上就沒有激情，怎么能感染學生呢？作為教師一定要用自己優美的語言激發學生的語言；用自己的激情點燃學生的情感，帶著他們入情入境地朗讀課文，把握情感，訓練技能，提升素養。”是啊，身心疲憊的我一到下午就迷迷糊糊，哪里還有激情？“不會休息的人，也不會工作”這時老公勸我早點休息的話又回響在我的耳畔。比賽了，提早一天拿到課題，是五年級的21課《諾貝爾》，還好，去年上過了，緊張的心情略微放松一點，按照比賽要求上第二課時，但要浸透第一課時的內容。找到自己曾經寫好的兩課時教案壓縮，整理，然后做課件，忙活了整整一上午，下午急急忙忙地趕到學校后，才發現寫好的教案竟然沒帶來，沒方法，就按自己的思路上吧。一節課下來，感覺還很順利，但婁校長提醒我說：“你這節課用了五十多分鐘。”什么原因呢？大家討論：“能否先檢查詞語認讀然后直接進入第二課時的教學呢？”“課件上出示的諾貝爾的遺言內容太多，學生讀完太占時間，能否刪掉一局部呢？”……大家各抒己見，一項項爭論，一條條建議是同事們送給我的最好的禮物。晚上，回到家里，揣摩同事們提出的建議，拿出教案，再斟酌、再修改、再設計，有時改著改著又回到了原來。如今回想起來那種“山重水復疑無路”的百思不得其解；那種帶著問題進入夢鄉的感覺；真的是一種特殊的歷練。而早晨，腦海里突然躍出新的可行的方法，那種“眾里尋他千百度”，“峰回路轉、柳暗花明”的感覺，真的是一種特殊的心靈愉悅。第二天上午，滿懷信心的登上講臺再次試講，感覺自己情緒激昂，五〔2〕班的學生配合得也很默契，一節課非常流暢的上了下來，可專家說仍然超時。怎么辦呢？還要改教案，我一下子慌了手腳，因為下午第一節就要正式比賽了。怎么辦呢？本打算中午休息一下，養足精神下午備戰的，如今也只好放棄了。怎么改？我的腦筋已完全停滯，好在專家熱心，給我細心講解，幫我修、改、刪、減，看著原以為是亮點的內容被刪去，我實在有些不舍，可沒方法，誰讓你總是超時呢？好容易把教案改好了，一看還有20分鐘的時間，還沒來得及熟悉教案，就匆忙趕往賽場。慌亂、緊張、困倦，我迷迷糊糊的就給這場比賽畫上了句號。結果，可想而知，早在我的意料之中。從榮譽角度上說，我是失敗者，但作為參賽者，我認為成績如何，并不是重要的，重要的是我經歷了，經歷本身就是一個進步、完善的過程。二、參賽，讓我反思缺乏人生就如賽場，參賽猶如登山。假如我只顧低頭攀登，那我看到的只能是灰色的臺階或石壁，假設不能攀到山頂，那我收獲的只能是疲憊。在攀登的同時我沒有忘記駐足欣賞。頭頂陽光燦爛，身旁鳥語花香。回頭觀望，身后的路曲曲折折，是負荷太重，還是方向偏向？是體力不支，還是技能欠缺？呵呵，也許皆有。翹首遙望，目的還很遙遠，要想領略“一覽眾山小”的景致，還需儲藏攀登力量，掌握攀登技巧，樹立攀登信心；研究山路走向。但只要朝著目的，堅持不懈地攀登，“會當凌絕頂”