第4頁共4頁科學學科質(zhì)量分析^p報告XX區(qū)2023—2023學年度第一學期期末科學學科教學質(zhì)量調(diào)研分析^p報告小學四年級科學學科科學課程是小學的根底課程，是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。近年來，隨著小學科學課程改革，新教材從培養(yǎng)目的到教材內(nèi)容和教學方法以及學習方式都發(fā)生了很大變化，隨之而來的課堂教學也發(fā)生了宏大的變化。為理解和分析^p2023—2023學年第一學期科學學科教學質(zhì)量狀況，加強小學科學教學教研的引導和教學質(zhì)量監(jiān)控，XX區(qū)教育局教研室組織了2023—2023學年第一學期小學科學學科的期末測評考試。現(xiàn)將科學學科測評考試的情況作如下分析^p：一、試題命制情況分析^p〔一〕命題內(nèi)容本次小學年級科學期末測評考試命題內(nèi)容，以新課程標準為基準，以新教材為藍本，按照三維目的的要求，考察內(nèi)容全面，表達知識與技能、過程與方法并重，并浸透情感、態(tài)度、價值觀。試卷表達了科學課的本質(zhì)特點，突出本學科考察的重點，關注學生學習科學知識與技能、過程與結(jié)果以及學生思維程度和思維特征的考察?！捕愁}型及題目呈現(xiàn)方式一是題型靈敏多樣，如：科學積累、科學探究、科學生活、科學評價等。并與考察內(nèi)容相結(jié)合。試題在根底性內(nèi)容和探究知識的考察上并重兼顧。主要考察學生對核心概念的理解等；四年級試題中物體的溶解現(xiàn)象和特點、天氣變化的特征、聲音變化的規(guī)律、人體的外部形態(tài)特點等；二是題目采用填空、判斷、選擇、探究和評價等方式呈現(xiàn)給學生。試題將科學知識融入問題情景中進展考察，讓學生學以致用，防止呆板的死記硬背。因此，題目具有開放性。試題不是孤立地考知識，而是在學生的知識范圍內(nèi)，考察學生運用所學知識進展分析^p問題和解決問題的才能，重視知識的理論性。重視對科學探究才能的考察。試題于教材而不拘泥于教材，以開放性試題出現(xiàn)，考察學生知識面以及思維才能和表達才能，鼓勵學生主動獲取與時代聯(lián)絡嚴密和充滿興趣性的科學信息，更多地關注了各種科學方法的運用，包括觀察、分類、預測與推測、模型、比照實驗、描繪圖像等。因為探究是小學生學習科學的重要途徑，探究才能的培養(yǎng)是小學科學課的重要內(nèi)容?！踩愁}量與難度試題難中題比例合理，梯度明顯。試題難易適中，注重了學生的個體差異，滿足了不同層次的學生。二、學生答卷情況分析^p〔一〕學生成績分析^p班級參考人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率四年級655541.585.2893.8976.99〔二〕答卷情況分析^p從卷面上上分析^p，填空題、判斷題和選擇題答得比擬好，大多數(shù)學生的根底知識掌握的比擬好，只有少數(shù)同學出現(xiàn)錯誤。學生具有一定的開拓和創(chuàng)新才能，并能根據(jù)自己所學的科學知識去解決生活中的實際問題，并能說出自己的見解，表達了科學是以探究為核心的理念?！踩炒嬖趩栴}1、學生存在審題不仔細，不會分析^p題，平時在科學課堂上很少有做題時間大局部時間用在了科學實驗上，學生們知道科學原理，但不知用語言怎樣表達。2、學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈敏應變才能較差。如：四年級考察的不同牙齒的功能也不同，學生區(qū)分不