第三章第七節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)教案設(shè)計(jì)主備老師：教學(xué)內(nèi)容

二次備課老師：學(xué)科：科自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)

總課時(shí)數(shù)

1時(shí)設(shè)計(jì)人

備課日期

2014

年5日

月

14教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課前

1、了解自界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。2、了解大層中的臭氧的作用及其保護(hù)。3、了解溫效應(yīng)的成因和利弊。1、了解自界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。2、了解大層中的臭氧的作用及其保護(hù)。3、了解溫效應(yīng)的成因和利弊。1、了解自界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。2、了解大層中的臭氧的作用及其保護(hù)。3、了解溫效應(yīng)的成因和利弊。大自然中耗氧氣的途徑主要有

和

組成，準(zhǔn)備

產(chǎn)生氧氣的途徑主要有。二．新知試（一）自然界中的氧循環(huán)

．自然界中氧氣的含量會(huì)隨著

和

等而減少，但又會(huì)隨著植物的。．活動(dòng)P114頁

而增加，周而復(fù)始地進(jìn)行循環(huán)，這就是觀察A鐘內(nèi)蠟燭熄滅的時(shí)間為；B罩內(nèi)蠟燭熄滅的時(shí)間為。B鐘內(nèi)蠟燭燃燒所需氧氣是來自于，燒所產(chǎn)生的二氧化碳。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果能得出的結(jié)論是。讀圖3-84，大自然中，消耗氧氣的主要途徑有哪些？生氧氣的途徑有哪些？/

第三章第七節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)教案設(shè)計(jì)（二）自然界中的碳循環(huán)讀：（三）溫室效應(yīng)正常情況下，碳循環(huán)是平衡的，但是于工業(yè)的迅速發(fā)展，大量燃燒石和天然氣等燃料，打破了生物圈中碳循環(huán)的平衡，使大氣中

含量迅速進(jìn)而導(dǎo)致活動(dòng)：測量水溫：

引起。的杯內(nèi)水溫高。你認(rèn)為其中的原理是：。思考與討論室效應(yīng)”有什么利弊？可以采取哪些措施來防治“溫室效應(yīng)”的加劇？三．同步試南洲上空出現(xiàn)臭氧層空洞的人為原因是（）二化碳的排放量增加C.含硫胡何物的排放量增加

B氟利昂的排放量增加D．海洋中的營養(yǎng)元素增多下列方不可能使室內(nèi)空氣清新的是（）開C.夜晚在屋內(nèi)放置綠色植物

B在陽臺(tái)上種花D．裝上空氣清新裝置科學(xué)家分析被密封在琥珀中的遠(yuǎn)古時(shí)代的空氣的成分時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)大氣氧氣的體積分?jǐn)?shù)為35%而現(xiàn)在僅為21%造成這種現(xiàn)象的原因是（）A大量巖石風(fēng)化消化氧氣C．物呼吸作用消耗氧氣四．綜合試

B海水中溶氧氣量增加．氣候變遷引起森林的量減少如圖所，如果甲是HO和CO那么，下列說法正確的是2（）乙呼吸作用，丙是有機(jī)物和，是光合作用2B乙是光合作用，丙是有機(jī)物和O，是呼吸作用2C.乙呼吸作用，是HO和CO，是光合作用22/

乙甲

丙丁

第三章第七節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)教案設(shè)計(jì)D．是合作用，丙是HO和CO，是呼吸作用22人類發(fā)并使用氟利昂（主要用作致冷劑）若干年后，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)氟利昂紫外氯子

臭

一化

氧①過化

日

氯子

氧

一化

過化③

②線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層，破壞臭氧的循環(huán)示意圖如圖所示：（1請(qǐng)寫出臭氧的化學(xué)式：。（2上述屬于化合反應(yīng)的是（填序號(hào)（3經(jīng)過上述①②③的反應(yīng)過程后，反應(yīng)物氯原子的個(gè)數(shù)（“有”或“沒有生化。（4若貝爾獎(jiǎng)獲得者莫利納博士指