提高教研活動的有效性

促進我校教研文化的建設職教中心鮑玉廣1精選PPT提高教研活動的有效性

促進我校教研文化的建設職教中心學校教研的兩大問題：1.教研活動的有效性問題理論學習、集體備課、聽課評課等教研活動環節的實際效果？2.學校教研文化建設問題促進教研習慣的形成2精選PPT學校教研的兩大問題：1.教研活動的有效性問題2精選PPT一、關于教研的有效性（一）學校教研活動的現狀

盡管目前各類學校都有關于學校教研活動規章制度，有的學校還制定了詳盡的課堂教學評價標準，但是如何才能提高學校教研活動的有效性，避免活動的形式化、表面化仍然是我們必須認真思考的課題。3精選PPT一、關于教研的有效性（一）學校教研活動的現狀3精選PPT讓教研成為有主題、有針對性的課堂教學問題研究（二）教研準備的有效性教研目標教師成長教學改進教學目標學生發展4精選PPT讓教研成為有主題、有針對性的課堂教學問題研究（二）教研準備的1.研究問題的選擇（1）從問題和困難中提出主題“只要你還嫩綠，你就會繼續成長；一旦你已經成熟，你就開始腐爛。”——丹尼斯．威特萊5精選PPT1.研究問題的選擇5精選PPT接納我們不能改變的；努力改造我們能改變的；有勇氣去堅持符合人性和教育規律的。……2022/11/266精選PPT接納我們不能改變的；2022/11/266精選PPT（2）從教學創造和超越中提出主題例《一碗清湯蕎麥面》如何編寫和如何使用導學案？（集體備課）7精選PPT（2）從教學創造和超越中提出主題7精選PPT2.研究問題的表述原：抓住重點字詞，體會文意建議：如何抓住重點字詞引導學生體會文意。重點字詞有哪些？（教材研究）如何抓重點字詞？（備課方法研究）抓出重點字詞，如何用？（教法研究）實際效果如何？（效果研究）8精選PPT2.研究問題的表述原：抓住重點字詞，體會文意8精選PPT例：小學一年級《看拼音讀課文識漢字》“一年級教學中讀寫結合的策略和方法”↓“如何在教學中培養識字興趣，培養孩子自主識字能力”↓“如何處理‘看拼音讀課文識漢字’的教學”……3.教研主題的協商9精選PPT例：小學一年級《看拼音讀課文識漢字》3.教研主題的協商9精選4.主題分解例：小學二年級《太陽是大家的》的評課活動主題：如何引導學生體會這一首詩的詩情分解：詩中蘊涵了哪些情感？學生能夠理解和接受的情感是什么？可以落實在哪些文字和段落上（教材和教學目標）特定目標下的教學方法和手段（教學方法）學生在課堂上體會詩情的過程、狀態和收獲（教學效果）10精選PPT4.主題分解例：小學二年級《太陽是大家的》的評課活動10精選

評價和解決一節課的教學問題

主要利用課的平臺和載體解決某一（些）教育教學問題（研究），同時討論和解決這節課的問題11精選PPT評價和解決一節課的教學問題主要利跳出具體的一課和具體的行動方案獲得針對“類似情景”的更高層次的思維方式和教學策略的幫助和改進如：“教的效果”——“如何教”——“教什么”——“有什么可教”12精選PPT跳出具體的一課和具體的行動方案12精選PPT（三）聽課的有效性1.在聽課中發揮教學洞察力（1）如何學習他人A.學習有用（成功而有效）的教學行為教學行為——教學效果B.避免觀摩學習中的東施效顰教學行為——教學追求（依據）13精選PPT（三）聽課的有效性1.在聽課中發揮教學洞察力13精選PPT（2）在聽課中發揮教學想象力——“假如我來教，……”——“假如我遇到這樣的情況……”“我們要用我們的思想去創造一個可能的世界。”——布魯納14精選PPT（2）在聽課中發揮教學想象力14精選PPT聽課評課是關于課堂教學的案例研究。案例研究包括選取案例和案例討論。“聽”是選取教學案例。教學案例是蘊涵著問題或困惑的教學故事。“評”是對選取案例的討論和分析，是案例教學。2.準備教學案例設計教學交流15精選PPT聽課評課是關于課堂教學的案例研究。2.準備教學案例設計教3.在聽課時當好上課教師的助教16精選PPT3.在聽課時當好上課教師的助教16精選PPT17精選PPT17精選PPT18精選PPT18精選PPT小結：聽課中的“轉身”從發現優缺點到發現故事、發現關系從評價過去到開創未來從觀摩教學到研究教學、促進教學從研究別人到同時研究自己19精選PPT小結：聽課中的“轉身”從發現優缺點到發現故事、發現關系19精（四）評課的有效性1.評課方法：案例討論（1）聽課教師描述課堂上蘊涵困惑的教學感受和即時的意見、想法、靈感；（2）聽取授課教師對困惑和問題的理解；（3）參與者對彼此的意見進行分析和討論。20精選PPT（四）評課的有效性1.評課方法：案例討論20精選PPT2.評課目標：（1）發現聯系議出聯系教育假設學的效果教的行為教學設計學的行為對話中實現在以學論教中追求21精選PPT2.評課目標：議出教育假設學的效果教的行為教學學的對話中實現教學假設教學假設新假設教學設計教的內容和行為學的內容和行為學的效果學的效果學的內容和行為教的內容和行為教學設計新的效果新的學新的教新設計做課：教師的基于原有個體經驗的教學聽課評課：以學論教，同伴互助，反思經驗改進和超越：新假設，新行動，新效果“虛踐”“實踐”22精選PPT教學假設教學假設新假設教學設計教的內容學的內容學的效果學的效設計聽課評課記錄表教學總體目標活動模塊目標選擇和教學依據預備的教預期的學生反應預期的學習效果實際效果歸因解析新的可能教案：付諸實踐的教育假設（教學、觀察、交流的工具）聽課記錄：對假設和實踐的觀察思考，發現新的教學可能23精選PPT設計聽課評課記錄表教學總體目標活動模塊目標選擇和教學依據預備2400年前，希波克拉底提高自己醫術的策略：給病人開出藥方以后，要寫出預測的治療結果。然后用藥，再把病者的病情變化和自己預測的治療結果對照，以此反思和改進自己的治療方案，這讓希波克拉底成為醫學之父。24精選PPT2400年前，希波克拉底提高自己醫術的策略：給病人開出藥方以隨時對教學行為背后的教育假設提問，能夠清晰地表達教育假設的教師，是對教育假設有過思考，對教育有過研究的教師，這樣的教師是負責任的教師；如果一個教師將基于某些假設的教學設計用于實踐，能證明假設的合理性和有效性，這樣的教師就是對教育有比較深刻的認識和理解，具有較高教學實踐水平的教師；教學之前有假設、教學中和教學后能不斷反思和調整假設，不斷提升假設水平的教師是不斷成長和進步的教師，其教師生活是一種研究性的生活。25精選PPT隨時對教學行為背后的教育假設提問，能夠清晰地表達教育假設的教（2）探討教學發展變化的可能——評課對教學創新的設計磨課與評課的區別：磨課：多中求一評課：一中發現多26精選PPT（2）探討教學發展變化的可能26精選PPT……多種可能可能性空間的拓展一種可能一種食用方法其他食用方法孵小雞做成藝術品27精選PPT……多種可能可能性空一種可能一種食用方法其他食用方法孵小雞做二、建設學校教研新文化28精選PPT二、建設學校教研新文化28精選PPT教研文化，就是參與者在活動中共同認同的價值追求和共同的行為模式。建設教研文化，是促進參與人員認同價值追求，并在活動中采取彼此理解和接受的共同方式。29精選PPT教研文化，就是參與者在活動中共同認同的價值追求和共同的行為模關于教師幸福生活的想象：1.課前有期望，老師盼望進教室。2.課中有創造，教學過程中能胸有成竹、得心應手回應教育事件和情境，能創造性地高質量地完成教學任務。3.課后能審美，對課堂教學回望和審視，能獲得符合期望的愉悅和溫暖體驗，它包括對自身能力實現和發展的審美，對教學勞動過程和勞動效果的審美。30精選PPT關于教師幸福生活的想象：30精選PPT現有教學解放現有教學可能教學（一）可能教學（二）教學可能空間自由選擇和創造故事歷史意義教學創造中的幸福生活審美幸福體驗……31精選PPT現有教學解現有教學可能教學（一）可能教學（二）教學可能空間自課堂教學的愿景：（1）師生經歷美好的課堂生活（氛圍和狀態）（2）奠定幸福生活的基礎（目標和結果）（3）實施有效教學（手段和方法）（4）享受幸福的教師生活（教師的成長和創造）32精選PPT課堂教學的愿景：32精選PPT參考書目：陳大偉著：《有效觀課議課》，天津教育出版社，2010年陳大偉著：《有效教學的理念與實踐》，天津教育出版社，2010年4月陳大偉著：《觀課議課與課程建設》，華東師范大學出版社，2011年10月33精選PPT參考書目：33精選PPT謝謝大家！請大家批評指正！34精選PPT謝謝大家！34精選PPT提高教研活動的有效性

促進我校教研文化的建設職教中心鮑玉廣35精選PPT提高教研活動的有效性

促進我校教研文化的建設職教中心學校教研的兩大問題：1.教研活動的有效性問題理論學習、集體備課、聽課評課等教研活動環節的實際效果？2.學校教研文化建設問題促進教研習慣的形成36精選PPT學校教研的兩大問題：1.教研活動的有效性問題2精選PPT一、關于教研的有效性（一）學校教研活動的現狀

盡管目前各類學校都有關于學校教研活動規章制度，有的學校還制定了詳盡的課堂教學評價標準，但是如何才能提高學校教研活動的有效性，避免活動的形式化、表面化仍然是我們必須認真思考的課題。37精選PPT一、關于教研的有效性（一）學校教研活動的現狀3精選PPT讓教研成為有主題、有針對性的課堂教學問題研究（二）教研準備的有效性教研目標教師成長教學改進教學目標學生發展38精選PPT讓教研成為有主題、有針對性的課堂教學問題研究（二）教研準備的1.研究問題的選擇（1）從問題和困難中提出主題“只要你還嫩綠，你就會繼續成長；一旦你已經成熟，你就開始腐爛。”——丹尼斯．威特萊39精選PPT1.研究問題的選擇5精選PPT接納我們不能改變的；努力改造我們能改變的；有勇氣去堅持符合人性和教育規律的。……2022/11/2640精選PPT接納我們不能改變的；2022/11/266精選PPT（2）從教學創造和超越中提出主題例《一碗清湯蕎麥面》如何編寫和如何使用導學案？（集體備課）41精選PPT（2）從教學創造和超越中提出主題7精選PPT2.研究問題的表述原：抓住重點字詞，體會文意建議：如何抓住重點字詞引導學生體會文意。重點字詞有哪些？（教材研究）如何抓重點字詞？（備課方法研究）抓出重點字詞，如何用？（教法研究）實際效果如何？（效果研究）42精選PPT2.研究問題的表述原：抓住重點字詞，體會文意8精選PPT例：小學一年級《看拼音讀課文識漢字》“一年級教學中讀寫結合的策略和方法”↓“如何在教學中培養識字興趣，培養孩子自主識字能力”↓“如何處理‘看拼音讀課文識漢字’的教學”……3.教研主題的協商43精選PPT例：小學一年級《看拼音讀課文識漢字》3.教研主題的協商9精選4.主題分解例：小學二年級《太陽是大家的》的評課活動主題：如何引導學生體會這一首詩的詩情分解：詩中蘊涵了哪些情感？學生能夠理解和接受的情感是什么？可以落實在哪些文字和段落上（教材和教學目標）特定目標下的教學方法和手段（教學方法）學生在課堂上體會詩情的過程、狀態和收獲（教學效果）44精選PPT4.主題分解例：小學二年級《太陽是大家的》的評課活動10精選

評價和解決一節課的教學問題

主要利用課的平臺和載體解決某一（些）教育教學問題（研究），同時討論和解決這節課的問題45精選PPT評價和解決一節課的教學問題主要利跳出具體的一課和具體的行動方案獲得針對“類似情景”的更高層次的思維方式和教學策略的幫助和改進如：“教的效果”——“如何教”——“教什么”——“有什么可教”46精選PPT跳出具體的一課和具體的行動方案12精選PPT（三）聽課的有效性1.在聽課中發揮教學洞察力（1）如何學習他人A.學習有用（成功而有效）的教學行為教學行為——教學效果B.避免觀摩學習中的東施效顰教學行為——教學追求（依據）47精選PPT（三）聽課的有效性1.在聽課中發揮教學洞察力13精選PPT（2）在聽課中發揮教學想象力——“假如我來教，……”——“假如我遇到這樣的情況……”“我們要用我們的思想去創造一個可能的世界。”——布魯納48精選PPT（2）在聽課中發揮教學想象力14精選PPT聽課評課是關于課堂教學的案例研究。案例研究包括選取案例和案例討論。“聽”是選取教學案例。教學案例是蘊涵著問題或困惑的教學故事。“評”是對選取案例的討論和分析，是案例教學。2.準備教學案例設計教學交流49精選PPT聽課評課是關于課堂教學的案例研究。2.準備教學案例設計教3.在聽課時當好上課教師的助教50精選PPT3.在聽課時當好上課教師的助教16精選PPT51精選PPT17精選PPT52精選PPT18精選PPT小結：聽課中的“轉身”從發現優缺點到發現故事、發現關系從評價過去到開創未來從觀摩教學到研究教學、促進教學從研究別人到同時研究自己53精選PPT小結：聽課中的“轉身”從發現優缺點到發現故事、發現關系19精（四）評課的有效性1.評課方法：案例討論（1）聽課教師描述課堂上蘊涵困惑的教學感受和即時的意見、想法、靈感；（2）聽取授課教師對困惑和問題的理解；（3）參與者對彼此的意見進行分析和討論。54精選PPT（四）評課的有效性1.評課方法：案例討論20精選PPT2.評課目標：（1）發現聯系議出聯系教育假設學的效果教的行為教學設計學的行為對話中實現在以學論教中追求55精選PPT2.評課目標：議出教育假設學的效果教的行為教學學的對話中實現教學假設教學假設新假設教學設計教的內容和行為學的內容和行為學的效果學的效果學的內容和行為教的內容和行為教學設計新的效果新的學新的教新設計做課：教師的基于原有個體經驗的教學聽課評課：以學論教，同伴互助，反思經驗改進和超越：新假設，新行動，新效果“虛踐”“實踐”56精選PPT教學假設教學假設新假設教學設計教的內容學的內容學的效果學的效設計聽課評課記錄表教學總體目標活動模塊目標選擇和教學依據預備的教預期的學生反應預期的學習效果實際效果歸因解析新的可能教案：付諸實踐的教育假設（教學、觀察、交流的工具）聽課記錄：對假設和實踐的觀察思考，發現新的教學可能57精選PPT設計聽課評課記錄表教學總體目標活動模塊目標選擇和教學依據預備2400年前，希波克拉底提高自己醫術的策略：給病人開出藥方以后，要寫出預測的治療結果。然后用藥，再把病者的病情變化和自己預測的治療結果對照，以此反思和改進自己的治療方案，這讓希波克拉底成為醫學之父。58精選PPT2400年前，希波克拉底提高自己醫術的策略：給病人開出藥方以隨時對教學行為背后的教育假設提問，能夠清晰地表達教育假設的教師，是對教育假設有過思考，對教育有過研究的教師，這樣的教師是負責任的教師；如果一個教師將基于某些假設的教學設計用于實踐，能證明假設的合理性和有效性，這樣的教師就是對教育有比較深刻的認識和理解，具有較高教學實踐水平的教師；教學之前有假設、教學中和教學后能不斷反思和調整假設，不斷提升假設水平的教師是不斷成長和進步的教師，其教師生活是一種研究性的生活。59精選PPT隨時對教學行為背后的教育假設提問，能夠清晰地表達教育假設的教（2）探討教學發展變化的可能——評課對教學創新的設計磨課與評課的區別：磨課：多中求一評課：一中發現多60精選PPT（2）探討教學發展變化的可能26精選PPT……多種可能可能性空間的拓展一種可能一種食用方法其他食用方法孵小雞