021.021.單元主題:

作家筆下的人2.單元主題:2.

學習本組課文，其意圖是讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。3.3.

《刷子李》作為本單元第一篇略讀課文，是要讓學生在學習《人物描寫一組》一課的基礎上，繼續感受文中鮮明的人物形象，繼續學習作者抓住細節描寫人物，運用正面描寫和側面描寫相結合的方法刻畫人物的寫作方法。4.《刷子李》作為本單元第一篇略讀課文，是要讓學

教學目標：1、借助文中拼音認識6個生字。能正確認讀“刷漿、屁股、師傅、包袱、露餡兒、名氣有詐”等詞語。2、用多種形式朗讀表現“刷子李”技藝高超的語句，說說自己的感受。3、抓住重點句段邊讀邊悟，繼續學習并初步運用作者刻畫人物的方法。5.教學目標：5.教學重難點:

感受作家筆下鮮活的人物形象是本節課學習的重點，學習作家描寫人物的方法是本節課的難點。6.教學重難點:感受作家筆下鮮活的人物形象是本節課學習的重

教學模式：

教學時我采用自主、合作、探究的教學模式，讓學生自讀自悟，合作交流，進行探究性閱讀。7.教學模式：7.學習方法：

讀一讀、畫一畫、議一議。8.學習方法：8.第一環節：導入新課9.9.10.10.11.11.12.12.13.13.14.14.

這一環節通過語言介紹，欣賞圖片等手段導入新課，激發學生的學習興趣。15.這一環節通過語言介紹，欣賞圖片等手段導入新課第二環節：初讀課文，整體感知：

1、借助文中拼音和查找工具書，把課文讀通讀順，自學生字詞。2.用自己的話說說“刷子李”是個什么樣的人。16.第二環節：初讀課文，整體感知：1、借助文中拼音和查找工我會讀:刷漿屁股師傅包袱露餡兒名氣有詐17.我會讀:刷漿屁股師傅包袱17.2、

用自己的話說說“刷子李”是個什么樣的人。18.2、用自己的話說說“刷子李”是個什么樣的人。第三環節：精讀課文，探究學習這一環節重點解決兩個問題：1、“刷子李”的技藝高超表現在哪兒？2.作者是怎樣寫出他技藝高超的？19.第三環節：精讀課文，探究學習19.

師生合作讀：師：最讓人叫絕的是，生：他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。師：別不信！他還給自己立下一個規矩，生：只要身上有白點，白刷不要錢。

20.師生合作讀：20.師：好一個刷子李！

女生：一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。師：好一個刷子李！

男生：手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

師：好一個刷子李！

齊讀：啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。21.師：好一個刷子李！21.正面描寫：（動作）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。（效果）但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。（動作）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。（效果）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。22.正面描寫：22.側面描寫：干活前必穿一身黑。

干完活，身上絕沒有一個白點，只要身上有白點，白刷不要錢。

曹小三把師傅褲子上的小洞誤認為粉漿落上去的白點。

23.側面描寫：23.總結寫法：1、抓住語言、動作等細節描寫人物。2、運用正面描寫和側面描寫相結合的方法刻畫人物。24.總結寫法：24.第四環節：運用寫法，當堂練筆25.25.正面描寫：守門員的動作、神態。側面描寫：其他球員、觀眾的不同反應。26.正面描寫：守門員的動作、神態。26.

刷子李

抓外貌、動作、語言等細節描寫技藝高超正面描寫與側面描寫相結合27.刷子李27謝謝大家！28.謝謝大家！28.0229.021.單元主題:

作家筆下的人30.單元主題:2.

學習本組課文，其意圖是讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。31.3.

《刷子李》作為本單元第一篇略讀課文，是要讓學生在學習《人物描寫一組》一課的基礎上，繼續感受文中鮮明的人物形象，繼續學習作者抓住細節描寫人物，運用正面描寫和側面描寫相結合的方法刻畫人物的寫作方法。32.《刷子李》作為本單元第一篇略讀課文，是要讓學

教學目標：1、借助文中拼音認識6個生字。能正確認讀“刷漿、屁股、師傅、包袱、露餡兒、名氣有詐”等詞語。2、用多種形式朗讀表現“刷子李”技藝高超的語句，說說自己的感受。3、抓住重點句段邊讀邊悟，繼續學習并初步運用作者刻畫人物的方法。33.教學目標：5.教學重難點:

感受作家筆下鮮活的人物形象是本節課學習的重點，學習作家描寫人物的方法是本節課的難點。34.教學重難點:感受作家筆下鮮活的人物形象是本節課學習的重

教學模式：

教學時我采用自主、合作、探究的教學模式，讓學生自讀自悟，合作交流，進行探究性閱讀。35.教學模式：7.學習方法：

讀一讀、畫一畫、議一議。36.學習方法：8.第一環節：導入新課37.9.38.10.39.11.40.12.41.13.42.14.

這一環節通過語言介紹，欣賞圖片等手段導入新課，激發學生的學習興趣。43.這一環節通過語言介紹，欣賞圖片等手段導入新課第二環節：初讀課文，整體感知：

1、借助文中拼音和查找工具書，把課文讀通讀順，自學生字詞。2.用自己的話說說“刷子李”是個什么樣的人。44.第二環節：初讀課文，整體感知：1、借助文中拼音和查找工我會讀:刷漿屁股師傅包袱露餡兒名氣有詐45.我會讀:刷漿屁股師傅包袱17.2、

用自己的話說說“刷子李”是個什么樣的人。46.2、用自己的話說說“刷子李”是個什么樣的人。第三環節：精讀課文，探究學習這一環節重點解決兩個問題：1、“刷子李”的技藝高超表現在哪兒？2.作者是怎樣寫出他技藝高超的？47.第三環節：精讀課文，探究學習19.

師生合作讀：師：最讓人叫絕的是，生：他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。師：別不信！他還給自己立下一個規矩，生：只要身上有白點，白刷不要錢。

48.師生合作讀：20.師：好一個刷子李！

女生：一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。師：好一個刷子李！

男生：手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。

師：好一個刷子李！

齊讀：啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。49.師：好一個刷子李！21.正面描寫：（動作）可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。（效果）但刷子劃過屋頂，立時勻勻實實一道白，白得透亮，白得清爽。（動作）只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。（效果）啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。50.正面描寫：22.側面描寫：干活前必穿一身黑。

干完活，身上絕沒有一個白點，只要身上有白點，白刷不要錢。

曹小三把師傅褲子上的小洞誤認為粉漿落上去的白點。

51.側面描寫：23.總結寫法：1、抓住語言、動作等細節描寫人物。2、運用正面描寫和側面描寫相結合的方法刻畫人物。52.總結寫法：24.第四環節：運用寫法，當堂練筆53.25.正面描寫：守門員的動