第30頁共30頁初三質量分析^p會發言稿〔共8篇〕第1篇：初三質量分析^p會發言稿初三〔上〕期中考試質量分析^p會發言稿襄汾二中楊愛葉各位領導、老師們：轉眼間半個學期已過去，期中考試也于一周前順利完畢。在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，考試結果真實，較好的反響了我校這屆初三的真實程度和現狀。這次期中考試從成績看比上學期有進步，這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對初三年級工作的支持。今天，召開期中考試質量分析^p會：一是對上半學期工作的一個小結，二也是對下半學期工作的一個研討。我們舉行期中總結會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。對于前段時間教學工作獲得一些成績的原因，我主要談兩個感謝：感謝以孫校長為首的學校領導對我的大力支持。在班主任和任課老師的選擇上首先考慮初三，在勞動衛生方面優待初三，在后勤效勞方面優先考慮初三。第二要感謝全體初三老師。從開學到如今，我們全體初三老師本著對事業的責任心、對同學們的負責，在教育的道路上勤勤懇懇、兢兢業業，辛勤付出。張燕老師雖年齡最長，除了教學外，還擔任著班主任；東水主任，身兼多職，多頭忙活；延坤、路偉、秀園一邊搞教學，一邊忙孩子；秀梅也是跨年級上課。還有其他老師排除各種干擾，把教學工作放在第一位，默默無聞地奉獻著。可以說，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學獲得這樣的成績。當然，從期中考試中，我們發如今我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：一、教學上〔1〕、就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目的還有間隔，需要在教學中逐步進步，使我們的第一梯隊的學生更具爆發力，爭取在最后的中考顯現其優勢。〔2〕、需要進一步進步邊緣生的成績，促使更多的同學進入第一梯隊。〔3〕、學生的偏科問題不容無視。以此次考試為例，多名同學都存在差科，差科成了制約總成績的“瓶頸”，需要我們去補差。〔4〕、有的課容量比擬小，而且很少有中考浸透。〔5〕、課堂講課時學法指導少，學生活動少，有的老師只是為了完成這節課的教學任務。〔6〕、個別老師課堂上不能激發學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和局部學生形成對立面。〔7〕個別老師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關系。二、班級管理方面：初三年級整體情況不錯，學習風氣比擬好。但也還存在著一些缺乏,主要表如今：〔1〕班級紀律不穩定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比擬亂，學生自我管理比擬差。〔2〕學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態度嚴重。主動問問題的學生少；學生學習方法較死板；學生不會合理安排時間，不能有效學習；課后不復習；運用知識不夠靈敏；缺乏主動性，對老師的講解分析^p不加重視；學生對難題缺乏信心和攻堅精神；學生缺乏運用根底知識進展自主學習和創新的才能。〔3〕、班級兩極分化嚴重，導致老師上課兩頭不能兼顧。為此，對年前教學工作提幾點建議：1、各科老師在教學中注意教學進度。做好方案，及時選擇復習資料。2、在趕進度的同時，一定要注意加強根底知識的學習，以免囫圇吞棗，做夾生飯，給下一步的復習帶來難度。俗話說：“萬變不離其宗。”中考考試題就是再難，它還是脫離不了書本上的根底知識，假如根底知識掌握扎實了，應考才能也就更強一些。這種思路也要浸透給學生，尤其是中等以下的學生，與其花力氣摳難題，不如多用些時間扎實地掌握好根底知識。3、加大課堂容量，拓展知識深度，適當聯絡往年的中考試題。尤其是理科科目的教學，一定不能局限于課本知識，要拓寬思路，多浸透一些有難度的題型和解題方法，進步學生的解題才能和實際運用才能。大家也都感受到近兩年來中考出題時具有的“根底與創新結合”的特征。這就要求老師備課時要多搜集一些中考題型，有針對性地進展講解和浸透中考知識點。4、搞好補差。那么，如何補。〔1〕、前提是靠自己，這個自己即是我們的學生也是我們的老師，訂好方案，漸漸來，爭取逐步進步。〔2〕、內容是從根底抓起。對于差科以教材為重點，強化根底，不追求偏難題。考試能將根底題的分數得住即可。〔3〕、適當傾斜，各任課老師在班主任的協調之下，每天擠出固定時間讓學生傾斜薄弱學科。對于薄弱學科，一定要盯住不放，不能松懈。〔4〕、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，中考前一定會有進步。5、注意勞逸適度，進步效率我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業來喚起學生對這種門學科的重視，從而導致個別班級個別科目作業量過大，不僅沒有獲得想要的效果，反而導致了學生的逆反心理，進入一個惡性循環狀態，從而對整個班級的學習產生了負面的影響。個別老師的投入不僅已經占用了學生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節課。我們師生都要學會合理利用時間，從而才能進步教與學的效率。6、任課老師和班主任老師都應加強對學生學習方法的指導，可以組織進展一些學習方法的交流，也可以推薦給學生一些效率比擬高的學習方法。總之，希望全體初三年級老師同心協力做好自己的教育教學工作，為明年的中考打下堅實的根底。第2篇：初三老師質量分析^p會發言稿尊敬的領導，親愛的老師們：大家好。今天可以和大家一起討論畢業班的的班級管理工作，我感到非常榮幸。第一年教初三，毫無經歷，橫沖直撞，慌不擇路，驚醒和抖落了棲息在最初夢想的許多。幸運的是這一路都有各位的熱心提攜。以下是我的詳細做法，說出來希望可以起到拋磚引玉的作用。一、把教學生做人放在首位這一點我是從有豐富管理經歷的梁衛強級長身上學的。他雖然只是我們班的數學老師，但他教給學生做人的道理都給學生留下了深化的印象，這點我們班的周記可以佐證。我們班的班歌是《有用的人》，我用了一節語文課講解這首歌的歌詞，又用了一節語文課給大家靜靜地聽這首歌，聽到很多女生都哭了。主題班會課我也經常選用這里的歌詞作標題。這首歌讓我和學生都在一定程度上學會自信，學會堅持，學會尊重別人。假如學生心里想做有用的人，就會想著學習。雖然仍然是很多學生沒心學習，但我相信他們的思想經過初三這一年，在這首歌的陪伴下都會有進步。二、抓兩頭，促中間班主任管理工作和科任老師有所區別。科任老師可以根據單科成績，狠抓優生、合格生和邊緣生，對一些不影響三率的學生可以少花時間，特別是怎么努力都無法上30分的同學。而我認為，班主任什么時候都不能少花時間在大家認為無藥可救的學生身上。這些差生，缺少關注就會像脫韁的野馬，對課堂紀律的保證產生威脅，對班級的常規管理也產生阻力，對一些定力缺乏的中下生也會產生不良的影響，進而影響班級的學風。關注他們，雖然對成績上沒多大作用，但對整個班的班風、學風有很大的作用。典范的力量是無窮的，大力發揮他們的模范作用，對班級形成良性競爭有不容無視的作用。我經常引導我們班的優生形成一個互幫互助、團結競爭的優秀團隊。如今這個團隊也發揮了龍頭作用，班上的其他同學都佩服他們。三、抓好女生工作。這一點是骨干老師、優秀班主任張錫森老師教我的。上學期初，他就教我抓好女生工作對班風有決定影響。差的男生的不良行為往往都是表現給女生看的，只要女生有正義感，對違紀的男生鄙視，差的男生就沒有那么強的表現欲了，班級就能形成正義風氣。最初，我們班有男生遲到打報告進課室，有女生笑；男生頂撞老師也有女生笑。我花了大量時間走近問題女生，關愛她們，引導她們，如今我們班根本上看不到女生對問題男生的盲目捧場。以上是我做班主任工作的一些主要做法，錯漏百出，衷心希望各位有豐富教育教學經歷的老師可以給我提一些珍貴的意見和建議，謝謝！第3篇：初三年級組質量分析^p會發言稿2023年初三年級組質量分析^p會發言稿漁渡中學馬維明尊敬的各位領導各位老師大家好：這一次，到這里開會，我由衷的感謝鎮巴縣文體教育局，教研室為我們搭造教育交流的平臺，在這里，兄弟學校互相交流，取長補短，現將我校初三年級組的工作匯報如下：一、學校領導高度重視1、學校專門安排主管教學工作的丁校長蹲級初三年級組工作，并擔任初三兩個班的物理教學工作，此外還有幾個領導也投入到初三一線教學中。2、主管校長宋校長，每一次年級組會勢必親臨指導。年級組的事情，事無巨細都要一一過問，更為可貴的是，他在校期間，常年如一日堅持課課必查，發現問題及時反響。3、后勤保障上，要求必須做好初三工作的一切效勞工作，確保初三教學工作正常有序的進展。4、狠抓初三教研，領導親自深化第一線聽課、評課工作。5、為抓學生管理，每學期召開一次家長會。二、年級組工作方面在學校的指導下，為抓好學生的平安升學工作，詳細措施如下：1、思想上，老師方面，年級組工作一直堅持平等待人，本作公開公正的原那么，有什么問題及時與老師溝通交流，消除誤解隔膜增強班子的凝聚力、向心力，班子沒有勾心斗角現象。學生方面，各個代課老師充分利用家長會，家訪、私下談話的方式以及每次月考為鍥機加強對學生進展理想、時事教育。2、從時間上保障〔1〕從進入初三以來，在學校的統一部署下，年級組就安排了第四屆晚自習。〔2〕第4篇：初三期中考試質量分析^p會發言稿初三期中考試質量分析^p會發言稿各位老師：下午好！考試是一項復雜的系統工程，那么期中考試也不例外。下面我就期中考試這一過程做一簡單的梳理：.考前復習方案期中考試前，專門召開了兩組長會議，布置了期中考試各項要求，其中包括方案擬訂，各位備課組長都能準時將方案上交，每個備課組都能根據學科特點制定詳實周密詳細的復習方案。2.監考、成績為了端正考風、嚴肅考紀，就誠信考試胡校也屢次催促強調，認真監考。縱觀整個考試期間的監考工作，各位都能按照要求，力求讓學生考出真實的程度。但由于客觀條件的限制，在以后的監考中，還是不能讓學生有空可鉆，有機可乘。虛假的繁榮比埋伏的危機更可怕。3.質量分析^p期中考試后，每個任課老師都能就教情、學情認真分析^p，發現差距，尋找良策，彌補缺乏。語文組楊樂婷老師在質量分析^p時，談到了她在教學中的有效做法：引導學生把握好課堂45分鐘，進步課堂效率，減輕學生的負擔。課前認真研究教參，挑選重難點，備好每一節課。據我們理解她的作業就很少，學生學起來也很輕松。1/4期中考前模擬我發成績的時候，順帶給家長一條信息，就是期中考試在即，讓家長催促孩子認真復習，結果有個家長就回我一句話：每天晚上作業到凌晨兩點，怎么復習？凌晨兩點我估計有些夸大，或者就是這個孩子本身速度就很慢，做事邋遢，但從另一個側面也反映出我們的作業有時候可能是多了點。假如把初中三年的學習生活比作一次萬米長跑，我們如今正處于最后一個彎道，目前我校的中考集結號已經吹響，實現彎道超越是我們每個人的夙愿，但我覺得彎道超越既要干勁，更需要我們每個人的雄才大概，對于學生，我個人認為需要揪，但不能往死里揪，否那么最后就是把學生揪死，一旦學生被揪死，變得死氣沉沉，毫無活力，彎道超越就可能是空中樓閣，學生也不可能有雄心毅力到達終點。所以我覺得應該把屬于學生的課余時間還給學生，實在進步課堂教學效益，堅持以問題為中心，突出學生主體。進步課堂效益，做好“精選”、“精講”、“精練”、“精評”。課堂45分鐘要留給學生充分的練習時間，不能從頭到尾一言堂。要認真理清新課程標準要求與學生現狀，緊緊抓住重點，認真研究歷年來的考試大綱、考試說明，始終以本〔課本、大綱〕為本，準確把握復習的深度、廣度、難度、進度及效度，進步復習的有效性針對性。就像楊樂婷老師所言：把握好課堂45分鐘，進步課堂效率，減輕學生的負擔。我覺得我們應該有這種思想意識：在單位時間內，發揮最大效率，看誰跑得更遠，2/4看誰獲得的成績大，而不是拼命去擠占學生的時間。轉眼半學期已過，我感覺我們這屆學生從早到晚很辛苦，有些弱生忙得團團轉，喘息的時機少之又少。所以拖堂要防止，作業量要控制，太多了他給你抄抄，隨意畫畫，一點意義都沒有，還不如就讓他扎扎實實做好幾道題。歷史組重在課堂，重在糾錯，精心編題。反映出來的問題是學生審題不仔細，學生盲目去抄書上和復習提綱上的現成答案。兩位老師在分析^p詳細得分時，可以緊扣學生的答題，分析^p為什么丟分失分。我在學習朱老師試卷分析^p13題時，可以想象朱老師當時生氣的情態，她原話“真是很生氣，這樣的題目講過、默寫過也考過。由此可見，教學責任永無止境！”朱老師旗幟鮮明地指出：既有學生的原因，也有教學中需要精益求精的地方，擅長從教與學兩方面分析^p學生的得與失。朱老師勇于擔當，敢于將責任扛在肩上，在這里向朱老師點贊。各位老師，期中考試就像一場舞臺劇，有序曲、有表演、有謝幕，還有不可或缺的元素——觀眾。這次期中考試我個人認為我們有悅耳的序曲、精彩的表演加完美的謝幕。在座的每一位都是文明觀眾，為之歡呼雀躍，但是我們每一個人在狂歡的同時，也別忘記了正視自我，戒驕戒躁，這只是初三開場的第一仗，紅旗剛剛被我們扛在肩上，接下來需要我們將這面大旗插在成功的頂峰上，讓它花枝招展，迎風飄揚！3/4謝謝大家。4/4第5篇：初三質量分析^p發言稿初三期中考試分析^p會的發言老師們：下午好！轉眼間半個學期已過去，期中考試也于一周前順利完畢。在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，到達了預期的效果，老師們認真的閱卷并完成試卷的分析^p，考試結果真實，較好的反響了我校這屆初三的真實程度和現狀。這次期中考試從成績看比上學期有進步，這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對初三年級工作的支持。今天，學校領導參加我們初三年級組的這個質量分析^p會，一是對上半學期工作的一個小結，二也是對下半學期工作的一個研討。我們舉行期中總結會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。一、前段教學工作獲得成績的原因從開學到如今，我們的教學秩序總體上是穩定的，這表現為老師和班主任隊伍敬業的詳細表達，使得我們的教學氣氛整體呈現出積極向上的在這樣一個氣氛中我們的老師都得到了較大的進步。我們的老師本著對事業的責任心，本著對同學們的美妙前途負責，懷著強烈的奉獻精神，在教育的道路上追求著、探究著。二、前段教學中存在的問題從期中考試中，我們發如今我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：〔1〕、就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目的還有間隔，需要在教學中逐步進步，使我們的第一梯隊的學生更具爆發力，爭取在最后的中考顯現其優勢。〔按照中考錄取分分比例計算上線6人，〕〔2〕、需要進一步進步擦邊生的成績，促使更多的同學進入第一梯隊。〔計算中考錄取分數752分，751分1人，748,749分各1人。〕〔3〕、學科中的差科問題相當突出。以此次考試為例，每一名同學都存在著或多或少的差科，差科成了制約我們的同學進步總成績的“瓶頸”，需要我們去補差。〔4〕、課堂講課時學法指導少，學生活動少，有的老師只是為了完成這節課的教學任務。〔5〕、個別老師課堂上不能激發學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和局部學生形成對立面。〔6〕個別老師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關系。班級管理方面：在平時的檢查中經常可以看到，早上不到7：10，有的老師就已經來校進班了，催促學生進展早讀。下午上課前早早地來到教室；大課間值班、午自習值班也比其他老師多，早來晚走，確實付出了很多。課間操、自習課，老師都能按時到班催促學生。所以，至今為止，初三年級整體情況不錯，學習風氣比擬好。但也還存在著一些缺乏,主要表如今：〔1〕個別班紀律不穩定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比擬亂；2班就是老師在教室，教室里的紀律也不好，學生自我管理比擬差。〔2〕學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態度嚴重。主動問問題的學生少；學生學習方法較死板；學生不會合理安排時間，不能有效學習；課后不復習；運用知識不夠靈敏；缺乏主動性，對老師的講解分析^p不加重視；學生對難題缺乏信心和攻堅精神；學生缺乏運用根底知識進展自主學習和創新的才能。〔3〕、班級兩極分化嚴重，導致老師上課兩頭不能兼顧。三、對年前本學期教學工作的的建議：1、讓學生牢記學習目的，想方設法增強學生學習主動性如今我們的狀況是初三學生學習的氣氛和主動性比過去有所改善，但還是不盡人意。學習目的越詳細，學習的主動性就越強。因此，對于我們班主任和任課老師來說，首先要幫助學生訂立學習目的，目的可大可小，可遠可近，但不可無目的。每過一個階段，幫助學生問一問自己，間隔目的還有多遠，還需要在哪些方面下功夫。如此，才能每日、每周、每月有進步、有打破、有成效。我們說教學，離不開兩個字：老師的教和學生的學。從如今課堂教學改革和教育形勢來說，學生的學所占的地位越來越重要。各種學習任務最終要靠我們同學們落實和完成的，積極學和被動的學，效果是截然不同的。因此，對于每一位任課老師來說，都要加強對學生學習主動性的培養。課前認真預習、課堂上認真聽講，積極開動腦筋考慮，課后進展穩固，遇有疑難問題積極和同學們討論，和老師交流，尤其是要加強師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創造一個平臺，二是要發自內心的不厭其煩的交流，學生能感受到你發自內心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學生的承受。只有這樣，才能讓學生對我們老師感興趣，才能對我們這門學科感興趣，才可以全身心的投入到我們的課堂學習中來，才可以真正的逐步進步我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學，我們如今還局部存在。學生缺乏學習主動性和針對性，為了作業而作業。只管完成，從未認真考慮過，作業沒有起到查缺補漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業來喚起學生對這種門學科的重視，從而導致個別班級個別科目作業量過大，不僅沒有獲得想要的效果，反而導致了學生的逆反心理，進入一個惡性循環狀態，從而對整個班級的學習產生了負面的影響。2、搞好補差面對我們的學生現狀，我們的班主任和任課老師要協助學生清楚的知道自己的優勢學科和弱勢學科。應該說我們學校每個學生都有差科，差科補不起來，我們的成績就只能在區均分以下彷徨。比方說我們千萬不能以總分高來回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結果只能是差科把孩子拉跨，把孩子的信心拉掉；我們的第二梯隊的更是要直視我們的弱勢學科；第三梯隊的首要任務就是補差。那么，如何補：〔1〕、前提是靠自己，這個自己即是我們的學生也是我們的老師，訂好方案，漸漸來，爭取逐步進步。〔2〕、內容是從根底抓起。對于差科以教材為重點，強化根底，不追求偏難題。考試能將根底題的分數得住即可。〔3〕、適當傾斜，各任課老師在班主任的協調之下，每天擠出固定時間讓學生傾斜薄弱學科。對于薄弱學科，一定要盯住不放，不能松懈。〔4〕、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，中考前一定會有進步。3、讓學生充滿信心，相信自己我們的孩子們由于種種原因，缺乏信心，總認為自己不行，有很強的自卑感。天生我才必有用，成績差一點不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。要不斷鼓勵學生，鼓舞學生，要讓孩子們知道“我們不是最優秀的，但我們是最執著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，我們需要全體初三任課老師能真正的發自內心的去關愛我們的學生，鼓勵我們的學生，發揮團隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氣氛，做到：不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄！我們這個年級中之所以有師生關系比擬緊張的現象，學生反映上來的其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠多余表揚，有的甚至根本就不是批評直截了當的刻薄的挖苦，這種狀況下，孩子們的信心從哪去找。讓學生真正的悅納你，靠近你，追隨你，我們需要做的只是給他們一點找到自信的時機和條件。4、注意勞逸適度，進步效率學習是一個積累的過程，成績靠的不是一時的激情。從態度上要端正，從方法上要講究效率，向課堂45分鐘要質量。應該說，我們大多數同學在課堂上的表現是積極的，大多數老師在課堂上是投入的；但個別同學在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握好，個別老師的投入不僅已經占用了學生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節課。我們倡導老師們積極的生活，當然也希望老師們能將這種積極地心態傳遞給我們的孩子們。學習時積極投入地學，該活動時放開地玩。我們師生都要學會合理利用時間，從而才能進步教與學的效率。“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我們整個年級的成功而奮斗！謝謝大家，我的發言完了。唐縣長古城中學教誨處2023.11.12第6篇：初三(上)期中考試質量分析^p會發言稿初三〔上〕期中考試質量分析^p會發言稿老師們：轉眼間半個學期已過去，期中考試也于一周前順利完畢。在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，考試結果真實，較好的反響了我校這屆初三的真實程度和現狀。這次期中考試從成績看比上學期有進步，這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對初三年級工作的支持。今天，召開期中考試質量分析^p會：一是對上半學期工作的一個小結，二也是對下半學期工作的一個研討。我們舉行期中總結會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。對于前段時間教學工作獲得一些成績的原因，我主要談兩個感謝：感謝以孫校長為首的學校領導對我的大力支持。在班主任和任課老師的選擇上首先考慮初三，在勞動衛生方面優待初三，在后勤效勞方面優先考慮初三。第二要感謝全體初三老師。從開學到如今，我們全體初三老師本著對事業的責任心、對同學們的負責，在教育的道路上勤勤懇懇、兢兢業業，辛勤付出。張燕老師雖年齡最長，除了教學外，還擔任著班主任；東水主任，身兼多職，多頭忙活；延坤、路偉、秀園一邊搞教學，一邊忙孩子；秀梅也是跨年級上課。還有其他老師排除各種干擾，把教學工作放在第一位，默默無聞地奉獻著。可以說，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學獲得這樣的成績。當然，從期中考試中，我們發如今我們的教學中還存在著一些問題，值得我們關注：一、教學上〔1〕、就初三來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目的還有間隔，需要在教學中逐步進步，使我們的第一梯隊的學生更具爆發力，爭取在最后的中考顯現其優勢。〔2〕、需要進一步進步邊緣生的成績，促使更多的同學進入第一梯隊。〔3〕、學生的偏科問題不容無視。以此次考試為例，多名同學都存在差科，差科成了制約總成績的“瓶頸”，需要我們去補差。〔4〕、有的課容量比擬小，而且很少有中考浸透。〔5〕、課堂講課時學法指導少，學生活動少，有的老師只是為了完成這節課的教學任務。〔6〕、個別老師課堂上不能激發學生學習興趣，與學生溝通交流少，甚至和局部學生形成對立面。〔7〕個別老師還不能處理好個人困難與學校工作之間的關系。二、班級管理方面：初三年級整體情況不錯，學習風氣比擬好。但也還存在著一些缺乏,主要表如今：〔1〕班級紀律不穩定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀律就比擬亂，學生自我管理比擬差。〔2〕學生學習抓得不緊，學習主動性差，還有的不能按時完成作業，有的學生厭學情緒嚴重，無所謂態度嚴重。主動問問題的學生少；學生學習方法較死板；學生不會合理安排時間，不能有效學習；課后不復習；運用知識不夠靈敏；缺乏主動性，對老師的講解分析^p不加重視；學生對難題缺乏信心和攻堅精神；學生缺乏運用根底知識進展自主學習和創新的才能。〔3〕、班級兩極分化嚴重，導致老師上課兩頭不能兼顧。為此，對年前教學工作提幾點建議：1、各科老師在教學中注意教學進度。做好方案，及時選擇復習資料。2、在趕進度的同時，一定要注意加強根底知識的學習，以免囫圇吞棗，做夾生飯，給下一步的復習帶來難度。俗話說：“萬變不離其宗。”中考考試題就是再難，它還是脫離不了書本上的根底知識，假如根底知識掌握扎實了，應考才能也就更強一些。這種思路也要浸透給學生，尤其是中等以下的學生，與其花力氣摳難題，不如多用些時間扎實地掌握好根底知識。3、加大課堂容量，拓展知識深度，適當聯絡往年的中考試題。尤其是理科科目的教學，一定不能局限于課本知識，要拓寬思路，多浸透一些有難度的題型和解題方法，進步學生的解題才能和實際運用才能。大家也都感受到近兩年來中考出題時具有的“根底與創新結合”的特征。這就要求老師備課時要多搜集一些中考題型，有針對性地進展講解和浸透中考知識點。4、搞好補差。那么，如何補。〔1〕、前提是靠自己，這個自己即是我們的學生也是我們的老師，訂好方案，漸漸來，爭取逐步進步。〔2〕、內容是從根底抓起。對于差科以教材為重點，強化根底，不追求偏難題。考試能將根底題的分數得住即可。〔3〕、適當傾斜，各任課老師在班主任的協調之下，每天擠出固定時間讓學生傾斜薄弱學科。對于薄弱學科，一定要盯住不放，不能松懈。〔4〕、持之以恒，每天不需要投入多少，貴在堅持，中考前一定會有進步。5、注意勞逸適度，進步效率我們有些老師恨鐵不成鋼，希望通過大量的作業來喚起學生對這種門學科的重視，從而導致個別班級個別科目作業量過大，不僅沒有獲得想要的效果，反而導致了學生的逆反心理，進入一個惡性循環狀態，從而對整個班級的學習產生了負面的影響。個別老師的投入不僅已經占用了學生僅有的課間10分鐘，甚至還影響到了下一節課。我們師生都要學會合理利用時間，從而才能進步教與學的效率。6、任課老師和班主任老師都應加強對學生學習方法的指導，可以組織進展一些學習方法的交流，也可以推薦給學生一些效率比擬高的學習方法。總之，希望全體初三年級老師同心協力做好自己的教育教學工作，為明年的中考打下堅實的根底。第7篇：初三半期考試質量分析^p會發言稿初三半期考試質量分析^p會發言稿護國中學唐光明領導們、老師們，大家好:非常感謝大家給我提供了一個學習交流的時機，說經歷沒有，只能說說自己對教學的一些看法。我認為老師之間教學的不同核心在于方法的不同。有這樣一個故事：太陽和風看見壩子里站著一個美女，風就和太陽打賭，看誰能把她的衣服脫掉。于是，風就呼呼地吹，非常拼命，非常賣力，美女卻緊緊按住自己的衣服，嘴里還念念有詞，按緊點別吹脫了。過一會兒，太陽出來了，火辣辣的，美女心甘情愿的迅速地脫掉了衣服。這個故事告訴我們，不是我們講了多少、對學生付出了多少，而是我們采取的教學方式是否讓學生心甘情愿地承受，學生自己學到了多少。我認為教學應由教為主學為輔轉化為學為主教為輔。本期我出去開了兩次教研會，一次是瀘縣二中外國語學校的學術報告會，一次是市教研室送教下鄉，我感觸很深，感觸最深的是瀘縣二中外國語學校的一節框架式教學的匯報課，聽了以后我非常悲傷，為什么？因為我終于找到了我患上這么嚴重的咽喉炎的根。這節課的上課老師整節課只說了30多句話，而我每節課都要說上幾百句，甚至幾千句，拼命地講，有時還把音量開得最高。深怕自己講少了，學生沒有懂，結果效果還不好。有些老師可能會問，瀘縣二中的老師為什么一節課講這么少的話？我觀察了，因為每個學生手里都有一份學案，上邊有學生需要課前完成的預習，上課的各個環節，及其復習穩固，完全是脫開教材結合瀘州實際編寫的很好。我問在我旁邊聽課的老師，她剛好是瀘二外的，我問了她兩個問題，一、每節課都有學案嗎？她答復說有。二、學案是上課老師一個人編寫的嗎？她答復說，是全校的數學老師共同編寫的。假如我把他們的比作大規模整體作戰，而我們目前的方式就是在打游擊戰。我們要進步學生的學習效率除了改變我們的教學方式外，還要不斷激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣。我們當地有句俗話：“抱雞婆不抱、劈斷腳干都不抱”我就不斷地反思，他們為什么不抱，我終于找到了答案，一局部認為老是自己抱不好，沒有自信，所以不愿抱。有一局部對抱不喜歡，所以不愿抱。于是我就從小事著手，不斷地關注他們、關心他們、關愛他們。我很忙時叫他們幫我改改作業、改改卷子、關注他們每一次作業、每一次考試。他們一但有做得好的地方，我就把他們和班上的學習明星相提并論，使他們不討厭我，逐漸喜歡我，并且愛上我所教的數學。其次是習慣，習慣的外延很廣，在這里我想談一談學習習慣的培養。學生要學好離不開三個環節，預習、上課、復習。有一局部老師上課是實實在在的，其余環節卻沒有，有一局部老師叫學生預習、復習，但衰敗到實處。我個人認為別人編寫的上課學案，把預習、復習都落到實處。假如這種方式從學生初一進校抓起，逐漸內化成一種習慣，不但能獲得較好的學習效果，減輕學生過重的學習負擔，而且能培養學生自覺的學習習慣。總之，教學方式的改革迫在眉睫，哪個學校先改變自己的教學方式，采取如今先進的教學方式，就能獲得非常好的教學效果。第8篇：初三(上)期中考試質量分析^p會發言稿初三上學期期中考試質量分析^p會發言稿初三級部初三上學期期中考試質量分析^p會發言稿老師們，下午好：由我來做初三級部期中考試質量分析^p。如有不當之處，請多指正轉眼間半個學期已過去，期中考試也已經順利完畢。在整個考試過程中，秩序井然，紀律嚴明，組織嚴密，考試結果真實，較好的反響了我校這屆初三的真實程度和現狀。這次期中考試從成績看比上學期有進步，這要歸功于全體老師。感謝你們的努力和付出，也感謝你們對初三年級工作的支持。今天，召開期中考試質量分析^p會：一是對上半學期工作的一個小結，二也是對下半學期工作的一個研討。我們舉行期中總結會，就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結得失，使后一階段的教學工作再上新臺階。先來分析^p一下初三級部各科成績以及全市排名。對于前段時間教學工作獲得一些成績的原因，我主要談兩個感謝：感謝學校領導對我們初三級部的大力支持。在班主任和任課老師的選擇上首先考慮初三，在勞動衛生方面優待初三，在后勤效勞方面優先考慮初三。第二要感謝全體初三老師。從開學到如今，我們全體初三老師本著對事業的責任心、對同學們的負責，在教育的道路上勤勤懇懇、兢兢業業，辛勤付出。比方曹培平老師、李偉華老師、陳濤老師、于立紅老師。還有其他老師排除各種干擾，把教學工作放在第一位，默默無聞地奉獻著。可以說，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學獲得這樣的成績。當然，從期中考