班級管理中教師的幾種角色劉樓鄉中學劉秀云第1頁，共14頁。細心傾心真心愛心朋友嚴師父母第2頁，共14頁。第一、真心的朋友老師與學生真心交朋友，目的就是拉近師生間的距離，取得學生的信任。具體做法真愛1、用了一個“請”字2、自我介紹3、與學生一一握手交朋友４、與學生談心第3頁，共14頁。九年級四班是我接過的新班級，對學生一無所知。怎么辦？我認為：首先讓學生感受到我對他們的愛。因此，開學的第一天我就對學生仔細的觀察，當我走到教室門口時，發現學生們很懶散，有的在教室外東張西望，有的在教室談論著什么好像在說我們的班主任是誰？當我發現此情況后，就溫和的對外面的學生說：同學們”請”進。一個“請”字，學生們紛紛走進教室并安靜了下來。我首先做了自我介紹。當我自我介紹完后，學生們好像有點很害怕的感覺，于是我對學生們說：“我想給你們交個朋友怎么樣？”話音剛落，學生們都高興的大聲說：“好”！見此情景，我緊接著說：“是我下去給你們握手咱們交朋友呢？還是你們上來給老師作自我介紹交朋友呢？”學生們說：老師你下來吧！我說：“好”。學生大吃一驚，進而大笑。他們沒想到老師這么好說話，于是，我就下去一一與學生握手交了“朋友”。實例第4頁，共14頁。取得效果握手擁抱取得了學生的信任，因此朋友間就要談談心里話，1、我又給學生談談作為畢業班的學生如何去學習2、宣布班級各項紀律3、我就讓每一個學生談談升入九年級后的打算4、讓學生自愿當班干部心朋友真第5頁，共14頁。第二、細心的嚴師“嚴”二、教師對班級管理嚴。采用動態的管理模式一、教師對自己要嚴。做到身正為范嚴愛第6頁，共14頁。

管理制度:1、班干部輪流負責制2、分區管理制3、學生輪流負責制4、班主任不定時檢查制度

嚴愛動態的班級管理模式管理目標：

實現學生的自我管理第7頁，共14頁。實例

剛開學第三天,第三節預備鈴過后，我站在教室門口看學生情況，這時，劉賀抱著籃球滿頭大汗、氣喘噓噓的來到教室門口，我一看此情況，就很生氣的從他手中槍過球使勁扔在地上并對他大聲吼了一聲：“班空不讓打球不知道，耽誤學習”。他對我說，“老師你沒告訴我們班空不讓打球呀”。這時我才想起這是我剛剛接手的新班級。還沒來得及告訴他們呢。接著，我當著全體學生的面給他道歉，對他說“對不起”。劉賀說：“老師沒事，我以后不打了，好好學習。”這時，全班學生都站了起來齊聲說：“老師，我們以后一定聽你的話.”第8頁，共14頁。“細”一：對班級的各項工作要細。2、課下觀察學生的動態1、課上細心觀察學生的聽課情況二：對學生的觀察要細。1、要求學生每月自愿給我寫一封信說說心里話2、要求每兩周學生家長給我打一次電話3、每周一設學生“意見箱”除學習、衛生、紀律等各項工作安排的細致外，還要求學生做到以下幾點4、課前鼓勵自己

第9頁，共14頁。實例

去年的二月二前一天，我對同學們說，明天就是二月二了，因為你們最近比較聽話，并且學習也比較認真，老師要獎勵你們，明天老師要送給你們“禮物”，第二天，快放學時，我用五元錢給同學們買了一些糖。每人分四塊糖。祝你們事事如意，其中兩塊是老師祝你們好好學習，另兩塊你們要拿回家孝敬父母，老師祝你們的父母身體健康。更希望你們做一個孝敬父母的孩子。第二天，我收到很多學生家長的電話，對我表示感謝。第10頁，共14頁。第三、傾心的父母

每個班級的學生不外乎幾種類型：一種是學習成績好自覺性也較強。一種學習成績好自覺性也較強，但性格內向且都少言寡語的學生。一種是學習態度很認真但成績一般的學生。一種是學習態度較差自覺性也較差的學生。

慈愛第11頁，共14頁。采取的方法

1、多關心。

2、多鼓勵。3、多交流。慈愛第12頁，共14頁。不同的學生不同的班級應采用不同的管理方法第13頁，共14頁。內容梗概班級管理中教師的幾種角色。劉樓鄉中學劉秀云。老師與學生真心交朋友，目的就是拉近師生間的距離，。我認為：首先讓學生感受到我對他們的愛。一天我就對學生仔細的觀察，當我走到教室門口時，發現學。生們很懶散，有的在教室外東張西望，有的在教室談論著什。的對外面的學生說：同學們”請”進。見此情景，我緊接著說：“是我下去給你。他們沒想到老師這么好說話，于是，我就下。取得了學生的信任，因此朋友間就要談談心里話，。1、我又給學生談談作為畢業班的學生如何去學習。嚴愛。門口看學生情況，這時，劉賀抱著籃球滿頭大汗、。氣喘噓噓的來到教室門口，我一看此情況，就很。生氣的從他手中槍過球使勁扔在地上并對他大聲。這時我才想起這是我剛剛接手的新班級。他道歉，對他說“對不起”。除學習、衛生、紀律等各項工作安排的細致外，。去年的二月二前一天，我對同