考核評價《施工圖識讀與會審》課程采用“多元嵌入式考核”“多元”具體體現在以下幾個方面：1、評價主體的多元：學生成績的評定不再是由任課教師單獨進行，而是將學生自評、互評、教師評價、企業評價綜合分析評定；2、評價內容的多元：改變原來以“一卷定音”的評價方式，把學生的知識、技能、素質一起納入評價范圍，從而促進學生的全面發展；3、評價方式的多元：傳統的學習評價以卷面筆試為主，多元評價采用多種評價方式，包括口試、筆試、上機考試、項目設計報告、觀察評價、問題研討、社會調查、操作考試、課程設計、主持會議參加群體活動等多種形式的考核方式。“嵌入式”體現評價的過程性：將學習評價嵌入到學生學習的各個環節，變結果評價為過程評價，將學生的知識、技能、態度的考核滲透到每個教學環節，突出學生的主體地位，強調學生注重學習的過程，而不只是應付考試，將學生的學習和工作的態度、企業考核、現場成績進行綜合考核，實現與職業標準的對接，使教學評價真正成為促進學生學習的持續動力?？己嗽瓌t：（1）將學生的學習成果與學習過程相結合；（2）將考核內容與職業崗位要求相結合；（3）將教師評價與學生自評、互評相結合；（4）將校內成績考核與企業實踐考核相結合；（5）將知識能力考核與職業素質的評價相結合；（6）將仿真考核與現場考核相結合?！妒┕D識讀與會審》課程能力評價綜合能力序號專項能力序號單項能力權重能力標準施工圖識讀與會審1砌體結構工程施工圖識讀與會審（30%）1.1.1手工抄繪砌體結構土建施工圖0.1●能按照制圖標準的要求手工完成施工圖抄繪；●能進行徒手作圖。1.1.2砌體結構土建工程施工圖識讀0.2●能正確識讀砌體結構土建工程施工圖。1.1.3砌體結構工程土建施工圖審核0.1●能對土建施工圖的表達進行審核；1.2.1手工抄繪水電安裝施工圖0.05●能用手工正確完成水電施工圖抄繪。1.2.2給排水、電氣安裝施工圖識讀0.1●能正確識讀水電安裝工程施工圖。1.2.3水電安裝工程施工圖審核0.1●能對水電安裝施工圖的表達進行審核；1.3.1手工抄繪裝飾工程施工圖0.05●能熟練用手工完成裝飾施工圖抄繪。1.3.2裝飾工程施工圖識讀0.1●能正確識讀裝飾工程施工圖。1.3.3裝飾工程施工圖審核0.1●能對裝飾工程施工圖的表達進行審核1.4.1砌體結構工程施工圖會審0.1●能對砌體結構施工圖表達中的“錯、碰、漏”等問題能進行審核；●能準確理解施工圖會審參與各方的工程語言，并記錄整理圖紙會審紀要；●能對砌體結構進行施工現場圖紙交底。2框架結構工程施工圖識讀與會審（35%）2.1建筑CAD抄繪施工圖0.2●能用CAD軟件完成施工圖抄繪。2.2框架結構工程施工圖識讀0.6●能正確識讀框架結構工程施工圖。2.3框架結構工程施工圖會審0.2●能對框架結構施工圖表達中的“錯、碰、漏”等問題能進行審核；●能準確理解施工圖會審參與各方的工程語言，并記錄整理圖紙會審紀要；●能對框架結構進行施工現場圖紙交底。3鋼結構工程施工圖識讀與會審（35%）3.1施工圖抄繪0.2●能熟練運用手工或CAD軟件完成施工圖抄繪。3.2鋼結構工程施工圖識讀0.6●能正確識讀鋼結構工程施工圖。3.3鋼結構工程施工圖會審0.2●能對鋼結構施工圖表達中的“錯、碰、漏”等問題能進行審核；●能準確理解施工圖會審參與各方的工程語言，并記錄整理圖紙會審紀要；●能對鋼結構進行施工現場圖紙交底。《施工圖識讀與會審》學生總成績考核姓名：組別：班級：學號：單項能力考核內容分值單項能力考核成績（1）權重系數（2）個人得分（3）=（1）×（2）考核比重（4）得分（5）=∑（3）×（4）學習情境1子情境1手工抄繪砌體結構土建施工圖1000.1030%砌體結構土建工程施工圖識讀1000.20砌體結構工程土建施工圖審核1000.10子情境2手工抄繪水電安裝施工圖1000.05給排水、電氣安裝施工圖識讀1000.20水電安裝工程施工圖審核1000.10子情境3手工抄繪裝飾工程施工圖1000.05裝飾工程施工圖識讀1000.10裝飾工程施工圖審核1000.10子情境4砌體結構工程施工圖會審1000.10學習情境2建筑CAD抄繪施工圖1000.2035%框架結構工程施工圖識讀1000.60框架結構工程施工圖會審1000.2