反對校園欺凌，爭做陽光少年

康福小學部心理講座第1頁，共26頁。一、認識校園欺凌以及帶給人影響校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為。

各種欺負行為：如說難聽的話，取笑或被叫難聽的外號，將別人排斥在朋友之外，故意不理他；打、踢、推、威脅、散步謠言、小紙條以讓別的同學不喜歡他，做其他類似的傷害事情。觀看片斷《放學后的屋頂》片斷1第2頁，共26頁。

校園暴力因其施暴人、受害對象、施暴動機和行為方式的不同，呈現出多種形式的暴力現象。（1）索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利誘。（2）以大欺小，以眾欺寡。（3）為了一點小事大打出手。（4）給同學起綽號，推舉“最差”等。（5）同學間因“義氣”之爭，以暴力手段爭長論短。（6）不堪長期受辱，以暴制暴。（7）譏諷、嘲笑、羞辱、孤立同學。（8）侮辱、恐嚇、毆打教職員工。校園暴力的主要現象第3頁，共26頁。語言暴力語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和損害。語言暴力來源：一是老師對學生，采用諷刺、挖苦、揭短、當眾出丑等手段對學生進行“心理懲罰”；二是同學之間，比如給別人起綽號、公開別人隱私、諷刺挖苦他人、嘲笑他人的生理缺陷等等。語言暴力的危害：不僅侮辱了受害者的人格，損傷了受害者的自尊心和自信心，甚至還會導致受害者心智失常，喪失生活勇氣，引發厭學、逃學、違法犯罪、自殺等嚴重后果。第4頁，共26頁。交流

你還知道哪些校園暴力現象？引發的原因是什么？第5頁，共26頁。校園暴力的危害1、受害同學的身心靈都受到創傷。嚴重影響和干擾正常學習和生活；2、對“旁觀同學”會因幫不到受害者感到內疚和不安，影響學校的紀律風氣。3、容易導致一些同學從小就形成以強凌弱的暴力意識，如果這種暴力意識得不到及時矯正，就可能演化為更嚴重的暴力犯罪行為；4、如果校園暴力沒有得到制止和根除，學校紀律就會遭到破壞，法律法規的尊嚴就得不到維護。第6頁，共26頁。一份來自澳大利亞的校園暴力調查

一份對澳大利亞60所學校2.5萬名中小學生的調查顯示，只有1/3的學生表示從未受過欺辱；1/3的學生表示曾被同學欺辱，其中19%的男生和18%的學生表示曾被欺辱超過一星期。學生被欺辱的方式多為經常挨打、被叫綽號、私人東西被盜等，最令人難過的是被其他同學孤立。這些受害學生往往表現為吃飯沒胃口、頭疼、不開心、不想上學、缺乏自信等，最終導致抑郁、焦慮、孤獨、嚴重的還會有自殺傾向。第7頁，共26頁。少女遭遇“校園冷暴力”患上抑郁癥

張明倩本來是個尖子生，可是轉學后，她產生了嚴重的厭學情緒，成績迅速下滑到班級的倒數第5名。“我在原來的學校總考第1名，老師和同學都喜歡我，可是轉學以后，新同學都不愛理我。”

在新的學校，她與同學們總是相處不好，“大家聊的明星啊，新歌啊，我也想跟著聊。可是他們已經在一起相處1年了，我是后來的，就算主動和他們說話，他們也不愛理我。”內向的張明倩經常被同學嘲笑“老土”。同學們的“不愛理睬”，讓張明倩越來越厭學，最終被心理科醫生診斷為因遭遇“校園冷暴力”，導致心理壓力過大，患上了抑郁癥。

第8頁，共26頁。

“哥們義氣”也要看情況。當朋友的正當權益受到侵害時，你挺身而出，這叫義氣。如果你的朋友要欺凌弱小，這時是不能為了講義氣，而參與進去。第9頁，共26頁。引發校園暴力的主要原因內因：心理上的狹隘、自私、唯我獨尊、好占上風，容易發生情緒上的沖動；外因：社會上不良分子為滿足其物質或精神的貪欲，常常把罪惡的目光瞄向未成年人。家長溺愛第10頁，共26頁。第11頁，共26頁。第12頁，共26頁。1.強化我們的法律意識，做一個知法守法的好學生。2.強化紀律觀念，與學生和老師建立相互信任的關系，學生善待同學，積極地面對生活。3.積極參加學校和班級組織的各種文體活動，舒緩學習、生活給我們帶來的經審核思想壓力。4.避免與社會不良青年交往；同學之間不搞“小團體”，不拉幫結派，不歧視同學，廣泛團結同學和老師。拒絕校園暴力第13頁，共26頁。如何避免校園暴力為了避免成為被侵害的對象，我們還要會保護自己。平時錢財不要外露；廁所、角落等是校園暴力多發的地帶，最好與同學結伴而行；與人友善，不與人結怨，以免被打擊報復；與人有矛盾時，要寬容忍讓，避免發生暴力沖突，更不要以暴制暴。第14頁，共26頁。

應對校園暴力當知道有人將對你實施暴力的時候：1、自我反省，錯在自己要真誠道歉，努力化解矛盾。2、不知道自己錯在哪里，找老師或家長幫忙。3、上下學路上，選擇人多的路走，不要一個人走偏僻小道，最好與同學結伴走或讓父母接送。對不起，之前是我做得不對。第15頁，共26頁。當有人對你實施暴力的時候：1、如果周圍有熟悉的同學，大聲呼叫，請他們幫忙去找老師。2、如果周圍沒有人，要盡量避免激化矛盾，如果對方求財，要以人身安全為重，舍財保命，如果對方不是求財，就向對方服軟求饒，按照他們的指示去做，以減少人身傷害。3、暗暗記下他們的外貌特征，脫險后立即告訴老師、家長并報警。第16頁，共26頁。分享與討論：1、經歷了暴力事件，南宮達面對哪些選擇？結果會怎樣？2、面對這樣的問題，你有什么好的方法？3、如果你的朋友發生了這樣問題，你會如何幫助他？面對校園欺凌，退縮和逃避只會讓欺凌者更加囂張。讓更多的學生受到欺凌。

遇到校園欺凌的時候，不要怯懦，勇敢面對，通過合理和正當的途徑捍衛自己的權利與尊嚴。觀看影片《放學后的屋頂》片斷2第17頁，共26頁。二、反對校園欺凌，共建和諧校園第18頁，共26頁。校園欺凌：校園欺凌，就是以大欺小，以多欺少，以強凌弱，欺凌者明顯地比受害者強。表現為對受害者進行重復性的拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發；使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者；恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令；強索金錢或物品等。這些行為不但會傷害受害者的身體，還會使人的精神受到痛苦折磨，嚴重時，還會威脅受害者的生命安全。

反對校園欺凌，共建和諧校園第19頁，共26頁。反對校園欺凌，共建和諧校園總理指示：2017年4月12日，國務院總理李克強主持召開國務院常務會議，部署加強中小學幼兒園安全風險防控體系建設工作。李克強總理指出，要把保障中小學和幼兒園安全放在公共安全的突出位置，這事關廣大學生健康成長和億萬家庭幸福。

明確要求：嚴打涉及校園和學生安全的違法行為特別是暴力犯罪。學校要配備必要的安保力量，加強學校及周邊警務室建設。建立防控校園欺凌的有效機制，及早發現、干預和制止欺凌、暴力行為，對情節惡劣、手段殘忍、后果嚴重的必須堅決依法懲處。切實把校園建設成最陽光、最安全的地方。第20頁，共26頁。反對校園欺凌，共建和諧校園法規學習

2016年11月，教育部、公安部等九部門印發《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，意見明確要求，各地要建立中小學生欺凌和暴力事件及時報告制度，一旦發現學生遭受欺凌和暴力，學校和家長要及時相互通知，對嚴重的欺凌和暴力事件，要向上級教育主管部門報告，并迅速聯絡公安機關介入處置。對構成違法犯罪的學生，必要時可由政府收容教養，或者給予相應的行政、刑事處罰，特別是對犯罪性質和情節惡劣、手段殘忍、后果嚴重的，必須堅決依法懲處。對校外成年人教唆、脅迫、誘騙、利用在校中小學生違法犯罪行為，必須依法從重懲處，有效遏制學生欺凌和暴力等案事件發生。各級公安、檢察、審判機關要依法辦理學生欺凌和暴力犯罪案件，做好相關偵查、審查逮捕、審查起訴、訴訟監督、審判和犯罪預防工作。第21頁，共26頁。個人應對之道1，練習說“不”，而后充滿自信地走開。人的身體語言反應看法，站直挺立，頭抬高，做深呼吸，站起來像“英雄”。2，試試角色扮演。練習用冷靜和堅定的態度應付。3，忽視暴力者的存在。假裝自己不害怕，轉頭離開，表面上自信，離開的目的在于掩飾害怕。4，運用幽默感：適合語言暴力的情況，來化解心里的恐懼。5，和別的孩子作伴。盡量和大伙在一起，施暴者常會襲擊落單者。第22頁，共26頁。沒有天生社交高手、學會交朋友秘笈！1、面帶微笑，和善地跟人打招呼，畢竟，親切的人容易接近。2、采取主動，主動和別人打交道，不要總是期待別人先主動。3、學習成為聆聽者。每個人都喜歡說話時受他人尊重，這是孩子們對友誼重視的一點。當別人說話時，眼著看著對方，認真聽。4、不要期待他人都像自己一樣。如果每個人雷同，將很無趣。5、詢問許多問題。讓別人明白你對他們有興趣的好方法，詢問他們喜歡什么，對某件事看法。6、不要一天到晚悲嘆不止，試著想出有趣的事做。7、小心不良朋友、不要專橫霸道或者自吹自擂。8、不要纏著他人，假如對方不想和你交朋友，就換個目標。第23頁，共26頁。結束語：

欺凌弱者，不是強者的表現；以暴制暴，也不是恰當的方式。就如青春的成長只有自己來完成一樣，制止暴力，同樣需要每一個正處于青春期的個體一起來完成一場“自我救贖”。當所有的人都在為“青春安全”付出努力的時候，當我們為受害者充滿悲憫的時候，讓我們舉起雙手，柔軟伸展，讓它撒滿陽光，從此以后不再讓它變成冰冷堅硬的拳頭，并以此為誓！每個人為了求知而來到校園，都希望和同學們團結友愛、和睦相處、共同進步。你不希望受到他人的謾罵與行為暴力，別人也同樣如此。因此，我們不要去做傷害他人的事情，營造一個文明、友愛的學習氛圍。第24頁，共26頁。

校園暴力破壞了校園寧靜和美麗。防止校園暴力，能為我們的學習生活營造安全祥和的環境，讓校園成為我們學習、生活、成長的樂園。第25頁，共26頁。內容梗概反對校園欺凌，爭做陽光少年。張明倩本來是個尖子生，可是轉學后，她產生了嚴重的厭學情緒，成績迅速下滑到班級的倒數第5名。“我在原來的學校總考第1名，老師和同學都喜歡我，可是轉學以后，新同學都不愛理我。在新的學校，她與同學們總是相處不好，“大家聊的明星啊，新歌啊，我也想跟著聊。可是他們已經在一起相處1年了，我是后來的，就算主動和他們說話，他們也不愛理我。2.強化紀律觀念，與學生和老師建立相互信任的關系，學生善待同學，積極地面對生活。與人友善，不與人結怨，以免被打擊報復。與人有矛盾時，要寬容忍讓，避免發生暴力沖突，更不要以暴制暴。2、如果周圍沒有人，要盡量避免激化