六年級語文上冊 索溪峪的“野”教案(1)人教新課標版_第1頁
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文檔簡介

索峪“”學目．有感情地朗讀課文。．感受索溪峪天然野性的自然風光。課準收集張家界、索溪峪等有關的照片和文字資料。教過一課展，題入欣賞張家界索溪峪的迷人風光。揭示課題：索溪峪的“野”簡介索溪峪。二初課，知溪的野自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。指名分段讀課文，初讀反饋。抓題眼，引入研讀。三合研，受溪的野讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野起來選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？賞析據學生的回答選擇板進行教學）①賞析“山是野的齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法是一種險的美一種磅礴的美是一種隨心所欲不拘一格的美概括特點再具體描寫賞析句子十丈高的斷壁懸拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天么百丈峽著名字就讓人膽顫你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕有感情朗讀讀出的驚訝，讀你的贊嘆，并談談自己的收獲。②賞析“水是野的讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領略索溪峪水的野吧！賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子神寫出了索溪峪的“野或“奔跑撅著屁股，賭著氣又自個鬧調、可愛。也從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟c.賽讀，讀出索溪的趣。③賞析“山上的野物是‘野’的“游人也‘野’了起來快速朗讀，想想“野”加引號的含義。賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了真是什么意思？樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？（）細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法概括特點，再具體描寫朗讀積累，體悟索溪峪的“野”課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。自己選擇一部分練讀。合作讀。齊讀與個別讀相結合。選擇自己最喜歡的句子積累。四、回歸整體，拓展延伸不同的人對同樣的風景，會有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野里山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真漸漸變得“野”起來。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達了自己暢游其中的愉快

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