課題第九單元課題3溶液的濃度年級九年級授課類型授課課時2課時（總課時數）教學目標知識技能1、掌握溶液組成的一種表示方法——溶質的質量分數。能進行溶質質量分數的簡單計算。初步學會配制一定質量分數的溶液。過程方法1、通過動手實驗、觀察現象以及思考問題使學生掌握一種表示溶液組成的方法——溶質的質量分數。2、通過溶質質量分數的簡單計算，使學生掌握基本的解題方法，提高學生的解題能力。3、通過練習一定質量分數溶液的配制，使學生掌握溶液配制的基本步驟。情感態度價值觀1、學會嚴謹求實的科學學習方法，培養學生的合作精神2、培養具體問題具體分析的能力。3、讓學生在練習計算的過程中，了解溶液與生產、生活的廣泛聯系，了解學習化學的最終目標是為社會服務。重點難點重點溶質質量分數的概念、計算及配制一定質量分數的溶液難點有關溶質質量分數的計算及配制一定質量分數的溶液教學手段多媒體、投影、教學方法備注教學步驟及主要內容【提問】大家認為哪支試管中的糖水溶液最濃？為什么？【小結】剛才的實驗可以證明，相同的溶劑中，溶解的溶質越多溶液的濃度越大。【實驗】分別從學生配的溶液中取出兩只顏色最淺的糖水溶液，往一支試管中加入十滴水，另一只作對比，讓大家觀察顏色是否有變化。【追問】濃度是否改變？為什么？指導實驗【提出問題】結合實驗請你分析引起溶液的組成變化的因素有什么？【小結】對于有色溶液來說，根據顏色的深淺可以區分溶液是濃還是稀。但用它判斷濃度時不能分辨有較小區別的，因此這種方法比較粗略，不能準確地表明一定量的溶液里究竟含有溶質的質量，如在施用農藥時，就應較準確地知道一定量的藥液里所含農藥的量，如果藥液過濃，會毒害農作物，如果藥液過稀，又不能有效地殺滅菌，因此，我們需要準確知道溶液的組成。設問】同學們還有其他的方法嗎？（講解）剛才幾位同學講的方法都對嗎？（停頓一下）他們講的全對！這些都是好方法，當溶質和溶劑的量選用不同的單位時，溶液的組成的表示方法就不同。溶液組成可以有多種表示方法，我們今天介紹最常見的一種——同學們推出的第一個方法來計算，我們把這個結果叫溶質的質量分數。【板書】一、溶質的質量分數溶質的質量分數=×100%理解鞏固概念【提問】三名學生在黑板上寫出3種糖水溶液的溶質質量分數的計算過程，其他學生練習并計算。【鞏固練習】1、1%的食鹽溶液的含義是什么？2、從100ml質量分數為10%的鹽酸溶液中，取出10ml，這10ml溶液中溶質的質量分數為多少？有關溶質質量分數的計算1、已知溶質和溶劑的質量，求溶質的質量分數指導學生完成實驗9-6并補充實驗紀課堂小結飽和溶液的溶質質量分數=×100%本課作業1、課后習題P45第3、7題2、60℃時，將36gKNO3溶于204g水中，全部溶解后，溶質的質量分數為____.將此溶液分成三等份：（1）取第一份溶液，將溫度升至90℃，所得溶液中溶質的質量分數為____________;（2）取第二份溶液,將其質量分數變為原來的兩倍,需加入固體_____g或蒸發水分____g;（3）取第三份溶液,使其溶質的質量分數變為原來的一半,需加水______g或加入5%的KNO3溶液______g.3、把40g20%的氯化銨溶液與60g30%的氯化銨溶液混合，混合后的溶液中氯化銨的質量分數是多少？板書設計：溶質的質量=溶液的質