一．課程基本信息課程名稱綜合韓語學習方式網絡學習課程類型專業課適用專業應用韓語二．教學目標與能力要求本課程是專業必修課之一，適用于三年制高職高專應用韓語專業。通過該課程的課程教學。培養具有良好的韓語實用基本技能、掌握商務外貿知識，熟悉國際貿易基本程序，熟悉計算機等現代化辦公設備，具備外語、經貿、營銷知識的高級技術應用性專門人才。能夠在涉外部門、企事業單位、韓國合資、獨資企業從事韓語翻譯、國際經貿業務等工作。本課程的主要后續課程有《韓語聽力》《韓語會話》《韓語泛讀》《韓國風情》。三．教學內容與學時分配1．確定以培養學生實踐教學能力為核心的教學體系。教學的整體學時分配為1:2:1,即理論課、校內實踐課、社會實踐課。在教學整體設計上突出培養學生的語言實際應用能力，學生的翻譯技能在山東半島的韓企工作等社會實踐中得到充分地展現確立了“2?1”的教學模式。根據認知語言學、韓語特點和學生的實際語言能力，在教學模式上深入探討，確定從單詞、語法介紹為重點內容培養學生的語言應用能力的教學模式，具有較強的可操作性。設定韓語教學模塊。根據不同的教學環節，把教學過程分為六大模塊，即能力訓練、單詞解釋、記憶訓練、語法訓練、活用訓練、評估訓練、加強了理論與實踐的結合。通過課堂有針對性的模塊訓練，既提高了學生的學習積極性，又加強了學生的自我訓練能力。設計、創建了先進的韓語現場會話實訓。實訓中設有韓國外教情境對話和韓語視聽說內容，學生在此可以進行現場情境對話練習的模擬訓練和韓語現場翻譯的訓練。在仿真的實訓中開展韓語教學,能給學生提供一種模擬現場的氛圍，讓學生有一種身臨其境的感覺，從而為實際的韓語的會話實踐打下一個良好的基礎。由于“綜合韓語”涉及理論課和實踐課兩種課型，在教學中我們主要采用交際教學法和情境教學法兩種教學方法。這兩種方法充分體現了協作式、探究式的學習方式，教學方式以實施小班授課，強化語言運用能力和文化交際能力，實現不出國門就能實現語言和文化及經貿技能有機結合的人才培養目標。四．教學內容1．理論課教學內容單元學時教學內容重點難點基本要求方法第一冊30????,??????????朗讀時語音、語調基本正確。講解、練習28????????,??單詞1500個，基本語句200余個、音變講解、練習18??????????基本語法知識、常見語法現象講解、練習16????????閱讀技能能、閱讀理解準確率不低于70%。講解、模仿練習16???????????????日常用語會話講解、對話練習6??????,??????????書安慰200字的各種應用文講解、寫作練習16??????,?????????日常口譯和筆譯講解、口譯練習16???????????簡單日常會話講解、會話練習第二冊16????????語音、語調正確，說話比較自然。講解、模仿練習22????,????掌握2000個左右單詞和一定數量的常用固定詞組。講解、練習24????????????復合式語法知識和語法講解、練習18????,??????,??疑難文章閱讀準確率不低于70%。講解、練習22?????????????????基本會話講解、練習22??????,????????詞組和語法運用得當，有一定的表現力講解寫作練習24??????,?????????能夠進行日常性的口譯和筆譯講解會話練習20???????????????日常交流基本沒有障礙講解會話練習綜合考試成績:學生平時課堂成績（含出勤率）、課堂參與程度（討論和課堂活動）、課外作業及其他活動；平時測試和實踐（課堂演示或口頭報告）30%；期末考試成績（現場實操70%。全方位、多角度、不同時段、階段性滾動式考核，能力和知識都有考核，期