第13頁共13頁平安教育心得體會一在星期一的校會課上，我認識到了生命的珍貴；金色童年只有一次，青春的火花也只蹦跳一次，步入老年，就很難再去干一翻事業了，所以，上天賜予我們的光陰很短暫，我們何不珍惜這短暫的光陰呢？所以我們首先要以平安為首，只有在安康的根底上更好地學習、工作。在看《平安教育》這部教育片時，我看見了有多少泥沙被卷進了洪水，一同傾瀉而下，那么多人，由于沒有良好的掌握防止這種情況的方法，與親人長辭，妻離子散；我看見當海嘯降臨時，有多少人在大風大浪中呼救，有多少人已被吞沒，又有多少人在四處尋找親人的蹤影，假如他們知道海嘯降臨前的預兆，也許就不會有那么多人無辜喪命了。再看地震、火災光臨之際，多少人選擇跳樓、飛速奔跑等錯誤的方式，這些舉動，都有可能危及生命！假如他們都有自我保護意識，也不會出現這么多凄慘的場景。通過這部影片，我理解到了遇到火災如何逃生、陷入沼澤如何脫險、發生地震該如何去做，同學們，難道你們還想聽一位母親抱著在災難中死去的孩子，撕心裂肺的哭聲嗎？難道你們還想看到失去親人的人，需要被人攙扶著走路嗎？假如你們都不想看到這樣的場景，就讓我們從如今做起，增強自我保護意識，同時也帶動周邊的人，珍惜自己的生命，共同創立美妙家園！平安教育心得體會二平安工作是一項長期而艱巨的工作，我們將時刻警記！努力為幼兒提供安康平安的環境，確保每位幼兒安康快樂地成長。時間過得真快，轉眼大班上學期即將接近尾聲，在本學期平安工作貫穿始終，我們班三名老師時時刻刻不敢放松，一直以來都是嚴格對待，把平安工作放在首位。現把平安工作總結如下一、保育方面嚴格執行衛生平安消毒制度。1、教室、寢室每日通風換氣、保持干凈，并每天用紫外線消毒；2、保證桌椅的平安、衛生；3、每周清洗、消毒玩具；4、保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；5、及時預防傳染病的發生。二、戶外活動時，提醒幼兒活動要求，注意平安。1、檢查活動場地的平安性，及時排除不平安因素，確保幼兒平安，發現大型玩具有松了的螺絲釘，及時匯報，做到及時消除不平安的隱患，保障幼兒平安。2、組織幼兒活動時，視線不能分開孩子，發現不平安因素及時制止，減少平安事故的發生。三、通過標記，進展潛移默化的教育。制作“有電，不要觸摸”、“不摸插頭開關”、“小聲說話”等圖標，提示幼兒：小心觸電，不玩插頭開關，小聲說話、保護嗓子。讓幼兒通過這些平安標志理解日常生活中可能存在的平安隱患，以及該如何防止事故的發生，還要學習必要的自救常識。學會正確撥打特殊號碼：110、119、120，學習正確表述困難、得到營救。理解簡單的自救技能，通過消防演習，學習自救。能背出父母的號碼，家庭住址等。四、談話引導，師幼共同制定規那么，遵守規那么。我們開展了一系列的行為規那么活動和平安主題活動，并利用日常生活中的突發事件，和幼兒討論、共同制定行為規那么，使行為規那么被幼兒承受，養成遵守規那么的習慣。五、將平安工作浸透到一日工作流程中去。1、每天上崗之前，認真查找平安隱患，制定防患措施，做到心中有數。幼兒入園時，認真做好晨檢工作，防止幼兒帶異物入園，主動向家長理解幼兒的情緒及身體狀況，對帶藥入園的幼兒，催促家長做好藥品登記工作，防止幼兒誤服。并核對幼兒每天的出勤情況及人數。2、組織幼兒活動時，親密注意幼兒的一舉一動，提醒幼兒注意平安，做到做操時不擁擠、不在教室里打鬧、不將異物放入五官等，教育幼兒要互相團結，不打人、不爭搶，遇到不平安的事情要報告老師等。3、幼兒入廁、喝水、洗手時，組織幼兒分組進展，以免幼兒過多擁擠發生平安事故。4、幼兒進餐時，三位老師互相配合，盡職盡責的照顧好每一位幼兒進餐。教育幼兒吃飯時要細嚼慢咽、不講話，安靜進餐。進餐完畢后，組織幼兒餐后漫步，教育幼兒不做劇烈運動，以防幼兒出現意外。5、幼兒午睡時，教育幼兒安靜午睡，并分批組織幼兒進入休息室。同時加強巡視，防止幼兒將異物帶到床上玩耍。6、在幼兒離園時，我與班里的老師積極做好離園工作。共同看護好班里的孩子，將孩子平安的交到了家長手里。六、家長工作方面。我們利用了家園共育、網絡平臺、家園聯絡等方式，提醒孩子的家長要時刻把幼兒的平安放在第一位。并且還要求家長要孩子記好自己的聯絡號碼。這樣預防突發事件的發生。新的一年即將到來，在xx年的工作中，通過我們的理論也發現了有很多有待加強的地方，在新的一年里，我們一定會取長補短爭取做到最好。平安教育心得體會三通過參加10日公司舉辦的平安消費培訓大會，作為來自塑編消費企業成品車間的一線管理人員，我受到很大教育，學習甚多，感受頗深，對自己的職責有了更深入的理解和感悟。通過這次培訓和自我學習，我們知道：在企業平安消費活動中，人們通常把管理者對員工提出平安標準要求稱之為“要我平安”，而把員工的自覺平安行為稱之為“我要平安”。兩種提法，不僅表述了語言概念不同，且平安實現方式和管理效果也不一樣?！耙移桨病?，是從客體出發，由外因發出平安消費約束控制信息，作用于平安消費行為的主題，最終到達消費平安；“我要平安”那么是從主體出發，由內因產生平安消費的動機，主觀能動地實現平安消費。從管理角度來說，“要我平安”和“我要平安”是辨證統一的關系，“要我平安”是外因，是動力；“我要平安”是內因，是根據。兩者互相關聯，相輔相成，從不同方面對實現平安消費起到推動或決定作用。如何實現從“要我平安”向“我要平安”的轉變呢？身處塑編消費企業工作的我，立足于消費第一線，對于平安是永久的主題，是消費的保障，有了平安才有效益，有著深入的認識和體會。平安教育心得體會四學校是培養人的場所，是社會知識和智慧的中心，是國家開展的希望所在，然而學生生活的環境中的不平安隱患比比皆是，學生傷害事故更是頻頻發生，不僅給學生本人及其家長帶來了無可挽回的痛苦和損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，往往帶來宏大困擾，首先要轉變教育觀念。如今的學生崇尚網絡，追逐明星，對家長、老師缺乏信任感。老師應該放下師長的架子，在進展教育時少用甚至不用命令限制性的口吻，師生之間的關系不是管教和被管教的關系，而是朋友關系，是互相提醒、互相幫助的關系。老師應該做到平易近人，多和學生交流談心，讓自己有親和力，讓學生感到老師是可以信任的朋友。我在對學生進展平安教育時，總是這樣問：“上學放學途中我們要注意什么呀？”“假如不注意這些會造成什么嚴重的后果呢？”“天熱了，我們又要怎么辦呢？”“雷雨時，你是怎樣做的？假如方法不正確會怎樣？”面對老師提出的問題，學生就得好似老師在向他們征求答案，他們感覺有一種親切感，他們總是爭先恐后、滔滔不絕的發表自己的看法、觀點。這樣學生更能記住平安常識，更知道應該怎樣正確的去做。其次，平安教育的形式應多樣化。在新課程理念，單調的說教枯燥乏味，容易讓人產生厭煩抵觸情緒。為什么網絡游戲那么吸引學生，因為學生具有極強的好奇心，而網絡游戲具有很強的興趣性，可以滿足學生的要求。因此平安教育的形式應多樣化。我們應該賦予平安教育于興趣性，娛樂性、身臨其境性，可借助演講、游戲活動、知識競賽等載體，對學生進展形象生動的平安知識教育。根據學生的年齡特征，在小學一至四年級，可以多采用講故事、游戲、興趣活動等形式進展平安教育。這樣，學生樂意承受，積極性也大大進步了，平安防范意識也加強了。例如，我在三年級二班，就開展了“班級平安知識競賽活動”，以小組為單位參加計分評獎。分必答和搶答兩局部。學生的積極性可高了，準備得可認真了，除了認真學、記老師發的平安知識資料外，自己還通過網絡、報紙等形式去搜集其他的平安知識和案例。有的學生還發動了家長呢！在競賽活動中，記得有這樣一道搶答題：當在上學的路上，你發現有一根電線垂掉在路中央時，會怎么辦？有一個組搶答到：①馬上后退，設置危險標志，告知其他行人不要通過。②求救附近的成人，或打119，尋找并關掉電。完美！還有這樣一道選擇題：在上學的路上，你從一個池塘邊經過，一不小心，滑落到池塘里。接下來，你會〔可多項選擇〕a、尖叫、呼救、喊你的伙伴；b、拼命拍水、蹬腿，在水中撲騰，爭取往岸上爬；c、揮舞手臂，去抓住任何可能抓得到的東西；d、屏住呼吸、穩住身體，而不是四肢揮舞使勁掙扎，在嘴和鼻子露出水面時呼救。學生選擇了a和d，并且解釋到：選a，落水后尖叫、呼救，對得到幫助很有作用，但是落水后直接張嘴呼救，可能會導致嗆水，加快窒息，這種做法不完全正確；選b、c完全不對，人落水后，不管會不會游泳，都不該拼命地揮舞手臂或者使勁蹬腿，因為這種掙扎會更加破壞身體的平衡，使自己下沉的更快，而且，假如水下有水草，向下蹬腿可能會被水草纏住，使你無法浮上水面、無法呼吸。d的方法最好，只有不慌亂，才能保持平衡，贏得自救或者被救的時機。真棒！這些都充分說明學生的平安知識程度大大進步了，平安意識大大增強了。這種方式比老師的說教好多了。而五、六年級可用演講、游戲活動和實地平安隱患大排查等活動進展平安教育。平安知識演講活動也是一種行之有效的教育活動，它可以通過演講者向大家傳達哪些行為活動危險、遇到危險時的處理方法、應該怎樣防止危險等等，比老師的說教更具說服力，心得體會通過游戲活動也是行之有效的平安教育方法之一。在游戲中，成心設置一些危險障礙，讓學生識別、排除，從而到達對學生進展平安教育之目的。當然，假如有條件，請消防員到學校進展各種平安隱患應對方法的實地大演練就更好了，這樣學生更容易承受平安知識，標準他們的平安行為，進步和增強他們的平安意識?？傊?，對學生進展平安教育要做到他們樂于承受，通過各種游戲活動等行之有效的方法，對他們進展平安教育，從而到達普及平安知識，標準平安行為，增強平安意識之目的。平安教育心得體會五平安消費工作是公司管理的一項重要工作，尤其對于我們公司這樣的化工企業。平安消費的實如今于平安意識的塑造與培養，回憶半年來，我公司在平安消費管理獲得了一定的成績，這與公司一貫地堅持“平安第一、預防為主、綜合治理、持續改良”的方針，堅持強化平安責任，深化隱患排查，嚴格監管，加強平安宣傳教育是分不開的。我們的做法主要是：1、全員參與，覆蓋面廣公司一直堅持落實全員平安消費知識培訓的目的，要求每個員工都可以承受平安教育培訓。在上半年，我們舉辦了全員參加的消防平安培訓活動，從2月份的消防逃生演練，6月的平安消費月活動。此外，每個新員工入公司前都必須進展三級平安教育，做好平安消費的崗前培訓，車間和班組的平安教育，同時對員工進展以班會、早會的形式宣講平安消費知識，形成不僅一線員工，對班組長、管理人員也進展了相關的平安知識培訓等等，一系列的平安教育，涉及公司每一位員工，實現了全員參與，全員承受教育的目的。2、平安教育，形式豐富公司的平安消費教育，我們的培訓方式既包括傳統的學習培訓方法，又輔以圖片宣傳、視頻觀看、現場操作等。我們在工廠進展了平安資料宣傳片的播放，在員工餐廳舉辦了消防平安宣傳圖片展，在廠區內進展了消防演練，并且講解滅火器的使用方法與現場操作，參觀消防應急救援設施，在工廠內安排消防逃生演練等等，我們還開展了形式多樣的工程，通過豐富多樣的方式來穩固知識，既能輕松的完成培訓，又能最大實效的掌握知識，最大量的在消費操作過程中起到作用。3、平安責任，逐級落實平安消費教育不僅是在知識層面的講授，更重要的是在責任上的落實。公司從年初就簽訂了各部門平安責任書，并逐級落實簽訂平安責任書，各部門落實了平安消費責任，同時也保證了平安教育日?；?、細致化的開展。4、平安意識，自我升華平安消費教育的最終目的是要將平安意識植根于每個職工心中，是要提升職工的素養，并培養處處留心平安的習慣。眾所周知，習性的培養不是一朝一夕的工作，要轉變職工們的平安意識，并朝著“要我平安”向“我要平安”的提升，只有長期的堅持，不斷的教育才能實現。公司平安消費教育從一開場員工們的不自愿與不自覺，到后來的積極配合參加，這讓公司的平安管理工作人員看到了希望，平安意識的自我升華，前提是平安教育的不斷堅持，后續便是平安消費的正常運行。公司上半年度的平安教育系列活動，在獲得豐收的同時，也讓我們對下半年度平安消費管理充滿了信心。平安教育心得體會六平安教育是幼兒園教育永久的話題，幼兒園是幼兒集體生活的的場所，無論老師怎樣注意，也難以完全防止平安事故的發生。在平日的教育理論中，我們對幼兒的平安教育往往停留在外表，或讓幼兒被動的承受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列平安教育活動，如：談話活動“我身邊的危險””等。讓幼兒主動獲取一定的平安知識和求助方法，樹立了平安意識。同時，平安教育作為幼兒園長期的教育內容，僅僅這幾個活動是不夠的，他需要與日常生活有機的結合和浸透，例如：利用聽故事，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟生疏人走，也不吃生疏人給的東西；開門、關門時先要看看手是否放在門框上；吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子；上下樓梯時，扶欄桿有序地走。這些與日常生活有機的浸透，不僅可以防止一些意外傷害與不幸的發生，而且可以進步幼兒的平安意識，為幼兒平安行為才能的開展奠定了根底。我們知道，每一年有太多得意的小生命遭到意外傷害事故。而老師作為教育活動的主導者，如何處理好教育活動與幼兒人身平安的關系上起著重要的作用，這需要一個支點也需要一個平衡點，我們也常常困惑于此。今天當我們的教育倡導著教育活動生活化、情景化時，我們力求把孩子帶到真實的世界中，讓他們真實地去感知世界、體驗生活，這就意味著要放開成人的庇護，讓他們自由的去探究這個未知的世界。那么我們怎樣才能把“保障幼兒的平安和為了使孩子自主地成長，活動中不可缺少一定的冒險性”結合起來呢？例如游戲，它是幼兒最