幼兒老師素養講座心得五篇“跳出幼教，看終身教育，看社會〞在她那，我學到了不少，看到了自己很多缺乏，需要通過努力，盡量縮短間隔，使自己成長起來，做一名平凡不平凡的幼兒老師。下面是為你精心整理的幼兒老師素養講座心得五篇，僅供參考，希望對你有所幫助。

幼兒老師素養講座心得1

我認為老師有愛心是師德之本，作為一名人民老師，肩負著神圣而偉大的責任，所以老師要熱愛學生同時思想品質，學識，才能要不斷進步。

一、老師要熱愛學生建立和諧的師生關系。

我們在教學中，必然會產生師生關系，不同的師生關系往往在教學中出現不同結果，師生關系的建立必須是“民主型〞的，因為民主的師生關系中，由于師生間的溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有一個良好的學習心境，在學習目的的指導下，主動積極的去學習，大大地進步學習效果。反之，假設師生關系是“專制型〞。

老師不考慮學生的心情，對學生說“一〞不“二〞。特別的歧視差生，這樣讓學生始終是一種煩躁、恐懼的心情，那么教學效果就會大大下降。在教學工作中，老師與學生之間要進展多方面的互動，會產生很多問題，假設老師沒有尊重、關心和熱愛學生，可能會產生學生對老師好心的誤解，因此建立良好的師生關系是每一位老師必須做到的。

二、老師要有較高的思想素質。

新時代的老師要具有良好的思想道德素養。我國教育堅持育人為本，德育為先的原那么。老師首先要以德育人，教育思想，教育觀念，對教育事業的開展至關重要，正確的教育觀念可以造就人才，錯誤的教育思想會摧殘人才，老師的政治取向，道德素養，教育觀，世界觀，人生觀起著直接影響作用。大多數老師政治立場堅決，但也有少數老師腐敗墮落，甚至誤人子弟，所以老師要引導學生樹立各種正確的觀念教育學生求知，學會做人，學會創造，培養學生成為社會新型人才。

三、老師要有專業知識。

知識就是力量，知識就是財富，要給學生一滴水，自己必須有一桶水。我們從小就承受教育，學校教育使我們獲得知識無疑會讓我們終生受益。但不能完全適應于現代化教育的需要。人在大學獲得的知識只是人生所需知識很少部分，很多知識要在學校后的教育中獲得。我們不能固守原有的知識希望它能管用一生。當今社會，科學突飛猛進，信息與日俱增，知識不斷地由單一化走向多元化。新時代的老師要用開展的目光對待學習，迎接知識挑戰，不懂就學，沒有就補，學習是由當代老師補充，更新專業知識的最好途徑。

二十一世紀呼喚著高素質，多層次的人才培養，多層次人才培養呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養。老師擔當著教育下一代的重任，唯有高尚的師德修養，業務才能強的老師才能振興教育，也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教育美麗的語言，我們老師應有那顆與學生溝通的法寶—博愛之心。用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。

幼兒老師素養講座心得2

我認為老師有愛心是師德之本，作為一名人民老師，肩負著神圣而偉大的責任，所以老師要熱愛學生同時思想品質，學識，才能要不斷進步。

一、老師要熱愛學生建立和諧的師生關系。

我們在教學中，必然會產生師生關系，不同的師生關系往往在教學中出現不同結果，師生關系的建立必須是“民主型〞的，因為民主的師生關系中，由于師生間的溝通，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有一個良好的學習心境，在學習目的的指導下，主動積極的去學習，大大地進步學習效果。反之，假設師生關系是“專制型〞。老師不考慮學生的心情，對學生說“一〞不“二〞。特別的歧視差生，這樣讓學生始終是一種煩躁、恐懼的心情，那么教學效果就會大大下降。

在教學工作中，老師與學生之間要進展多方面的互動，會產生很多問題，假設老師沒有尊重、關心和熱愛學生，可能會產生學生對老師好心的誤解，因此建立良好的師生關系是每一位老師必須做到的。

二、老師要有較高的思想素質。

新時代的老師要具有良好的思想道德素養。我國教育堅持育人為本，德育為先的原那么。老師首先要以德育人，教育思想，教育觀念，對教育事業的開展至關重要，正確的教育觀念可以造就人才，錯誤的教育思想會摧殘人才，老師的政治取向，道德素養，教育觀，世界觀，人生觀起著直接影響作用。大多數老師政治立場堅決，但也有少數老師腐敗墮落，甚至誤人子弟，所以老師要引導學生樹立各種正確的觀念教育學生求知，學會做人，學會創造，培養學生成為社會新型人才.

三、老師要有專業知識。

知識就是力量，知識就是財富，要給學生一滴水，自己必須有一桶水。我們從小就承受教育，學校教育使我們獲得知識無疑會讓我們終生受益。但不能完全適應于現代化教育的需要。人在大學獲得的知識只是人生所需知識很少部分，很多知識要在學校后的教育中獲得。我們不能固守原有的知識希望它能管用一生。當今社會，科學突飛猛進，信息與日俱增，知識不斷地由單一化走向多元化。新時代的老師要用開展的目光對待學習，迎接知識挑戰，不懂就學，沒有就補，學習是由當代老師補充，更新專業知識的最好途徑。

二十一世紀呼喚著高素質，多層次的人才培養，多層次人才培養呼喚著素質教育，素質教育也呼喚著高尚的師德修養。老師擔當著教育下一代的重任，唯有高尚的師德修養，業務才能強的老師才能振興教育，也才能實現中華民族的偉大復興。愛是教育美麗的語言，我們老師應有那顆與學生溝通的法寶—博愛之心。用愛去對待學生，影響學生，關心他們的成長。

幼兒老師素養講座心得3

x'x年9月15日、16日兩天，我有幸參加由滁州市教研室張作真名師工作室籌劃、組織的“核心素養〞系列講座。江蘇省教育研究院教研員，國內知名度很高政治學科專家顧潤生和蘇州市黃埭中學高級老師張華，為我們生動解讀了活動型學科課程的價值取向和打造深度教學等幾個問題。尤其為一線老師普遍存在如何開展怎樣開展活動型課程和開展核心素養的理論途徑，深化淺出地進展講授，我邊聽邊做筆記，頗有收益。

思想品德的四大核心素養：政治認同，理性精神，法治意識，公共參與。

聽了精彩講座，靜下心來反思自己多年來的教學，我認為要做一名思想品德課老師，不僅應掌握一定的專業知識，懂得教育的規律，具有教學和教育的各種才能，而且必須有較高的職業道德修養。教育應當是個人一生中連續不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養合格人才的人民老師，更應要求以終身教育為目的，將終身學習貫穿于一生。我想，今后應該從以下幾方面努力：

一、轉變教學理念，讓課堂“活〞起來。

原來我們搞的“填鴨式〞教學，得到的結果是學生被動“喚聽〞，課堂氣氛沉悶，壓抑了學生學習的積極性和主動性，收到的效果可想而知。通過學習，我著重在優化課堂教學構造上下功夫，改革課堂教學設計，根據學生的心理、年齡、生理特點，采用活動型教學，主體探究式，在課堂中做到少講，課堂設計問題不是課前設計好的，而是在教學過程中，隨機生成，老師隨時解答。老師“少講〞、“少問〞便節約出時間進展形式多樣的活動，把教學重點難點有機地結合在講問之中，訓練學生的聽說讀寫才能。在活動中，面向全體學生，讓每一個學生都有說、讀、問、寫的時機，引導學生“想學〞、“樂學〞“會學〞“學會〞，讓學生在生動活潑愉悅和諧的課堂教學氣氛中學會知識，進步才能，陶冶情操。

二、引領將來開展，讓學生的胸懷“大〞起來。

學生是學習的主體，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探究之中享受成功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的才能并想方設法鍛煉進步學生的才能。我經常對學生說：心大事小，心小事大。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生有改正過失重新開場的才能。我不僅關注學生的如今，更關注學生的將來，充分利用課后活動理論課為學生將來的開展打根底，讓學生做將來開展的規劃師。

三、培育德才兼備，讓學生的素質“雅〞起來。

受傳統教學理念和應試教育的影響，某些學校部分老師仍然把分數的上下作為衡量教學質量的標準。不少人陷入圍繞“分數〞而教的怪圈，無視了學生的本性開展和個性成長。通過學習和培訓，我更加堅信了自己強調學生全面開展，學有所長的做法是正確的。我的教育準那么是：教育學生，要從學生身上看到自己，把學生當做自己的鏡子。我相信每個人都有自己的長處，平時，我千方百計地尋找他們身上的閃光點，一旦發現便給予表揚，并引導他們努力發揚。我清楚的知道培養才能、必備品格的重要性，同時還注重教學中德育、智育浸透交織。我從不占用音、體等課程，也不把剝奪學生上這些課的權利作為懲罰教育的手段，只有學生在德、智等方面全面開展，全面進步，老師才有成功后的喜悅。核心素養最關鍵要表達這樣八個字：關鍵才能，必備品格。通過學習，我會更加關心學生的情感態度價值觀。在每一輪新學期開學，我總是通過各種方式去記憶學生的姓名，理解學生的課后情況。在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得老師尊重他，漸漸地對自己也開場有了一點信心，這時候，我再給他們更多的時機展現自己，以證實自己的才能。特別是得到老師、同學的無私關心后，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了很強的自信心。

四、樹立終身學習，讓老師的程度“高〞起來。

新教材新課改新教法新理念已悄然來到了我們身邊，思想品德課教育工作既要有實干精神，又擅長開動腦筋，擅長在反思中運用新方法、新形式、新理念解決教育教學存在問題。反思是老師成長的必經途徑，反思是老師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質量不斷進步為目的。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思。在聽完顧潤生和張華兩位專家的講座后，經過幾天的深度考慮，認識到自己在教學過程中的缺乏并積極加以改進。

以上所述，僅僅是我學習后的一點粗淺體會，我相信每個參加學習培訓的老師都有許多珍貴的經歷。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。我堅信自己以后會學習教學再學習再教學，以求更快、更大、更高的進步和開展。

幼兒老師素養講座心得4

今天教育局邀請浙江省首批特級老師，南京師范大學教育科學學院兼職教授——朱靜怡老師給我們培訓處的老師上課，在她身上，我看到了一個一線老師平凡的工作，不平凡的人生。

首先，她給我的感覺是年輕，盡管她已62歲的高齡了，但她依仍頭發烏黑，精神迥弈，她不說我還以為50多歲呢!同時，她早上來給我們上課，是自己乘車過來的，據樓老師說，朱老師在給我們上課前兩天，打給她，詢問乘車道路，當樓老師跟她說：教育局這些老師都是派車去接，不管她住得路程是遠還是近，但朱老師卻說，如今油價貴，讓司機起個大早，大遠去接不劃算，還是她自己過來比較好，到了汽車站，她打的過來，盡管如此，她跟我們是差不多時間到老師進修學校的。

再次，她給我的感覺是責任，在上課一開場，就給我們講她的經歷，從1962年——至今，經歷了入門、起步、開溫、沸騰、結晶、周住琢等六個時期，這六個時期再就了她輝煌的一生，在這期間，她獲得了全國教育系統勞動模范，三八紅旗手，研究成果?開展幼兒才能課程?獲得了首屆根底教育成果一等獎，其中這個“開展才能課程〞是x年秋前世界考前教育組織主席柯蒂斯教授親自定名的，可見朱老師是想得提早和獨到，在她53歲設計，獲得自學大專畢業證書，被評為全國優秀自考生，這讓我感到肅然起敬，朱老師在數十年的幼兒教育中一直踐行著“一切為幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒的一切〞為宗旨。為了履行這個責任，她始終將體、智、德、美融為一體，讓每個幼兒手、足、眼、耳、鼻口等器官并用，促進大腦的健全與開展從中認識自我，開展自我，到達體、智、德、美的全面開展。知、情、意、行的和諧開展。

她告訴我們，她的教育理念是：一日活動課上，把課當游戲做，她是這么說的，也是這么做的。

在她的教育活動中，時之，處之顯示著“尊重幼兒的人格，關注幼兒的差異，維護幼兒的天性，完善幼兒的人性〞的教育思想。她在每一項活動中都傾注著摯愛幼兒，欣賞幼兒，鼓勵幼兒的情感營造著民主、平等、積極、向上的教育，老師與幼兒“手拉手〞進展溝，幼兒一起玩耍，一起研究，一起開展。

此外，朱老師在平時的活動，親密聯絡著幼兒的生活經歷，完全利用環境資源，根據幼兒日常生活得到的一些顯淺的感性知識，組織他們交流與討論，經常適當的點撥，逐漸上開為理性認識，經常帶著幼兒去大自然走走，觀察社區環境的變化，幼兒園內外花、草、樹、木生長變化和各種動物的變化。引導他們討論春、夏、秋、冬四季與各種動物、植物生長的關系，使幼兒從小感受家鄉日新月異的變化和自然界的無窮奧秘，激發他們的好奇心和求知欲。

最后，她送我們一句話：“跳出幼教，看終身教育，看社會〞在她那，我學到了不少，看到了自己很多缺乏，需要通過努力，盡量縮短間隔，使自己成長起來，做一名平凡不平凡的幼兒老師。

幼兒老師素養講座心得5

剛接觸學前教育時，我本來只是覺得照顧小是孩子是件簡單的事，只要有耐心，愛心，責任心，再加上會一些根本技能就好。經過專業入門課和馮曉霞老師和李季湄老師的進一步對學前專業的闡述，我越發覺得當一個幼師是難的，當一個優秀的幼師更是困難困苦的事情。

x老師深化淺出的講解，讓我明白學前教育改革是件艱巨的事。要從傳統觀念轉到行為上來。我們不僅要有專業的理論知識，更要將理論付諸理論，更要注重幼兒活動的教育過程。

講座中最讓有所觸動的是要求幼師不僅有根本知識更重要的是要懂得自然知識，人文科學知識，并且將這些科學知識融入幼兒園教學中。而不是簡單的將生活常識再做無用之功，浪費人力物力，且讓兒童失去了對世界的探究的好奇心。這影響的不只是一代人而關乎著國家將來科技的開展。

x老師對?3-6歲兒童學習與開展的指南?的講解中，我深化體會到教育的不僅是孩子，還有無數的家長需要我們的幫助。因為在這