./r/nPAGE/r/n./r/n《農村小學/r/n中/r/n段學生課外閱讀指導策略研究》/r/n課題開題報告/r/n一、課題的提出/r/n1、課標要求：/r/n《語文課程標準》明確指出：中年級學生要會積累課文中的優美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀中和生活中獲得的語言材料。誦讀優秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領悟內容,背誦優秀詩文50篇〔段。養成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于40萬字。/r/n呂叔湘先生說"問語文學得好的人,無一不得力于課外閱讀"。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過："讓學生變聰明的方法,不是補課,不是增加作業量,而是閱讀、閱讀、再閱讀。"如何讓學生在有限學習時間內,獲取更多的知識信息,僅靠有限的課堂教學是不能奏效的,必須尋求更廣闊的教育途徑,致力于大知識、大智力背景的開拓。/r/n2、我校學生閱讀情況/r/n我校學生到小學畢業時,根本達不到這一要求。原因究竟在哪里呢？除目前小學語文沒有完善的課外閱讀材料這一外在因素,我們的語文教師和家長對課外閱讀重要性的認識缺乏更是一個重要的因素,正因為如此,學生所獲得的課外閱讀經驗嚴重缺失。閱讀課成了語文耗時低效的"負面典范"。學生的閱讀興趣得不到激發,閱讀能力得不到提高,這是制約我校語文教學效果的關鍵因素。/r/n鑒于我校班級實際和教師配備情況以及學生閱讀的具體情況,我們決定開展農村小學/r/n中/r/n段學生課外閱讀指導策略研究,從/r/n中/r/n年級開始進行課外閱讀能力的指導。/r/n二、研究目標/r/n1/r/n、研究目標/r/n我們將致力于探索小學/r/n中/r/n段兒童課外閱讀的有效途徑和方法,為/r/n中/r/n段學生搭建一個課外閱讀的平臺。期望通過研究達到如下目標：/r/n總體目標：激發/r/n中/r/n年級學生課外閱讀的興趣,培養學生課外閱讀的習慣,使學生喜歡課外閱讀,在閱讀中鞏固字、詞,積累好詞好句,達到大量閱讀的目的。/r/n〔１、培養兒童閱讀的興趣和良好的習慣,學會閱讀,享受閱讀。/r/n俄國教育家烏申斯基指出："沒有任何興趣,被迫進行的學習,會扼殺學生掌握知識的意愿。"/r/n課外閱讀是一項主體性很強的活動,其效果的好壞直接取決于兒童是否在內心深處有一種根深蒂固的需要,因此,激發閱讀興趣,使兒童始終保持強烈的讀書欲望,真正享受閱讀的樂趣。/r/n首先,讓學生快樂地享受課外閱讀。/r/n教師可選擇適合/r/n中/r/n段學生的年齡特點和心理需要的閱讀內容,讓他們的童心被喜愛的故事浸染,利用多種多樣的閱讀方式讓孩子喜歡上"書"這個充滿趣味與想象的東西,真切地享受閱讀的成功與快樂。/r/n其次,榜樣示范,激發閱讀興趣,培養良好的閱讀習慣。/r/n子曰："其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。"教師的一言一行可直接影響著孩子讀書習慣的培養。同時,發揮同學榜樣示范的作用,在潛移默化中促進兒童良好閱讀習慣的養成。/r/n在語文教學中,學生一旦有了閱讀的興趣,他們會把閱讀看作是莫大的享受而不是沉重的負擔,他們會在閱讀的過程中體會到無窮的樂趣,并進一步激發起喜愛閱讀、熱愛語文的積極情感,從而形成語文學習的良好循環。特別是對于/r/n中/r/n段的學生來說,強烈的閱讀興趣更為他們今后的語文學習和發展/r/n很/r/n好的/r/n過渡/r/n。/r/n 〔２、創建良好的校園讀書氛圍,尊重學生的個性差異,展示學生的個性閱讀風采。/r/n我們課外閱讀不僅要培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣,還要為學生搭建一個展示個性閱讀風采的平臺,讓他們浸潤其中。/r/n首先,營造校園閱讀氛圍,多渠道開展讀書交流活動。/r/n中/r/n年級學生具有好勝心強、不服輸、積極向上的特點,教師可多開展以學生課外閱讀為主題的比賽活動。讓他們在這些具有趣味性、刺激性和挑戰性的活動中真正體會課外閱讀的樂趣。教師還可以在校園或班級創設有關課外閱讀的展示墻,以營造一個充滿人文氣息和文化底蘊的環境來激發學生課外閱讀的興趣。/r/n其次,開展家長親子共讀交流活動。/r/n要想引領兒童閱讀,共享快樂童年,點亮孩子的閱讀心燈,打造書香班級,營造書香家庭,家長的參與和支持非常重要。閑暇時,父母與子女共同閱讀與交流,創設一個好的環境,為孩子選擇優秀的書,和孩子一起讀書,讓孩子享受閱讀的快樂,分享孩子的讀書體驗,選擇適合孩子的方法,讓閱讀成為孩子的一種生活方式。/r/n通過立體式的互動交流,營造家長、孩子、教師全員參與的課外閱讀氛圍,能極大地激發了孩子的自覺閱讀興趣,喚醒家長的親子共讀意識,也能促進教師自身的專業成長。/r/n〔３、通過加強課外閱讀的指導,提升學生語文綜合素養。/r/n許多學生有課外閱讀的興趣,但在如何"讀"的問題上,并不很明確。心理學研究表明,人終身都有對言語的"渴望"和"依賴",學生對閱讀的審美需求、交往需求、求知需求也是與生俱來的。所以要充分利用學生的閱讀期待、閱讀感受擴展學生的思維空間,提高學生的閱讀能力,而積極有序地進行組織和指導,是提高學生閱讀能力的有效途徑和手段。/r/n</r/n４/r/n>/r/n、擴大閱讀面,增加閱讀量,能在閱讀中積累自己喜歡的成語和格言警句,能背誦優秀詩文５０篇,課文閱讀總量不少于５萬字。/r/n三/r/n、概念界定/r/n閱讀的概念是看〔書報并領會其內容。課外閱讀是指學生在課外的各種獨立的閱讀活動,是課外語文活動中最重要、最普遍、最經常的形式,是課內閱讀的繼續與擴展,是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。農村小學/r/n中高/r/n年級學生課外閱讀指導策略研究旨在研究如何指導/r/n中高/r/n年級農村學生合理分配時間,教給學生課外閱讀的方法策略,從而指導學生進行更有效的課外閱讀,為到/r/n以后/r/n的持續閱讀打下良好的基礎。/r/n四/r/n、研究內容/r/n1、/r/n中/r/n段學生在課外閱讀中存在的誤區的調查研究。/r/n〔１、/r/n在/r/n中/r/n段的學生中究竟存在哪些課外閱讀方面的問題？/r/n〔２、/r/n他們都在看什么樣的書呢？最受學生歡迎的書有哪些？/r/n〔３、/r/n學生為什么會出現學生課外閱讀效果差距很大的現象呢？/r/n〔４、/r/n課題組老師針對自己班級的學生課外閱讀的實際情況展開問卷調查、采訪家長、采訪學生等方法展開調查。盡量做到數據精確,情況真實,具有普遍性。/r/n2、/r/n激發學生/r/n課外閱讀的興趣的研究。/r/n3、/r/n學生/r/n課外閱讀/r/n能力/r/n評價的研究。/r/n4、家校共建,建立班級閱讀庫的嘗試研究。/r/n5、學校課外閱讀常規指導和激勵機制的研究。/r/n６、課外閱讀課堂指導策略的研究。/r/n五、本課題國內外研究現狀/r/n近年來,世界各國都興起了以培養學生閱讀能力為核心的教學改革,各國都非常重視兒童的閱讀問題。在一些國家和地區,已經將兒童閱讀作為一項重要的教育政策來實施。其中最典型的有：/r/n1、1997年2月克林頓提出的"美國教育行動"。該計劃的目標是讓每一位兒童都能閱讀,使每一位成年美國人都能進行終身學習。克林頓依據相關研究指出：小學三年級之前必須具備良好的閱讀能力,這是未來學習成功與否的關鍵。美國教育部曾陸續提出"挑戰美國閱讀""卓越閱讀方案"。布什總統上任后,提出"不讓一個孩子掉隊"的教育改革方案,并且將"閱讀優先"作為政策主軸,希望在五年內,讓美國所有學童在小學三年級以前具備基本閱讀能力。/r/n2、20XX,英國教育部發出號召,要把兒童閱讀進行到底。日本文部省把20XX定為"兒童閱讀年",撥款資助民間團體舉辦為兒童說故事活動。中國XX也把20XX定為"兒童閱讀年",近年來主要是通過學校中的班級讀書會推廣兒童文學的閱讀。/r/n3、國內許多學校也開始對小學生課外閱讀實踐活動進行相關的研究與實踐,取得了一些研究成果。例如,XX師范第一附屬小學設計的課外閱讀目標根據各年級學生認知水平的發展和識字量、學生的興趣、思維能力等來制定不同目標。XX市珠市小學為學生提供課外讀物內容。XX省XX市牟平區教研室根據各地課外閱讀的情況,將課外閱讀指導課的類型歸納為：推薦讀物、讀書方法指導、讀后敘述、交流評論和讀書筆記輔導等。/r/n六、研究成果預期/r/n針對此現狀,我們期待"農村小學/r/n中/r/n段課外閱讀指導策略的研究"能取得以下成果：/r/n1、制定/r/n中/r/n年級閱讀指導課常規。/r/n2、建立一種課外閱讀指導教學的模式。/r/n3、/r/n課題組/r/n設立/r/n中/r/n年級課外閱讀指導策略專題,并有大量作品呈現。/r/n4、教師課外閱讀指導論文在/r/n省/r/n級獲獎。/r/n5、學生能將閱讀成果運用于課堂學習中,使減輕語文學習負擔成為現實。學生學習成績沒有明顯的消極影響。/r/n6、建立教師閱讀指導教學/r/n實拍照片/r/n和內部發行教師閱讀教學指導論文集。/r/n七/r/n、完成本課題的條件分析/r/n〔/r/n一、人員結構/r/n本課題組人員人均年齡在30歲左右,可謂極其年輕,年輕人熱情、激情均高,再加上務實的工作作風、充沛的精力,這是強檔組合。這樣,在本課題研究過程中,一定會有創新的思維,激發出智慧的火花,在實驗研究中取得本課題的圓滿成功。/r/n本課題組長/r/n邢勇/r/n是我校/r/n兩室管理員/r/n,/r/n小學高級教師/r/n,/r/n是/r/n從艱苦的環境中磨練出來的/r/n。在/r/n完小任過好多職務/r/n,/r/n1994年的救救山里的學校在南疆開發報上刊登,隨后先后被采用了30多篇；最近有20多篇短信被蒙自教育網采用/r/n,/r/n在蒙自工運這本書上也落有大名,/r/n多篇教育論文/r/n獲省、州級獎勵/r/n。/r/n本課題組/r/n王鳳嬌/r/n老師是/r/n三年級教研組組長/r/n,/r/n80年代人/r/n,/r/n是教學能手,曾代表學校在鄉教聯體活動上講授師范課,/r/n他的多篇論文在/r/n省級/r/n獲獎/r/n。/r/n課題組成員中的/r/n吳靈芝/r/n老師是/r/n學校的團支部書記/r/n,/r/n長期任小學中段語文/r/n,對/r/n中/r/n段語文課外閱讀有較深的研究和探討；/r/n沈煥蓮/r/n老師是/r/n學校的嬌嬌者/r/n,多篇教研論文在/r/n省/r/n級/r/n獲獎/r/n；/r/n鄧燁/r/n老師是/r/n后起之秀/r/n,/r/n是學校打造精品課的對象之一,/r/n對/r/n中/r/n段課外閱讀進行過獨自研究,積累了一定的研究經驗,多篇教學論文/r/n獲獎。/r/n課題組的人員從事小學語文教學十幾年,有了較為豐富的教學經驗,并且,/r/n對研究/r/n本課題/r/n有很大的興趣/r/n。/r/n〔/r/n二、資料準備/r/n我校有多媒體教室、/r/n微機/r/n室各一間；建成并開通了校園網；大部分教師建立了個人博客；有校園圖書室,收藏了多樣的的課外閱讀類書籍,這些將是為課題研究提供資料準備的最大保障。/r/n〔三、研究方法、策略和原則/r/n1、方法/r/n<1>本課題研究主要以行動研究法為主,把行動和研究結合起來,在行動中研究,在研究中提高。/r/n<2>文獻研究法。/r/n<3>問卷調查法。/r/n<4>經驗總結法。/r/n<5>學習成果展示法。/r/n<6>教育觀察法。/r/n2、策略/r/n<1>、以課題研究為載體,轉變教師的以課本知識為主的觀念,提高家長對課外閱讀的重要性的認識。/r/n<2>、以課堂教學為課題研究的切入點,教給學生正確閱讀的方法,培養學生邊閱讀邊積累的好習慣。扎扎實實開展小學生/r/n中/r/n年級的課外閱讀實踐活動,我們將主要采取以下"四條措施"：/r/n①/r/n、營造良好的讀書氛圍。讀書是需要氛圍的,營造讀書氛圍對于激發學生讀書的興趣起著很大的作用。/r/n②/r/n、制訂詳盡的學生讀書指導計劃。/r/n③/r/n、開展豐富多彩的讀書活動。除了以班級為單位開展的讀書活動,還力爭做到：/r/nａ、上好每周一節的閱讀課,互相評課,互相啟發,有條件的情況下,請專家進行指導。/r/nｂ、舉行讀書匯報會。、讀書活動要真正取得成效。/r/n④/r/n爭取家長的支持和配合。/r/na、利用各種機會<特別是每學期一次的家長會>向家長宣傳讀書對于學生成長的重要性。改變家長的觀念,贏得家長的支持。引導家長開展"親子共讀"、創建書香家庭等活動/r/nb、在"家校聯系本"上請家長每天填寫孩子的讀書書目、讀書時間,真正做到家校攜手育英才。/r/n3、原則/r/n〔1、科學性原則：研究要體現實事求是的科學精神,能保證自主性實踐探索方向的正確性。/r/n〔2、主體性原則：研究以學生為主體,選擇問題、資料收集、方案設計、問題解決、結果評價等整個過程都要放手讓學生自主完成。教師主要起組織、指導和參與評估的作用。/r/n〔3、實踐性原則：研究性學習特別強調理論與社會、科學和生活實際的聯系。學校要引導學生關注現實生活,親身參與社會實踐活動,使學生通過親身實踐獲得直接經驗和情感體驗。/r/n〔4、創造性原則：強調學生學習創新的方法,培養學生創新的思想意識和創新能力。/r