歌曲《桑塔·露琪亞》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：歌曲《桑塔·露琪亞》設(shè)計(jì)意圖：《桑塔·露琪亞》是一首世界著名的意大利民歌，而桑塔·露琪亞也是意大利一片美麗海灘的名字。本課以情景導(dǎo)入法帶學(xué)生來(lái)到這片美麗的海灘之上，鼓勵(lì)學(xué)生用美妙的聲音表達(dá)心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎(chǔ)。而后運(yùn)用聆聽、哼唱、律動(dòng)等手法，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律、曲式、力度等音樂(lè)要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌特有的熱情與奔放之美。教材分析：《桑塔·露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子，二部曲式.第一樂(lè)段旋律平穩(wěn)，附點(diǎn)音符和十六分音符的運(yùn)用，使音樂(lè)張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺。第二樂(lè)段音域擴(kuò)大，呈現(xiàn)4個(gè)大山谷形起伏，樂(lè)句都以高音開頭，小跳連接大跳，重音記號(hào)的使用，節(jié)奏方整，形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽。而最后2句中的短連線與小附點(diǎn)，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起，充分表達(dá)出了意大利人對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。該曲旋律宛轉(zhuǎn)抒情，富有動(dòng)感，生動(dòng)地描繪出海面上寧?kù)o的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)《桑塔·露琪亞》的欣賞和演唱，充分體味和感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放，繼而對(duì)歐洲民間音樂(lè)產(chǎn)生興趣。2、能夠用圓潤(rùn)、激情的聲音演唱《桑塔·露琪亞》，并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體味3/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及附點(diǎn)音符和十六分音符的使用，感受歐洲民間音樂(lè)的魅力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：旋律中出現(xiàn)的變化音、重音以及高音能夠準(zhǔn)確演唱。教具準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：1、在《桑塔·露琪亞》的音樂(lè)聲中欣賞意大利風(fēng)光。討論聽到看到的內(nèi)容。（宏偉的建筑，美麗的風(fēng)景，悠久的歷史。不同的國(guó)家和區(qū)域都有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力，一起走進(jìn)歐洲去領(lǐng)略意大利民歌的浪漫和風(fēng)情吧。）學(xué)生回答：威尼斯貢都拉《桑塔·露琪亞》船歌歌曲節(jié)拍3/8老師補(bǔ)充：這種三拍子的，給人搖晃蕩漾感覺的，情緒色彩大多開朗豪放、熱情洋溢的音樂(lè)體裁就是意大利船歌。這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)。2、簡(jiǎn)介水城威尼斯。關(guān)鍵詞：“水上城市、運(yùn)河、貢都拉（交通工具）、劃船節(jié)奏韻律、船歌”。在那不勒斯有一個(gè)充滿詩(shī)情畫意的海灘。它是以意大利民間傳說(shuō)中一位美麗姑娘的名字命名的，它被看做是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞。今天就來(lái)學(xué)唱這首歌曲《桑塔·露琪亞》。二、老師范唱：學(xué)生對(duì)照歌詞，感受歌曲描繪了哪些內(nèi)容？（海面上寧?kù)o的月夜、搖曳的小船和深情的歌者。有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情。）三、初步感受，學(xué)唱新歌：1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。3/455·ⅰ|ⅰ77-|44·6|655-|……師彈琴，生哼唱。第1遍師示范，學(xué)生找氣流從鼻孔中出來(lái)的感覺。第2遍口中象含口水，鼻子聞到了海水的腥味，臉上吹拂著海風(fēng)。第3遍隨海水邊搖晃邊唱。第4遍保持狀態(tài)改用lu母音唱。設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳遞給學(xué)生的，畫面的美、音樂(lè)的美、語(yǔ)言的美，在“美”的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出美的聲音，為演唱歌曲、感悟音樂(lè)打下基礎(chǔ)。2、學(xué)唱第一樂(lè)段。（1）隨琴哼唱第一樂(lè)段，體味樂(lè)段中有幾個(gè)起伏？（2）用手邊劃旋律線邊哼唱體會(huì)旋律起伏所形成的蕩漾感。（3）聽辨以下兩種旋律有什么不同？a、有附點(diǎn)節(jié)奏，b、沒(méi)有附點(diǎn)節(jié)奏（使用附點(diǎn)節(jié)奏導(dǎo)致了音樂(lè)的起伏、蕩漾感。）（4）唱樂(lè)譜，找出感覺唱不好的變化音，大家一起解決。發(fā)聲練習(xí)：a、聲斷氣不斷，注意連貫:135|531|135|ⅰ53|1——‖Wu……c、變化音練習(xí):5#45|5#4?4|5——‖Wu……c、節(jié)奏型練習(xí)：XX·X|XXX—|XX·X|XXX—‖Da……（5）想象美景，演唱歌詞。3、學(xué)唱第二樂(lè)段。（1）隨琴聲視唱樂(lè)譜，注意抓住第二樂(lè)段的特點(diǎn)：高，強(qiáng)。（2）邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏，想一想與第一樂(lè)段起伏的方向有什么不同？（第一樂(lè)段是從低到高再到低，象山形，而第二樂(lè)段是從高到低再到高，是山谷形。并畫出兩條不同的旋律線）為什么第一條旋律線比較平緩，第二條起伏很大？（第一部分音低、較平穩(wěn)、弱，第二部分音高、起伏偏大、強(qiáng)）。因此歌曲為二段曲式。4、復(fù)聽程志演唱的《桑塔·露琪亞》，邊欣賞邊想象如果此時(shí)你在桑塔露琪亞海灘上漫步。你的心情如何？老師伴隨著悠遠(yuǎn)的歌聲，將故事娓娓道來(lái)：露琪亞是一位那不勒斯出生的女教徒，后去西西里島傳教，遭到迫害，殉教身亡。原來(lái)，桑塔露琪亞中的“露琪亞”原文意為“光明”，后被引申到天主教里，指驅(qū)走黑暗，帶來(lái)光明的圣女（也就是光明女神）。后來(lái)為了紀(jì)念被封為光明女神的露琪亞，就把那不勒斯郊區(qū)的一個(gè)小港口，命名為桑塔露琪亞（santalucia，圣露琪亞）。下面就用我們美妙的歌聲來(lái)呼喚光明女神的到來(lái)吧.6、完整演唱。在第2樂(lè)段時(shí)邊唱邊左右搖晃表演的動(dòng)作。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌曲與分析、體會(huì)音樂(lè)要素相結(jié)合，動(dòng)口、動(dòng)腦、又動(dòng)手，學(xué)生在教師的引導(dǎo)中步步深入音樂(lè)，從而達(dá)到音樂(lè)審美的目的。）四、拓展賞析：1、視頻欣賞《我的太陽(yáng)》在意大利最著名的歌曲就是《我的太陽(yáng)》了，演唱者是被譽(yù)為世界三大男高音之首的帕瓦羅蒂。另外兩位西班牙的歌唱家多明戈、卡雷拉斯也和他一起演唱過(guò)這首歌曲。邊聽邊思考：他們的聲音是怎樣的？演唱時(shí)表情怎樣？（他們的聲音高亢、嘹亮，有穿透力，富有激情。）2、欣賞玖月奇跡、黑鴨子版的《我的太陽(yáng)》，感受音樂(lè)別樣之美。3、欣賞《藍(lán)色多瑙河》、《溜冰圓舞曲》、《月亮船》、《今夜無(wú)眠》等，再次感受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)五、小結(jié)：今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來(lái)自于一個(gè)有著悠久音樂(lè)文化歷史的美麗國(guó)家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂(lè)文化，他們等待著我們?nèi)チ私猓魳?lè)是沒(méi)有國(guó)界的，她是我們?nèi)祟惞餐恼Z(yǔ)言。所以，我們以后不僅要繼承本民族的優(yōu)秀音樂(lè)，還應(yīng)該多接觸、了解其他民族的音樂(lè)，讓我們通過(guò)音樂(lè)來(lái)和世界接軌。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)《桑塔·露琪亞》的音樂(lè)要素、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽(yáng)》，讓學(xué)生進(jìn)一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂(lè)的興趣。）六、教學(xué)反思：將演唱的技能技巧融合在教學(xué)之中，受到了較好的教學(xué)效果。我始終以音樂(lè)為載體，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程，既學(xué)習(xí)