36-2022年普通高等學校招生全國統一考試語文I試題一、語言文字運用1在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是中國古代的儒家經典，莫不是古圣人深思熟慮、的結晶。如果把經典僅僅當作一場的說教，那你永遠進不了圣學大門。必得躬親實踐，才能切實搖圣人的心得，如此我們的修為才能日有所進。特立獨行耳濡目染領悟身體力行耳濡目染頓悟【答案】C【解析】本題考查詞語的運用。“特立獨行”，指有操守、有見識，不隨波逐流。“身體力行”，多用來表示努力實踐，親身體驗。用作褒義。一般做謂語、定語。中國古代的儒家經典應該是經過圣人親身體驗，努力實行的。所以第一空選用“身體力行”，排除A、B項。“耳提面命”，意思是不但當面教導他，而且提著耳朵叮囑他。后形容對人教誨懇切，要求嚴格。“耳濡目染”，指經常聽到看到，不知不覺地受到影響。根據語境“說教”，第二空應選用“耳提面命”。排除D項，選C項。點睛：對于詞語題，第一、要辨析詞義，包括詞語的語義側重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等，切忌望文生義。第二，要辨析感情，明確詞語的感情色彩，是褒義，還是貶義。第三，要辨析用法，包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，（1）逐字解釋詞語，把握大意；（2）注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；（3）要注意詞語使用范圍，搭配的對象；（4）弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯的信息；（5）從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現象。2在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是“理性經濟人”，把利己看作人的天性，只追求個人利益的最大化，這是西方經濟學的基本假設之一。，。，，，，更傾向于暫時獲得產品或服務，或與他人分享產品或服務。使用但不占有，是分享經濟最簡潔的表述。①反而更多地采取一種合作分享的思維方式②不再注重購買、擁有產品或服務③但在分享經濟這一催化劑的作用下④人們不再把所有權看作獲得產品的最佳方式⑤在新興的互聯網平臺上⑥這個利己主義的假設發生了變化A③⑥⑤①④②B③⑥⑤④②①C⑤⑥③①④②D⑤⑥③④②①【答案】B【解析】試題分析：此類型題首先要通讀語段，了解句意，注意上下句的銜接、呼應，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。要加強對語境的分析與體會。本語段談的是分享經濟，語段第一句談的是理性經濟，追求的是個人經濟最大化，是西方經濟學的基本假設之一，是利己主義的假設，它要向分享經濟轉變必須有條件，即③⑥排在前面，所以排除C、D項。根據“不再……”語境推，②緊承④，而橫線后面的內容“更……”又緊承①，所以排除A項，選B項。3下列詩句與所描繪的古代體育活動，對應全部正確的一項是①樂手無蹤洞簫吹，精靈盤絲任翻飛。②霧縠云綃妙剪裁，好風相送上瑤臺。③浪設機關何所益，僅存邊角未為雄。④來疑神女從云下，去似姮娥到月邊。A①下圍棋②蕩秋千③抖空竹④放風箏B①抖空竹②蕩秋千③下圍棋④放風箏C①下圍棋②放風箏③抖空竹④蕩秋千D①抖空竹②放風箏③下圍棋④蕩秋千【答案】D【解析】試題分析：本題考查對詩句中意境的感悟能力。“樂手無蹤洞簫吹，精靈盤絲任翻飛”，出自曹植的《空竹賦》，所以對應的應該是“抖空竹”，排除A、C項。“霧轂云銷妙剪裁，好風相送上瑤臺”出自清代詩人楊仲愈《美人風箏》，從“妙剪裁”“好風相送”中也可以推斷出是“放風箏”，所以排除C項，選D項。當然“浪設機關何所益，僅存邊角未為雄”，也符合“下圍棋”意境，“來疑神女從云下，去似恒娥到月邊”符合古代女子蕩秋千意境，且前兩句是“畫閣盈盈出半天,依稀云里見秋千”。4對下面一段文字主要意思的提煉，最準確的一項是偏見可以說是思想的放假。它是沒有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娛樂。假如我們不能懷挾偏見，隨時隨地必須得客觀公正、正經嚴肅，那就像造屋只有客廳，沒有臥室，又好比在浴室里照鏡子還得做出攝影機前的姿態。A沒有思想的人往往更容易產生偏見。B即使有思想的人也常常會懷挾偏見。C人無法做到隨時隨地保持客觀公正。D對思想而言偏見自有其存在的價值。【答案】D【解析】試題分析：本題考查考生對語段的理解能力。作答時要先認真審讀語段，找出關鍵語句進行理解。本語段重點在最后一句話，“假如我們不能懷挾偏見，那就像……，又好比……”，這是強調偏見存在的價值，所以選D項。5下列選項中，對右圖漫畫寓意的理解最貼切的一項是

A過程特別艱難，可能預示著這一次收獲很大。B在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。C對努力掙得的東西，人們會牢牢地抱住不放。D懂得知足常樂，會使生活中的困難更少一些。【答案】A【解析】試題分析：本題考查對漫畫的理解。先要認真細致的觀察畫面的內容，找出其諷刺、頌揚的對象或行為。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚的對象，要學會由“實”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進一步提煉概括畫面所揭示的主題。畫面是一只兔子拔蘿卜，它已經拔出了一些小蘿卜，正在奮力拔一個大蘿卜。地面下的是大蘿卜，不是“困難”，所以排除B、D項，大蘿卜還在地里，并未拔出來，所以還不屬于“掙得的東西”，排除C項，所以選A項。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。重到沭陽圖記袁枚古之人往往于舊治之所三致意焉。蓋賢者視民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。余宰沭陽二年，乙丑，量移白下。今戊申矣，感呂嶧亭觀察三札見招，十月五日渡黃河，宿錢君接三家。錢故當時東道主，其父鳴和癯而髯，接三貌似之，與談乃父事，轉不甚曉。余離沭時，渠裁斷乳故也。夜闌置酒，聞車聲啍啍，則嶧亭遣使來迎。遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅。食傾，望見百雉遮迣，知沭城新筑。衣冠數十輩爭來扶車。大概昔時騎竹馬者，俱龍鐘杖藜矣。越翌日，入縣署游觀，到先人秩膳處，姊妹斗草處，昔會賓客治文卷處，緩步婆娑，凄然雪涕，雖一庖湢、一井匽，對之情生，亦不自解其何故。有張、沈兩吏來，年俱八旬。說當時決某獄，入簾薦某卷，余全不省記。憬然重提，如理兒時舊書，如失物重得。邑中朱廣文工詩，吳中翰精鑒賞，解、陳二生善畫與棋，主人喜論史鑒，每漏盡，口猶瀾翻。余或飲，或吟，或弈，或寫小影，或評書畫，或上下古今，或招人來，或呼車往，無須臾閑。遂忘作客，兼忘其身之老且衰也。居半月，冰霰漸飛，歲將終矣，不得已苦辭主人。主人仍送至前所迎處，代為治筐篋，束韁靷畢，握手問曰：“何時再見先生”余不能答，非不答也，不忍答也。嗟乎！余今年七十有三矣，忍欺君而云再來乎忍傷君而云不來乎然以五十年前之令尹，朅來舊邦，世之如余者少矣；四品尊官，奉母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹，世之如呂君者更少矣。離而合，合而離，離可以復合，而老不能再少。此一別也，余不能學太上之忘情，故寫兩圖，一以付呂，一以自存，傳示子孫，俾知官可重來，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：聞伯夷、柳下惠之風者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎提筆記之，可以風世①，又不徒為區區友朋聚散之感也。[注]①風世：勸勉世人。（選自《小倉山房詩文集》，有刪節）6對下列加點詞的解釋，不正確的一項是A余宰沭陽二年宰：治理B說當時決某獄決：打開C代為治筐篋治：備辦D奉母閑居奉：侍奉7下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A四品官員呂嶧亭在家閑居期間，連續寫信邀請老縣令舊地重游，袁枚因此再到沭陽。B當年袁枚離開沭陽時，錢接三才斷奶，因此談及其父錢鳴和的往事，接三不太清楚。C八十多歲的張、沈兩吏是袁枚的老同事，還能依稀記得些許往事，多數事已忘記了。D呂嶧亭在寒冬時節送客至十字橋，賓主作別時，袁枚覺得自己有生之年很難再來了。8把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）遲明行六十里，嶧亭延候于十字橋，彼此喜躍，駢轔同驅。（2）聞伯夷、柳下惠之風者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎9文中“可以風世”的內容有哪些請簡要概括。【答案】（1）天快亮的時候，行駛了六十里，呂峰亭在十字橋迎接，兩人（見面）十分欣喜，便驅車一同前往。（2）伯夷、柳下惠那樣的高風，百代之后的人聽到，也能奮發，更何況親受熏陶的人呢9為官當勤政愛民，百姓會懷念他；為人當感恩重義，后代會仿效他。【解析】6試題分析：本題考查學生對文言實詞意思的理解。題干要求選出“對下列加點詞的解釋，不正確的一項”。考生應把選項中的句子代入文中，結合上下文的語境推測意思和用法的正誤。B項“說當時決某獄”，意思是“談論當時判決某個人的訴訟案件”，所以“決”，判決。7試題分析：本題考查學生對文本內容的理解概括能力。此題要在準確把握文意的墓礎上，帶著選項回到原文進行比較分析，做出判定。C項，“多數事已忘記了”并不是八十多歲的張、沈兩吏，而是作者袁枚，原文“有張、沈兩吏來，年俱八旬。說當時決某獄，入簾薦某卷，余全不省記”。點睛：這道題目是概括歸納文章內容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。8試題分析：本題考查學生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實。翻譯后的句子要通順，不能出現病句。第一句中得分點：“遲明”，天快亮的時候；“延候”，迎接；“嶧亭延候于十字橋”，狀語后置句；“駢轔同驅”，驅車一同前往。第二句中得分點：“奮”，奮發；“而”，連詞，表遞進；“于”，介詞，引出對象；“親炙”，親受熏陶、直接受到教誨或傳授。9試題分析：本題考查學生理解文本、概括文本信息的能力。首先審題，把握題干的要求，“文中‘可以風世’的內容有哪些”，“風世”根據注解可知是勸勉世人的意思。作答時需要從全文概括，可以從作者在沭陽為官離任后重到沭陽的情形及最后一段分析，“四品尊官，奉母閑居，猶能念及五十年前之舊令尹”，“俾知官可重來，其官可想，迎故官如新官，其主人亦可想。孟子曰：聞伯夷、柳下惠之風者，奮乎百世之下，而況于親炙之者乎”說明為官當勤政愛民，百姓會懷念他。為人當感恩重義，后代會仿效他。參考譯文：古代的人常常對他從前所管轄的地區再三表達其意。大概是賢能的人視民如家，做官而不能忘了他所管轄過的地方，這個地方的百姓，也不能忘了他吧。我治理沭陽兩年，乙丑年，調遷到白下。現在是戊申年了，有感于呂觀察呂嶧亭多次寫信邀請，我在十月五日渡過黃河，住宿在錢接三家。錢接三是當時的東道主，他的父親錢鳴和瘦且兩腮長有胡子，錢接三在容貌上很像他的父親，與他談起他父親的事，接三不太清楚。我離開沭陽的時候，是錢接三才斷奶的原因啊。夜深擺置酒席，聽到緩緩的車聲，這是呂嶧亭派遣使從前來迎接我。天快亮的時候，行駛了六十里，呂峰亭在十字橋迎接，兩人（見面）十分欣喜，便驅車一同前往。一頓飯的功夫，望見城墻遮列，知道是沭陽城新的建筑。士紳幾十人爭著前來扶車。大多是以前朋友，現在全都老態龍鐘拄著手杖了。過了第二天，進入縣署游覽，到父母用膳的地方，姊妹斗草的地方，昔日宴會賓客處理文卷的地方，緩緩行走淚眼婆娑，悲傷淚下，即使是一庖一湢、一井一匽，面對它們也不禁生情，也不能自我解說這是什么緣故。有張、沈兩個官吏前來，年齡都是八十多歲了。說起當時判決某個訴訟案件，入簾介紹某個案卷，我完全不回憶起來了。重提又突然醒悟，如同整理兒時舊書，如同失物重得。縣里朱廣文擅長詩，吳中翰精通鑒賞，解、陳二人善長繪畫與下棋，主人喜歡談論史鑒，常常到深夜，嘴巴仍然滔滔不絕。我或飲，或吟，或弈，或寫小影，或評書畫，或上下古今，或招人來，或呼車往，沒有片刻的清閑。于是忘記了自己是作客，同時忘了自己身體已經又老又衰了。過了半月，漸漸下起了冰霜，年將末了，不得已苦苦告辭主人。主人仍送至之前相迎的地方，代為備辦禮物，整頓好車馬，握手問我說：“什么時候再見先生”我不能回答，并非不想回答，是不忍回答啊。哎！我今年七十三了，忍心欺騙他而說再來嗎忍心傷他的心而說不來嗎然以五十年前的令尹身份，再來舊邦，世上像我這樣的人很少了；四品高官，侍奉母親閑居，仍然能想著五十年前的舊令尹，世上像呂嶧亭這樣的人更少了。離然后合，合然后離，離可以復合，但是老了不能再變少了。此次一別，我不能學太上忘情，所以做了兩幅圖，一幅送給呂嶧亭，一幅留給自己保存，傳示子孫，使他們知道官員可以重來，可以去想念他們，迎接舊官員如同迎接新官員一樣，那主人也是可以去想念的。孟子說：伯夷、柳下惠那樣的高風，百代之后的人聽到，也能奮發，更何況親受熏陶的人呢提筆寫下這件事，可以用它來勸勉世人，又不僅僅為區區朋友聚散之感啊。三、古詩詞鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。寄和州劉使君①張籍別離已久猶為郡，閑向春風倒酒瓶。送客特過沙口堰，看花多上水心亭。曉來江氣連城白，雨后山光滿郭青。到此詩情應更遠，醉中高詠有誰聽[注]①劉使君，指唐代詩人劉禹錫，時任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭，均在和州。10根據前兩聯，概括劉禹錫“閑”的表現，并分析他如此表現的原因。11尾聯表達了作者什么樣的情感【答案】10表現：把酒當春，繞道送客，常去賞花。原因：長期得不到升遷，懷才不遇；喜歡自然山水。11對劉禹錫詩歌藝術的欽佩之情；對劉禹錫目前境況的同情之感；對自己能感知對方心意的知音之許。【解析】10試題分析：題干要求概括劉禹錫“閑”的表現，并分析他如此表現的原因，這是考查對詩歌的分析概括能力。作答區域在詩歌的一二兩聯，“閑向春風倒酒瓶”是當春把酒，突出“閑”字；“送客特過沙口堰”，送客特意繞道沙口堰，目的是下一句中的上水心亭“看花”。原因結合詩歌注解劉禹錫，時任和州刺史，而劉禹錫當時是被貶和州，長期得不到升遷，只得寄情山水。作答時本題要對劉禹錫的人生經歷有一定的了解。11試題分析：題干問“尾聯表達了作者什么樣的情感”，這是考查詩歌的思想情感。作答時要結合全詩理解，關注詩詞中抒情議論的句子，或能體現作者情感的詞，并結合詩詞的寫作背景考慮等，尾聯“到此詩情應更遠”，這是直接表達對劉禹錫詩歌藝術的欽佩之情。“醉中高詠有誰聽”，“有誰聽”是對劉禹錫目前懷才不遇境況的同情，并暗示自己對對方的理解。點睛：解答詩歌情感的答題方法如下：①從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。③從作者和創作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創作的緣由和主要表現的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現實對照，含蓄的表達自己的觀點、態度和情感。同時還要注意詩文前面的小序和詩文后面的注解。四、名句名篇默寫12補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）既見復關，_______。（《詩經·衛風·氓》）（2）故不積跬步，__________。（《荀子·勸學》）（3）今年歡笑復明年，___________。（白居易《琵琶行》）（4）__________，不知東西。（杜牧《阿房宮賦》）（5）沙鷗翔集，______________。（范仲淹《岳陽樓記》）（6）八百里分麾下炙，___________。（辛棄疾《破陣子》）（7）浴乎沂，__________，詠而歸。（《論語·先進》）（8）______________，辣手著文章。（楊繼盛名聯）【答案】1（1）載笑載言2（2）無以至千里3（3）秋月春風等閑度4（4）高低冥迷5（5）錦鱗游泳6（6）五十弦翻塞外聲7（7）風乎舞雩8（8）鐵肩擔道義【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如“載”“至”“度”“冥”“錦鱗”“舞雩”等，要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思，要立足于對詩句的理解。在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數。五、現代文閱讀（一）閱讀下面的作品，完成下列小題。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學校放一天假，連城外七叔叔教的大學堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥。籠子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規，描不出那圓度了。吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經答應帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。快天黑的時候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了。“媽——八哥呢”兩個孩子一同高聲急叫起來。“給野貓吃了！媽的聲非常沉重遲緩。“給什么野貓吃的呀大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道:“報仇去，不報仇不算好漢！”二乖也學著哥哥喊道：“不報仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧。”“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇它就算了。”媽低聲吩咐廚子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去。”二乖給哥哥著急聲調驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他蹓達到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來。“哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進后院來了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉也不轉一下。“它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧。”大乖說，接著出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣。”“哥哥，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。（有刪改）13小哥兒倆是在什么樣的家庭環境中成長的請簡要分析。14分析小說畫線部分的景物描寫對情節發展的作用。15二乖的天真可愛表現在哪些方面請簡要概括。16小說敘述了小哥兒倆的日常故事，請探究作者在其中所寄寓的情感態度。【答案】13經濟狀況良好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書房，經常看戲，注重教育等；人際關系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融治等。14鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機的氛圍，為人物的興趣轉移和情緒變化作鋪墊；“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，為二乖在墻邊發現小貓埋下伏筆。15外貌憨態可掬；言行稚拙，愛模仿；情感表達率真；注意力易轉移；喜愛小動物，好奇心強。16對童真童趣的欣賞；對兒童成長的關注；對母愛的頌揚；對和諧家庭氛圍的贊許；對善良人性的禮贊。【解析】13試題分析：題干問“小哥兒倆是在什么樣的家庭環境中成長的”要求簡要分析。這是考查小說環境中的社會環境，關注的是小哥兒倆成長的家庭環境。作答時可以從文中找出相關信息，如“不但大乖二乖上的小學校放一天假，連城外七叔叔教的大學堂也不用上課了。”小哥倆有學上，“飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經答應帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。”“爸爸早躲進書房去了”，說明家有書房，經常看戲，尊重孩子，注重教育等。“王廚子此時正走過，他說：‘少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧。’”“后院地上的草還帶著露珠兒……”家里有廚子和后院，說明經濟狀況良好。“‘那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇它就算了。’媽低聲吩咐廚子。”說明母親有愛心，主仆關系融治。從文中小哥倆的言行看，小哥倆之間很友愛。14試題分析：題干要求“分析小說畫線部分的景物描寫對情節發展的作用”，這是考查環境描寫的作用，作答時要先分析所描寫的環境的特點，然后再從情節發展、人物形象刻畫、主題表現等角度考慮。首先看畫線部分的環境描寫的內容和特點，作者很高明地描寫了一下院里的風光：鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機的氛圍，讓二乖見小貓前的情緒稍稍緩和一下。而“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，又為二乖在墻邊發現小貓埋下伏筆。點睛：小說中環境描寫的作用一般有：①交代故事背景，即交代時間、地點、時代背景，暗示社會環境。②渲染氛圍，奠定基調。絕對客觀的環境描寫不存在。自然環境的描寫必定與人物的情感形成不同程度上的暗合。③表現人物，環境里藏著人物的身世地位、文化教養、生活狀況以及精神品質等等。環境描寫可用于襯托人物心情，交代人物身份，表現（影響、決定）人物性格，暗示人物命運。④推動情節發展，情節發展與自然環境描寫往往是相互依存、相互制約的：自然環境描寫以情節為依據，而情節發展又常常依賴于自然環境的推動。⑤暗示作品主題，我們分析小說的主題，離不開對人物和情節的細致分析，也離不開對自然環境的細致揣摩。15試題分析：題干問“二乖的天真可愛表現在哪些方面”要求簡要概括，這是考查小說中的人物形象。本題要求概括二乖天真可愛的具體表現，作答時可以通過二乖的肖像、語言、行為動作、心理活動等方面的描寫和作品中有關敘述文字進行分析。如“二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規，描不出那圓度了。”可見外貌憨態可掬。“二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了”“大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。”“二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。”“二乖也學著哥哥喊道：‘不報仇不算好看！’”“‘打死它才……’二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。”二乖言行稚拙，愛模仿。“二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。”“‘哥哥，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！’弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。”這些都說明二乖情感表達率真，注意力易轉移，喜愛小動物，好奇心強等。16試題分析：小說敘述了小哥兒倆的日常故事，題干要求探究作者在其中所寄寓的情感態度。作答時不要脫離文本，抓住作者于字里行間流露的情感。文中作者文筆的清新，對兒童生活的熟悉、熱愛，欣賞童真童趣，關注兒童成長。另外，透過文中小哥兒倆的成長環境，表達了作者和諧家庭氛圍的贊許，對母愛的頌揚。文中還寫了母親對孩子要去打野貓為八哥鳥報仇的態度以及小哥兒倆對小動物的愛護，也表現了作者對善良人性的禮贊。六、現代文閱讀（二）閱讀下面的作品，完成下列小題。中國建筑的希望梁思成建筑之始，本無所謂一定形式，更無所謂派別。所謂某系或某派建筑，其先蓋完全由于當時彼地的人情風俗、政治情況之情形，氣候及物產材料之供給，和匠人對于力學知識、技術巧拙之了解等復雜情況總影響所產生。一系建筑之個性，猶如一個人格，莫不是同時受父母先天的遠傳和朋友師長的教益而形成的。中國的建筑，在中國整個環境總影響之下，雖各個時代各有其特征，其基本的方法及原則，卻始終一貫。數千年來的匠師們，在他們自已的潮流內順流而下，如同歐洲中世紀的匠師們一樣，對于他們自己及他們的作品都沒有一種自覺。19世紀末葉及20世紀初年，中國文化屢次屈辱于西方堅船利炮之下以后，中國卻忽然到了“凡是西方的都是好的”的段落，又因其先已有帝王驕奢好奇的游戲，如郎世寧輩在圓明園建造西洋樓等事為先驅，于是“洋式樓房”“洋式門面”，如雨后春筍，醞釀出光宣以來建筑界的大混亂。正在這個時期，有少數真正或略受過建筑訓練的外國建筑家，在香港、上海、天津……乃至許多內地都邑里，將他們的希臘羅馬哥特等式樣，似是而非地移植過來，同時還有早期的留學生，敬佩西洋城市間的高樓霄漢，幫助他們移植這種藝術。這可說是中國建筑術由匠人手中升到“士大夫”手中之始；但是這幾位先輩留學建筑師，多數卻對于中國式建筑根本鄙視。近來雖然有人對于中國建筑有相當興趣，但也不過取一種神秘態度，或含糊地驕傲地用些抽象字句來對外人頌揚它；至于其結構上的美德及真正的藝術上的成功，則仍非常缺乏了解。現在中國各處“洋化”過的舊房子，竟有許多將洋式的短處，來替代中國式的長處，成了兼二者之短的“低能兒”，這些亦正可表示出他們對于中國建筑的不了解態度了。歐洲大戰以后，藝潮洶涌，近來風行歐美的“國際式”新建筑，承認機械及新材料在我們生活中已占據了主要地位。這些“國際式”建筑，名目雖然籠統，其精神觀念，卻是極誠實的。這種建筑現在已傳至中國各通商口岸，許多建筑師又全在抄襲或模仿那種形式。但是對于新建筑有真正認識的人，都應知道現代最新的構架法，與中國固有建筑的構架法，所用材料不同，基本原則卻一樣——都是先立骨架，次加墻墻壁的。這并不是他們故意抄襲我們的形式，乃因結構使然。我們若是回顧到我們古代遠物，它們的每個部分莫不是內部結構坦率的表現，正合乎今日建筑設計人所崇尚的途徑。這樣兩種不同時代不同文化的藝術，竟融洽相類似，在文化史中確是有趣的現象。我們這個時期，正該是中國建筑因新科學、材料、結構而又強旺更生的時期，也是中國新建筑師產生的時期。他們自己在文化上的地位是他們自己所知道的；他們對于他們的工作是依其意向而設計的；他們并不像古代的匠師，盲目地在海中漂泊，他們自己把定了舵，向著一定的目標走。我認為，他們是最有希望的。（有刪改）17分析文中“兼二者之短的‘低能兒’”出現的原因。18文中“‘國際式’新建筑”的內涵是什么19中國建筑的希望體現在哪些方面請聯系全文，簡要概述。【答案】17社會上有崇洋媚外的風氣；一部分建筑師對中國建筑存在鄙視；一部分建筑師雖對中國建筑感興趣，但缺乏真正的了解。18承認機械及新材料的主要地位；有極誠實的精神觀念；其構架法的基本原則是先立骨架、次加墻壁。19數千年來中國建筑取得了真正的藝術成就，有其一貫的基本方法及原則；中國建筑因新科學、材料、結構正趕上強旺更生的時期；擁有文化自信和自覺藝術追求的新建筑師群體正在產生。【解析】17試題分析：透過要求分析文中“兼二者之短的‘低能兒’”出現的原因，這是考查考生對文本內容的理解、對文本內容的篩選和概括能力。作答時先從材料中篩選出相關信息，答題區域主要集中在材料第二段，如“中國文化屢次屈辱于西方堅船利炮之下以后，中國卻忽然到了‘凡是西方的都是好的的’段落”“但是這幾位先輩留學建筑師，多數卻對于中國式建筑根本鄙視。”“近來雖然有人對于中國建筑有相當興趣，但也不過取一種神秘態度，或含糊地驕傲地用些抽象字句來對外人頌揚它；至于其結構上的美德及真正的藝術上的成功，則仍非常缺乏了解。”然后將這些篩選好的信息，按照題干要求進行整合，分點概況即可。點睛：信息篩選概括分析的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。篩選整合信息題的解題基本思路①根據題目的要求把握篩選的標準；②按照篩選標準，確認信息材料的檢索區間；③把主要信息進行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進行串連形成一個完整的意思。18試題分析：題干要求分析文中“‘國際式’新建筑”的內涵，這是考查考生對材料相關內容的分析理解能力。相關內容主要集中在材料的第三段，作答本題可以立足于文本，從中篩選相關信息。從材料的第三段看，“近來風行歐美的‘國際式’新建筑，承認機械及新材料在我們生活中已占據了主要地位。”“這些‘國際式’建筑，名目雖然籠統，其精神觀念，卻是極誠實的。”“基本原則卻一樣——都是先立骨架，次加墻壁的。”然后將這些篩選好的信息進行整合，有的信息可直接組合，有的按照題干要求用概括性的語言進行整合，最后分點概況即可。19試題分析：題干問“中國建筑的希望體現在哪些方面”，要求聯系全文，簡要概述。這是考查考生對材料相關內容的理解概括能力。材料第一段“中國的建筑，在中國整個環境總影響之下，雖各個時代各有其特征，其基本的方法及原則，卻始終一貫。”材料第二段“至于其結構上的美德及真正的藝術上的成功……”材料第四段“我們這個時期，正該是中國建筑因新科學、材料、結構而又強旺更生的時期，也是中國新建筑師產生的時期。”“他們自己在文化上的地位是他們自己所知道的；他們對于他們的工作是依其意向而設計的；他們并不像古代的匠師，盲目地在海中漂泊，他們自己把定了舵，向著一定的目標走”，即擁有文化自信和自覺藝術追求的新建筑師群體正在產生。作答時將這些信息按照題干要求進行整合，分點概況即可，注意使用概括性是語言組織答案。七、作文20根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。花解語，鳥自鳴，生活中處處有語言。不同的語言打開不同的世界，音樂、雕塑、程序、基因……莫不如此。語言豐富生活，語言演繹生命，語言傳承文明。【答案】倉頡的好意我心領了倉頡造字，天雨粟，鬼夜哭。老天落粟是慶賀人有了智慧，而鬼之所以哭，是再也不能玩弄人類。我們的先人以倉頡造字的神話來開篇，可見對文字的鄭重，而老一輩的人更是敬惜字紙，有字的紙不能扔，褻瀆了字紙會遭天譴。阿城《閑話閑說》里引用一觀點，中國文字的發生是為了通人神，是縱向的，而西方文字是為了傳播，是橫向的。難怪我們如此重視漢字，原來藏有最初的虔誠。文字是語言的載體，而語言的交流不會限于文字一種形式。禪宗不立文字，拈花一笑，彼此心知肚明，說出來就不是禪。《易經》以陰爻陽爻兩個符號來演繹世界。而如今的網絡電腦，追根究底，不過是兩個數字1和0的游戲。《莊子》里以無用之樹枝繁葉茂來告訴你生存的智慧，《老子》里以飄風不終朝驟雨不終日的現象提示你繁苛之政難以持久，嵇康彈一曲廣陵散來應對波蕩眾生的罪名，《西廂記》里的張生為鶯鶯臨去時秋波一轉的眼神而飽受相思煎熬，牛郎織女盈盈一水間脈脈不得語的相望又何必互訴衷腸有時，說出來的話不及另一種形式的語言來得有效。儒家厭煩滔滔不絕之人，覺得“巧言令色，鮮矣仁”，道家喜歡“希言自然”，佛家的禪宗更是不立文字，俗諺里則有“禍從口出”“沉默是金”的處世良言。而如今網絡時代，各種輸入法解放了打字的速度，走鍵如飛，滿屏廢話，少了慎重，多了放肆，倉頡造字的虔誠被廢話連篇的啰嗦淹沒，這是文字誕生之初不曾預料的尷尬。而連篇累牘浩如煙海的網絡小說動輒以幾塊磚頭的厚度消耗虔誠的漢字時，語言仿佛成了累贅和負擔，語言的美也離我們越來越遠，我們辜負了倉頡的美意。知堂老人在他小品文里，引李日華著《紫桃軒雜綴》卷一白石生舊事，白石生辟谷養生，默然獨坐，有人問他不答話，一問再問，他回說，“世間無一可食，亦無一可言”。這種不想說話，不想訴諸語言的慵懶和無奈，你我也許都曾有過，在“我想靜靜”的歧義里，在《莊子·齊物論》開篇嗒然若喪形如槁木的呆坐里，在冬天墻頭根曬太陽瞇縫著眼的沉默里，在朋友微信問你最近如何，你卻百無聊賴的不想回話的空白里。此刻沒有語言的語言，或許是另一種語言，也是我們更真實的人生。【解析】試題分析：今年江蘇卷的作文試題采用的仍是材料作文形式。角度自選，題目自擬，詩歌除外文體不限。材料的核心概念是“語言”。現實生活中的“語言”千差萬別，繽紛斑斕。“語言”既是包羅萬象的生活元素，又是不可或缺的生活技能，具有豐富厚重的意蘊。作文要求以“語言”為關鍵詞，引發考生思辨，有著很強的現實意義和廣闊的寫作空間。圍繞“語言”這個核心概念，材料的三行文字從三個層面引導考生展開聯想，打開思路。首先從日常生活的視角出發，通過“花解語，鳥自鳴”的生動畫面，觸發考生想象，“處處”強調“語言”的普適性和廣泛性。接著，從語言的基本功用出發，闡述語言與世界之間的關系，所舉例子從有形與無形、有聲與無聲、藝術與科技等維度，展示人類文明所構建的語言體系。最后，引導考生思考并把握作文的立意方向和表達重點，從生活、生命、文明等角度，指出“語言”的意義和價值。從材料的關鍵詞看，“語言”主體有大自然語言、人類的語言，有生活語言、藝術語言、科技語言；“語言”意義和價值可寫豐富生活、演繹生命、傳承文明……考生寫作自由度大，可根據個人的感悟思考及寫作特長，或記敘或議論或抒情，自由選擇，施展才華。需要注意的是，不管選擇何種“語言”對象，行文要注意兩點：一是選擇角度宜小巧，便于集中筆墨、深入開掘，避免立空乏粗淺；二是行文中一定要緊扣“語言”來寫。比如，選擇寫花鳥如何豐富這個世界或日常生活，要扣合其“語”和“鳴”來寫；寫音樂和雕塑如何創造獨具魅力的藝術世界，也要扣緊其獨特的藝術語言來寫，這樣才符合作文的命意。點睛：要想寫好材料作文，必須全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的幾個方面或層次。另外，材料作文審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節，否則很有可能出現偏題跑題現象。另外材料所蘊涵的觀點可能并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要學會多角度審視材料。由于我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在動筆前對所得到的觀點還要適當的篩選。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③有話可說。語文Ⅱ（附加題）一、閱讀材料，完成下列小題。書《湯海秋詩集》后龔自珍人以詩名，詩尤以人名。唐大家若李、杜、韓及昌谷、玉溪；及宋、元，眉山、涪陵、遺山，當代吳婁東，皆詩與人為一。人外無詩，詩外無人，其面目也完。益陽湯鵬，海秋其宇，有詩三千余篇，芟而存之二千余篇，評者無慮數十家，最后屬龔現祚作一言，鞏祚亦一言而已，曰：完。何以謂之完也海秋心跡盡在是所欲言者在是所不欲言而卒不能不言在是所不欲言而竟不言于所不言求其言亦在是。要不肯挦撦①他人之言以為已言，任舉一篇，無論識與不識，曰：此湯益陽之詩。［注］①挦撦：摘取。21用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。（限4處）22文中昌谷、玉溪的本名分別是_____、_____。23根據材料，用自己的話概括湯鵬詩作的特點。【答案】21海秋心跡盡在是/所欲言者在是/所不欲言而卒不能不言在是/所不欲言而競不言/于所不育求其言亦在是。221李賀2李商隱23言為心聲，詩如其人；不沿襲他人之言。【解析】

22試題分析：題干問的是“文中昌谷、玉溪的本名分別”，這是考查學生對文學文化常識的識記能力。首先借助語境確定范圍，如文中說“唐大家若李、杜、韓及昌谷、玉溪”，這說明“昌谷”“玉溪”應是唐代的大家，而且以寫詩著稱；其中“玉溪”難度不大，在課內學習《錦瑟》一詩以及《唐詩宋詞》的時候，應對該詩人有所了解，“玉溪”是指李商隱。“李商隱”，字義山，號玉溪（谿）生，又號樊南生。“昌谷”較難，是指李賀，李賀，字長吉，是“長吉體詩歌開創者”，唐代河南福昌（今河南洛陽宜陽縣）人，家居福昌昌谷，后世稱李昌谷。23試題分析：題干要求“根據材料，用自己的話概括湯鵬詩作的特點”，這是考查學生理解概括文本內容的能力。首先到材料中圈出直接評價湯鵬詩作的句子，然后理解概括，如“益陽湯鵬，海秋其宇，有詩三千余篇，芟而存之二千余篇，評者無慮數十家，最后屬龔現祚作一言，鞏祚亦一言而已，曰：完”，龔自珍用一個字概括湯鵬的詩作，即“完”，而在上文作者也評價唐宋元以及當代的幾個大家“皆詩與人為一。人外無詩，詩外無人，其面目也完”，分析其意思，“完”其實就是說詩歌要抒發作者最真實的思想感情，詩人的全部心靈與人格都真實無飾地表現于詩中，從而達到言為心聲，詩如其人，這是第一個特點；如語段最后說“要不肯挦撦他人之言以為已言，任舉一篇，無論識與不識，曰：此湯益陽之詩”，湯鵬不肯摘取別人的話來為己用，從他的詩集中任取一篇，別人都能知道是他的詩作，這說明他不沿襲他人的話。二、名著閱讀題。24下列對有關名著的說明，不正確的兩項是（選擇兩項且全答對得5分，選擇兩項只答對一項得2分，其余情況得0分）A《三國演義》中，曹操攻陷徐州后，派遣張遼勸降陷入困境中的關羽，關羽提出了“卸甲”的三個條件，這一情節突出了關羽的忠義形象B《茶館》中，秦仲義說：“只有那么辦，國家才能富強！”他說的“那么辦”是指通過收回房子、賣掉土地等途徑，籌集資金來開辦工廠。C《風波》中，七斤曾經在喝醉后罵有些遺老臭味的趙七爺是“賤胎”，并在革命后很快剪掉了辮子，這體現了他是一個具有新思想的農民。D《老人與海》中，老漁夫圣地亞哥奮力捕到的大馬林魚被鯊魚給毀了，回到港口后，男孩遺憾地對他說，以后他們倆不能一起捕魚了。E《歐也妮·葛朗臺》中，葛朗臺太太的性情極好，從不向丈夫要錢，她有著天使般的溫柔，她的善良和忍讓反襯了葛朗臺的冷漠和貪婪。【答案】CD【解析】試題分析：題干要求選出“下列對有關名著的說明，不正確的兩項”，這是考查對名著作品內容的識記和理解能力。C項，“并在革命后很快剪掉了辮子”錯誤，七斤的辮子是在進城時被人剪掉了；“這體現了他是一個具有新思想的農民”錯誤，他罵趙七爺是“賤胎”，說明他對封建勢力是不滿的，不能就此說他是“具有新思想的農民”，因為面對反革命的復辟，七斤完全看不清自己的敵人是誰，對事件的性質和危害不認識，他們所焦慮的僅僅是沒有辮子就當不成順民的問題。而當風波過去以后，他們又如釋重負，照舊生活，絲毫沒有想到從復辟事件中吸取什么教訓。這說明他依然是麻木、膽怯、愚昧、盲從，政治上無知，毫無民主主義覺悟的當時農民的典型形象。D項，“回到港口后，男孩遺憾地對他說，以后他們倆不能一起捕魚了”錯誤，從書中來看，男孩兒來到茅棚，看見老人那雙滿是傷痕的手，哭了起來，然后給老人送來了熱咖啡，并表示要跟他一起出海去打魚。25簡答題（1）《紅樓夢》“散余資賈母明大義，復世職政老沐天恩”一回中，賈母得知府中庫藏已空、入不敷出的實情后，將自己多年的積蓄拿出來，以渡難關。請結合這一情節，分析賈母的形象特點。（2）巴金的《家》中，梅表姐因躲避炮火再次來到高家，她在花園里看見覺新站在樹下，她“嘴唇微微動一下，像要說話”，最終還是“轉過身默默地走了”。請說明梅表姐為什么會有這樣的舉動。【答案】（1）處變不驚，性格堅強；處置果斷，能力出眾；分配得當，處事公平；輕財重義，顧全大局。（2）心中仍有舊情，想跟心上人說話；婚嫻現狀和禮教束縛，不便單獨與覺新見面。【解析】（1）試題分析：題干要求結合“散余資賈母明大義，復世職政老沐天恩”一回來分析賈母的形象特點，這其實是考查《紅樓夢》中的人物形象，只不過要求結合固定的章節來分析。題干對該章節的內容做了簡單介紹，即“賈母得知府中庫藏已空、入不敷出的實情后，將自己多年的積蓄拿出來，以渡難關”，結合書中老太太的分派處理來看，如面臨家庭變故，“卻說賈母叫邢王二夫人同了鴛鴦等，開箱倒籠，將做媳婦到如今積攢的東西都拿出來，又叫賈赦、賈政、賈珍等，一一的分派”，可見處變不驚，性格堅強；老太太的分配中，既顧及到榮國府，也顧及到寧國府，既顧及兒子輩，也顧及孫子輩，同時還有衣服飾品的分配，同時還留下五百銀子好把林黛玉的棺材送回南去，等等，在這些分配中，足可看出老太太的能力之強，處事很公平，輕財重義，顧全大局。考生只要能了解這一大章中老太太的分派處理即可概括出答案。（2）試題分析：題干問的是“巴金的《家》中，梅表姐因躲避炮火再次來到高家，她在花園里看見覺新站在樹下，她‘嘴唇微微動一下，像要說話’，最終還是‘轉過身默默地走了’。請說明梅表姐為什么會有這樣的舉動”，這是考查對巴金《家》中故事情節以及人物關系的把握。題干已經告知情節，考生需要明確“梅表姐”與“覺新”之間的關系，覺新和表妹錢梅芬青梅竹馬，但梅的母親和覺新的繼母周氏在牌桌子上有了意見，就拿拒婚來報復。覺新屈從于父親的意志與瑞玨結婚。不久，梅出嫁。不到一年便守了寡回到了娘家。軍閥開戰，梅跟著張太太和琴來高公館避難，與覺新重逢，這是二人之間的關系，此時二人再次相見，縱有千言萬語卻不知該如何說起，從梅的表現來看，說明她心中對覺新仍有舊情，想和覺新說話，但婚姻現狀擺在那兒，封建禮教擺在那兒