201*下一年級語文教學總結(jié)201*下一年級語文教學總結(jié)

201*201*學年度下學期一年級語文教學工作總結(jié)

錢秀芹

時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學期又很快過去了，回憶本學期的工作，能依據(jù)學校的語文教學工作規(guī)劃，以新課程試驗改革為契機，以全面推動素養(yǎng)教育為基點，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的積極協(xié)作和急躁幫忙下，圓滿地完成了教育教學任務，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿人文精神、布滿才智、布滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關注的熱點，爭論、探究、溝通的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的歡樂，從而進展學生的語文素養(yǎng)。（一）留意新課導入新奇

“興趣是最好的教師?！痹诮虒W中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式，可以用畫面讓學生進入情景；也可用敘述故事激發(fā)興趣；設計懸念引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習。（二）培育積極探究習慣，進展求異思維力量

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學問積存、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題依據(jù)已有的閱歷，學問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

二、注意朗讀指導，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，不行能引導學生一一感。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在新聞記者時要求學生對語言文字反復誦讀，在誦讀中感悟。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學引入了寬闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積存奠定根底。

其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》后，組織學生去校園找春天；學習《要下雨了》，引導學生觀看、收集有關天氣的自然現(xiàn)象，引導學生領會大自然的風采，探究大自然的神秘。

四、抓實生字的認寫，提高學生的識字力量。

本學期要求學生熟悉550個字，會寫250個字。在教學中我把生字教學放在最重要的位置，生字教學是每堂課的教學重點，同時我又遵循認寫分步，多認少寫的原則。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法，以便能快速地識記?，F(xiàn)在學生已經(jīng)把握了很多好的識字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學生依據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。學生識記生字后，我會采納不同的形式，讓生字復現(xiàn)在學生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被窩，奶奶舒適地合上了眼睛?！边@樣連串后便于學生識記了；或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀……。總之，想盡一切方法讓生字重復消失，讓學生對生字能牢牢記住。

同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字，要求學生能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達中敏捷運用。每學完一課的生字，我使要求學生在最短的時間內(nèi)識記并正確書寫。對于要求會寫的字，我要求課課清（即每學完一課，學生就能對本課要求寫的字能精確默寫，不讓生字放在下課書中識記）。采納課課清的方法主要是同桌之間相互聽寫（一人說生字，一人聽寫）。然后小組長抽查，同時在書寫生字時，要求學生在田字格中書寫標準、端正、干凈，在書寫完生字后，同桌之間相互提出寫得不好的地方，并指出改良的方法，從而使學生之間的學習做到相互監(jiān)視，共同提高。

此外，留意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育學生綜合力量。

五、采納多讀法，提高學生的閱讀力量

閱讀教學是教學工作中的重點和難點，每一篇課文的教學我強調(diào)學生的“讀”，讓學生在讀中感，讀中悟，然后同學之間相互說說自己讀后的收獲，對課文內(nèi)容熟悉了多少，還有哪些地方不懂，我就在一旁引導學生再讀課文，找出答案。之后，再指導學生讀出感情。在學生入情入境、充分閱讀、感悟的根底上，自悟也就出來了，對課廣的理解就不需要教師太多的分析了，學生就能依據(jù)自己對課文的理解，體會課文的思想感情，就能有感情地誦讀課文了，并能依據(jù)課文要求和自己的寵愛，正確、流利地背誦課文片段。通過一個學期的反復練習，學生對這種閱讀教學法特別的寵愛，自己的閱讀力量地得到提高。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了肯定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，，我將連續(xù)努力工作，把教育教學視為事業(yè)去做，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而奮斗！

擴展閱讀：201*一年級語文教學工作總結(jié)

201*---201*學年度第一學期一年級語文教學工作總結(jié)

頂效經(jīng)濟開發(fā)區(qū)新聯(lián)小學徐榕

光陰似箭，日月如梭，我擔當一年級的班主任以及該班的語文教學工作也一個學期了，我也在大事的消逝中漸漸地成長著。這一個學期的工作給了我許多磨練的時機。在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不會愧對于“教師”這個神圣的職責。回想一學期以來的教學工作，感覺很累，但同時也伴隨著收獲的歡樂。下面是我對一個學期勞碌而充實的工作總結(jié)如下：一、愛生敬業(yè)，為人師表。

作為一名教師，我喜愛本職工作，聽從學校的一切安排，仔細完成各項任務。本學期，我擔當一年級的班主任以及該班的語文教學工作，并擔當六年級的英語教學工作。不當班主任后，感覺是輕松了、壓力少了了、工作不再繁復了，但我對工作沒有絲毫的放松，而是時刻提示自己要為人師表、以身作則。因此，我以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待本職工作：日常生活中，關懷、愛惜每一個學生；課堂上，鼓勵、表揚每一個學生；當學生遇到問題時，了解、幫忙每一個學生。同時，仔細備課、上課、批改練習、復習，努力做好自身的教學工作。整個學期里，我都在盡心盡力地做好本職工作。二、虛心學習，專心教學。

本學期，在學校開展師徒結(jié)對工作后，我深深地體會到了“有一位很好的教師教，和你自己漸漸去學，效果是有明顯的差異的?！边@句話的含義。有了師傅的細心指導，以及同級組各位教師無私的幫忙與支持下，我覺得自已的進步真的很快。在本學期，我利用每一節(jié)空堂去聽師傅的課、同級組教師的課、學校組織的教研課等等。在聽課的過程中，我細心傾聽、觀看教師的教學，仔細做好聽課記錄，課后做好學習筆記，討論、學習和實踐聽課過程中所學到的教學技能與方法。同時，我也利用課余時間上網(wǎng)查找學習資料，通過學習他人優(yōu)秀的教育教學閱歷與方法，不斷提升自己的業(yè)務水平。在教學工作中，我不上沒預備的課。上課過程中專心教學，實行多種手段：蓋“大拇指”、獎小卡片、換貼紙等等，在激發(fā)學生的學習積極性、發(fā)揮學生學習仆人的主動性上到達了肯定的效果。期末考試中，全班44人，平均分95分。其中：20人總分值，成績優(yōu)秀的學生40人，占全班的91%，只有一個學生由于身體關系影響學習，60分以下。三、團結(jié)合作，做好本職工作。

作為一年級組的一員，我深感慶幸。由于我們是一個團結(jié)、互助、和諧、分散力強的集體。在級組長馬教師有組織的專心的帶著下，我們級組的全體教師團結(jié)合作、相互關懷、相互幫忙，高效、高質(zhì)量地完成了學校下達的每一個任務，同心協(xié)力解決了級組里每一個學生、教師發(fā)生的每一件小小的大事。從教育學生、教學工作、學校資料上交等等方面，每一個一年級組的教師都能相互幫忙、資源共享、相互學習，因此，較好地完成了各項工作。本學期，我們級組被評為“優(yōu)秀級組”。除了和級組教師之間團結(jié)合作，我還積極協(xié)作班主任做好班級治理工作；與同科組的教師間相互學習，共同進步；與家長相互溝通，共同商議，做好孩子的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園輔導工作。

四、今后努力的方向：

下學期，我將在培優(yōu)扶差上更加專心，讓優(yōu)秀的