統編教材小學語文五年級上冊1-4單元作文教學課件1統編教材小學語文五年級上冊1-4單元作文教學課件1我的心愛之物習作第一單元我的心愛之物習作第一單元

每個人都有自己特別鐘愛的東西，像琦君筆下故鄉的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。你的心愛之物又是什么呢？3每個人都有自己特別鐘愛的東西，像琦君筆下故鄉的桂花，馮驥說一說：在生活中，有哪些東西是你的心愛之物?說一說：一、確定寫作對象選擇你最喜歡的、最好寫的物品作為寫作對象。玩具生活用品文具魔法小棒一、確定寫作對象玩具生活用品文具魔法小棒比如：比如：二、進行觀察1.外形（形狀、大小、顏色、材料、組成）2.觀察順序（從整體到局部、從上到下、從外到內……）3.作用魔法小棒二、進行觀察魔法小棒88背面開關底部插頭可以調節方向插頭推開9背面開關底部插頭可以調節方向插頭推開9魔法小棒三、說一說它的來歷寫一寫你是怎么得到它的，為什么它會成為你的心愛之物。其中又包含了什么感情在里面呢？10魔法小棒三、說一說它的來歷寫一寫你是怎么得到它的，為什么它會六、習作例文我的心愛之物我有許多掉落下來的乳牙，那是媽媽精心為我收藏的。媽媽告訴我，她收藏這些乳牙是因為，當打開盒蓋觀看這些小小的乳牙的時候，會想起我童年時活潑、快樂的樣子。心愛之物是乳牙，選材新穎。11六、習作例文我的心愛之物心愛之物是乳牙，選材新穎。1

這些乳牙只有指甲那么小，它們有的是正方形的，有的是長方形的，還有的是三角形的……形狀各不相同，有趣極了。它們的顏色有的是黃色的，有的是雪白雪白的，還有幾顆牙齒是黃里帶黑的。用小手輕輕撫摸乳牙，硬邦邦的，光滑的．這些收藏起來的乳牙有的是它自己掉落下來的，有的是爸爸將乳牙拔下，還有的是請求牙醫拔了的。點出乳牙的形狀、大小、來歷，及拔牙的經過。12這些乳牙只有指甲那么小，它們有的是正方形的，有的是長方形記得爸爸第一次給我拔牙的時候我忐忑不安，不知道爸爸拔牙有多痛，正后悔當初為什么要告訴爸爸，可是一言既出，駟馬難追。爸爸先是把我搖晃乳牙用細線套上，我嚇得閉上眼睛，隨著＂啪嗒＂一聲，牙齒掉落在了地上，原來爸爸拉住細線猛地一拔，將我的乳牙拔下了，我立刻把小手上的棉花塞在拔下乳牙的位置上。點出乳牙的形狀、大小、來歷，及拔牙的經過。13記得爸爸第一次給我拔牙的時候我忐忑不安，不知道爸爸拔牙有多痛每當我看到這十一顆已掉落的乳牙，會使我懷念另一顆普普通通的乳牙，因為那顆乳牙是請教醫生拔下的，我也不記得醫生拔下那顆乳牙后把它放置在哪里，只顧自己嘴里的疼痛。當媽媽詢問醫生在什么地方的時候，已經晚了，醫生早已把它扔進了垃圾桶，里面有數不勝數的牙齒，根本辨認不清楚哪顆是我的乳牙。媽媽無可奈何，那時的我感到莫名其妙，如今我才知道我的每一顆牙齒對我是那樣珍貴。結尾點明乳牙對我的珍貴。其實也包含著媽媽的愛。14每當我看到這十一顆已掉落的乳牙，會使我懷念另一顆普普通通的乳

這就是我的心愛之物！小朋友們，你們一定都有自己的心愛之物吧？那也介紹給大家吧！15這就是我的心愛之物！小朋友們，你們一定都有自己我的心愛之物我喜歡的東西像天上的星星一樣多，數也數不清。比如有可愛的布娃娃、漂亮的書包、多功能的文具盒、美味的漢堡、活潑可愛的小倉鼠……但是我的心愛之物卻是一雙漂亮的溜冰鞋。在我八歲生日的時候，爸爸送給了我一雙粉紅色的溜冰鞋，我第一眼一看見它，就喜歡上它了。1616剛開始學滑溜冰鞋時，我還不太會滑。穿上溜冰鞋，剛一站起來就立馬摔倒了。我一次次地爬起來，又一次次地摔倒。我覺得滑溜冰鞋太難了，于是我就想打退堂鼓。爸爸看出了我的心思，就鼓勵我說：“你一定要學會掌握了溜冰鞋的技巧，更有一顆堅持不懈的心，要加油哦！”聽了爸爸的話我恍然大悟。每一次練習前，我都要在心里想一遍滑溜冰鞋的技巧，然后一次次地練習。雖然每一次都摔得全身疼痛，可是我也絕不放棄。終于我學會怎么滑溜冰鞋啦！可是滑得還不是很熟練。我在心里下定決心：我一定會把溜冰鞋滑得越來越好的！17剛開始學滑溜冰鞋時，我還不太會滑。穿上溜冰鞋于是，我每天寫完作業就去練習滑溜冰鞋。就這樣，日復一日的練習。終于功夫不負有心人，我不僅熟練地掌握了滑溜冰鞋的技巧，而且速度也相當快了。爸爸看了臉上露出了欣慰的笑容，我的臉上也洋溢著成功的喜悅。從此以后，溜冰鞋就成了我的心愛之物。因為它不僅給我帶來了歡樂，更讓人深刻地明白了：堅持到底就是勝利！18于是，我每天寫完作業就去練習滑溜冰鞋。就這樣我的心愛之物一個胖嘟嘟的臉蛋，一頭金黃的卷發，一個圓滾滾的身子，輕輕一搖，就露出憨厚的笑臉，一副永遠很開心的樣子，真是可愛極啦！它就是我的心愛之物——不倒翁。雖然它的造型看起來很普通，但它卻讓我受益良多。記得這個不倒翁是我去北京旅游的時候帶回家的，它長得雖然不出眾，卻在琳瑯滿目的商品里，讓我一眼就喜歡上了它。從那以后，這個不倒翁便開始陪伴在了我的身邊，成了我形影不離的好朋友，我還給它取了一個萌萌的名字——小呆。19我的心愛之物19一天，我和小伙伴一起去公園玩，忘了手里還拿著我的小呆，于是隨手把它塞進了我的褲兜里，和小伙伴們一起翻騰著，嗨笑著，越玩越起勁，眼看著小麗要成為我的俘虜，正得意忘形時，竟沒看見腳下的石頭，一個跟頭栽了下去，滿嘴吃土。正要起身，發現腿好疼，原來，膝蓋剛好碰到了尖銳石頭，鮮血從褲子下滲出來，看到血，我嚇壞了，疼得都要流眼淚了，這時剛好抬頭看見腳邊的不倒翁，原來小呆也在這次摔跌中被甩了出來，它正微笑著用鼓勵的眼神看著我，仿佛在說：你看我也被甩出來了，但我沒有倒下，而是又挺直著身體，你也一定可以的！我咬了咬牙，抿著嘴兒，在小呆的微笑中爬了起來，拍拍身上的塵土，這時，兩旁的樹兒在微風中沙沙作響，唱著歡快的歌兒，腳下的花兒探出可愛的臉蛋，咯咯地笑著，仿佛都在為我戰勝膽怯而贊許，而我的小呆更是想迫不及待地跳入我的懷中，我趕緊拖著受傷的小腿，一個箭步20一天，我和小伙伴一起去公園玩，忘了手里還拿著跑過去，把它捧在手中。謝謝你，我的小呆！你總在我最需要的時候給我鼓勵與勇氣，正是你那永不倒下的精神鼓舞著我，更讓我知道了任何時候都不要向困難低頭。我親愛的小呆，你不僅是一只不倒翁，還是我的心愛之物，更是我人生的標桿，是你讓我變得更加的堅強，讓我們在以后的路上風雨相伴！21跑過去，把它捧在手中。謝謝你，我的小呆！你總在我最需要的時候寫作的大體提綱是怎樣的呢？我的心愛之物開頭：列舉法開頭（外形描寫法開頭）中間結尾：總結，指出它為什么是你的心愛之物，表達喜愛之情來歷我：和心愛之物的故事22寫作的大體提綱是怎樣的呢？我的心愛之物開頭：列舉法開頭（外好句子

記得爸爸第一次給我拔牙的時候我忐忑不安，不知道爸爸拔牙有多痛，正后悔當初為什么要告訴爸爸，可是一言既出，駟馬難追。

終于功夫不負有心人，我不僅熟練的掌握了滑溜冰鞋的技巧，而且速度也相當快了。爸爸看了臉上露出了欣慰的笑容，我的臉上也洋溢著成功的喜悅。23好句子記得爸爸第一次給我拔牙的時候我忐忑不安，不知道好開頭、結尾

開頭：

我喜歡的東西像天上的星星一樣多，數也數不清。比如有可愛的布娃娃、漂亮的書包、多功能的文具盒、美味的漢堡、活潑可愛的小倉鼠……但是我的心愛之物卻是一雙漂亮的溜冰鞋。

結尾：

從此以后，溜冰鞋就成了我的心愛之物。因為它不僅給我帶來了歡樂，更讓深刻的我明白了，堅持到底就是勝利道理！24好開頭、結尾開頭：24五、開始寫作25五、開始寫作25“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現國家意識、主流意識形態、黨的認同，體現立德樹人從娃娃抓起。（二）體現核心素養，中國學生發展核心素養包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現核心價值觀，做到“整體規劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創新點：（一）選文創新：課文總數減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結構創新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養，重建語文知識體系。（四）三位一體，區分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養的培養。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結：好教，但教好不易。下課啦！26“部編本”語文教材解讀下課啦！26“漫畫”老師習作第二單元“漫畫”老師習作第二單元你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配合上獨特的畫風和夸張的情節，讓人覺得可愛又有趣。今天，我們就給自己的老師“畫”一幅“漫畫”吧。28你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配合上獨特的畫風和習作要求你的老師有什么特點，你喜歡你的老師嗎？在學校，你與老師之間又發生過哪些有趣的事情呢。請拿起筆，給自己的老師用文字“畫”一幅畫要求：1.敘事做到詳略得當2.要寫清楚老師的特點3.題目自擬4.400字左右習作要求你的老師有什么特點，你喜歡你的老師嗎？在學校習作講解

是總愛穿裙子，說話連珠炮的語文老師？如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰？選擇寫作對象習作講解是總愛穿裙子，說話連珠炮的語文老師？如果要給一位老是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數學老師？是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數學老師？還是教學中“怪招”迭出，課后和同學們打成一片的體育老師？還是教學中“怪招”迭出，課后和同學們打成一片的體育老師？人物描寫的基本方法可分為五種：神態描寫、外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。真聰明啪啪啪神態描寫外貌描寫語言描寫動作描寫注：心理描寫一般用在刻畫自己心理的時候。選擇描寫手法人物描寫的基本方法可分為五種：神態描寫、外貌描寫、語言描寫、

選好你要描寫的老師之后，讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！先想想你的老師有什么突出的特點，如外貌、衣著、性格、喜好、再選擇一兩件能突出其特點的具體事件來寫。組織材料選好你要描寫的老師之后，讓我們把這些可愛的老優秀片段·1班主任有一雙星星般的眼睛，眨巴兩下，目光就像一枝利箭射進我的心。于是，我笑著向她打招呼，她點點頭，星星般的眼睛盈盈地笑著。這段描寫運用了比喻的修辭手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通過她盈盈地笑著，表現了老師目光犀利性格卻又非常親切的特點。優秀片段·1班主任有一雙星星般的眼睛，眨巴兩下優秀片段·2

小李老師的課很生動有趣，上起小李老師的課來沒有一點枯燥乏味的氣氛，充滿了風趣和笑意。她教我們記漢字時，從不讓我們硬塞，而是用好玩又好記的方法。如教我們記“嗽”用拆字法：“口”加“束”加“欠”，“口”是咳是用口咳的，“束”是身體不舒服，“欠”是生病了，身體欠健康才會“咳嗽”。

優秀片段·2

小李老師的課很生動有趣，上起小李老師的課來沒有優秀片段·3

她個子不高，中等身材，喜歡穿一身黑色衣服，鼻梁上戴著一副全框的眼鏡，脖子上戴著一條明晃晃的項鏈。最有特色的還是要數她那雙會說話的眼睛和她的“兩面”性格。優秀片段·3

她個子不高，中等身材，喜歡穿一身黑色衣服習作例文我的老師

我有一位知識淵博，對學生和藹可親的好老師，她那雙明亮的大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業盡心盡力，時時刻刻關愛著我們。她就是我們班的班主任——王元菊老師。記得我剛轉來這個班的時候，非常膽小，對王老師十分陌生，老師上課提問題時，我幾乎沒舉過手，只是低著頭一邊默默的思考，一邊擔心老師會不會叫到我?！皬堁砰崩蠋熐『命c到我的名字，點出寫作對象及人物特點。習作例文我的老師點出寫作對象及人物特點。習作例文那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不慢慢地站了起來，吞吞吐吐地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批評我，反而還親切地對我說：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就更好了?！崩蠋煹墓膭钕褚还膳?，流遍了全身。從那以后，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極地舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學都向我投來了贊許的目光，從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵。語言描寫：表現了老師對我的鼓勵。習作例文那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但習作例文王老師不但在學習上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。記得有一次，周文江同學沒交作業，但老師在改我們的作業時就發現了。上課時，老師并沒有當眾點他的名，而是在下課時把他叫進辦公室，給他講了許多道理，他看著老師溫情的目光，聽著老師那諄諄的教誨，羞愧得低下了頭。從那以后，周文江同學再也沒犯過同樣的錯誤。老師，您是辛勤的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開得更燦爛、更鮮艷，您費盡了心思。老師，請您相信，我一定會用優異的成績來報答您。本文是一篇寫人的記敘文，采用了總分總的結構方式，開頭總領全文，奠定了文章的感情基調，然后列舉了老師關心學生的兩個典型事例，詳略得當，結尾點明中心，條理清晰。習作例文王老師不但在學習上鼓勵我們，而且能包容我們的我的老師她長著一張秀氣的瓜子臉，上面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，開心的時候彎成兩道月牙，和藹極了；一頭烏黑的秀發時而自然地披散著，美麗沉靜，時而高高地束成一個馬尾，精明干練；她常常穿著得體的職業裝，美麗大方。她就是我們的語文老師——張老師，一個溫柔、善良的大姐姐，一個有責任、有愛心的好老師。我的老師

語文課上，她用那富有感染力的聲音，引領我們在知識的海洋里自由翱翔，一起走進雨后的森林，一起領略大草原的風光，一起感嘆祖國的繁榮富強……我們正沉浸在語言的魅力里，某個調皮的男孩偷偷地把手伸進抽屜里玩玩具，張老師看見了，悄悄地走到他的旁邊，高高地舉起教鞭，輕輕地落在課桌上，一道暗示的眼神，馬上讓這個迷路的孩子找到了方向，原本以為的狂風暴雨隨風飄散。??！張老師用她那溫柔和善良滋潤著我們茁壯成長。語文課上，她用那富有感染力的聲音，引領我們在

作業本上，再細微的差錯都逃不過張老師的火眼金睛。面對同學們的每一個錯誤，張老師都會用紅筆仔細地圈出記號，并在旁邊打上括號，要求我們及時更正。她常說：“知錯就改不算錯，有錯不改錯上錯，你們應做個知錯就改的好孩子。”每當作文本發下來時，我都會迫不及待地打開，找一找有幾句畫波浪線的好句，讀一讀張老師寫的評語。她那醒目的符號和涓涓的細語，給了我信心和力量，鼓舞著我奮勇前行。我們的語文老師——張老師，好像一縷春風，潤物細無聲；又像一米陽光，溫暖著我們的心。她是我們心里最好的老師！作業本上，再細微的差錯都逃不過張老師的火眼金坑人童猜一猜,坑人童是誰？對了，她就是我們那喜歡坑人的作文老師一一童心老師。童老師有著一雙厚厚的泡泡眼，濃濃的柳葉眉，再加上一個大大的好吃痣，湊成了一張有趣的、整天笑嘻嘻的小圓臉，她的小圓臉每次笑起來都會出現兩個小酒窩。她經常扎包子一樣的頭發，戴著漂亮的圍巾，穿著短款的小皮衣和時尚的牛仔裙。別看她每次走進教室都很溫柔，但是你千萬別被她蒙騙了，她可壞呢！所以我們都叫她“坑人童”。說到坑人童，我可不是胡說八道哦，那可是有故事的。周四的作文課又開始了，同學們早早的來到童語教室說說笑笑，興奮的等待童老師的到來?？尤送?/p>

“大山，荷花，老師來也?！币魂嚽宕嗟穆曇魝鱽?，一個身穿綠袍的女子“飄”了進來，我們一齊喊道：“童老師好！”

只見童老師手里端著一杯咖啡色的液體。壞笑著對我們說：“孩子們，這是一杯怪味液，據說不一樣的人可以嘗出與眾不同的味道?！闭f完，童老師就伸出右手的一根手指插進杯子里，輕輕沾了沾怪味液，放在嘴里吮吸著。童老師的臉笑成了一朵花，似乎嘗到了天下美味。我們像饞貓一樣，盯著老師手里的“美味”。“別光顧著看呀，你們也嘗嘗?！蓖蠋熆犊卣f。“大山，荷花，老師來也。”一陣清脆的聲音傳來，一個身穿綠袍

同學們聽了這話高興不已，一個個爭先恐后地沖了上去，都想嘗嘗怪味液。她給每一個同學遞過去，同學們都忍不住了，一下子就把手伸進瓶子里，沾了幾下，立馬放進了嘴巴里。結果，同學們都露出了比吃中藥還苦的樣子。到我了，我迫不及待地沾了一下，馬上放進了嘴里，我感覺有中藥一樣的苦味，苦得我眼睛、眉毛都擠在了一起！我們看著老師，老師看著我們，然后露出了狡詐的笑容。只見老師伸出中指，沾了沾瓶子里的液體，然后伸出食指，放進了口中。好一個“偷梁換柱”的計謀！

同學們聽了這話高興不已，一個個爭先恐后地沖了上去，都想“看清楚了嗎？”童老師哈哈大笑。

“??！童老師，你個大騙子?！痹瓉砝蠋熯@是治我們的不仔細觀察病呀，真是啞巴吃黃連，有苦說不出。這就是我們班喜歡坑人的坑人童。

“看清楚了嗎？”童老師哈哈大笑。好句子我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不慢慢的站了起來，吞吞吐吐地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。

老師的鼓勵像一股暖流，流遍了全身?？粗蠋煖厍榈哪抗?，聽著老師那諄諄的教誨，羞愧得低下了頭48好句子我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。好開頭、結尾開頭：我有一位知識淵博，對學生和藹可親的好老師，她那雙明亮的大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業盡心盡力，時時刻刻關愛著我們。她就是我們班的班主任——王元菊老師。結尾：老師，您是辛勤的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開得更燦爛、更鮮艷，您費盡了心思。老師，請您相信，我一定會用優異的成績來報答您。49好開頭、結尾開頭：49“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現國家意識、主流意識形態、黨的認同，體現立德樹人從娃娃抓起。（二）體現核心素養，中國學生發展核心素養包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現核心價值觀，做到“整體規劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創新點：（一）選文創新：課文總數減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結構創新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養，重建語文知識體系。（四）三位一體，區分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養的培養。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結：好教，但教好不易。下課啦！50“部編本”語文教材解讀下課啦！50習縮寫故事作第三單元51習縮寫故事作第三單元51

當你讀到一個比較長的好故事，想把這個故事簡要地介紹給別人，就要縮寫故事內容，讓它變得短一些、簡單一些。怎樣縮寫呢？當你讀到一個比較長的好故事，想把這個故事簡要地?摘錄和刪減。判斷哪些內容必須保留，哪些內容可以刪去，不要改變故事的原意。怎么縮寫呢？?摘錄和刪減。判斷哪些內容必須保留，哪些內容可以刪去?改寫和概括。把長句子縮寫為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡潔。?改寫和概括。把長句子縮寫為短句子，把幾句話合并成一?改寫和概括。把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡潔。?改寫和概括。把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句一輪皎潔的月亮懸掛在青色的天宇上。月是那樣美，天和地是那樣寧靜。蛐蛐不停地唱著歌，青蛙也跟來一起湊熱鬧。大地正在進行夜中優美的大合唱。晚風習習，樹的颯颯聲似乎也變成伴奏的音樂，讓這優美的大合唱變得更美了。晚上的月色很美，夜空中充滿了蛐蛐、青蛙和樹葉的聲音。一輪皎潔的月亮懸掛在青色的天宇上。月是那樣美，天和下面是課文《獵人海力布》第1?4自然段的縮寫，對照原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是改寫，哪些句子是概括。下面是課文《獵人海力布》第1?4自然段的縮寫，對照原從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非

照樣子縮寫《獵人海力布》的其他段落，把課文縮寫成一個簡短的故事，或者選擇其他的民間故事進行縮寫。習作照樣子縮寫《獵人海力布》的其他段落，把課文縮獵人海力布縮寫獵人海力布縮寫從前，有一個獵人，名叫海力布。他非常樂于助人，也很熱愛勞動，鄉親們都很喜歡他。有一天，海力布在森林里打獵的時候，在灰鶴的爪下救下了一條小白蛇，小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒，龍王為了感謝海力布的救女之恩，決定要用寶物來謝他，小白蛇讓海力布問龍王要一塊寶石，因為只要將寶石含在嘴里，就能聽懂所有動物的話。海力布到了龍王家，就按照小白蛇說的做了，龍王也只好答應把寶石送給他。就這樣過了幾年，海力布靠著寶石的能力打了不少獵物。一次，海力布去打獵的時候，聽見幾只飛鳥說這里要發生災難了，他想把事情告訴大家，但是想起小白蛇告訴過他，寶石的從前，有一個獵人，名叫海力布。他非常樂于助人，也很熱秘密一旦告訴別人，他就要變成石頭。但海力布為了救大家，便將事情都說了出來，鄉親們得知真相后都搬家了，海力布卻變成了一塊石頭。后來，人們找到了海力布被石化的身體，將他放在山頂上，讓世世代代的子孫紀念著這個英雄——海力布。秘密一旦告訴別人，他就要變成石頭。但海力布為了救大家，便將事灰姑娘縮寫灰姑娘縮寫統編版(部編版)小學五年級上冊14單元作文課件(完美版)從前有一位高貴的公主，她美麗又善良，很討人喜歡。突然有一天她的媽媽去世了，于是爸爸又取了一位妻子，她有兩個女兒。妻子和兩個女兒整天看不慣公主，讓她躺在灰堆里，所以大家都叫她“灰姑娘”。有一天國王命令全國所有的女子參加王子的晚會，兩個姐姐都去了，只剩下灰姑娘在家，這時神仙教母出現了，神仙教母給她換上好看的衣服和鞋子，并告訴她十二點之前到家?；夜媚锛贝俚纳狭笋R車去參加舞會?；夜媚锔踝犹钑r，發現已經十二點了，就急忙頭也不回的跑了，在樓梯上掉了一只水晶鞋，也沒顧上撿。王子拿著水晶鞋找到了灰姑娘。最后王子和灰姑娘過上了幸福的生活。從前有一位高貴的公主，她美麗又善良，很討人喜歡。突然“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現國家意識、主流意識形態、黨的認同，體現立德樹人從娃娃抓起。（二）體現核心素養，中國學生發展核心素養包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現核心價值觀，做到“整體規劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現時代性。“部編本”語文教材的七個創新點：（一）選文創新：課文總數減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結構創新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養，重建語文知識體系。（四）三位一體，區分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養的培養。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結：好教，但教好不易。下課啦！66“部編本”語文教材解讀下課啦！66二十年后的家鄉習作第四單元二十年后的家鄉習作第四單元你長大以后，或許會離開家鄉，想象一下，當某天你回到闊別已久的家鄉，將會是怎樣的情景呢?

以“二十年后的家鄉”為內容寫一篇習作。盡情發揮你的想象，可以寫家鄉發生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，可以寫與親人或同學見面的情景，也可以寫你想寫的其他內容?；貞浺幌抡n文中作者表達感情的方法，并試著在自己的習作中加以運用。習作68你長大以后，或許會離開家鄉，想象一下，當某天你回主題：２０年后的家鄉內容：１.家鄉的變化。２.回憶童年的趣事。３.與親人或同學見面時的情景。４.……69主題：２０年后的家鄉69時空列車70時空列車702039年712039年71

吃穿住行……

72吃穿住行7220年后的汽車7320年后的汽車7320年后的手機7420年后的手機7420年后的機器人7520年后的機器人7520年后的房子7620年后的房子76最想去家鄉哪些地方？會有什么奇特的見聞？77最想去家鄉哪些地方？會有什么奇特的見聞？77

欣欣向榮繁華熱鬧環境污染生態失衡

78欣欣向榮繁華熱鬧781.最想見哪些人？2.想對他（她）說什么？791.最想見哪些人？79寫什么呢？舉例一：1.寫家鄉二十年后的變化開頭：想家、回家中間：街道—商場—廣場—公園—河流—家及家人結尾：贊美家鄉的巨變并表達對家鄉的熱愛之情80寫什么呢？舉例一：80舉例二：2.寫二十年后與親人團聚的：開頭：想回家看看中間：家的環境變化（環境描寫）爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外貌、言行的變化（外貌、動作描寫）訴說家鄉的變化（對話描寫）結果：難舍的離別情81舉例二：81光陰似箭，日月如梭。轉眼間，二十年過去了，我已經成為了一位大名鼎鼎的發明家。這二十年來，我一直居住在美國，沒有回過故鄉。這陣子終于有空了，我打算回故鄉看望父母。開頭開頭點明了二十年后我的成就，通過“光陰似箭，日月如梭”這句比喻，表現了時間流逝之快，“回故鄉看望父母”點題82光陰似箭，日月如梭。轉眼間，二十年過去了，我已經成為過渡：1.坐在車上,我的腦海中浮現出二十年前的家鄉……下了車，啊，我大吃一驚……2.進入……只見……我的腦海中浮現出二十年前的家鄉……83過渡：83變化：

1.汽車一進入市區，只見一條條寬闊的馬路四通八達，一座座立交橋和高架橋縱橫交錯。一輛輛太陽能環保型汽車在平坦的馬路上行駛著。馬路兩旁長滿了粗壯高大、濃蔭如蓋的梧桐樹，像一把把綠色的大傘，給路上的行人灑下一片陰涼。路上的行人談笑風生，一派欣欣向榮的景象。

我看見家鄉這么美,腦海里浮現出二十年前家鄉的情景。那時,馬路狹窄擁擠,道路兩旁樹木很少,來來往往的汽車后面拖著一條條濃黑的“尾巴”,到處塵土飛揚,五顏六色的塑料袋隨風飄舞。哎,空氣糟透了。84變化：842.一進入我家所在的小區，我發現生活環境更美了。放眼望去，一幢幢高樓拔地而起，粉白相間的樓房，掩映在重重的綠樹中。整齊優雅的別墅，排成一列。每家每戶的門口都擺著一個分類垃圾桶，地面上沒有一片紙屑。房屋四周的花壇里鮮花遍地，色彩斑斕的蝴蝶和勤勞的小蜜蜂在五顏六色的花叢中穿梭。我再也看不到兒時記憶里嘈雜混亂，垃圾遍地的小區了。852.一進入我家所在的小區，我發現生活環境更美了。放眼二十年后回家鄉時光飛逝，轉眼間，我已度過了人生的第三十個春秋。在這三十年來，我每時每刻，都思念自己的家鄉。終于，半個月前，我借著出差的機會，回家鄉一趟了……我回故鄉的第一個愿望就是去看看我的母校。當我到達母校時，眼前畫一般的景象將我迷住了：一個扇形的噴泉，噴出七彩的水流；大理石的地板經過太陽的反射，閃閃發光……更讓我感到驚奇的是，原先三層小樓的教學樓已經換掉了，取而代之的是六座六層樓的電梯式教學樓。為了滿足我的好奇心，我來到了我以前的教室。在來的過程中，我發現每一層，就是一個教室。一個班包括健身室和教室。每當課間時，課桌都會自動伸縮。這樣在一間教室里，就可以上美術、音樂等多門功課了。

86二十年后回家鄉86

伴隨著朗朗讀書聲傳入我的耳中，我不禁回憶起我的少年時代那時我是幸?？鞓返?。上課時，我坐在教室里專心致志地聽老師講課；下課后，我會和同學們一起做游戲……我回過神來，繼續向前走。咦？前面石凳上的老太太是誰？我走近一看，噢，原來是我兒時的老師王老師?！巴趵蠋?！”我親切的叫道“你是…噢，你是劉文琳吧？”“是我呀！王老師，您現在已經退休了，還在本校嗎？”“還在本校。你呢？”“我已是北京一家著名醫院的院長了！”我自豪的告訴王老師。王老師臉上露出欣慰的笑容，向我表示祝賀。87伴隨著朗朗讀書聲傳入我的耳中，我不禁回憶起我的少

當我走出校門口時已是晚上了，我來到市中心，眼前的情景讓我驚奇：一座座高樓大廈鱗次櫛比；兩旁的霓虹燈將黑夜照的猶如白晝；一輛輛太陽能夜光環保汽車穿梭在立交橋，川流不息……真令我著迷！“二十年后回家鄉，家鄉處處不一樣……”熟悉的歌聲在我的耳畔響起，一直縈繞、縈繞……8888快快拿起你的筆，寫寫你未來的家鄉吧！89快快拿起你的筆，寫寫你未來的家鄉吧！89“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現國家意識、主流意識形態、黨的認同，體現立德樹人從娃娃抓起。（二）體現核心素養，中國學生發展核心素養包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現核心價值觀，做到“整體規劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創新點：（一）選文創新：課文總數減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結構創新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養，重建語文知識體系。（四）三位一體，區分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養的培養。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結：好教，但教好不易。下課啦！90“部編本”語文教材解讀下課啦！90統編教材小學語文五年級上冊1-4單元作文教學課件91統編教材小學語文五年級上冊1-4單元作文教學課件1我的心愛之物習作第一單元我的心愛之物習作第一單元

每個人都有自己特別鐘愛的東西，像琦君筆下故鄉的桂花，馮驥才眼中可愛的珍珠鳥。你的心愛之物又是什么呢？93每個人都有自己特別鐘愛的東西，像琦君筆下故鄉的桂花，馮驥說一說：在生活中，有哪些東西是你的心愛之物?說一說：一、確定寫作對象選擇你最喜歡的、最好寫的物品作為寫作對象。玩具生活用品文具魔法小棒一、確定寫作對象玩具生活用品文具魔法小棒比如：比如：二、進行觀察1.外形（形狀、大小、顏色、材料、組成）2.觀察順序（從整體到局部、從上到下、從外到內……）3.作用魔法小棒二、進行觀察魔法小棒988背面開關底部插頭可以調節方向插頭推開99背面開關底部插頭可以調節方向插頭推開9魔法小棒三、說一說它的來歷寫一寫你是怎么得到它的，為什么它會成為你的心愛之物。其中又包含了什么感情在里面呢？100魔法小棒三、說一說它的來歷寫一寫你是怎么得到它的，為什么它會六、習作例文我的心愛之物我有許多掉落下來的乳牙，那是媽媽精心為我收藏的。媽媽告訴我，她收藏這些乳牙是因為，當打開盒蓋觀看這些小小的乳牙的時候，會想起我童年時活潑、快樂的樣子。心愛之物是乳牙，選材新穎。101六、習作例文我的心愛之物心愛之物是乳牙，選材新穎。1

這些乳牙只有指甲那么小，它們有的是正方形的，有的是長方形的，還有的是三角形的……形狀各不相同，有趣極了。它們的顏色有的是黃色的，有的是雪白雪白的，還有幾顆牙齒是黃里帶黑的。用小手輕輕撫摸乳牙，硬邦邦的，光滑的．這些收藏起來的乳牙有的是它自己掉落下來的，有的是爸爸將乳牙拔下，還有的是請求牙醫拔了的。點出乳牙的形狀、大小、來歷，及拔牙的經過。102這些乳牙只有指甲那么小，它們有的是正方形的，有的是長方形記得爸爸第一次給我拔牙的時候我忐忑不安，不知道爸爸拔牙有多痛，正后悔當初為什么要告訴爸爸，可是一言既出，駟馬難追。爸爸先是把我搖晃乳牙用細線套上，我嚇得閉上眼睛，隨著＂啪嗒＂一聲，牙齒掉落在了地上，原來爸爸拉住細線猛地一拔，將我的乳牙拔下了，我立刻把小手上的棉花塞在拔下乳牙的位置上。點出乳牙的形狀、大小、來歷，及拔牙的經過。103記得爸爸第一次給我拔牙的時候我忐忑不安，不知道爸爸拔牙有多痛每當我看到這十一顆已掉落的乳牙，會使我懷念另一顆普普通通的乳牙，因為那顆乳牙是請教醫生拔下的，我也不記得醫生拔下那顆乳牙后把它放置在哪里，只顧自己嘴里的疼痛。當媽媽詢問醫生在什么地方的時候，已經晚了，醫生早已把它扔進了垃圾桶，里面有數不勝數的牙齒，根本辨認不清楚哪顆是我的乳牙。媽媽無可奈何，那時的我感到莫名其妙，如今我才知道我的每一顆牙齒對我是那樣珍貴。結尾點明乳牙對我的珍貴。其實也包含著媽媽的愛。104每當我看到這十一顆已掉落的乳牙，會使我懷念另一顆普普通通的乳

這就是我的心愛之物！小朋友們，你們一定都有自己的心愛之物吧？那也介紹給大家吧！105這就是我的心愛之物！小朋友們，你們一定都有自己我的心愛之物我喜歡的東西像天上的星星一樣多，數也數不清。比如有可愛的布娃娃、漂亮的書包、多功能的文具盒、美味的漢堡、活潑可愛的小倉鼠……但是我的心愛之物卻是一雙漂亮的溜冰鞋。在我八歲生日的時候，爸爸送給了我一雙粉紅色的溜冰鞋，我第一眼一看見它，就喜歡上它了。10616剛開始學滑溜冰鞋時，我還不太會滑。穿上溜冰鞋，剛一站起來就立馬摔倒了。我一次次地爬起來，又一次次地摔倒。我覺得滑溜冰鞋太難了，于是我就想打退堂鼓。爸爸看出了我的心思，就鼓勵我說：“你一定要學會掌握了溜冰鞋的技巧，更有一顆堅持不懈的心，要加油哦！”聽了爸爸的話我恍然大悟。每一次練習前，我都要在心里想一遍滑溜冰鞋的技巧，然后一次次地練習。雖然每一次都摔得全身疼痛，可是我也絕不放棄。終于我學會怎么滑溜冰鞋啦！可是滑得還不是很熟練。我在心里下定決心：我一定會把溜冰鞋滑得越來越好的！107剛開始學滑溜冰鞋時，我還不太會滑。穿上溜冰鞋于是，我每天寫完作業就去練習滑溜冰鞋。就這樣，日復一日的練習。終于功夫不負有心人，我不僅熟練地掌握了滑溜冰鞋的技巧，而且速度也相當快了。爸爸看了臉上露出了欣慰的笑容，我的臉上也洋溢著成功的喜悅。從此以后，溜冰鞋就成了我的心愛之物。因為它不僅給我帶來了歡樂，更讓人深刻地明白了：堅持到底就是勝利！108于是，我每天寫完作業就去練習滑溜冰鞋。就這樣我的心愛之物一個胖嘟嘟的臉蛋，一頭金黃的卷發，一個圓滾滾的身子，輕輕一搖，就露出憨厚的笑臉，一副永遠很開心的樣子，真是可愛極啦！它就是我的心愛之物——不倒翁。雖然它的造型看起來很普通，但它卻讓我受益良多。記得這個不倒翁是我去北京旅游的時候帶回家的，它長得雖然不出眾，卻在琳瑯滿目的商品里，讓我一眼就喜歡上了它。從那以后，這個不倒翁便開始陪伴在了我的身邊，成了我形影不離的好朋友，我還給它取了一個萌萌的名字——小呆。109我的心愛之物19一天，我和小伙伴一起去公園玩，忘了手里還拿著我的小呆，于是隨手把它塞進了我的褲兜里，和小伙伴們一起翻騰著，嗨笑著，越玩越起勁，眼看著小麗要成為我的俘虜，正得意忘形時，竟沒看見腳下的石頭，一個跟頭栽了下去，滿嘴吃土。正要起身，發現腿好疼，原來，膝蓋剛好碰到了尖銳石頭，鮮血從褲子下滲出來，看到血，我嚇壞了，疼得都要流眼淚了，這時剛好抬頭看見腳邊的不倒翁，原來小呆也在這次摔跌中被甩了出來，它正微笑著用鼓勵的眼神看著我，仿佛在說：你看我也被甩出來了，但我沒有倒下，而是又挺直著身體，你也一定可以的！我咬了咬牙，抿著嘴兒，在小呆的微笑中爬了起來，拍拍身上的塵土，這時，兩旁的樹兒在微風中沙沙作響，唱著歡快的歌兒，腳下的花兒探出可愛的臉蛋，咯咯地笑著，仿佛都在為我戰勝膽怯而贊許，而我的小呆更是想迫不及待地跳入我的懷中，我趕緊拖著受傷的小腿，一個箭步110一天，我和小伙伴一起去公園玩，忘了手里還拿著跑過去，把它捧在手中。謝謝你，我的小呆！你總在我最需要的時候給我鼓勵與勇氣，正是你那永不倒下的精神鼓舞著我，更讓我知道了任何時候都不要向困難低頭。我親愛的小呆，你不僅是一只不倒翁，還是我的心愛之物，更是我人生的標桿，是你讓我變得更加的堅強，讓我們在以后的路上風雨相伴！111跑過去，把它捧在手中。謝謝你，我的小呆！你總在我最需要的時候寫作的大體提綱是怎樣的呢？我的心愛之物開頭：列舉法開頭（外形描寫法開頭）中間結尾：總結，指出它為什么是你的心愛之物，表達喜愛之情來歷我：和心愛之物的故事112寫作的大體提綱是怎樣的呢？我的心愛之物開頭：列舉法開頭（外好句子

記得爸爸第一次給我拔牙的時候我忐忑不安，不知道爸爸拔牙有多痛，正后悔當初為什么要告訴爸爸，可是一言既出，駟馬難追。

終于功夫不負有心人，我不僅熟練的掌握了滑溜冰鞋的技巧，而且速度也相當快了。爸爸看了臉上露出了欣慰的笑容，我的臉上也洋溢著成功的喜悅。113好句子記得爸爸第一次給我拔牙的時候我忐忑不安，不知道好開頭、結尾

開頭：

我喜歡的東西像天上的星星一樣多，數也數不清。比如有可愛的布娃娃、漂亮的書包、多功能的文具盒、美味的漢堡、活潑可愛的小倉鼠……但是我的心愛之物卻是一雙漂亮的溜冰鞋。

結尾：

從此以后，溜冰鞋就成了我的心愛之物。因為它不僅給我帶來了歡樂，更讓深刻的我明白了，堅持到底就是勝利道理！114好開頭、結尾開頭：24五、開始寫作115五、開始寫作25“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現國家意識、主流意識形態、黨的認同，體現立德樹人從娃娃抓起。（二）體現核心素養，中國學生發展核心素養包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現核心價值觀，做到“整體規劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創新點：（一）選文創新：課文總數減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結構創新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養，重建語文知識體系。（四）三位一體，區分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養的培養。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結：好教，但教好不易。下課啦！116“部編本”語文教材解讀下課啦！26“漫畫”老師習作第二單元“漫畫”老師習作第二單元你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配合上獨特的畫風和夸張的情節，讓人覺得可愛又有趣。今天，我們就給自己的老師“畫”一幅“漫畫”吧。118你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點非常突出，配合上獨特的畫風和習作要求你的老師有什么特點，你喜歡你的老師嗎？在學校，你與老師之間又發生過哪些有趣的事情呢。請拿起筆，給自己的老師用文字“畫”一幅畫要求：1.敘事做到詳略得當2.要寫清楚老師的特點3.題目自擬4.400字左右習作要求你的老師有什么特點，你喜歡你的老師嗎？在學校習作講解

是總愛穿裙子，說話連珠炮的語文老師？如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰？選擇寫作對象習作講解是總愛穿裙子，說話連珠炮的語文老師？如果要給一位老是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數學老師？是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數學老師？還是教學中“怪招”迭出，課后和同學們打成一片的體育老師？還是教學中“怪招”迭出，課后和同學們打成一片的體育老師？人物描寫的基本方法可分為五種：神態描寫、外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。真聰明啪啪啪神態描寫外貌描寫語言描寫動作描寫注：心理描寫一般用在刻畫自己心理的時候。選擇描寫手法人物描寫的基本方法可分為五種：神態描寫、外貌描寫、語言描寫、

選好你要描寫的老師之后，讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！先想想你的老師有什么突出的特點，如外貌、衣著、性格、喜好、再選擇一兩件能突出其特點的具體事件來寫。組織材料選好你要描寫的老師之后，讓我們把這些可愛的老優秀片段·1班主任有一雙星星般的眼睛，眨巴兩下，目光就像一枝利箭射進我的心。于是，我笑著向她打招呼，她點點頭，星星般的眼睛盈盈地笑著。這段描寫運用了比喻的修辭手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通過她盈盈地笑著，表現了老師目光犀利性格卻又非常親切的特點。優秀片段·1班主任有一雙星星般的眼睛，眨巴兩下優秀片段·2

小李老師的課很生動有趣，上起小李老師的課來沒有一點枯燥乏味的氣氛，充滿了風趣和笑意。她教我們記漢字時，從不讓我們硬塞，而是用好玩又好記的方法。如教我們記“嗽”用拆字法：“口”加“束”加“欠”，“口”是咳是用口咳的，“束”是身體不舒服，“欠”是生病了，身體欠健康才會“咳嗽”。

優秀片段·2

小李老師的課很生動有趣，上起小李老師的課來沒有優秀片段·3

她個子不高，中等身材，喜歡穿一身黑色衣服，鼻梁上戴著一副全框的眼鏡，脖子上戴著一條明晃晃的項鏈。最有特色的還是要數她那雙會說話的眼睛和她的“兩面”性格。優秀片段·3

她個子不高，中等身材，喜歡穿一身黑色衣服習作例文我的老師

我有一位知識淵博，對學生和藹可親的好老師，她那雙明亮的大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業盡心盡力，時時刻刻關愛著我們。她就是我們班的班主任——王元菊老師。記得我剛轉來這個班的時候，非常膽小，對王老師十分陌生，老師上課提問題時，我幾乎沒舉過手，只是低著頭一邊默默的思考，一邊擔心老師會不會叫到我。“張雅楠”老師恰好點到我的名字，點出寫作對象及人物特點。習作例文我的老師點出寫作對象及人物特點。習作例文那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不慢慢地站了起來，吞吞吐吐地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批評我，反而還親切地對我說：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就更好了?！崩蠋煹墓膭钕褚还膳鳎鞅榱巳怼哪且院?，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極地舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學都向我投來了贊許的目光，從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵。語言描寫：表現了老師對我的鼓勵。習作例文那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但習作例文王老師不但在學習上鼓勵我們，而且能包容我們的錯誤。記得有一次，周文江同學沒交作業，但老師在改我們的作業時就發現了。上課時，老師并沒有當眾點他的名，而是在下課時把他叫進辦公室，給他講了許多道理，他看著老師溫情的目光，聽著老師那諄諄的教誨，羞愧得低下了頭。從那以后，周文江同學再也沒犯過同樣的錯誤。老師，您是辛勤的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開得更燦爛、更鮮艷，您費盡了心思。老師，請您相信，我一定會用優異的成績來報答您。本文是一篇寫人的記敘文，采用了總分總的結構方式，開頭總領全文，奠定了文章的感情基調，然后列舉了老師關心學生的兩個典型事例，詳略得當，結尾點明中心，條理清晰。習作例文王老師不但在學習上鼓勵我們，而且能包容我們的我的老師她長著一張秀氣的瓜子臉，上面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，開心的時候彎成兩道月牙，和藹極了；一頭烏黑的秀發時而自然地披散著，美麗沉靜，時而高高地束成一個馬尾，精明干練；她常常穿著得體的職業裝，美麗大方。她就是我們的語文老師——張老師，一個溫柔、善良的大姐姐，一個有責任、有愛心的好老師。我的老師

語文課上，她用那富有感染力的聲音，引領我們在知識的海洋里自由翱翔，一起走進雨后的森林，一起領略大草原的風光，一起感嘆祖國的繁榮富強……我們正沉浸在語言的魅力里，某個調皮的男孩偷偷地把手伸進抽屜里玩玩具，張老師看見了，悄悄地走到他的旁邊，高高地舉起教鞭，輕輕地落在課桌上，一道暗示的眼神，馬上讓這個迷路的孩子找到了方向，原本以為的狂風暴雨隨風飄散。??！張老師用她那溫柔和善良滋潤著我們茁壯成長。語文課上，她用那富有感染力的聲音，引領我們在

作業本上，再細微的差錯都逃不過張老師的火眼金睛。面對同學們的每一個錯誤，張老師都會用紅筆仔細地圈出記號，并在旁邊打上括號，要求我們及時更正。她常說：“知錯就改不算錯，有錯不改錯上錯，你們應做個知錯就改的好孩子。”每當作文本發下來時，我都會迫不及待地打開，找一找有幾句畫波浪線的好句，讀一讀張老師寫的評語。她那醒目的符號和涓涓的細語，給了我信心和力量，鼓舞著我奮勇前行。我們的語文老師——張老師，好像一縷春風，潤物細無聲；又像一米陽光，溫暖著我們的心。她是我們心里最好的老師！作業本上，再細微的差錯都逃不過張老師的火眼金坑人童猜一猜,坑人童是誰？對了，她就是我們那喜歡坑人的作文老師一一童心老師。童老師有著一雙厚厚的泡泡眼，濃濃的柳葉眉，再加上一個大大的好吃痣，湊成了一張有趣的、整天笑嘻嘻的小圓臉，她的小圓臉每次笑起來都會出現兩個小酒窩。她經常扎包子一樣的頭發，戴著漂亮的圍巾，穿著短款的小皮衣和時尚的牛仔裙。別看她每次走進教室都很溫柔，但是你千萬別被她蒙騙了，她可壞呢！所以我們都叫她“坑人童”。說到坑人童，我可不是胡說八道哦，那可是有故事的。周四的作文課又開始了，同學們早早的來到童語教室說說笑笑，興奮的等待童老師的到來?？尤送?/p>

“大山，荷花，老師來也。”一陣清脆的聲音傳來，一個身穿綠袍的女子“飄”了進來，我們一齊喊道：“童老師好！”

只見童老師手里端著一杯咖啡色的液體。壞笑著對我們說：“孩子們，這是一杯怪味液，據說不一樣的人可以嘗出與眾不同的味道?！闭f完，童老師就伸出右手的一根手指插進杯子里，輕輕沾了沾怪味液，放在嘴里吮吸著。童老師的臉笑成了一朵花，似乎嘗到了天下美味。我們像饞貓一樣，盯著老師手里的“美味”。“別光顧著看呀，你們也嘗嘗?！蓖蠋熆犊卣f?！按笊剑苫ǎ蠋焷硪??！币魂嚽宕嗟穆曇魝鱽?，一個身穿綠袍

同學們聽了這話高興不已，一個個爭先恐后地沖了上去，都想嘗嘗怪味液。她給每一個同學遞過去，同學們都忍不住了，一下子就把手伸進瓶子里，沾了幾下，立馬放進了嘴巴里。結果，同學們都露出了比吃中藥還苦的樣子。到我了，我迫不及待地沾了一下，馬上放進了嘴里，我感覺有中藥一樣的苦味，苦得我眼睛、眉毛都擠在了一起！我們看著老師，老師看著我們，然后露出了狡詐的笑容。只見老師伸出中指，沾了沾瓶子里的液體，然后伸出食指，放進了口中。好一個“偷梁換柱”的計謀！

同學們聽了這話高興不已，一個個爭先恐后地沖了上去，都想“看清楚了嗎？”童老師哈哈大笑。

“?。⊥蠋?，你個大騙子?！痹瓉砝蠋熯@是治我們的不仔細觀察病呀，真是啞巴吃黃連，有苦說不出。這就是我們班喜歡坑人的坑人童。

“看清楚了嗎？”童老師哈哈大笑。好句子我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不慢慢的站了起來，吞吞吐吐地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。

老師的鼓勵像一股暖流，流遍了全身?？粗蠋煖厍榈哪抗?，聽著老師那諄諄的教誨，羞愧得低下了頭138好句子我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。好開頭、結尾開頭：我有一位知識淵博，對學生和藹可親的好老師，她那雙明亮的大眼睛里透露著淳樸、溫情，她為教育事業盡心盡力，時時刻刻關愛著我們。她就是我們班的班主任——王元菊老師。結尾：老師，您是辛勤的園丁，為我們“修枝剪葉”，為了讓我們開得更燦爛、更鮮艷，您費盡了心思。老師，請您相信，我一定會用優異的成績來報答您。139好開頭、結尾開頭：49“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現國家意識、主流意識形態、黨的認同，體現立德樹人從娃娃抓起。（二）體現核心素養，中國學生發展核心素養包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現核心價值觀，做到“整體規劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現時代性。“部編本”語文教材的七個創新點：（一）選文創新：課文總數減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結構創新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養，重建語文知識體系。（四）三位一體，區分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養的培養。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結：好教，但教好不易。下課啦！140“部編本”語文教材解讀下課啦！50習縮寫故事作第三單元141習縮寫故事作第三單元51

當你讀到一個比較長的好故事，想把這個故事簡要地介紹給別人，就要縮寫故事內容，讓它變得短一些、簡單一些。怎樣縮寫呢？當你讀到一個比較長的好故事，想把這個故事簡要地?摘錄和刪減。判斷哪些內容必須保留，哪些內容可以刪去，不要改變故事的原意。怎么縮寫呢？?摘錄和刪減。判斷哪些內容必須保留，哪些內容可以刪去?改寫和概括。把長句子縮寫為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡潔。?改寫和概括。把長句子縮寫為短句子，把幾句話合并成一?改寫和概括。把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡潔。?改寫和概括。把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句一輪皎潔的月亮懸掛在青色的天宇上。月是那樣美，天和地是那樣寧靜。蛐蛐不停地唱著歌，青蛙也跟來一起湊熱鬧。大地正在進行夜中優美的大合唱。晚風習習，樹的颯颯聲似乎也變成伴奏的音樂，讓這優美的大合唱變得更美了。晚上的月色很美，夜空中充滿了蛐蛐、青蛙和樹葉的聲音。一輪皎潔的月亮懸掛在青色的天宇上。月是那樣美，天和下面是課文《獵人海力布》第1?4自然段的縮寫，對照原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是改寫，哪些句子是概括。下面是課文《獵人海力布》第1?4自然段的縮寫，對照原從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非

照樣子縮寫《獵人海力布》的其他段落，把課文縮寫成一個簡短的故事，或者選擇其他的民間故事進行縮寫。習作照樣子縮寫《獵人海力布》的其他段落，把課文縮獵人海力布縮寫獵人海力布縮寫從前，有一個獵人，名叫海力布。他非常樂于助人，也很熱愛勞動，鄉親們都很喜歡他。有一天，海力布在森林里打獵的時候，在灰鶴的爪下救下了一條小白蛇，小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒，龍王為了感謝海力布的救女之恩，決定要用寶物來謝他，小白蛇讓海力布問龍王要一塊寶石，因為只要將寶石含在嘴里，就能聽懂所有動物的話。海力布到了龍王家，就按照小白蛇說的做了，龍王也只好答應把寶石送給他。就這樣過了幾年，海力布靠著寶石的能力打了不少獵物。一次，海力布去打獵的時候，聽見幾只飛鳥說這里要發生災難了，他想把事情告訴大家，但是想起小白蛇告訴過他，寶石的從前，有一個獵人，名叫海力布。他非常樂于助人，也很熱秘密一旦告訴別人，他就要變成石頭。但海力布為了救大家，便將事情都說了出來，鄉親們得知真相后都搬家了，海力布卻變成了一塊石頭。后來，人們找到了海力布被石化的身體，將他放在山頂上，讓世世代代的子孫紀念著這個英雄——海力布。秘密一旦告訴別人，他就要變成石頭。但海力布為了救大家，便將事灰姑娘縮寫灰姑娘縮寫統編版(部編版)小學五年級上冊14單元作文課件(完美版)從前有一位高貴的公主，她美麗又善良，很討人喜歡。突然有一天她的媽媽去世了，于是爸爸又取了一位妻子，她有兩個女兒。妻子和兩個女兒整天看不慣公主，讓她躺在灰堆里，所以大家都叫她“灰姑娘”。有一天國王命令全國所有的女子參加王子的晚會，兩個姐姐都去了，只剩下灰姑娘在家，這時神仙教母出現了，神仙教母給她換上好看的衣服和鞋子，并告訴她十二點之前到家?；夜媚锛贝俚纳狭笋R車去參加舞會。灰姑娘跟王子跳舞時，發現已經十二點了，就急忙頭也不回的跑了，在樓梯上掉了一只水晶鞋，也沒顧上撿。王子拿著水晶鞋找到了灰姑娘。最后王子和灰姑娘過上了幸福的生活。從前有一位高貴的公主，她美麗又善良，很討人喜歡。突然“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現國家意識、主流意識形態、黨的認同，體現立德樹人從娃娃抓起。（二）體現核心素養，中國學生發展核心素養包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現核心價值觀，做到“整體規劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現時代性?！安烤幈尽闭Z文教材的七個創新點：（一）選文創新：課文總數減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結構創新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養，重建語文知識體系。（四）三位一體，區分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養的培養。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結：好教，但教好不易。下課啦！156“部編本”語文教材解讀下課啦！66二十年后的家鄉習作第四單元二十年后的家鄉習作第四單元你長大以后，或許會離開家鄉，想象一下，當某天你回到闊別已久的家鄉，將會是怎樣的情景呢?

以“二十年后的家鄉”為內容寫一篇習作。盡情發揮你的想象，可以寫家鄉發生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，可以寫與親人或同學見面的情景，也可以寫你想寫的其他內容?；貞浺幌抡n文中作者表達感情的方法，并試著在自己的習作中加以運用。習作158你長大以后，或許會離開家鄉，