10以內的連減10以內的加減法情境導入探究新知課堂練習課堂小結課后作業10以內的連減10以內的加減法情境導入探究新知課堂練習課堂小□+□+□=□（個）24424410□+□+□=□（個）24424410一共有多少只兔子？樹上還剩幾只？解決了一共有多少只兔子的問題，如何求樹上還剩幾只猴呢？一共有多少只兔子？樹上還剩幾只？解決了一樹上還剩幾只小猴？5-1-2=樹上還剩幾只小猴？5-1-2=樹上還剩幾只小猴？先算5-1=4，再算4-2=2。245–1–2=(只)樹上還剩幾只小猴？先算5-1=4，再算4-2=2。245–例1先擺一擺，再填數。10-3-=52--=4392例1先擺一擺，再填數。10-3-=10-2-□=□9-□-□=□1.擺一擺，填一填。5334210-2-□=□2.8-□-□=□（只）2332.8-□-□=□（只）2333.計算。7-1-4=5-2-1=9-5-4=8-0-4=10-7-1=5-2-3=2204203.計算。7-1-4=4.□○□○□=□-103-434.□○□○□=□-103-439-4-3○36○9-2-35+3+0○84○7-1-43+1+5○68○2+5+25在○里填上“>”、“<”或“=”。<>=>><9-4-3○36○9-2-3連減的計算方法：用第一個數減第二個數，再用它們的差減第三個數。這節課你有什么收獲？你還有什么問題？連減的計算方法：用第一個數減第二個數，再用它們的差減第三個數最新青島版(五年制)一年級上冊數學優質課件31010以內的連減“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現國家意識、主流意識形態、黨的認同，體現立德樹人從娃娃抓起。（二）體現核心素養，中國學生發展核心素養包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現核心價值觀，做到“整體規劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現時代性。“部編本”語文教材的七個創新點：（一）選文創新：課文總數減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結構創新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養，重建語文知識體系。（四）三位一體，區分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養的培養。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結：好教，但教好不易。下課啦！“部編本”語文教材解讀下課啦！10以內的連減10以內的加減法情境導入探究新知課堂練習課堂小結課后作業10以內的連減10以內的加減法情境導入探究新知課堂練習課堂小□+□+□=□（個）24424410□+□+□=□（個）24424410一共有多少只兔子？樹上還剩幾只？解決了一共有多少只兔子的問題，如何求樹上還剩幾只猴呢？一共有多少只兔子？樹上還剩幾只？解決了一樹上還剩幾只小猴？5-1-2=樹上還剩幾只小猴？5-1-2=樹上還剩幾只小猴？先算5-1=4，再算4-2=2。245–1–2=(只)樹上還剩幾只小猴？先算5-1=4，再算4-2=2。245–例1先擺一擺，再填數。10-3-=52--=4392例1先擺一擺，再填數。10-3-=10-2-□=□9-□-□=□1.擺一擺，填一填。5334210-2-□=□2.8-□-□=□（只）2332.8-□-□=□（只）2333.計算。7-1-4=5-2-1=9-5-4=8-0-4=10-7-1=5-2-3=2204203.計算。7-1-4=4.□○□○□=□-103-434.□○□○□=□-103-439-4-3○36○9-2-35+3+0○84○7-1-43+1+5○68○2+5+25在○里填上“>”、“<”或“=”。<>=>><9-4-3○36○9-2-3連減的計算方法：用第一個數減第二個數，再用它們的差減第三個數。這節課你有什么收獲？你還有什么問題？連減的計算方法：用第一個數減第二個數，再用它們的差減第三個數最新青島版(五年制)一年級上冊數學優質課件31010以內的連減“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現國家意識、主流意識形態、黨的認同，體現立德樹人從娃娃抓起。（二）體現核心素養，中國學生發展核心素養包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現核心價值觀，做到“整體規劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現時代性。“部編本”語文教材的七個創新點：（一）選文創新：課文總數減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結構創新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養，重建語文知識體系。（四）三位一體，區分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體