幼兒園文明禮儀教育講座心得體會5篇我們應該結合孩子的心理特點，嚴格要求，使孩子逐漸學會控制自己，培養意志。幼兒的教育工作并不輕松，經歷了一段時間幼兒教育，和我們分享你的幼兒教育心得。下面是為大家搜集有關于幼兒園文明禮儀教育講座心得體會，希望你喜歡。

#339091幼兒園文明禮儀教育講座心得體會1

9月22日下午16時許，普雄路幼兒園開展了時刻把握孩子的需求，學習市學前教育專家徐那么民老師的“讓游戲更自主〞講座視頻活動。

視頻中，徐老師用幽默幽默的語言，擺事實講道理的講述方式，身臨其境般的把普雄路幼兒園的老師們話題點燃。講座圍繞著徐老師提出的幾大問題進展，如“我們應該有一個怎樣的材料觀?什么是想怎么就怎么玩?老師的經歷會不會干擾孩子的游戲?沒有成人的內容，孩子們為什么能玩得如此淋漓盡致?孩子傻玩怎么辦?游戲為什么總是一條街?游戲預約，方便了誰?減少游戲中的垃圾時間?如何對待老師沒事做了......〞等當下一線老師的熱門話題進展著。徐老師一系列的圖示和案例生動形象的剖析了這些問題以及產生的原因，闡述了一些自己的經歷所得，總結了相應的有效方法，使得在座的給老師感觸頗深，受益匪淺。

講座完畢后，在大教研組長韓老師的組織和園長胡老師的引領下，各位老師提出了自己的困惑和自己在帶班過程中遇到對自主游戲的問題，大家群策群力，旨在讓普雄路幼兒園的孩子們插上奮飛的翅膀，獲得更自主的游戲環境和空間。

#339092幼兒園文明禮儀教育講座心得體會2

作為一名青年老師，很慶幸能有時機參與此次的科學領域基地活動，通過昨天的第一次活動，已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對組織方安排的后期活動充滿期待。

在第一次的基地活動中，南開區居華里幼兒園的董園長為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學的根本概念，讓老師們對看似最平常的字眼又有了新的認識和體會，讓老師在施行相應的科學教育活動前，有了正確的理論指導方向，幫助老師防止了科學活動設計與科學學習目的之間的脫節。聆聽董主任的概念講述和梳理，絲毫沒有以往對定義學習所固有的枯燥感，力求每條概念都能用最粗淺易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的話語中，我能真切地感受到她對教育的熱愛和用心。

正如董主任所說，探究是一個提問和質疑的過程。我用這句話反思著自己的科學領域教育活動，我意識到孩子們的提問大多都是概念性問題，鮮有探究性問題的提出，而質疑就更談不上了。通過此次的講座活動，我認為自身的科學素質還有待于進一步進步，在科學教育活動中，不僅要讓幼兒知道科學方法的五個步驟，更重要的是要讓幼兒學習和使用科學方法，要和幼兒一起通過探究去解決問題。

“授人以魚不如授人以漁〞。科學探究是每個個體從出生之日起就開場進展的活動，從學前階段就讓幼兒認識、學習和理論正確的科學探究過程和方法是極為重要的，用正確的方法解決生活中遇到的實際問題關系到每個孩子一生的開展，作為一名一線幼兒老師，培養幼兒從小具有一定的科學素養是我們的當務之急。

雖然培訓活動才剛剛拉開帷幕，但我已經躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運用到我的教育理論之中，迫切地希望能盡快地在理論中糾正之前存在的認識偏向或錯誤，真正地使幼兒園的科學探究活動具有操作性和嚴謹性。

#339093幼兒園文明禮儀教育講座心得體會3

為進一步轉變廣闊家長的教子觀念，進步家長的教子才能，幼兒園專門請來幼教專家為家長開設家教講座。

20__年10月21日晚7時，幼兒園600多位家長，圍坐在幼兒園的操場上，聆聽中國教育學會幼教專家蘇琳老師的?親子教育?家教講座，會前，黃三英園長致辭，代表全園師生和全體家長，對蘇琳老師等教育學會幼教專家蒞臨我園表示熱烈歡迎，對廣闊家長在百忙中來園參加活動表示衷心的感謝。

緊接著，蘇琳老師以通俗易懂的語言、深化淺出的案例，向家長們介紹了親子教育的方式方法，多幅與學校、家庭教育有關的圖文并茂的漫畫，使家長受到了教育。

蘇琳老師特別強調家庭作為孩子成長開展的第一環境，對孩子的安康成長所起的作用是非常重要而深化的，其中，家長的正確教養觀念起著關鍵的作用，她將家長們關注的家教問題一一作了耐心解答，她最后的結尾語，相信能帶給有心的家長們很大的觸動：父母好好學習，孩子才。

蘇琳老師的講座聯絡實際，具有科學性，可行性，更具說服力，讓在座的家長充滿了信心，確信自己的孩子通過努力也一樣可以成為天才，同時也為今后的家校教育打下了良好的根底。

#339094幼兒園文明禮儀教育講座心得體會4

曾經有一個教育者說過：“教育始終應該是一個付出和學習的過程，也是一個感悟和享受的過程!〞今天聽了深圳市幼兒教育專家李春玲的講座之后，對這句話理解更深化。作為一個老師確實需要不斷地的學習，及時充電，也要無私的奮獻、付出，最重要的是學會感悟!。李教授的“跳出傳統思維做促進孩子開展的教育〞和“讓環境說話〞這兩個主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。

首先，讓我真正理解了什么是教育?教育是一種平衡!兒童開展領域的平衡、老師教育手段的平衡、教育環境創設的平衡，老師應努力實現兒童自由學習和成人指導或幫助兩者之間最優平衡。我們的教育假如出了問題，沒關系，只要我們靜下心來考慮一下及時改進還是會有所開展的!看了國外的有些教育圖片,讓我感到平時對自己孩子或者學校孩子的教育中大人包辦代替太多了!孩子會做的讓他們去做吧!要相信孩子，他們有才能做的事情為什么大人去干擾呢?作為老師或家長要有耐心，孩子就是慢點還是讓他們把自己愿意干的事情漸漸做完吧!其次，讓我知道布置環境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環境“會說話〞?指南?指出給孩子創設寬松愉悅的環境、有教育意義的環境。環境是重要的教育資源，課程的有機組成部分，是幼兒的第三任老師，也是老師的好助手。

讓環境“會說話〞常規教育無形中會形成，如孩子排隊搶著往前站、吃飯時亂撒、區域活動時大聲說話等等，假如我們貼有相應的標識標志孩子就不會搶著喝水、站隊，上廁所，也不會把不愛吃的東西亂撒，會自覺排隊，不喜歡吃的東西放在規定的地方，養成安靜地進展區域活動或集體活動。讓環境話“會說話〞幼兒在無意注意中識很多字和認識很多數字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學號，漸漸的他們無意識的認識了自己的名字，還有布置環境墻上的很多字他們漸漸的也會認識。

讓環境話“會說話〞幼兒園五大領域的內容就會展如今臉前。環境是理論一日課程的重要手段，假如我們把課程浸透在區域活動中，幼兒就能在輕松的氣氛中愉快的理解探究簡單的科學知識、喜歡用語言表達自己看到的或發生的有趣的事情，擅長模擬或表演社會知識和舞蹈音樂，并能用手工或繪畫表達自己的想象力和創造力.。

以上是我對這次聽幼兒教育專家講座的點滴感悟，有不成熟的地方希同行們提出珍貴的建議。

#339095幼兒園文明禮儀教育講座心得體會5

5月14號我有幸參加了由陳曼麗老師主講的有關“學習性區角活動建立專題講座施行方案〞的培訓班，陳老師在講座中運用多種形式，使每位老師在討論、分享中對區角活動有了新的認識，在聽講座的理論學習和觀摩之，我受益匪淺，對學習性區角活動有了更加深化的理解和認識，下面我就談談學習后的一些感想和體會。

一、對學習性區角活動有了較好的認識和更好的性質定位

通過學習，我們都清楚的認識到，區角活動是幼兒在老師有目的、有意識創設的有限環境中，自由選擇以個別或小組的方式自我操作、探究學習，從而在和環境的互相作用中，利用和積累修整和表達自己的經歷感受，獲得身體、情感、認知及社會性質等方面開展的一種教育組織形式。區角活動的類型有：一是把活動區視為分組教學場所，一是把活動區視為集體教學的“延伸〞，一是把活動區看作集體活動之外為幼兒提供的一個自由活動環境。學習性區角活動的目的是創設學習性區角，投放材料的根據，也是指導活動，評價結果的根據，是繼續開展他們對各種事物充滿好奇的良好品質，并逐步培養他們滿懷信心地去探究、去協作、去交流的積極愿望與行為。在區角活動的創設中，老師要把握住它的特點使學習性區角活動具有開放性、獨立性、興趣性、發現性、創造性和參與性。幼兒園的學習性區角活動是幼兒的一種有效學習方式，區角活動的設置使幼兒在學習中，主動性得到了發揮，個人的經歷、特點得以表達，也詳細落實了以兒童開展為本的教育理念。因此活動區最重要的就是創設能鼓勵幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探究的環境，根據幼兒的年齡特點，提供興趣性、層次性、可操作性、多功能性的材料，更好地促進幼兒身心全面和諧的開展。所以，我們分析理解了區角活動的性質之后，我們每個老師應根據幼兒園的課程設置的實際情況，孩子的開展需要，使我們老師有方向地去操作，使孩子和老師都能更好地開展。

二、對創設學習性區角活動環境有了更深的理解

在新的課程理念指導下創設能關注支持引發幼兒主動探究和交往的活動環境，以滿足幼兒自主活動，自我開展的需要，使環境追隨幼兒的開展，為幼兒的開展效勞。幼兒園的學習性區角活動是幼兒的一種有效學習方式，區角活動的設置使幼兒在學習中，主動性得到了發揮，個人的經歷、特點得以表達，也詳細落實了以兒童開展為本的教育理念。

(一)創設一個安靜、整潔、舒適的環境，激發幼兒學習的興趣

良好的環境使人心情舒暢，能增強學習的興趣。在語言區，我們把安靜的標記張貼在墻上，讓