第14頁(yè)共14頁(yè)2022年中學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之功，它是培養(yǎng)學(xué)生一輩子都受益的良好的行為，需要全體教師和管理者，甚至全社會(huì)為此做出不懈的努力。習(xí)慣是人生的主宰，是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使一個(gè)人受害終生;相反,良好的習(xí)慣會(huì)使一個(gè)人受益終身。“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生!”目前,由于種種原因,在中學(xué)生中存在思想道德素質(zhì)不高,在日常行為中表現(xiàn)出種種缺乏基本道德素質(zhì)的現(xiàn)象。因此加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,顯得尤為重要和緊迫。那么，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育呢?談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：(一)規(guī)范養(yǎng)成教育、規(guī)范學(xué)校管理制。首先，在衛(wèi)生習(xí)慣方面，要以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，主要是糾正了學(xué)生們?cè)诼?tīng)、說(shuō)方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇āＨ缋蠋熤v課時(shí)，同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)，他們時(shí)常中途攔截;甚至不聽(tīng)清楚問(wèn)題就開(kāi)始自顧自地發(fā)表意見(jiàn)。在班干的培養(yǎng)方面，鼓勵(lì)他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹(shù)立威信，同時(shí)對(duì)班干部嚴(yán)格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說(shuō)服其他同學(xué)，熟記校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。期末通過(guò)半學(xué)期的綜合情況再評(píng)出班十佳學(xué)生。當(dāng)然如果誰(shuí)違犯了班級(jí)常規(guī)，或者某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成。也會(huì)在周評(píng)價(jià)表上顯示出來(lái)。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)相繼提高，展現(xiàn)在眼前的是一個(gè)集體榮譽(yù)感強(qiáng)的良好班集體。(二)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育養(yǎng)成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的前提。有了良好的行為習(xí)慣就會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，并且愿意搞好學(xué)習(xí)。良好的行為習(xí)慣也是衡量一個(gè)人品德素養(yǎng)高低的前提。一個(gè)人的舉止言談就能看出這個(gè)人教養(yǎng)如何，如說(shuō)話有禮貌，不在嚴(yán)肅的場(chǎng)合說(shuō)笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)做好分內(nèi)之事，助人為樂(lè)等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人。(三)警句的鞭策作用如何使學(xué)生在感悟中明白甚至于接受“從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣”的重要性，從政治、語(yǔ)文課本中搜集了一些為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的古語(yǔ)、名言、警句，如：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“千里大堤，潰于蟻穴”、“針眼大的窟窿斗大的風(fēng)”等，把他們請(qǐng)到德育教育的課堂，引導(dǎo)學(xué)生把握它們的意旨，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，牢記它們說(shuō)明的道理，實(shí)踐其中的真理。名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能發(fā)揮良好的警策作用，教育效果不可低估。(四)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣在和其它習(xí)慣比起來(lái)，它占有相當(dāng)重要的地位，如果沒(méi)有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科來(lái)說(shuō)麻煩更大。比如說(shuō)一篇課文，學(xué)生要是沒(méi)有提前預(yù)習(xí)的話，那就對(duì)課文一點(diǎn)不熟悉，字音讀不準(zhǔn)，句子讀不通，文章的主要內(nèi)容更是不了解。老師在安排的課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的話會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果也不佳。學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要!預(yù)習(xí)時(shí)有不懂的可以標(biāo)注，等到老師在課堂上和學(xué)生一起共同探討，予以解決。(五)多元化教學(xué)教學(xué)有法，教無(wú)定法，教育管理也是如此，要堅(jiān)持軟、硬兼施的原則，既要“硬落實(shí)”又得“軟管理”。比如：通過(guò)組織“談理想”和“小法庭”班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)引導(dǎo)到有意義的活動(dòng)中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造精神。總之，學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要正確引導(dǎo)。學(xué)生良好習(xí)慣的形成離不開(kāi)老師的管理和培養(yǎng)。作為學(xué)生老師，要正確認(rèn)識(shí)自己的角色定位。用自己對(duì)工作的忠心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變。2022年中學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)（二）教育家福澤諭吉說(shuō)：“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師。”然而，社會(huì)、家庭、學(xué)校三者之中，學(xué)校或者教師卻應(yīng)該承擔(dān)起龍頭作用。老師--兒童靈魂的鑄造者，應(yīng)該有習(xí)慣意識(shí)，本著堅(jiān)持“好習(xí)慣，成就好人生”的理念，培養(yǎng)兒童的良好習(xí)慣。我認(rèn)為：想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須從小抓起。進(jìn)入獨(dú)生子女年代的小學(xué)生，在家長(zhǎng)溺愛(ài)下自理能力較差，在家飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，連作業(yè)寫(xiě)完了，本子、書(shū)放在書(shū)包里都是家長(zhǎng)代勞的。造成學(xué)生做事動(dòng)作磨蹭，有始無(wú)終，丟三落四的壞習(xí)慣。面對(duì)現(xiàn)狀，學(xué)校要不斷提高養(yǎng)成教育的質(zhì)量，僅靠單純的幾個(gè)制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要讓社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性。一、把握良好習(xí)慣培養(yǎng)關(guān)鍵期。習(xí)慣，都是在不斷的重復(fù)中慢慢形成的，但是，習(xí)慣的形成具有一定的反復(fù)性、情境性。習(xí)慣的形成關(guān)鍵在頭____天，“習(xí)慣成自然”，頭____天內(nèi)對(duì)行為或傾向的強(qiáng)化與鞏固，有利于其形成自然而然的習(xí)慣。心理學(xué)家研究指出，一項(xiàng)看似簡(jiǎn)單的行動(dòng)，如果你能堅(jiān)持重復(fù)____天以上，你就會(huì)形成習(xí)慣;如果堅(jiān)持重復(fù)____天以上，就會(huì)形成穩(wěn)定習(xí)慣;如果能堅(jiān)持重復(fù)____天以上，你想改變都很困難。因此，老師們?cè)谂囵B(yǎng)兒童的習(xí)慣時(shí)，應(yīng)把握住關(guān)鍵的前____天。二、要從細(xì)節(jié)抓起。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。養(yǎng)成教育要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境地，需要從學(xué)生小節(jié)的養(yǎng)成教育抓起。見(jiàn)到垃圾隨手撿起來(lái)，在校園內(nèi)輕聲慢步地行走，見(jiàn)到老師主動(dòng)行禮問(wèn)好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾……這些看似平平常常的小事，其實(shí)是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)基礎(chǔ)。三、要抓好行為訓(xùn)練。養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn)練。要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，持之以恒，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。堅(jiān)持才能勝利，持久才有收獲。四、社會(huì)和家庭要配合，形成齊抓共管的模式。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母是子女的第一任老師，家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。家庭和學(xué)校是孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，家庭的教育和學(xué)校的教育需要相互配合，才能更好地養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣。2022年中學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)（三）葉圣陶說(shuō)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣也會(huì)使你受益終生。因此，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是靠偶爾的敲敲打打形成的，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的強(qiáng)化訓(xùn)練逐步形成。這就需要家長(zhǎng)，教師等多方面的力量聯(lián)合起來(lái)，共同督促，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，不讓不良習(xí)慣有滋生的營(yíng)地。養(yǎng)成教育是培養(yǎng)好習(xí)慣的教育，是管一輩子的教育。我們知道：“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生!”習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。習(xí)慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習(xí)慣，終身也無(wú)法改變。我們說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)，一個(gè)良好的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn)。”我們以前的教育重視認(rèn)知、忽視行為，很多時(shí)候有些假、大、空，導(dǎo)致學(xué)生總講大道理，言行不一。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期，為此，國(guó)家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中指出，按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次。下面我對(duì)養(yǎng)成教育淡淡自己的點(diǎn)滴體會(huì)：1、養(yǎng)成教育要持之以恒。學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需要長(zhǎng)期抓，切不可“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過(guò)程，須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練;一種不良行為的糾正，也須反復(fù)地進(jìn)行指導(dǎo)、教育。所以對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要有耐心，要持之以恒。因?yàn)椤傲?xí)慣成自然”是需要時(shí)間的，同時(shí)要注重師表形象，注重情感交流。2、養(yǎng)成教育要師表垂范老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性，在不知不覺(jué)中老師的某一行為習(xí)慣，可能會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的身上。所以作為一名教師，要注意為人師表，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。教師首先應(yīng)該注意在學(xué)生面前樹(shù)立文明禮儀的榜樣，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)好，老師應(yīng)該微笑點(diǎn)頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生，要盡量先跟他們打招呼。對(duì)于學(xué)生的幫助，我們應(yīng)該親切地跟他們道聲“謝謝!”。如果老師有時(shí)說(shuō)錯(cuò)了或做錯(cuò)了，也要敢于向?qū)W生道歉。這樣，教師良好的師德表率給學(xué)生樹(shù)立榜樣，以深厚的思想情感、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語(yǔ)言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。對(duì)學(xué)生的教育誘導(dǎo)也要“動(dòng)之以情、曉之以理”，不能簡(jiǎn)單地批語(yǔ)指責(zé)。通過(guò)情感的交流，學(xué)生對(duì)老師提出的要求、意見(jiàn)更易接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候，可能使其心靈受到震撼。3、養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀“小學(xué)生行為規(guī)范”，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，回到家里，卻成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了。因此，養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到班里的門(mén)窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，上學(xué)穿校服，衣帽整齊，佩戴紅領(lǐng)巾，排好隊(duì)、走好路??千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。4、充分發(fā)揮班級(jí)集體的教育功能。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，集體意識(shí)的強(qiáng)弱，道德水準(zhǔn)的高低，對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級(jí)集體假如形成一種高尚的道德風(fēng)貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，學(xué)生在這個(gè)集體中就會(huì)受到強(qiáng)烈的感染，無(wú)形的鞭策和制約，必然會(huì)培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴(yán)厲認(rèn)真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生。5、構(gòu)建“教師—學(xué)生—家長(zhǎng)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，確保養(yǎng)成教育。育人，并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣，回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性，我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長(zhǎng)”三位一體的德育體系。在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng)，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。這樣，家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成一個(gè)共識(shí)，目標(biāo)一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。總而言之,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力,需要我們老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范練習(xí)，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。2022年中學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)（四）對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，軍訓(xùn)是痛苦的。凡是參加過(guò)軍訓(xùn)的人，一般都對(duì)跑步有比較深刻的印象。因?yàn)檫@是軍訓(xùn)中技術(shù)含量較高的項(xiàng)目，過(guò)程相對(duì)來(lái)說(shuō)比較煩瑣。果不其然，光一個(gè)立定，就讓原本整齊的班變得參差不齊。于是教官?zèng)Q定分排作業(yè)。今天的太陽(yáng)格外明媚，陽(yáng)光肆無(wú)忌憚地曬著我們的皮膚。不一會(huì)工夫，大家就都汗流浹背口干舌燥。“跑步—走!121!121……”“立-定!1234”我扯起嗓子盡力讓每人都聽(tīng)到，大家一遍一遍地在操場(chǎng)上來(lái)回奔馳。緊遵教官“前不露肘后不露手”“準(zhǔn)備時(shí)身體向前傾”的教誨，從一開(kāi)始跑得亂七八糟，到整個(gè)排面漸漸成了一條直線。可是立定之后，總是有幾個(gè)人不是停快了就是跟慢了。看著一旁的男生停得遠(yuǎn)比我們好。不少人開(kāi)始著急起來(lái)。訓(xùn)練成績(jī)仿佛又回到了起點(diǎn)。作為本排負(fù)責(zé)人的我，一下子不知如何是好。突然想起團(tuán)結(jié)就是力量，如果我一亂大家只會(huì)更亂。于是我鎮(zhèn)定下來(lái)提高了聲音，加緊練習(xí)，互相打氣。終于練好了立定。想想其實(shí)很多事都是這樣：欲速則不達(dá)。軍訓(xùn)不僅讓我領(lǐng)略到軍人本色也讓我從實(shí)踐中體會(huì)出做人得道理。2022年中學(xué)生養(yǎng)成教育心得體會(huì)（五）云翻涌成夏，汗水被歲月蒸發(fā)，綠茵場(chǎng)上的你我他，有誰(shuí)放棄了嗎?—題記是期盼?是無(wú)奈?我以一種莫名的心情來(lái)到合肥一六八中學(xué)—這個(gè)我即將生活與學(xué)習(xí)三年的地方—開(kāi)始為期____天的軍訓(xùn)及入學(xué)教育。如今想起那段時(shí)光，腦海中仍然會(huì)情不自禁地涌現(xiàn)出一些人，周教官，十一連，指導(dǎo)員，志愿者……大雨浸濕了綠茵場(chǎng)，卻怎么也無(wú)法抹去我們?cè)谝黄鸬暮圹E。畢業(yè)季的盛夏，我們?cè)谶@里，用青春，將萬(wàn)物煮雨!萌萌噠的教官：我們很感謝您!或許是因?yàn)樵缬新?tīng)聞教官的威嚴(yán)，我們一個(gè)連的同學(xué)們都又期待又畏懼!可是我們一見(jiàn)到周教官，頓時(shí)覺(jué)得親切了很多。盡管是軍人，但我們的周教官卻有一副憨態(tài)可掬的面龐，被我們開(kāi)玩笑地戲稱(chēng)為“萌萌噠的教官”。周教官很為我們著想，前幾天的軍訓(xùn)，我們沒(méi)有艱苦的軍姿，沒(méi)有累人的下蹲，沒(méi)有麻煩的正步，沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的踏步，只有讓我們倍感親切的放松時(shí)間。很快，我們便與這位萌萌噠的教官打成一片，訓(xùn)練休息之余，我們也會(huì)坐在一起，和周教官聊天。可是好景不長(zhǎng)，都怪我們過(guò)于放松，被總教官“收拾”了一下，從此我們就過(guò)上了“水深火熱”的生活，周教官也一改本色，本來(lái)“訓(xùn)一分鐘休息一分鐘”變成了“訓(xùn)十分鐘休息三十秒”。盡管天氣陰涼，但每次休息的時(shí)候，我們每個(gè)人頭上都會(huì)布滿汗珠，衣服也會(huì)被汗水浸濕。或者是正步，或者是踏步，每次時(shí)間都會(huì)很長(zhǎng)，因此我們的雙腿和雙腳會(huì)感到麻木。盡管很累，但我們理解周教官，因?yàn)樗麨槲覀兒茫驗(yàn)椋Ｍ覀兛梢允亲詈玫囊粋€(gè)連!雖然從那次教訓(xùn)開(kāi)始，周教官說(shuō)不再帶我們拉歌，但是一天很苦很累的軍訓(xùn)下來(lái)，又到了晚上，周教官還是同意我們與另一連隊(duì)在一起娛樂(lè)。結(jié)業(yè)典禮的前一天晚上，似乎真的預(yù)示著要離別了，整個(gè)連隊(duì)沒(méi)有心思再去玩再去鬧，而是大家圍坐在一起，與周教官最后一次一起坐在綠茵場(chǎng)上談天說(shuō)地。離別前的最后一個(gè)夜晚，天空中只有點(diǎn)點(diǎn)星光，遠(yuǎn)方閃著微光，訴說(shuō)著離別的悲傷。我和其他幾位同學(xué)組織大家一起對(duì)周教官說(shuō)了聲“謝謝”，我們?nèi)B又合唱了一首《朋友》，這最后一晚，在大家的不舍中結(jié)束。第二天，我們和周教官終究還是逃不過(guò)離別的一刻，大家與周教官相擁告別。真心說(shuō)一句：謝謝您，周教官!我們的十一連：高中的第一群朋友!每個(gè)人到一個(gè)新的環(huán)境都會(huì)有一種不安，我也是一樣，害怕自己會(huì)與新學(xué)校的同學(xué)相處不好，但是經(jīng)過(guò)這八天，我認(rèn)為我的想法多余了。由于沒(méi)有分班，我們的連隊(duì)是臨時(shí)分配，一個(gè)連五十多個(gè)男孩，相處起來(lái)要容易很多。開(kāi)始的時(shí)候，大家都一樣，只會(huì)跟自己熟悉的人待在一起。但是由于站位的調(diào)整，身邊熟悉的人越來(lái)越少，漸漸地，我們也開(kāi)始與身邊陌生的同學(xué)聊天。終于，當(dāng)陌生人終于變成朋友之時(shí)，便有聊不完的話，道不盡的生活經(jīng)歷，玩不夠的游戲，大家都像是多年的摯友一般，一起玩耍，一起聊天。我們終于從個(gè)體變成了集體，而這，只用了一天!我不敢說(shuō)我們十一連是軍訓(xùn)中最活躍的一個(gè)連，但我們十一連中的所有人都是活躍分子。休息拉歌的時(shí)候，大家在一起歡樂(lè)，你方唱罷我登場(chǎng)，《小蘋(píng)果》、《浮夸》等等更是大家信手拈來(lái)的歌曲。在做自我介紹的時(shí)候，我特地沒(méi)有像大家一樣以“大家好”或“同學(xué)們好”作為開(kāi)頭，而是激昂地喊了一句“兄弟們好”。的確，雖然只有八天，但我們十一連的每個(gè)男孩都已經(jīng)成為了兄弟，大家在一起同歡樂(lè)、共甘苦。很多人都說(shuō)初中同學(xué)是和自己感情最深的一群同學(xué)，對(duì)我來(lái)說(shuō)亦是如此，所以我希望在高中同學(xué)的身上可以發(fā)現(xiàn)初中同學(xué)的影子，我希望我和我的高中同學(xué)在三年后也可以像我跟初中同學(xué)一樣，如此不舍地告別。對(duì)于十一連這個(gè)短暫而又富有凝聚力的集體，我們每個(gè)人都希望，以后和別人提起十一連的時(shí)候，能夠聽(tīng)到一句“我也是十一連的”，這樣，足矣!522和523寢室：兩個(gè)最奇葩、最活躍的寢室。我是來(lái)自____的學(xué)生，這兩個(gè)寢室中，除了我們寢室有三位巢湖的同學(xué)，剩下的全是蚌埠人，而且我和522中的另外兩位同學(xué)和523中的三位同學(xué)均來(lái)自同一所初中，這樣我們兩個(gè)寢室的親密度自然會(huì)很高。第一天剛到寢室的時(shí)候，后來(lái)成為寢室長(zhǎng)的黃瑋翔就首先與我打了招呼，后來(lái)又認(rèn)識(shí)了王秋爽和張嘉樂(lè)，加上原本就認(rèn)識(shí)的董睿、楊逸飛，這就是要相處八天的室友們。或許是我們六個(gè)都善于與同學(xué)交往，但我想更多的原因是因?yàn)槲覀兌己芑顫姡谝粋€(gè)晚上就已經(jīng)可以在一起聊天了。但說(shuō)實(shí)話，連我自己都沒(méi)有想到我們?cè)诙潭痰膸滋靸?nèi)竟然可以相處得這么好。從第二天開(kāi)始，我們不再陌生，一起吃飯，一起看書(shū)，一起聊天，一起唱歌。這最重要的便是一起唱歌，音樂(lè)真是除了說(shuō)話之外最好的交流方式，室長(zhǎng)和董睿是天天在一起唱歌，我也經(jīng)常附和幾句，這就為我們之間的友誼添加了不少色彩。我們寢室喜歡唱歌，對(duì)面的523寢室也真不賴，又都是熟悉的人，那大家就一起來(lái)唱吧!從此，我們兩個(gè)寢室成為了我們連中的奇葩寢室，走路時(shí)候唱歌，打飯時(shí)候唱歌，休息時(shí)候唱歌，洗澡時(shí)候唱歌，洗衣服時(shí)候唱歌……這么說(shuō)吧，只要有我們的地方就有歌聲，只要我們沒(méi)有睡著就一定在唱歌。也許這就是我們之間特有的一種交流方式，它不會(huì)因?yàn)榈赜虻牟煌艿街萍s，它成為了我們友誼的見(jiàn)證。正是因?yàn)槲覀兿嗵幍娜绱酥茫议L(zhǎng)黃瑋翔才會(huì)來(lái)到蚌埠，我們才會(huì)以最熱情的方式接待室長(zhǎng)。什么樣的熱情方式呢?當(dāng)然是請(qǐng)他去唱歌咯!志愿者們：熱心的學(xué)長(zhǎng)。這幾天，除了教官、老師這些大人們，和我們一樣是學(xué)生、陪伴我們從頭到尾的學(xué)長(zhǎng)志愿者們也是我們必須要感謝的人。盛夏時(shí)分，他們放棄了在家享受空調(diào)冰棒的生活，選擇了和我們一起流汗的生活，沒(méi)有任何報(bào)酬，沒(méi)有任何補(bǔ)助，他們無(wú)償?shù)貫槲覀兎?wù)著。早上他們和我們一起來(lái)到訓(xùn)練場(chǎng)，陪著我們?cè)谔?yáng)下訓(xùn)練，直到晚上訓(xùn)練結(jié)束，他們還會(huì)把我們帶到宿舍樓下。有時(shí)候他們也會(huì)充當(dāng)一下“教官助理”的身份，督促我們訓(xùn)練。雖然不要和我們一起站軍姿、踢正步，但是一天下來(lái)，他們也是汗流浹背，真的是很辛苦。我們連的兩位學(xué)長(zhǎng)人都挺好的，有時(shí)候我們也會(huì)與他們聊聊，問(wèn)問(wèn)學(xué)校的情況，他們的感受等等。也許我們沒(méi)有辦法感謝他們莫大的幫助，唯有對(duì)他們說(shuō)一句“你們辛苦了”，唯有在明年新生軍訓(xùn)時(shí)也去做志愿者工作，將愛(ài)心傳遞下去!指導(dǎo)員老師：時(shí)刻關(guān)心我們。我們連的兩位指導(dǎo)員老師—沈老師和李老師，在這幾天中真的是很關(guān)心我們。兩位老師每天都會(huì)到訓(xùn)練場(chǎng)上陪著我們訓(xùn)練，為了讓家長(zhǎng)放心，他們創(chuàng)建了一個(gè)QQ群，讓家長(zhǎng)加入進(jìn)來(lái)，每天不辭辛苦地為我們拍照片，再把這些照片發(fā)到群里，讓家長(zhǎng)看到我們的生活狀況。通過(guò)幾天的相處，我對(duì)168的這兩位老師有了深刻的印象—李老師和藹可親，做事也很?chē)?yán)謹(jǐn)，與我們說(shuō)話時(shí)經(jīng)常是面帶笑容;沈老師平易近人，做事很細(xì)心。軍訓(xùn)結(jié)束后，李老師離校學(xué)習(xí)，沈老師主持入學(xué)教育工作。他讓我們連的每位同學(xué)都做自我介紹，在我們介紹的時(shí)候，沈老師就在名單上簡(jiǎn)要記下每位同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)等，可見(jiàn)沈老師做事是多么細(xì)心。初入高中，就碰到這么兩位老師，讓我對(duì)168的所有老師充滿期待，期待著向這里的老師求教!專(zhuān)家的講座：頗具大師風(fēng)范。除了軍訓(xùn)，我們還有入學(xué)教育活動(dòng)，這一系列活動(dòng)的主題是人生規(guī)劃，其中主要的活動(dòng)便是上海交大熊丙奇教授、中科大鄧國(guó)華教授和我們學(xué)校許友科校長(zhǎng)的三次講座。熊教授的講座持續(xù)了兩個(gè)小時(shí)，但他從始至終都是脫稿，也沒(méi)有一處停頓。給我印象最深的就是他說(shuō)的高中的六大能力，也許高中更多需要的不是聰明的頭腦，而是要培養(yǎng)這些自己之前沒(méi)有的能力。鄧教授七十多歲了，但給我們做講座時(shí)卻依然堅(jiān)持站著說(shuō)話，這是值得尊敬和學(xué)習(xí)的一位老者。鄧教授的講座很精彩，具體為我們論述了如何去做人生規(guī)劃，讓我們?cè)谝?guī)劃時(shí)有一個(gè)很好的方向。許校長(zhǎng)是位既嚴(yán)肅又幽默的學(xué)者，他即將與我們相伴三年，在學(xué)習(xí)方面給予我們幫助。除了介紹學(xué)校的辦學(xué)理念，許校長(zhǎng)還列出了四十本推薦我們高中閱讀的書(shū)，我希望高中階段可以把這些書(shū)認(rèn)真讀一遍，開(kāi)拓視野。專(zhuān)家們的講座或多或少都會(huì)給我們一定的啟發(fā)與幫助，我們也會(huì)汲取他們的人生經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃好人生。學(xué)長(zhǎng)與老師的報(bào)告：為高中生活打下基礎(chǔ)。為了讓我們更好的適應(yīng)高中的生活，學(xué)校特地請(qǐng)來(lái)了今年高考狀元羅____同學(xué)和其他一些____屆畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)們?yōu)槲覀冏鰣?bào)告、答疑。六位考上北大、清華的學(xué)長(zhǎng)讓我看到的不僅僅是學(xué)霸，更是看到了168學(xué)生特有的活潑、大方、氣質(zhì)，我們不僅要在學(xué)習(xí)方面向他們學(xué)習(xí)，更要在性格、素質(zhì)等方面向他們學(xué)習(xí)。報(bào)告后有兩位學(xué)長(zhǎng)也來(lái)到連隊(duì)教室，與我們面對(duì)面交流，解決我們的問(wèn)題。此外，幾位老師的講座也很實(shí)用，老師們既解讀了初高中考試試題的不同、初高中教材不同等我們關(guān)心的問(wèn)題，又用他們?cè)溨C風(fēng)趣的說(shuō)話風(fēng)格告訴我們感染了我們，讓我們以后可以更好地與老師們相處，更好地適應(yīng)高中老師的教學(xué)習(xí)慣。離別：不舍卻又對(duì)未來(lái)充滿期待。八天的時(shí)間，已經(jīng)讓我們與這個(gè)學(xué)校結(jié)下不解之緣。現(xiàn)在想起，還會(huì)懷念那短短八天的時(shí)光，懷念我們的十一連，懷念我們的522寢室，懷念我們的周教官、指導(dǎo)員、學(xué)長(zhǎng)志愿者。就要開(kāi)學(xué)，我們即將再見(jiàn)面，只愿我們還可以認(rèn)出彼此。離別前最后一晚的大雨，似乎在訴說(shuō)著離別的傷痛，卻也道出了“風(fēng)吹雨成花，時(shí)間追不上白馬”的嘆息。軍訓(xùn)之前，我不認(rèn)識(shí)你，你不認(rèn)識(shí)我;軍訓(xùn)之后，我們是朋友，還可以問(wèn)候。再有重逢日，舍命陪君子!三年中學(xué)青春，已經(jīng)伴隨著軍訓(xùn)的那一聲哨響，向我們走來(lái)。現(xiàn)在我們以168為榮，希望三年后168可以以我們?yōu)榘?我們的青春，將萬(wàn)物化作成雨，洗滌著我們的靈魂。我們將